江西省上饶市玉山县第一中学2025-2026学年高二上学期第一次集中训练语文试题

玉山一中2025-2026学年度第一学期年级第一次集中训练 高二语文参考答案 1.D“也更值得重视和认识”曲解文意，原文是说“在这个意义上，可能“附近”有它特别的使用价值吧”，原文有限制语“在这个意义上”“可能”。 2.D原文是说“如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来”，并不是要求年轻人减少对宏大叙事的关注，而是要求他们既要关注宏大叙事又要关注“附近”。 3.B“在抖音直播间参加辩论”与项飚“重建附近”的主张不相符。根据访谈内容，“附近”强调的是具体的、空间性的社会关系，如邻居、楼下商贩等，而在抖音直播间是一个虚拟的、非空间性的社交平台，不属于“附近”的范畴。 4.①附近消失；②重建附近（感知自己周边）；③以“附近”为抓手/立足点；④以个体为中心（以你为中心）（每点1分） 5.①紧扣核心概念，围绕“附近”展开提问，引导项飙系统阐释。②引用受访者观点，增强对话逻辑性，又为话题的过渡做好铺垫，体现了提问者对访谈较强的掌控力。③递进式追问：从概念起源到现实意义，逐步深入。(每点2分，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 6.C A项“可见他成熟又热情”错误，嘎绒邀请牧民观看他的马，主要是炫耀，是不成熟的表现，更没有“热情”一说；B项“说明嘎绒受了马帮的影响”错误，原文只是说“这是马帮走远路穿山林爱用的”，这并不意味着“嘎绒受了马帮的影响”；D项“文本二先写康巴雪山、草甸之美，是为了衬托高海拔地区对人的磨炼”错误，原文说“在康巴，雪山、草甸以及具有灵性的高山湖泊，在透明阳光的照耀下，色彩艳丽而纯净，从某种意义来说，这也赋予了雪域的人们单一、简单的性情”“生存的艰辛注定了这个群体意志力的顽强和坚韧”“所有这些，形成了康巴的人”，可见，“康巴雪山、草甸之美”“高海拔地区对人的磨炼”从不同方面成就了康巴人的品格，二者之间不存在“衬托”一说。 7.B本文没有使用倒叙手法，是顺叙。 8.①这匹“公家的马”原本是草原上的交通工具，但现在黄马老了，草原上也有了三轮摩托车等交通工具和新的通村公路，邮局不需要黄马，它可能无家可归了。②嘎绒与黄马有深厚的情感，他与黄马形影不离，黄马已成为他生活的一部分。③嘎绒对黄马的依赖体现了他对传统生活方式的坚守，黄马也成了他的精神依托。(每点2分，任意答对两点给4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 9.①通过环境描写：将文化概念转化为可感可知的环境描写。草原的风土人情，深深镌刻着作者对家乡最真实的记忆，也承载了他内心深处那份难以割舍的眷恋与深情。②人物形象塑造：嘎绒保留着藏区人民的热心善良，也存在着看似矛盾的特质：骄傲、忠于职守且质朴。他骄傲于自身传统身份，又忠于现代岗位职责，且未受功利侵蚀。这一形象折射出作者对社会发展的思考。③主题表达：以小见大，把时代变迁浓缩为个体情感的波动。作者通过聚焦嘎绒内心的失落感、疏离感和坚守感，展现出现代文明对传统草原文化的深刻冲击，也反映了时代的变迁。(每点2分，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 10.CEG“堪否”是正反对比，不能分开；“新故异情”是固定搭配；“岂”句首。用人但问堪否，岂以新故异情？才若不堪，岂以旧人而先用？ 11.D“德不厚而思国之理”的“理”是“社会安定”。 12.A解狐将立之而卒，解狐并没有获得官位就死了，故选A。 13.（1）祁奚请求退休，晋侯问他谁能接替（他的职位）。（祁奚）举荐解狐，（解狐）是他的仇人。(请老：告老，请求退休；嗣：接替职位的人、判断句各1分，句意1分) （2）大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于使人达到道德修养最高境界。（“道”、第一个“明”、“至善”各1分，句意1分） 14.①举荐人才不避仇、不偏袒亲属下属，如祁奚举荐解狐、祁午、羊舌赤；②治国不徇私，严格执法，如楚文王不因爱子而赦免其罪，诛杀王子革、王子灵；③选拔人才唯才是举，以天下为公，不辨新故，如唐太宗强调用人看能力，不为私情所左右。(1点1分) 15.B“所闻”错误，没有写所闻。 16.①选取典型意象：诗中晚风轻柔，花溪静谧，潭烟朦胧缥缈，林月低垂。这些意象渲染了清幽的底色。②以动衬静：舟行缓慢，晚风轻拂，雾气飘动，月亮后移。这些细微、轻柔的动态，让清幽感更显真切。③融情入景，融情于景：先有诗人“幽意无断绝”的寻幽之心，才有清幽之景，使景物都染上了一层主观的清幽意趣。(每点2分，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 17.（1）敏于事而慎于言，就有道而正焉（2）慎终如始，则无败事(3)示例一：呦呦鹿鸣，食野之苹。示例二:且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 18.C A(结构助词，的/主谓之间，取独)B(表目的/表并列)C(介词，把)D(代词，自己/表推测，大概) 19.A A(宾语前置句/被动句)B(状语后置句)C(宾语前置句)D(判断句) 20.A 略 21：甲：人们容易把对偶看得很简单（浅显）/有的人对此不了解 乙：他又认为正对是“事异义同” 22.（1）②句修改为：“我们不单要（不要单）看见古人求同的方面” （2）⑥句修改为：“这个原理（道理/经验）同样适用于声律方面”或“这个现象同样出现在声律领域”。 23.B“噪”与“鸣”、“静”与“幽”正对。A.“无”和“有”相反。 C.“生”与“死”相反。D.“横眉”与“俯首”相反。故选B 翻译：材料一：祁奚请求退休，晋侯问祁奚谁可接任他的职位。祁奚推荐解狐，解狐是他的仇人。正要立解狐时，解狐却死了。晋侯又征求祁奚意见。他回答说：“我儿子祁午可以。”正当此时，祁奚的副手羊舌职也死了，晋悼公又问：“谁可接任？”回答说：“其子羊舌赤适合。”晋悼公便安排祁午做中军尉，羊舌赤辅佐。君子认为这件事足可说明祁奚他很能推荐贤人。推举仇人，不算是诌媚；拥立儿子，不是出于偏爱；推荐自己的下属，不是为了结党营私。商书说：“没有偏爱，没有结党，王业的道路就平坦宽阔”，说的就是祁奚了。解狐被举荐，祁午接任，羊舌赤任职；立了一个中军尉而作成了三件好事，真是能举荐贤人啊。正因为自己为善，所以能举荐与自己一样的人。 材料二：楚文王讨伐邓国，让王子革和灵一起去挖野菜。二位出去，见到一位老人载着箕畚（簸箕），乞求他给他们用，但是老人不给他们，（于是他们就）抢夺过来了。楚王听说了这件事，令人拘捕了二位，将要杀了他们。大夫为他们二人求情说：“（强行）夺取（别人的）簸箕确实有罪，然而杀了他们，（这）不是他们的罪应得的惩罚！国君为什么要杀了他们？”话（刚）说完，那位老人来到军前说：“邓国因为无道，所以国君讨伐他们。如今国君的儿子，强行夺取了我的簸箕，（这种）无道比邓国更厉害啊！”（于是）呼天喊地地号哭。国君听到了，群臣感到惶恐。国君见到那位老人，对他说：“讨伐有罪的人却横夺其性命，（这）并非用来禁绝暴力的办法；依仗强力虐待老者，（这）并非用来教育小孩子的办法；偏爱儿子而废弃公正的法律，（这）并非用来保有国家的办法。（国君）偏爱两个儿子，废弃了三种情形，（这）并非用来从政的办法！”于是在军门外杀了两个儿子。 材料三：唐太宗刚即位时，中书令房玄龄上奏说：“秦王老部下未获官职的，都埋怨前太子宫和齐王府的部下比他们优先安排。”太宗回应：“古时所谓大公无私，指持平宽仁无私心。丹朱、商均是尧、舜的儿子，而尧、舜却废黜了他们。管书、蔡书是周公兄弟，周公却诛杀了他们。由此可知，作为治理百姓的君主，要以天下为公，不存偏私之心。从前诸葛孔明，只是蜀国的丞相，尚且说‘我的心就像称那样公平，不能因人而轻重有别’，何况我如今治理一个泱泱大国呢？我与你们的衣食都出自百姓，百姓的人力都奉献给了朝廷，而我们的恩泽却没有遍及民间。如今朝廷之所以要选择贤才，是因为要安抚百姓。用人只问是否有能力胜任，怎能因亲疏、新旧关系而区别对待呢？如果才能不堪胜任，怎能因为是旧下属而先任用？如今你们不谈论他们的能不能胜任，而只说他们有怨言，这难道是至公之道吗？” 24一、审题立意指导 【材料分析】第一层（经典观点）：引用《大学》“壹是皆以修身为本”，明确指出“修身”是儒家思想中一切成就的根本。 第二层（现实情境）：点明“学业竞争激烈、社会节奏加快”的当代背景，提出“修身”因“长期积累”可能“难以适应社会要求”的质疑。 【概念理解】“修身”：不限于道德层面的“做好人”，也包括《大学》所强调的“格物、致知、诚意、正心”等一系列内在修养与能力积累的过程，是人格的全面养成与精神境界的提升。 “难以适应社会的要求”：指现代社会对效率、速成、物质、功利等的追求，与“修身”所要求的长期性、自律性、非功利性之间可能产生的矛盾。 【写作任务与立意方向】 学生必须回应核心问题：“在当代，长期积累的‘修身’是否难以适应社会要求？”可选择的立意方向包括： ①肯定“修身”的当代价值：论证“修身”所培养的定力、格局、判断力等，恰恰是应对复杂社会最核心的竞争力。 ②辩证看待“修身”与“适应”：既承认“修身”的长期性可能在某些情境下显得“迟缓”，又强调其在根本意义上对个人与社会发展的不可替代性。 符合题意的文章需包含以下要素：①“修身”的准确内涵（可依据单元所学，如格物、致知、诚意、正心等；也可自己理解，如思维的深度、内心的定力、格局的广度、人格的养成、精神境界的提升等）；②需清晰表明对问题的看法（“能适应”或者思辨思考）；且文章主体内容是分析“为什么”；③必须立足于“学业竞争激烈、社会节奏加快的今天”这一背景。④要有“在现代如何修身”的内容，但相关内容不应过多。 二、评分细则 一类文（54-60分）：四个要素都有，且能精准理解“修身”的丰富内涵，并直接有力地回应“是否难以适应社会要求”之问。立意深刻，能结合材料与事例阐述“修身”在当代的价值或局限，原因分析准确，有思辨性。能紧密结合学生自身的学习生活体验或典型的时代案例，分析透彻，具有强烈的现实关怀。结构严谨，层次清晰，逻辑自洽。论证方法多样，能综合运用引证、例证、对比论证、因果论证等，材料精准、新颖，能有效支撑观点。语言流畅，富有文采，用词准确，表达具有个性。书写美观，卷面整洁。 二类文（48-53分）：能以“为什么”为核心，也有背景（时代）意识，能准确理解“修身”的内涵，并对核心问题作出明确的回答。论证清晰，能结合材料与事例阐述“修身”在当代的价值或局限，但思辨深度稍逊，或对时代背景的分析不够具体深入（①②③某一方面分析有欠缺）。内容充实，中心突出。结构完整，层次分明，逻辑性较强。论证方法运用得当，材料与观点基本一致。语言通顺，表达准确，有一定文采。书写工整，卷面干净。 三类文（42-47分）：基本符合题意。对“修身”的理解较为肤浅或片面（如仅等同于“做好事”），对核心问题的回答简单化，。论证多停留在现象表面，缺乏深度分析，与“今天”的时代背景结合不够紧密。内容较为单薄。结构基本完整，但层次不够清晰，逻辑联系不强。论证方法单一，材料与观点的契合度不高。语言基本通顺，偶有语病。书写清楚，卷面大体整洁。 四类文（36-41分）：偏离题意。对“修身”理解有误，或完全忽略“是否难以适应社会要求”的问题，另起炉灶。文章中心散漫，内容空洞，或大量套作。结构混乱，思路不清。缺乏有效论证，材料使用不当。语言不通顺，语病较多。字迹潦草，影响阅读。 五类文（36分以下）：完全离题，或内容与写作任务无关。 2 学科网（北京）股份有限公司 $玉山一中2025-2026学年度第一学期第一次集中训练 他放乏对人的经膽进行河察的能力，他讲来讲去都是节面上的词语。所以，从一个教师的角度，我觉得， 高二语文 单生不懂得“册近”，也就不可能懂得世界。 我在想，“附近”这个城命为什么后朵会引起反响，比较重要的原国是它族出了一个症格，抚是很 考议时间：150分钟 满分：150分命通人： 多年轻人觉得自己的生活是央拉的。一方面，年轻人觉得社金非常复森，充满不确定性，他缺乏安全感： 一、现代文阅读(35分) 另一方面，他又觉得血己的生活液有选操，特别是从小地方曲朵的或者说一数家庭的拉子，只有斯学这 (一)现代文阅读】（本题共5小题，19分） 一素路，这边成他很不，但又不如道术来究竟能不能获得他要的东西，园为他纶得这个世界一旦翅出他 阅读下面的文字，完成1-5题。 吓个“泡泡”，是一个好像特别不能把短的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够拉制自己 “重虑附近”：年轻人如何从现类中获得力量？ 的生活。当觉得自己的生活失拉，感到焦虑、劳累、恐枫和无意义时，他全产生一种粮白松的愿望，說 一人是华家项枫访谈（节录） 是要重新在生活里找到一个坏手，重新找到一个锚、一个立足成。 康览：您景早在什么时候提出“附近”这个概念？为什么想到提出这个频念？ 那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意泰里看到了一种可能，觉得“册近”可能 项放：夜第一次提“附近”应试是在2019年夏天，我跟许如远在“十三邀”节目上的对话。当时好 是一个新的抓手和立是点，是大家重断建立对生活的可拉感，至少是可知感的一个基出。 像是在谈见代人的时空见念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟金非常不耐烦？我们说到现代生活 康岚：为什么“册近”能够滴足这一点？ 完全是拉时间过解统治了，立间逻标消失了。原来我们对时间的理解是透过人的行动，比方说我和你的 项极：园为“册近”限地方、跟壮区、取小区、限群体、吸邮落都不一样，“附近”不是一个有边 距离是一袋妇的工夫，戴者说这个距需是从你家龙到榜塘边上的那个工夹，其实叶间很大在度上是道过 界的单位。派“骨近”爱换近的单位可能是社区，但在社区里面是一群扣对固定的人，它有相对国定的 空间来衡量的。但在工业化之后，栖象时何也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间烷治了我们 边界，内部的关系是稳定的，人员是相对同质的。但“附近”不一样，就很我前面说的，在“附近”， 的生活，空间就完全变成了附属性的东西。对快逃小哥迟到两分钟金非常不满，是国为你根木不考虑他 你要看到那些央茶的、卖早点的、越保清的：而且这个“附近·是吸着你走的，你走到饰里，“附近” 是从空向中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的文近是悠料的、进你家小区的门时他要跟保尖怎样交涉， 乾服到师里。所以“附近”采壮区不一样：第一，它很强调人的具体的经脸，强调你怎么去看它：幕二， 这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的战是那个东西要在你规定的时间内迭到你的手里。途 “册近”不是一个可以行政化的、可以去家见描迷的单位，“陆近”是以你为中心的。在这个意义上， 种心态是“时间的暴敢”造成的。在这料的场素下，我授到“附近的消失"。 可能“附近”有它特别的使用价值吧。 (逃白《当代青年研充》2023年第6期，有副改) “附近”这个空间的消失，一方面是因为“时阿的暴败”，另一方面是因为我们在日常生活里面建 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 立自己对世界的感如越来越通过一业抽泉的极金和原则，而不是通过对自已周边的感加朱理解。比如， A项首次提出“附近”的概念，是在2019年夏天与许知远的对话中，当时他们讨论的是现代人的 你的邻居是干什么的，换下打扫卫生、门口实水采的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这卫， 时空观念，快递小哥迟到的例子可佐证“时间的暴政”对人们生活的影响。 一年回几次家，他门的焦虑和梦想是什么。选整人对你的生活很重要，因为我们的日常生洁就是由他们 B.“附近的消失”一方面源于“时间的躁政”，即抽象时间统治生活导致空间附属性增强：另一方 来如织的，没有他们，底们的生活不能够正常运行。但是，我们时这些“附近”经常是视而不见的。 面是因为人们更多通过抽象橱念和原则而非对周边的感知来理解世界， 这个“附近”，它是一个空间，它的有想在于它有很强的壮会性，它是你这个社会主体的物质益础， C,项帆认为年轻人往往过度关注自我（如考试、就业焦虑）和远方的宏大织事（如全球危机、民炭 把你托起来。在这里面，有很多很加密的又很复杂的、看似好像不重受的但其实是很重要的各种各样的 兴盛)，却对周边生活认知模物，这会影响他们对世界的深层理解。 是公关丽。 D.“附近”与社区不同，“附近”包含着细密而复杂的社会关系，“附近”更灵活，更强调个体经 所以我提出，要关往“附近”。一方面是要重拘自己的生活，将白己从时同的暴败”中解故出来： 验，也更值得重视和认识。 另一方面是在主观念识上，要重新树立一种厘解世界和生活的方式。这个话题的表达，既有描迷性，也 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 有针对性。后来大家觉得“附近值得对论，大板是回为它的确有针对性。 A.乡土杜会的人们在熟人杜群长大且不轻易流动，与现代杜会的人们不同，乡土社会的人们对“附 康岚：您说过，“重遮附近”不是一种论述，而是一种动说，光共是对年轻人的动说。为什么“附 近”的认知比较具体消晰。 近"对年径人尤其重委？ B.我们瑶解时问的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业化后的生产生活衙要用抽象时 项疯：当时我好像还提到，年轻人关心的机是两极。一方面他们非常关往自我，比如考议、单业以 间来衡量有关。 后去哪里部，对这些问题很焦忘：但是另一方面，通过社文媒体，他们又非常关心地方，比如全球的一 C.若人们能更多关注“附近”的具体空间经历，不被时间逻辑统治，或许对快递小哥迟到两分钟的 些危机、民族的兴盛，这些由各种抽泉礼法形成的宏大叙事，进成T狂交株体上各种，论中很大的情齿 包容度会有所提升， 波动。但是人们对自己周边的生活究竞是怎么样的，认知反而是很模物的。 D,要想更好地对邻居职业、卖菜者生活状况有所了解，猫要减少对非身边诸如金胞危机停事情的关 我觉得，如果一个人对身边的亭情都讲不清是，那他讲适方的事情骨定也讲不出什么意思朵，园为 注，积极投入到周边生活的具体感知之中。 斋二语文第一次乘中词炼第1页共4页 3.下列选项中，与项聪“弧建附近”的主张不相符的一项是(3分) 把要帮办的事就了，他并不点头答应，只管走岛己的路，但下一次来，他一定已带上利人瑞托的东西。 A去五山格军庙连夜市 B.在抖音直播间参与辩论 通上谁要清他去家里喝碗茶，他的表情显得有些冷溪，据手说忙， C和学校食堂打菜阿须聊天 D.到上饶体商中心观看“赣超”比赛 那匹黄马是爱端的心肝，路上，只要他液卧酒，基本不骑它。最初他杂着境绳和它并排走，后朵他 4.请根据访谈内容，把表格补充完整。(4分) 跟在马屁股后。快到区乡，他才每身上马。听说别的邮造员把配给马的闷料偷偷都T共他求西，只让 时间的暴政 导致 觉得生活失控的 得要 马吃青草。嘎情讨厌他们的做法，公家的马才有胡豆，吃青草的马多丁，吃胡豆的马能有几匹？他对这 年轻人 事非常见扳，配给马的阀科一个月三十斤，他每天爱马一斤，伞桥严格称了来，一两不羞。在他的精心 抽徵的感知 必须 特点 服丽下，原本毫无特色的大黄马也长得膝肥体壮，着实让人喜受。有人想阶黄马，给要城讲起，他摆者 据脱时间暴政 尤其通要 强调具体经盟 双手拒绝。 重垫理解为式 曼饿的母帝四部益西去世不久，嘎城在离邮件交捷点不选的地方搭起一虚小小的土房匝，还为大发 ③ 马庭了一个简单的马屁，说这样更方便一些，不必让贵马走更多的路。 ① ⊙ ④ 二十多年过去了，嘎城的头发花白了，那正马也老T,但在牧民心中，蔓战还是那个贝两无m的人， 5.材料中的访谈非常讲究技巧，请结合文本分析是如何让被采访人围绕话题逐步展开，并且让读者 是那个能相信他做事的人，是那个与黄马形形不离的人。他们相信，再过许多华，他还是速个样于。 快速了解相关理论的？(6分) 一天早展，嘎城府看大黄马去邮件交换燕，看见公路一侧搭T许多易的工桐，一业工人正在路边 (二)现代文阅读I(体题共4题，16分) 施工，嘎城上前哥问，说是要修连通村公路。戛线非常高兴，这片苹原从来液有路通到乡村，常听别人 阅读下面的文字，完成6-9题。 说，要政富，先修路，现在好了，开始修路了。驮着邮件去乡上，曼找违人扰讲修路的事。到丁乡上， 文本一： 面对妆民，他又讲开了，像召开会议一样记修路的意义讲得非常选，他的描远让人感觉到达T香巴拉 骑在马上尹向东 圣境。 那时候夺翁玛贡玛草原没通公路，从小镇到草原有四十多公里，要分派各区乡的信件非常麻烦，邮 两个月后，一条小土路通到几个乡上，那条土路可以行放一崩小卡车。县上为此搞了一个剪彩庆夹 局遮立了邮件分发点，就在公路边上，还聘请了临时的邮逃员，他们耐马前往区乡，两三天后送完邮件 仪式，就在土路的开端，离邮件文换站不远的地方。许多须导都来了，嘎战也朵着黄马在旁边见看。邮 再返回取，就这样不停往返。 局倾乎也来了，还专门找他谈了话，国为激动，曼战设领会颅导的意思。邮局倾导说：“路修适了，我 选择邮递员时，考®到四郎益西家里穷，男人平觉，独自拖者孩子受城，便把这名颜给了嘎战。上 们的邮政事业也得到了长足的发展，迈向了更高的平台。”要城跟晴潮湿，不好意思抬起头，恩喝地应 任前，还让他去县上的邮救局培训过两个星期，至此，他的变化就开始了。 着，听领导继续说：“你在这设路的草原上地了二十多个年头，你的重献不小府，不过现在好了，你可 培训完后，曼城帝回一区黄色的马，他将它幸到喜一个黑帐是门前，逃请他们出来现看，草原上时， 以安安心心休息了，考感到你在这二十多年时间里的章裁，基本工资会一直照发，到逃体年龄，就拿退 马本不稀平，那区黄马也并无精色。委战幸着它时牧民们说：“这是公家的马，每个月都配有口粮，” 休金。”戛城好不容易将那潮湿的眼晴忍干涩，抬起头来，看者领导，还恩嗯地应着， 说究这个，他领一领，带点羞涩说：“我也成了公家的人，”“公家人要城”，这是牧民们给他的新称 第二天一早，嘎战从小土层出发，种上马去交换站取邮件，刚出门不久，他看见一柄三轮厚托幸突 突变地响着，往自己身边飞驰而去，骑摩托的是个穿绿表服的小伙子，嘎城勒住马，者他在那条路上辰 遇上在草原策马而行的熟人，他将他们戴停，拿眼从上到下看他们膀下的马，眼里有点不屑，问： 快没了踪影，感概有这路比骑马快多了。来到交换站，站里那个热&的老头一见受城，说：“你怎么来 “你这马平时吃什么？”骑马的人说：“就算苍底不认识天空，就算免鼠不知道泥土，你坚城也不应这 丁？# 同这料的问题嘛。”嘎城笑着说：“你这马是吃苹的，我的黄马年月都吃豆子，配了三十斤胡豆。”骑 嘎钱说：“我来取邮件响！” 马的人笑起来，打趣说：“那体吃什么？”嘎城说：“我自然是有工资的。”听了这话，晴马的人哈哈 老头说：“咋天领导龄体交代了嘛。” 大笑者策马远去，要城回味这场景，感觉诞满足，又觉哪地方有点不对，他们哈哈大笑的料子不那么地 戛城这才悟出有什么不对，说：“当时激动，我没听清楚。” 道 老头说：“进邮件的换年轻人了，附三轮摩托车去送，你可以好好休息了，“ 要拨帅老马，开始往返于区乡和小镇之间。第一次领到工责，他给贵马购了三只钢怜，两小一大， 要线说：“马怎么办？” 大钶钤足有吭大，这是马帮走远路穿山林爱用的，声音极响，配在黄马除下，成天叮叮当当响物草原。 老头说：“这么多年了，马自然是你的，现在你一样能须到钱，到年龄还能拿上逃休金，多好的事， 远远听见仲声，大家就知道嘎城未了，藏初是公家的人盼他来，铃声响起，区乡的工作人员汇聚到路口 把马杂回去，千嘛找这服受。” 看他远远至在马上。在教场，要旅投递的邮件大部分是区乡公务人员的，极少有邮件要投给牧民，但是 嘎战底旅头说：“不做事，那工资也不好意思要啊！”说者，默默地伞马走T, 牧民对他的要求却多，常有人让他带口信，求他帮着买点哈带回来，我带什么赤西去别处，有的普至要 那天许多人都看见竖城幸着马，一路满着眼润哇生哭。一个老人，一区老马，规这祥哭着回到草原。 他拿新取的酥油去市场帮忙卖掉。对这些要求，要城从没拒绝过。他虽然商高骑在马上，别人尾随贵马， 高二语文第一次集中训练 第2页共4页 这以后要城的许多习惯却没了，他回到牧民的生活模式，在草原上忙绿。只是每月他都会牵马来到 二、古诗文阅读(35分) 镇上的粮站，自己拘钱买三十斤胡豆。 (有甜改) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 文本二： 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 水土之味尹向东 材料一：菲奚请老音候回翻秀。称解孤，其仇也，将立之而卒。又问希。对回：“祁牛也可，” 在康巴，雪山、草句以及具有灵性的高山湖油，在选明阳光的限耀下，色彩艳丽而地冷，从某种老 于是羊舌积死矣，晋候曰：“我可以代之？”对曰：“羊舌赤色可。”于是使祁牛为中军附，羊舌赤佐之， 义来说，这也成予了雷品的人们单一、简单的性情，风景固然美画，但在高海拔地区，生存从来玩是一 君子之训祁奚于是能举善矣。称其仇，不为诸：立共于，不为比：举其偏，不为党。《商节》曰“无偏 种挑战。冬季漫长，尤其雪灾降临，广表雷原上处处是牛羊的肽骨，失去了赖以生存的牛羊，一个教场 无党，王道荡荡”，其祁奚之谓矣。解孤得举，祁午得位，羊舌赤得官，遮一官而三物成，能举善也。」 就得面临流离和消亡，生存的艰辛注定了这个群体意态力的顽强和坚韧。废巴有漫长历史的浓地和多部 夫唯备，故能举并奥。 (节选面《左传》) 族的交敏，各种习修、文化的遮择与沉淀；以及相对于汉地和藏地的边旅形态。所有这些，形成了康巴 材料二：楚文王很邓，使王子苹、王子灵共括菜。二子见老丈人栽春，气焉，不与，掉而夺之。王 的人。 闻之，今皆拘二子，将杀之，大夫辞曰：“取春信有罪，然杀之非其罪也，君若何杀之？”言卒，文人迪 我出生于康定，这座位于康已大地边擦的小小城市食括丁许多康巴的特质，文化与民族的文融也更 军而言回：“即为无道，故视之，今君公之于将而夺吾春，无道芸于邓。”呼天而号。君闻之，醉臣恐。 为显著。他们之间有冲突，但更多的是相互理解和包容。 君见之，曰：“讨有罪而横夺，非所以禁暴也：情力虐老，非所以教幼也：爱子弃法，非所以保国也. 时日流转，当现代文明以共强大的趋势统率全晾，人们的恐维、习俗、观念越来越扣似，而困有的 私二子，灭三行，非所以从政也。”遂杀二子军门之外。 (节选血《说范·至公》) 性格特盾开始随新世纪的影响转变，过往的一切成为概念，成为名词。我总希望自己用小说的美和勒味， 材料三：太宗初即位，中书令房玄龄奏言：“泰府旧左右米得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先 将这些板念和名询还原到人心的深处，让他们在小现中呼吸并素衍。 (有别威) 己，”太宗曰：“古称至公者，盖谓平赵无私。丹来、商均，子也，而尧、年废之。管权、慕叔，兄弟 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) 也，而周公诛之，故知君人者，以天下为会，无私于物。昔诸葛孔明，小国之相，我曰‘吾心如种，不 人文本一写嘎绒因家庭原因而得到服顾，当上了邮递员，从县上培训回来的嘎绒有些不一样了，他 能为人作轻重'，况我今理大国乎？朕与公等，表食出于百丝，百姓人力已奉于上，而上思术放于下。今 邀请牧民现看黄马，可见他成熟又热情， 所以择贤才者，盖为求安百姓也。用人但问堪否岂以新故异价才若不塔亦岂以旧人而先用？今不问其能不 B.文本一写嘎绒用首月的工资给黄马买了三个铜铃，大钢龄足有碗大，声音也特别大，马配钢铃是 (节迹鱼《贞观政要·论公平》】 马帮的习惯，说明嘎绒受了马和的影响。 能，而直言其卷嗟，岂是至公之道那？” C文本一写公家人盼嘎绒来，是因为他们盼望嘎绒给他们带来信件或寄出信件：牧民国然根少有邮 10.材料二中面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 件要寄收，也盼嘎绒来，是因为要请他帮忙办事， 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) D.文本二先写康巴管山、草甸之英，是为了衬托高海拔地区对人的磨炼，题目“水土之味”燕味深 用人A但问B堪否C岂以新故异D情E才F若不堪G亦H岂以旧人而先用？ 长，暗示作者的创作离不开家乡水土的溢养， 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 7.下列对文本一艺术特色的分折鉴赏，不正确的一项是(3分) A比，阿私，偏相，与（子路、曾智、冉有、公西华待坐》中“比及三年”的“比”意思不同， A文本一开篇提到的“那时候夺箍玛贡玛草原没通公路”等内容，既交代了嘎绒当邮遍员的原因， B.伐，攻打，攻伐，与《（老子）四章》中“自伐者无功”的“伐”意思不同。 也为下文的修路作了铺垫， C.“非所以从政也”与《孟子公孙丑上》中“非所以要誉于乡党朋友也”的“所以”意思不相同。 B.文本一叙述了一位邮递员二十多年的工作，以嘎绒的职业生谣为钱策，采用倒叙方式，让故事脉 D理，治理，与《谏太宗十思克》中“德不厚而思国之理”的“理”意思相同。 络十分清嘶， 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) C.别的邮递员把配给马的饲料都换了其他东西，嘎绒侧严格技照标准，分亮不差地喂养他的黄马， A解织、祁午、单舌赤能各得其位并且得到督侯赏识，最量要在于祁奚的举警之德。 对比中突出了戛蚊的人品， B楚文王认为，偏担儿子的罪过等于是在毁灭德行，不能止暴、教幼、保住国家， D.文本一中邮局领导找绒谈话，他由于过于微动，没有听出人家话里要他不再邮递的意思，这部 C.太宗刚即位时，一些老部下因前太子、齐王府属僚比自己先得到职务而心存抱怨。 分作者借助语自、动作、神态培描写，使嘎绒形象更加鲜明。 D.太宗引尧、舜、周公、诸葛亮等人的例子，表明自己在造拔任用人才上的标准。 8。“工资也不好意思要”的嘎绒，为什么会把“公家的马”带回去？请结合材料作简要说明。（日 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 分) ()祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也。 9.文本二指出“固有的性格特质开始随新世纪的影响转变，过往的一切成为概念、成为名词”“将 (②)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善， 这些根念和名词还原到人心的深处，让他们在小说中呼吸并繁衍”，请分析文本一的创作是如何体现作 14.“至公”即大公无私，请结合上述三则材料，简要概括古代圣君贤臣是如何践行“至公之道”的。 者这一认知的。(6分) (3分) 高二语文 第一次集中渊练第3页共4页 仁)古代诗歌阅读（木趣共2小恩，9分） 四、语言文字运用（本题共3小题，11分） 回读下面这首诗歌，完成1516题. 阅读下面的文字，完成21-23题. 春泛若环溪 中因古典文论中谈到的桥言形式美。主要是两件事：幂一是对偶，第二是声律，时偶古称“筒体”， 恭异潜 岛意”无断地，此去随所偶。 中国古亮文论中对于文章的对偶，待别是种的对偶是有许多讲充的。甲，以为只是宇数相哥，上 晚风吹行升，花路入溪口， 下联对应的词语诃性和同就是了。尖际上递不止此。 际夜转西奕，高山莖南斗。 《文心雕龙》提出了著名的对祸原则：“故画锌之体，几有四对。古对为易，每对为难：反对为优， 潭烟飞溶游，林月低向后。 正对为劣。言对者，对比空饰者也：亭对者，并举人脸者也：反对者，理殊趣合者色：正时者，车异义 生事且弥流，瓜为精竿变。 同老也。”拿今天的话来说，官对就是不用来故，事对就是用典故，反对气是反义词我意义不扣周的初 【住】①仙老：耳卧的心意。勿所锡：所遥。③际度：到T夜镜，④生亭：人连世车，弥爱：不可提援。 相对，正对就是同又词或意义相近的词相对， 15.下列对这首诗的理解和赏折，不正确的一项是3分) 刘品轻视言对，提侣事对，这是跟研体文的体栽有关的。从艺术现成说，这个堤法有种商推。许多 A诗政首句“幽意无断绝”统摄全诗，表明诗人隐居诏世的心意始终未曾改变。 B.这首诗通过指金春被泛舟的所见所闻所感，格自己的隐逸情怀层层铺展、深化， 大诗人的著名的对句如“感时花藏酒，恨别乌惊心”，“明月处同风，清来石上流”，也抓是言对。不 C诗人从际夜、月低缔时间维度写泛舟时间之长，从花路、溪口、西盔等空间维度写泛舟范围之广， 是事对。 D.“潭捆”两句生功措绘了诗人夜晚泛舟所香到的水雾毁缓飘动、月充低垂树梢的动人景象。 “反对为优。正对为劣”，这倒是一条很宝资的艺术经验。在这个问题上，超的理论是尧明的： 16.对清由意境的追求，深植于中国文化的审美基因中，请分折这首诗是如何营造清幽意境的，(6分)】 他认为反对是“理豫趣合”，是用不同的道理来达到同一的意趣，表面上是扣反，实际上是扣成，这样的 (三)名前名句狱写（本题共1小题，6分） 对偶是内客平富的对偶：、，因为两个句子从字面上看来虽热不同实际上只表示丁周一的意思 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 这样的对偶是索然东味的对偶。 (1)小刷同学在为人处世、待人接物上很随心所欧，好友小明用《<论语>十二章》中的 ”提醒他耍递亩慎行，好好向班上的德行标兵学习来匡正提高自己。 ①因此，关于对锡，②不单我们要潘见古人求网的方面，③还要者见古人求异的方面。④后者比前 (2)成语“功收垂成”形客人们做事常常在接近成功时遭過失收，《<老子>四章》 者更加重要，⑤古人在对偶中特别强训相反，强调对立，安调不同，⑥这个现拿网样造用于声体方面，。 中给出了应对方法的句子是“ ⑦《文心雕龙》声掉属中有很重要的两句语：“异音相从丽之和，同声相应谓之的。“®说的此是这个 (们)与右图内容相奥合的古诗文名句，可以是： 她2} 道理。 三、课内知识巩固（本题共3小题，9分） 2L在文中横线处补写出恰当的语句，使文段表意完整清晰，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 18.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是3分】 个字。(4分】 人人苦有不忍人之心 臣子之不华君父 22.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， B.豪旅面谋之 恶得不转奶而劝爱 不得改变原意，(4分) C,登是曾以修身为本 故圣人以治天下为率者 23.下列诗句中不符合刘够“反对”一说的是(3分】 D.欲治其国者 其曾出于此乎 A亲朋无一字，老病有孤舟 B.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 19.下列选项中句式不同的一项是(3分) C.生当作人杰，死亦为鬼雄 D.横眉冷对千夫指，信首甘为需子牛 A仁以为己任，不亦重乎 治牧以谗诛 B.何不虑以为大樽而浮乎江期 师不必负于第子 五、写作(60分) C.句读之不知，惑之不解 大王来何操 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 D.克己复礼为仁 阅隐之心，仁之端也 (大学》有言：“自天子以至于庶人，查是皆以修身为本，”修身，被儒家视为一切事业成就的根 20.下列句子中，全含通假字的一项是(3分) 基，然而，在学业竞争激烈、社会节奏加快的今天，这种向内求索、涵养德行的“修身”过程，是否因 人①九层之台，起于累土②知者不惑，仁者不忧 ③日余食赞行 其福要长期积累又需自律的特性，而让人在应对现实挑战时难以适应社会的要求？ B.①自见者不明 ②宋人有辔为不龟手之药者 ③当泰乱何自起 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章， C.①故不幸不越亡 ②若火之始然，泉之始达 ③埚埴以为器 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。 D.①其脆易拌 ②非所以内交于福子之父母也 ③烛王贻我大敏之种 岛二语文 第一次类中调练 第4贞共4页