8《比尾巴》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《比尾巴》小学语文教学设计聚焦动物尾巴特点及问答句式，以动物图片导入，引导学生认记动物词语，圈出尾巴明确“巴”轻声，通过“喜欢谁的尾巴”对话训练引出课题，搭建从词语识记到句子朗读再到仿照表达的学习支架。 该设计亮点在于多元朗读指导，通过重音标注、拍手读、师生问答等方式读好疑问句语气，结合字理识字“伞”的结构及情境理解其含义，借助插图和板贴引导观察对比，仿照“比耳朵”句式练习（语言运用）。助力学生积累语言、提升语感，为教师提供可操作的朗读与仿写教学策略。

《比尾巴》教学设计 眉山天府新区视高小学 袁海英 【教材分析】 本单元围绕“观察与想象” 这个主题编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》3篇课文。这些课文对动物或自然现象进行了生动的描摹，充满了奇妙的想象，能激发学生的好奇心和探索欲。本单元的语文要素是读好长句子。这是在第5单元借助拼音正确朗读课文的基础上，对朗读提出的更高要求，旨在引导学生把长句子读通顺。 《比尾巴》以问答的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第1部分通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第2部分同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。 课后第2题左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边是另一组句式相同的一问一答的句子，替换了个别词语，引导学生照样子做问答游戏，通过仿照一问一答的句式练说，学习表达，丰富语言积累。 课文插图生动形象地展示了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 【教学目标】 1.复习巩固有关动物的词语，字理识字“伞”、学习新偏旁“八字头”，会写“公”字。 2.正确、流利地朗读课文，读好疑问句的语气。背诵课文。 3.能仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 【教学重难点】 重点：正确流利地朗读课文，读好疑问句的语气。 难点：能仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 【教学过程】 活动一：认一认 1. 出示不同动物图片，引导学生识记动物词语。 2.圈出动物尾巴，明确尾巴的“巴”是轻声。 3.对话训练：你更喜欢谁的尾巴？为什么？ 活动二：比一比 1.引出课题—— 小动物们听完你们说的都不服气，为什么呢？因为它们觉得自己尾巴才是最让人喜欢的，于是他们决定做一件事-比尾巴。 比赛一定有输赢，但是，比尾巴让大家都很开心，大家都发现尾巴的特点啦！ 2.学生读，找特点：长、短、一把伞、弯、扁、最好看（板贴动物尾巴特点） 3.学习第一二节 （1） 问句朗读指导 读好重音：师范读，加黑点指导学生读。 读第一小节，谁的尾巴长，比的是什么项目？比的是猴子尾巴的什么特点？谁和长要读的重一点。听老师范读。老师加两个小黑点的字就要重读，一起读一读。 读出节奏：拍手读第一节。 读好问句： · 观察3个问句，发现问句中的小尾巴，认识问号。 · 联系生活实际说一说问句，师范读问句，明确：读好问句语气要上扬。 （2） 师生做一问一答游戏。 看是在比尾巴，其实是在问问题，你能回答这些问题吗？ （3）找出反义词“长—短”，联系生活理解反义词。 细心的小朋友有没有发现，里面有一对反义词——长和短，生活中会说什么比较长？什么比较短？你还知道哪些反义词？ （3） 为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？ · 字理识字“伞”：借助伞的结构识记。 · 借助图片和不同情境：下雨的时候是雨伞，下雪的时候是遮雪的伞，滑翔的时候是滑翔伞，降落的时候是降落伞。 （5）朗读训练：整齐往下读（三问三答）、男生问女生答、一起拍手读、问答穿插读（一问一答）、拍手穿插读。 4.学习三四节 （1） 朗读训练：用上一二节的朗读方法，连续用五种方法读 整齐往下读（三问三答）、男生读女生答、拍手读、问答穿插读（一问一答）、拍手穿插读 （2） 请出公鸡、鸭子、孔雀三个动物，引导学生认识新偏旁“八字头”，师范写“公”字。 （3） 结合动作和生活实际区分弯和扁：弯弯尾巴像彩虹，扁扁尾巴像扇子。 （4） 孔雀的尾巴最好看，凭什么说孔雀的尾巴最好看？ 借助图片拓展： 样子漂亮：孔雀开屏，尾巴就像…… 颜色鲜艳：用一整盒粉笔，也无法…… 心情愉悦，一看见孔雀，心情…… 5. 全文连起来读一读，注意读准重音、读出节奏、读好问句。 6.借助课文插图和板书背诵全文。（板贴动物名字） 活动三：想一想 1引导学生思考：可不可以把它们的尾巴互换呢？（黑板上交换顺序、明确动物尾巴各自有特点）视频出示动物尾巴的作用。 2课后习题链接：谁的样子最可爱？ 兔子的样子最可爱。 3还有些小动物，他们不想比尾巴，他们想比耳朵！出示猫，熊，大象的图片，句式练习： 谁的耳朵 ？ 的耳朵 。 4.思考：还能比什么？动物的眼睛、嘴巴……还能比小朋友们的高矮……只要你善于观察，就能发现独特之处。 5.布置作业：课下和同学玩一玩问答游戏。 【板书设计】 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $