知识点03（讲义）：辨析近义实词 2026年湖北省技能高考一轮复习《语文知识点清单》

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文知识点清单》专辑，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题，共32个知识点，每个知识点均配备讲义及练习。 本专题是湖北省技能高考《语文知识点清单》专题一：语言基础知识。本知识点是辨析近义实词。 2026年湖北省技能高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言基础知识 知识点03 辨析近义实词 一、考点解读 湖北省近义实词辨析考题聚焦 “正确使用现代汉语常用实词”，考查核心为语义相近但存在细微差异的实词，尤其侧重在具体语境中辨析近义实词的词义侧重、搭配对象、感情色彩及语法功能。考题多结合句子、语段语境命题，要求考生准确判断实词在语境中的适用性，避免因词义混淆导致表达不当。 从湖北近几年考题来看，考点具体表现为： 1.词义侧重差异：近义实词虽核心语义相近，但在表达的侧重点上存在不同。如 “轻视” 与 “蔑视”，均有 “看不起” 之意，但 “轻视” 侧重 “看不起，不重视”（程度较轻，如 “轻视细节”），“蔑视” 侧重 “轻视并鄙视”（程度较重，如 “蔑视敌人”）；“关键” 与 “核心”，均指 “重要部分”，但 “关键” 侧重 “对事情起决定作用的环节”（如 “关键步骤”），“核心” 侧重 “事物最根本、最中心的部分”（如 “核心思想”）。 2.搭配对象不同：近义实词因词性、语义特点，适用的搭配对象存在固定习惯。如 “颁布” 与 “颁发”，“颁布” 多搭配 “法令、条例、政策”（如 “颁布宪法”），“颁发” 多搭配 “证书、奖品、勋章”（如 “颁发奖状”）；“培养” 与 “培育”，“培养” 多搭配 “人才、习惯、能力”（如 “培养学生”），“培育” 多搭配 “植物、新品种、幼苗”（如 “培育水稻”）。 3.感情色彩区别：近义实词在情感倾向（褒义、贬义、中性）上存在差异。如 “果断” 与 “武断”，“果断” 指 “做事坚决、不犹豫”（褒义，如 “他果断做出决策”），“武断” 指 “主观臆断、不考虑实际”（贬义，如 “他武断否定建议”）；“成果” 与 “后果”，“成果” 指 “积极的、有价值的结果”（褒义，如 “科研成果”），“后果” 指 “消极的、不良的结果”（贬义，如 “事故后果”）。 4.语法功能差异：近义实词在词性（名词、动词、形容词）或充当句子成分（主语、谓语、宾语）的能力上不同。如 “阻碍” 与 “障碍”，“阻碍” 可作动词（“阻碍发展”）或名词（“前进的阻碍”），“障碍” 仅作名词（“道路障碍”“心理障碍”）；“充分” 与 “充足”，“充分” 多作形容词修饰抽象事物（“充分准备”“理由充分”），“充足” 多作形容词修饰具体事物（“充足的粮食”“充足的水源”）。 二、技法指导 针对考题特点，可从以下三方面突破： 1.依托语境，结合语义侧重定词义 语境是判断近义实词的核心依据，需通过上下文明确句子表达的侧重点，匹配实词的语义倾向。例如 “他在______的环境中长大，养成了坚韧的性格”，选项为 “艰苦” 与 “坚苦”：“艰苦” 侧重 “环境、生活条件差”（如 “艰苦的环境”“艰苦的岁月”），“坚苦” 侧重 “精神、意志上的刻苦”（如 “坚苦的奋斗”“坚苦卓绝”），结合 “环境” 这一语境，应选 “艰苦”。再如 “经过反复______，他们终于确定了最终方案”，选项为 “推敲” 与 “琢磨”：“推敲” 侧重 “对文字、方案的反复斟酌，力求精准”（如 “推敲字句”“推敲方案”），“琢磨” 侧重 “对事物的思考、揣摩，可用于具体或抽象事物”（如 “琢磨技巧”“琢磨人心”），结合 “方案” 的语境，“推敲” 更贴合语义侧重。 2.分析搭配，依据固定习惯辨差异 近义实词的搭配存在固定规律，需牢记常见搭配对象，排除不符合习惯的选项。例如 “______荣誉”，选项为 “授予” 与 “给予”：“授予” 固定搭配 “荣誉、称号、勋章” 等具有正式性的事物（如 “授予劳动模范称号”），“给予” 搭配范围更广，可接 “帮助、支持、关心” 等（如 “给予帮助”），结合 “荣誉”，应选 “授予”。再如 “______交通秩序”，选项为 “维护” 与 “维持”：“维护” 侧重 “保护、使不受破坏，搭配抽象事物”（如 “维护秩序”“维护权益”），“维持” 侧重 “保持现有状态，搭配具体或抽象事物”（如 “维持生活”“维持现状”），“交通秩序” 需 “保护不受破坏”，故 “维护” 更合适。 3.比对情感，结合语境判感情色彩 通过分析句子的情感倾向（积极、消极、中性），匹配近义实词的感情色彩。例如 “他这种______的行为，受到了大家的批评”，选项为 “自私” 与 “自我”：“自私” 指 “只顾自己，不顾他人，含贬义”（符合 “受到批评” 的消极语境），“自我” 指 “注重个人感受，中性词”（无贬义，不贴合批评语境），故应选 “自私”。再如 “这部作品______了时代的变迁，具有深刻的现实意义”，选项为 “反映” 与 “反应”：“反映” 指 “把客观事物的本质表现出来，中性词”（如 “反映现实”“反映问题”），“反应” 指 “事物受到刺激后的回应，多作名词”（如 “化学反应”“反应迅速”），结合 “时代的变迁” 和积极的 “现实意义”，“反映”（中性偏积极）更贴合语境。 三、知识储备 结合湖北考题，需重点积累以下几类易错字形，形成知识储备库： 错误类型 举例 解析（词义侧重、搭配、感情色彩） 正确运用示例 词义侧重差异 轻视 vs 蔑视 轻视：侧重 “不重视，程度轻”（搭配 “细节、意见”）； 蔑视：侧重 “鄙视，程度重”（搭配 “敌人、恶行”） 不要轻视（√）细节，否则会酿成大错； 我们蔑视（√）一切破坏和平的行为 关键 vs 核心 关键：侧重 “对事情起决定作用的环节”（搭配 “步骤、因素”）； 核心：侧重 “事物最根本的部分”（搭配 “思想、问题”） 这是解决问题的关键（√）步骤； 创新是企业发展的核心（√）动力 蔓延 vs 漫延 蔓延：侧重 “向四周扩展，可用于抽象或具体事物”（如 “火势蔓延”“疫情蔓延”）； 漫延：侧重 “水、沙等具体事物向四周扩散”（如 “洪水漫延”“沙漠漫延”） 疫情在全球蔓延（√）；洪水漫延（√）至周边村庄 搭配对象不同 颁布 vs 颁发 颁布：搭配 “法令、条例、政策”（如 “颁布法律”）； 颁发：搭配 “证书、奖品、勋章”（如 “颁发奖状”） 国家颁布（√）了新的环境保护法； 学校为优秀学生颁发（√）了奖学金 培养 vs 培育 培养：搭配 “人才、习惯、能力”（如 “培养学生”）； 培育：搭配 “植物、新品种、幼苗”（如 “培育花卉”） 我们要培养（√）创新型人才； 农业专家培育（√）出了高产水稻品种 改进 vs 改善 改进：搭配 “方法、技术、工艺”（如 “改进生产方法”）； 改善：搭配 “生活、环境、条件”（如 “改善生活质量”） 他们改进（√）了工作流程，提高了效率； 城市改善（√）了交通条件，方便了市民 感情色彩区别 果断 vs 武断 果断：褒义，“做事坚决、不犹豫”（如 “果断决策”）； 武断：贬义，“主观臆断、不客观”（如 “武断判断”） 他在关键时刻果断（√）出手，化解了危机； 仅凭猜测就下结论，太武断（√）了 成果 vs 后果 成果：褒义，“积极的、有价值的结果”（如 “科研成果”）； 后果：贬义，“消极的、不良的结果”（如 “失败的后果”） 团队的努力取得了丰硕的成果（√）； 忽视安全操作，必然会导致严重的后果（√） 鼓励 vs 怂恿 鼓励：褒义，“激发他人积极行动”（如 “鼓励孩子学习”）； 怂恿：贬义，“鼓动他人做坏事”（如 “怂恿他人作弊”） 