1.3.3 植物体的结构层次（精美课件）

该初中生物学课件围绕植物体的结构层次，系统讲解绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶等营养器官，花、果实、种子等生殖器官）、五种主要组织及层次关系（细胞→组织→器官→植物体）。通过“儿童急走追黄蝶”诗句回顾动物体结构层次，自然过渡到油菜植株，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以“观察与分析”为主线，结合实物图、显微结构图及“导管和筛管”视频，引导学生辨析红薯（根）、土豆（茎）等器官类型，通过表格对比导管与筛管功能，培养科学思维与探究实践能力。联系生活的课堂练习（如剥树皮对植物的影响）强化结构与功能观的生命观念，助力学生直观理解知识，也为教师提供丰富的互动教学素材。

新人教版七年级上册 第一单元生物和细胞 第三章从细胞到生物体 第三节 植物体的结构层次 观察与分析：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，结合之前的知识，说说儿童的结构层次从微观到宏观分别是什么吗？ 儿童的结构层次（微观到宏观）： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 儿童 思考：油菜植株的结构层次有哪些呢？ 一、绿色开花植物的六大器官 观察与分析：我们知道儿童由八大系统组成，结合教材，说说油菜植株有系统的结构层次吗？如果没有，油菜植株由什么构成？ 油菜植株没有系统的结构层次，其直接由器官组成。 植物体没有系统的结构层次 观察与分析：辨认下图中油菜植株的六大器官，并思考它们分别属于哪种类型？ 一、绿色开花植物的六大器官 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10 根 茎 叶 花 果实 种子 营养器官 生殖器官 器官 植物体 一、绿色开花植物的六大器官 观察与分析：说说下图中番茄植株的六大器官？并结合教材，思考哪类植物具有六大器官？ 2 3 1 4 5 6 花 果实 种子 叶 茎 根 绿色开花植物（被子植物）具有六大器官 一、绿色开花植物的六大器官 观察与分析：结合生活认识，观察下图中植物的器官，说说它们属于哪一种器官？ 红薯： 土豆： 土豆： 根 茎 茎 二、植物的几种主要组织 观察与分析：器官是由不同的组织构成。下图呈现了植物的主要组织，辨认它们分别是什么组织？植物体主要有几种组织？你认为最重要的组织是什么？说说你的理由。 1 2 3 4 5 保护组织 输导组织 分生组织 机械组织 薄壁组织 主要有几种组织： 最重要的组织是： 五种组织 分生组织，它通过分裂和分化形成其它组织 二、植物的几种主要组织 观察与分析：阅读教材P44页内容，思考分生组织的细胞特点，主要功能，分布部位。 分生组织 细胞特点： 细胞 （填“大”或“小”），细胞壁 （填“厚”或“薄”），细胞核 （填“大”或“小”），细胞质 （填“浓”或“稀”） 小 薄 大 浓 主要功能： 分裂能力强，能不断分裂产生新细胞，再有这些细胞分化形成其它组织。 分布部位： 根尖分生区、芽尖分生区、茎的形成层等 根尖分生区 芽尖分生区 茎的形成层 二、植物的几种主要组织 观察与分析：阅读教材P44页内容，思考保护组织的细胞特点，主要功能，分布部位。 细胞特点： 保护组织 由许多 细胞构成，细胞排列 （填“紧密”或“疏松”） 紧密 主要功能： 保护作用。 分布部位： 表皮 主要位于根、茎、叶、果实等器官的表面。 洋葱内表皮 叶表皮 二、植物的几种主要组织 观察与分析：阅读教材P44页内容，思考机械组织的细胞特点，主要功能，分布部位。 机械组织 细胞特点： 细胞壁 （填“厚”或“薄”）。 厚 主要功能： 支撑作用和保护作用。 分布部位： 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都具有机械组织。 机械组织 二、植物的几种主要组织 观察与分析：阅读教材P44页内容，思考输导组织的细胞特点，主要功能，分布部位。 输导组织 细胞特点： 细胞呈 并互相连接 管状 主要功能： 运输作用。导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。 分布部位： 根、茎、叶等植物的每个结构都有输导组织。 导管 筛管 二、植物的几种主要组织 比较与分析：观看“视频：导管和筛管”，完成表格填空。 分布 细胞（活细胞或死细胞） 运输物质 运输方向 相同点 导管 筛管 木质部 死细胞 水和无机盐 从下往上 韧皮部（树皮） 活细胞 有机物 从上往下 运输物质，都属于输导组织 二、植物的几种主要组织 观察与分析：阅读教材P44页内容，思考薄壁组织的细胞特点，主要功能，分布部位。 薄壁组织 细胞特点： 主要功能： 分布部位： 薄壁组织的细胞壁 （厚或薄），液泡 （大或小）。 薄 大 进行光合作用、储存营养物质 根、茎、叶、花、果实、种子中都含有 二、植物的几种主要组织 观察与分析：下图呈现番茄各器官的横切的显微结构图，结合植物组织的特点，辨认其中的组织类型分别是什么？ 番茄的叶片横切面 1 2 3 4 保护组织 薄壁组织 机械组织 输导组织 二、植物的几种主要组织 观察与分析：下图呈现番茄各器官的横切的显微结构图，结合植物组织的特点，辨认其中的组织类型分别是什么？ 1 表皮 果肉 丝络 2 3 保护组织 薄壁组织 输导组织 二、植物的几种主要组织 观察与分析：下图呈现番茄各器官的横切的显微结构图，结合植物组织的特点，辨认其中的组织类型分别是什么？ 番茄的茎的横切面 1 2 3 4 保护组织 输导组织 薄壁组织 机械组织 二、植物的几种主要组织 观察与分析：下图呈现番茄各器官的横切的显微结构图，结合植物组织的特点，辨认其中的组织类型分别是什么？ 1 1 分生组织 保护组织 三、形成组织的细胞 观察与分析：结合下图，认识组成植物体的各种细胞，思考这些细胞形成的组织是哪一种组织？说说你的理由。 青蒿叶肉细胞形成 组织 薄壁 洋葱内表皮细胞形成 组织 保护 三、形成组织的细胞 观察与分析：结合下图，认识组成植物体的各种细胞，思考这些细胞形成的组织是哪一种组织？说说你的理由。 薄荷茎部分细胞：形成 组织 机械 南瓜茎部分细胞：形成 组织 输导 思考：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，分析油菜植株等植物的结构层次有哪些呢（从微观到宏观）？ 细胞 植物体 组织 器官 比较和分析：结合对动物体结构层次和植物体结构层次的认识，完成下表的填空，比较动植物体结构层次的异同。 结构 层次 不同点 植物 动物 ______ 组织；______ 组织； ______ 组织；______ 组织； ______ 组织； ______ 组织；______ 组织； ______ 组织；______ 组织； 无 ______，由 ______ 直接 构成植物体 有八大 ______，由______构 成动物体 相同点 分生 保护 薄壁 输导 机械 分生 保护 保护 保护 系统 器官 系统 系统 由细胞形成组织，由不同的组织构成器官。 植物体的结构层次 细胞 组织 器官： 保护组织 植物体 机械组织 薄壁组织 输导组织 分生组织 营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子 四、课堂总结 五、课堂练习 1.下图表示植物体的结构层次，请你填写组织和器官名称。 分生 保护 薄壁 输导 机械 营养 根 茎 叶 生殖 花 果实 种子 2.用香蒲编制“蒲席”在我国有悠久的历史。香蒲的茎叶具有韧性，与这一特性有关的组织主要是（     ） A.分生组组 B.保护组织 C.机械组织 D.薄壁组织 C 五、课堂练习 3.种植棉花时，需要在适当的时间掐去棉花的顶端，这样做可以控制植株的高度。想一想:这是为什么？ 棉花的顶端具有丰富的分生组织，掐去后，去掉了分生组织，棉花不再长高，有效控制了棉花的高度。 五、课堂练习 4.树皮中有筛管。如果树皮被大面积剥去，植物就会死亡，请说说其中的道理。 大面积剥去树皮，破坏了筛管，导致不能向下运输有机物，使得根部死亡，导致植物死亡。 5.下图是植物体的部分结构层次，其中属于器官的是( ) A B C D B 五、课堂练习 6.橘子是生活中常见的水果。吃橘子时，剥去橘子的外皮，你会发现里面有一些“丝络”，橘子瓣里有很多汁水。构成橘子的组织应该包括( ) A．上皮组织、输导组织、薄壁组织 B．上皮组织、分生组织、输导组织 C．保护组织、结缔组织、输导组织 D．保护组织、输导组织、薄壁组织 D 7.诗句“杜鹃啼血猿哀鸣”中的“杜鹃”属于鸟类；民歌《映山红》中的“映山红”，学名也叫杜鹃，属于被子植物。与前者相比，后者不具备的结构层次是( ) A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 D 五、课堂练习 6．番茄含有丰富的胡萝卜素、维生素C和B族维生素，营养价值高，既可作为蔬菜也可作为水果，深受人们喜爱。 (1)从植物体的结构层次来看，我们食用的 番茄属于__________，由多种组织构成。 （2）某兴趣小组同学利用显微镜观察番 茄果实切片。 ①A区域位于最外侧，细胞排列____________，属于保护组织。 ②图中的____________区域细胞体积较大，具有储存营养物质的功能，属于薄壁组织。 ③这些不同的组织是由分生组织经过细胞分裂和____________形成的。 ④C区域表示种子，属于____________(填结构层次)。 器官 紧密 B 细胞分化 器官 $这是导管。导管位于木质部，是由一串高度特化的管状死细胞组成，细胞与细胞之间通过穿孔相互衔接，而且上下细胞间是贯通的，形成中空的管道。导管的主要功能就是把植物从根部吸收的水分和无机盐自下而上运输。导管旁边较细的管道是管包管包，也是管状死细胞，可以运输水分和无机盐。其支持功能这是筛管，位于植物韧皮部。筛管是由许多管状活细胞构成的管状结构，上下细胞相接的细胞壁上有很多小孔，称为筛孔。接触处带有筛孔的细胞壁形成筛板，筛管细胞间的细胞质可以经筛孔相连通。筛管主要负责将光合产物和多种有机物进行运输，旁边较狭长的管道称为半包。成熟后的筛管细胞没有细胞核，也会损失大部分细胞器，这时候只能由半包提供营养。