我喜欢的动物（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计以《我喜欢的动物》为主题，引导二年级学生观察动物外形、色彩、动态特征，运用绘画、剪贴等方式表现动物故事。通过动物图片、视频导入，结合《鹿王本生图》壁画及《九色鹿》动画建立文化联系，再以剪影对比、猜动物游戏等任务搭建观察与表现支架，帮助学生掌握表现方法。 特色在于融合四大核心素养：文化理解上借壁画故事让学生感知艺术与生活的关联；创意实践通过“特征联想魔法”“色彩变身术”及多元材料运用激发灵感；审美感知与艺术表现引导学生用线条色彩、剪贴生动展现动物神态。助力学生提升观察、创作与文化认知能力，为教师提供直观示范与分步任务，有效突破动态神态表现难点。

第2课《我喜欢的动物》教学设计 课题 我喜欢的动物 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以 “我喜欢的动物” 为主题，引导学生观察不同动物的外形、色彩、动态等特征，运用绘画、剪贴等方式表现自己喜爱的动物，培养学生的观察能力和表现能力，激发对动物的关爱之情。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，重视跨学科学习以培养多元视角，加强信息素养，关注个体差异，提供多样化学习路径。 学习 目标与核心素养 1、艺术表现：借喜欢的动物形象，用剪、添画等方式，以形态、色彩组合展现故事创作，呈现动物独特美。 2、创意实践：尝试多样排列（单双等）、添景等形式，用动物形象营造独特画面，激发创作灵感。 3、审美感知：观察动物外形特征、动态故事，感受形态美，体会动物主题作品的情感与趣味表达。 4、文化理解：从壁画等动物主题艺术，理解艺术反映生活，知晓动物元素承载的文化寓意与艺术价值。 学情分析 二年级学生对动物有浓厚兴趣，能识别常见动物，但在细致观察动物特征、用绘画表现动态方面存在不足，需通过直观观察和分步引导，结合趣味示范与互动练习帮助其掌握表现方法。 重点 认识常见动物的外形、色彩、动态特征，能用简单线条和色彩画出动物形象。 难点 生动表现动物的动态和神态，体现对动物的喜爱之情。 材料准备 画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 动物是我们的好朋友。它们的外形各有特点。选一种你喜欢的动物，描绘出关于它的故事。 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 · 1.欣赏《鹿王本生图》壁画片段： · 播放动画版故事《九色鹿》 · 出示问题：故事讲了一个怎样的道理？ · 学习单出示：找出主要人物，观察他的造型、颜色，说一说他们都是怎样的人？ · 壁画有何作用？ · 小结：古人用长卷壁画记录动物的故事，告诉人们道理。我们也可以用拼贴画记录动物的生活，做成团团画册的“生活秀”哦！。 二、感知体验 · 任务一：对比不同动物的剪影，找到它们的相同与不同之处观察头部、尾部和四肢，能发现它们明显的区别。 1.对比动物剪影： 出示图片：马和斑马、猫和老虎、兔子和老鼠的剪影， 出示问题：它们的身体差不多，哪里不一样？ 答案：（斑马有条纹、老虎有斑点、兔子耳朵更长） 小结：这些“小标记”就是动物的特征，添上它们就能区分啦！ 2.“猜动物”游戏： 教师遮挡图片的一部分，学生抢答 学生分组玩：一人说特征，其他人猜动物。小贴士 · 什么是 “动物剪影的观察对比”？ “动物剪影的观察对比”，就是看动物剪影的头部、尾部、四肢，找不同形状特点，发现它们的区别，让观察更有趣 。 · 任务二：许多动物的身体形状相似，添画不同的特征，把它们变成不同的动物。（出示图片） 小技巧 特征联想魔法 1、技巧：先看身体形状，像 “弯弯线” 能变小鹿角，“圆圆圈” 可画小兔尾，用常见图形联想动物特征。 2、举例：给长条身体添 “三角形耳朵 + 长胡须”，秒变小花猫。 色彩变身术 1、添特征时搭配颜色，如蓝身加大牙变鲨鱼，粉身加短尾成粉猪，黄椭圆加尖嘴大翅变黄鹂 。 3、 创想实践 · 尝试使用不同的材料和方法表现动物的故事。 小贴士 · 怎么用材料讲动物故事？ 可以像这样，用彩纸拼贴小熊采蜜、彩笔 / 毛线画小兔奔跑、黏土捏青蛙跳水，选喜欢的材料，把动物故事变成立体小世界。 学生作品欣赏 （出示图片） 四、活动拓展 · 你能用折、剪、贴的方法让你画的动物站起来吗? 同学A：可以用折、剪、贴让画的动物站起来 。画出动物剪好，在底部剪窄条弯折，粘贴到像绿色草地的底板，就能做出立体斑马。 进行画作赏析。 学习小知识。 完成任务一，学习剪影。 学习小贴士。 完成任务二，通过排列、添画不同的特征完成作品。 学习小技巧。 按照任务要求，选择合适的方式创作，运用所学技巧表现故事，并进行作品欣赏。 完成课堂互动。 引导学生赏析《鹿王本生图》，引入本课所学内容。 认识敦煌壁画的含义和表现形式。 学习任务一，了解动物剪影的区别，培养学生独立思考的能力 通过小贴士进一步了解动物剪影的观察对比。 图文结合引导学生通过添画不同的特征，锻炼动手与创作力。 通过特征联想魔法、色彩变身术，激发创作力与审美感知 。 通过学习小贴士、欣赏作品，拓宽学生视野，了解不同的表现方法。 通过拓展折、剪、贴的方法，启发创意，提升画面趣味与审美 。 课堂评价 趣味评价体系表——"我喜欢的动物"创作记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 本节课我们学习了观察和表现喜欢的动物，同学们都积极参与，创作出了很多可爱的作品。希望大家课后继续观察身边的动物，用美术的方式记录它们的样子。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 选喜欢的动物，用绘画或折、剪、贴等方式，描绘其故事，尝试让作品立体呈现 。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 我喜欢的动物 一、观察动物特征（外形、色彩、动态） 二、学习表现方法（绘画、剪贴） 三、添加细节背景 四、完成作品 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、动物壁画的文化认知 古代画家常采用长卷式构图创作动物壁画，如《鹿王本生图》，借流畅轮廓线展现动物姿态，传递丰富故事，这是古人记录动物与表达情感的独特方式 。 2、动物外形的创意变形 许多动物身体形状存在相似基础形，通过添画独特特征（如鹿角、鹰爪 ），可将相似形转化为不同动物。 3、多元材料的艺术表达 表现动物故事时，除绘画外，还可运用彩纸拼贴、黏土塑型、毛线缠绕等材料与方法，借助不同材质特性，让动物故事呈现更丰富的视觉效果 。 4、立体作品的制作原理 利用折、剪、贴技法，通过在动物底部剪出可弯折的支撑结构并粘贴底板，能让平面绘画转化成立体作品。 教学反思 本课程设计遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型・表现” 学习领域落实 “欣赏 - 理解 - 创造” 二级目标，符合二年级学生身心发展规律。 优点：通过观察动物特征、尝试实践创作，学生能深入了解动物外形与动态，借助趣味示范、分步引导，提升观察能力与绘画表现技巧，激发对动物的喜爱及美术创作热情。 不足：教学中若对材料运用、创意引导把控不佳，部分学生可能因材料操作不熟、创意启发不足，作品易出现形式单一、故事性薄弱的情况，后续需优化材料实践指导与创意启发环节 。 学科网（北京）股份有限公司 $