老师鼓励（√）我们大胆尝试； 他怂恿（√）同学逃课，被老师批评 语法功能差异 阻碍 vs 障碍 阻碍：动词 / 名词，“阻止、使不能前进”（如 “阻碍发展”“前进的阻碍”）； 障碍：仅名词，“阻碍事物发展的东西”（如 “道路障碍”“心理障碍”） 恶劣天气阻碍（√，动词）了救援进度； 语言障碍（√，名词）影响了交流 充分 vs 充足 充分：形容词，修饰抽象事物（“充分准备”“理由充分”）； 充足：形容词，修饰具体事物（“充足的粮食”“充足的时间” 我们做了充分（√）的准备； 仓库里有充足（√）的储备粮 必须 vs 必需 必须：副词，修饰动词，“一定要做”（如 “必须努力”“必须完成”）；必需： 形容词，“不可缺少的”（如 “必需的物资”“生活必需”） 你必须（√，副词）按时上课； 水和空气是人类必需（√，形容词）的资源 需牢记高频易混近义实词，如 “启用” 与 “起用”（“启用” 指 “开始使用设施、设备”，如 “启用新办公楼”；“起用” 指 “重新任用人员”，如 “起用退休干部”）、“截止” 与 “截至”（“截止” 指 “到期限停止，作谓语”，如 “报名截止”；“截至” 指 “到某个时间点，作介词”，如 “截至目前”）、“爆发” 与 “暴发”（“爆发” 指 “力量、事变突然发生”，如 “爆发战争”；“暴发” 指 “突然得势、洪水突发”，如 “暴发户”“山洪暴发”）等，结合语境强化记忆，避免因搭配、语义侧重混淆导致错误。 综上，湖北省近义实词辨析考题以 “语境为依托、语义与搭配为核心、准确运用为目标”，解题需紧扣语境语义、善用搭配规律、比对感情色彩，方能高效突破。 1.（2025・湖北真题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 政府______了一系列扶持小微企业发展的政策，有效缓解了企业融资难题。 ② 经过多年的______，他在书法领域形成了自己独特的风格。 ③ 这种______的行为，违背了社会公德，应受到舆论谴责。 A. 颁布 钻研 卑劣 B. 颁发 研究 卑劣 C. 颁布 钻研 卑鄙 D. 颁发 研究 卑鄙 【答案】A 【解析】① “颁布” 搭配 “政策、法令”，“颁发” 搭配 “证书、奖品”，结合 “政策”，选 “颁布”，排除 B、D；② “钻研” 侧重 “深入研究，强调专注与深入”（如 “钻研技艺”“钻研学问”），“研究” 侧重 “探索、分析，范围较广”（如 “研究问题”“研究数据”），结合 “书法领域形成独特风格”，“钻研” 更体现深度，排除无 “钻研” 的选项；③ “卑劣” 侧重 “行为恶劣、手段低下”（如 “卑劣的手段”“卑劣的行为”），“卑鄙” 侧重 “品行不端、自私”（如 “卑鄙的小人”“卑鄙的想法”），结合 “行为违背公德”，“卑劣” 更贴合，故选 A。 2.（2024・湖北真题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 为了______良好的市场秩序，工商部门加大了监管力度。 ② 他______着深厚的感情，写下了这篇怀念故乡的散文。 ③ 虽然条件______，但他们依然坚持在偏远山区开展支教工作。 A. 维护 饱含 艰苦 B. 维持 饱含 坚苦 C. 维护 包含 艰苦 D. 维持 包含 坚苦 【答案】A 【解析】① “维护” 搭配 “秩序、权益”（侧重 “保护不受破坏”），“维持” 搭配 “生活、现状”（侧重 “保持现有状态”），结合 “市场秩序”，选 “维护”，排除 B、D；② “饱含” 侧重 “充满深厚的感情”（如 “饱含深情”“饱含泪水”），“包含” 侧重 “里面含有具体或抽象事物”（如 “包含内容”“包含元素”），结合 “深厚的感情”，选 “饱含”，排除 C；③ “艰苦” 侧重 “环境、条件差”（如 “艰苦的条件”），“坚苦” 侧重 “精神上的刻苦”（如 “坚苦奋斗”），结合 “条件”，选 “艰苦”，故选 A。 3.（2023・湖北真题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 这个项目的成功，______了全体工作人员的共同努力。 ② 我们要______资源，避免浪费，实现可持续发展。 ③ 他______的发言，赢得了在场观众的热烈掌声。 A. 依靠 节约 精彩 B. 依赖 节约 精美 C. 依靠 节省 精彩 D. 依赖 节省 精美 【答案】C 【解析】① “依靠” 侧重 “凭借他人或事物的支持，中性词”（如 “依靠努力”“依靠团队”），“依赖” 侧重 “过度依靠，含贬义”（如 “依赖他人”“依赖药物”），结合 “共同努力”，选 “依靠”，排除 B、D；② “节约” 侧重 “节省资源、能源，强调不浪费”（如 “节约水电”“节约资源”），“节省” 侧重 “减少开支、消耗，范围更广”（如 “节省时间”“节省成本”），结合 “资源”，二者均可，但 “节省” 更贴合 “避免浪费” 的语境；③ “精彩” 侧重 “表现出色、吸引人，修饰发言、表演”（如 “精彩的发言”“精彩的比赛”），“精美” 侧重 “精致美观，修饰物品”（如 “精美的礼品”“精美的图案”），结合 “发言”，选 “精彩”，故选 C。 4.（2022・湖北真题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 随着科技的发展，新的技术______不断应用到生产领域。 ② 她______着对未来的憧憬，踏上了求学之路。 ③ 我们要______历史经验，避免重蹈覆辙。 A. 成果 充满 吸取 B. 成果 充溢 吸收 C. 成就 充满 吸取 D. 成就 充溢 吸收 【答案】A 【解析】① “成果” 侧重 “科技、研究的积极结果，搭配技术、科研”（如 “技术成果”“科研成果”），“成就” 侧重 “事业、个人的重大业绩”（如 “辉煌成就”“个人成就”），结合 “技术”，选 “成果”，排除 C、D；② “充满” 侧重 “填满、布满，搭配情感、空间”（如 “充满憧憬”“充满希望”），“充溢” 侧重 “充满而溢出，书面语，搭配情感”（如 “充溢着喜悦”），“充满” 更口语化，贴合语境，排除 B；③ “吸取” 侧重 “吸收、获取经验、教训”（如 “吸取经验”“吸取教训”），“吸收” 侧重 “接纳、吸收物质或知识”（如 “吸收营养”“吸收知识”），结合 “历史经验”，选 “吸取”，故选 A。 5.（2021・湖北真题）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 学校______了新的校规校纪，进一步规范了学生的行为。 ② 他______多年的经验，总结出了一套高效的工作方法。 ③ 面对困难，我们要保持______的心态，积极寻找解决办法。 A. 制定 根据 坚定 B. 制定 依据 坚强 C. 制订 根据 坚定 D. 制订 依据 坚强 【答案】B 【解析】① “制定” 侧重 “定出法律、规章、计划，强调最终确定”（如 “制定校规”“制定计划”），“制订” 侧重 “起草、拟定，尚未最终确定”（如 “制订草案”“制订方案”），结合 “校规校纪”（已确定实施），选 “制定”，排除 C、D；② “根据” 侧重 “以某种事物为依据，口语化”（如 “根据经验”“根据事实”），“依据” 侧重 “以法律法规、经验为凭据，书面化”（如 “依据法律”“依据经验”），结合 “多年的经验”，“依据” 更正式，贴合语境；③ “坚定” 侧重 “立场、信念不动摇”（如 “坚定的信念”“坚定的立场”），“坚强” 侧重 “意志、心态顽强，能承受困难”（如 “坚强的心态”“坚强的意志”），结合 “面对困难的心态”，选 “坚强”，故选 B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $