Unit5 Numbers around us：Let's Learn B （教学设计）-2025-2026学年科普版（2024）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦数字词汇（one至twelve）及数量问答核心句型（How many sheep can you see? I can see...），通过唱数字歌曲复习旧知，观察农场图片提取信息，观看对话视频理解绵羊数量统计过程，搭建从已知数量单词到核心句型运用的学习支架。 特色在于情境化与多模态融合，以农场对话为真实语境，通过歌曲、图片、视频、模仿等激活语言能力；引导学生观察细节（如发现藏在羊妈妈下面的小羊）培养思维品质，小组统计动物园动物数量并汇报实现学以致用。分层作业兼顾差异，提升学习能力，活动设计具体易操作，助力教师高效教学，帮助学生在真实情境中提升语言综合运用能力。

Unit5 Numbers around us：Let's Learn-B 教学设计 (一)语篇研读 What: 本课时语篇内容是小学生在农场中的对话，伊芙 (Eve)和朋友们继续走进农场中，统计农场中绵羊的数量，通过交流，进一步掌握用英语进行简单数字统计的方法。 Why: 本语篇借由伊芙 (Eve) 和朋友们对农场绵羊数量的确认过程，使学生进一步练习用英语进行数量的问答。运用所学内容在语境中与同伴交流，并探索数字在生活中的作用。 How: 本语篇涉及数量的词汇，例如one,two,three,eleven,twelve;询问和介绍数量时使 用的核心语言，例如How many sheep can you see? I can see ..; 表示位置的表达，例如A baby sheep is under his mother. 语篇情节简单、易于理解。 (二)学情分析 学生经过第一课时的学习，已经初步认识了数量类单词，同时也初步构建起核心句型体系。因此本课时将通过新的语境下的对话继续加深学生对数量统计的理解，同时联系生活实 际，进一步引导学生探索数字在生活中的应用。 (三)教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取并梳理农场中羊群的数量(学习理解); 2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践); 3. 简要分析并评价伊芙 (Eve) 和朋友们的对话过程(迁移创新); 4.在小组内交流、统计动物园中动物的数量，并在班级中汇报交流的结果(迁移创新)。 (四)教学重难点 重点：掌握本课【核心句型】如 —Sam,how many sheep can you see? —I can see eleven. 难点：通过交流进一步掌握用英语进行简单的数量统计，探索数字在生活中的作用。 (五)教学活动建议 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、 说的活动中， 获取并梳理 农场中羊群 的 数 量 ( 学 习理解); 1.Sing and say. (1)教师带领学生一起听、唱课本P35的歌曲How Many? 学生边唱边做动作。 (2)教师引导学生分享在歌曲中听到的数词，复习上一 课时的语言。 2.Look and say. (1)教师出示场景图，引导学生观察图片，并试着获取 图片中的信息。 (2)学生观看视频，获取羊群的数量信息。 教师：How many sheep are on the farm? 1.Listen,look and say. Sam,how many sheep can you see? One,two,three,..I can seeeleven. No,I can see twelve sheep. Look!A baby sheep is under his mother. Yes,I hove twelve sheep! (3)学生分享找到的信息，教师用简笔画或卡片逐个呈 现绵羊，并最终确认数量。帮助学生理解核心语言： How many sheep can you see? I can see eleven sheep. (4)教师呈现单词sheep,讲解单词sheep单复数同形。 3.Listen and imitate. (1)教师引导学生边听音边模仿对话。 (2)学生反复跟读、模仿并配合肢体动作演一演。在 听、读、模仿、演一演的过程中理解整篇文本的意思。 教师通过学生的表现，评估 学生对上节课 学过的数量类 单词及核心语 言掌握情况，了解学情起点。 教师观察学生能否通过图片 细节获取信 息，根据学生的回答及时引导与帮助。 教师观察学生对单词的单复数同形的理解程度，及时提供帮助。 教师根据不同 能力水平学生 的朗读情况给 予指导和鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在激活学生已知，培养其观察与信息提取能力，为理解文本内容做铺垫。通过呈现信息引出主题背景，锻炼学生知识迁移与语用能力；通过看视频等 多种方式促进学生理解关键词，加深文本理解；通过模仿跟读等活动锻炼听说能力、增强 语感，使学生在互动中巩固知识、提高语言表达自信，为后续语言学习打下基础。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践); 4.Read,choose and say. 完成课本P37的2.Read,choose and say. 5.Practise. (1)教师示范，引导学生组内练习对话。 (2)通过朗读对话、角色扮演、给对话配音等形式进行 展示。 教师观察学生 完成课本练习的情况，根据学生的表现，适时给予指导和反馈。 教师观察学生 的表现，及时给 予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在理解核心语言的基础上，通过不同的练习方式使每 位学生都能深入角色，体会数字与生命的关联，并感受数字在生活中的应用。提高语言实 践能力和沟通能力。 3.简要分析并评价伊芙(Eve)和朋友们的对话过程(迁移创新); 6.Think and share. 教师引导学生，以小组为单位对对话中的学生进行简要分 析评价，体会对话语篇隐含的意义。 教师根据学生 的回答，引导 他们讨论和正确评价。 4 . 在 小 组 内交流、统计动物园中动物的数量，并在 班级中汇报交 流 的 结 果 (迁移创新)。 7.Talk and write. 教师出示课本P37的4.Talk about the picture.Then write.的图片，引导学生进行对话练习，然后写出答案。 教师：In the zoo,we can see twelve monkeys.Let's see what other animals are in the zoo. 教师观察学生对话的合理 性，适时给予 指导和鼓励，并 根据学生的分享，进行评价。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用语言，将课内学习 拓展延伸到生活实际，真正做到学以致用。通过引导学生将课堂所学知识与个人兴趣、生活需求相结合，增强其对英语学习的兴趣与自信，提升语言综合运用能力。 Homework: 1.建议利用小程序或官网的音频资源，跟读Let's Learn-B,10分钟完成。(Need to do.) 2.到动物园观察动物，录制视频并介绍动物的数量。(Choose to do.) 学科网（北京）股份有限公司 $