2.1.2裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代第二课时教学课件-2025-2026学年济南版（2024）七年级生物上册

该初中生物学课件聚焦被子植物特征（种子有果皮包被、具花和果实）、与人类关系及进化适应性，通过“植物猎人行动”调查校园植物，以小组竞赛、分类软件核实、《校园植物档案》记录为支架，衔接孢子植物到种子植物的进化脉络。 其亮点是以项目式探究（探究实践）为主线，通过校园调查、果实解剖实验培养观察能力；用对比表格分析植物类群（科学思维），形成进化与适应观（生命观念）；结合用途分析强化社会责任（态度责任）。实例有详细档案记录、果实观察实验及类群比较表，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学活动与检测工具。

现器官的分化,繁殖过程摆脱了对水环境的依赖,初步形成生物的进化观与适应观。 (生命观念,科学思维,态度责任) 任务一:猎人笔记之一:记录身边的被子植物,观察被子植物的果实,说出被子植物的特征。 指向目标1 活动1:探寻校园的被子植物,记录主要特征,录入《校园植物档案》,说出被子植物的概念。 活动要求:小组竞赛。 以小组为单位展开项目式调查活动,依据调查方案设计调查记录表,记录你们认为的校园被子植物。通过iNaturalist、PlantNet等植物分类软件,对调查的被子植物进行核实、完善。 校园被子植物调查记录 第 小组 学名 别名 分类地位 形态特征 校园内分布 生长条件 用途与价值 紫叶李 红叶李 蔷薇科 李属 落叶乔木,叶片细锯齿 紫红色,花粉白色, 花期3-4月, 果实小型核果 校园生物园地东南 喜全日照、耐寒 耐高温、耐酸碱度 耐旱 色叶树种,具有观赏价值 榆叶梅 小桃红 蔷薇科 李属 落叶灌木或小乔木,老枝树皮灰褐色,表面有裂纹,皮孔明显,单叶互生,倒卵形, 叶缘有粗锯齿,羽状叶脉, 花期3月,先叶开放,粉红色,果实核果,未成熟绿色, 成熟后橙黄色 校园生物园地正南 喜光,耐寒,耐贫瘠, 对土壤要求不严格 早春观花植物 … … … … … … … 展示汇报: 紫叶李、桃、番茄、榆叶梅等绿色开花植物,具有真正的花和果实,种子外面有果皮包被,称为被子植物。 活动2:观察桃的果实 方法步骤 安全提示:小心使用刀子等工具,以防受伤 1.每人选取1种果实,观察并描述果实的结构组成。 (花生用手掰开,桃和李子分别用刀子纵向剖开到核的位置) 2.观察桃各层果皮的形态结构特点,分辨各部分组织类型。 3.晃动干桃核,推测内部结构是什么? 4.观察种子的形状和种皮厚度。(注:使用已打开的桃核) 任务一:猎人笔记之一:记录身边的被子植物,观察被子植物的果实,说出被子植物的特征。 指向目标1 指向目标1 活动2:观察桃的果实 阅读课本 67-68 页分组实验,结合学历案中实验要求,观察收集的被子植物的果实结构,思考讨论以下问题: 1.桃的果皮分为几层?分别由哪些组织构成? 2.桃的果实有哪些作用? 3.桃的种子与黑松的种子在着生位置上有什么不同? 1.桃的果皮分3层,外果皮是保护组织,中果皮是薄壁组织,内果皮是机械组织 2.保护种子、被食用利于传播种子 3.桃的种子着生在果实内部,外有果皮包被;黑松的种子是在大孢子叶球发育成的球果中发育成熟的,种子是裸露的。 任务一:猎人笔记之一:记录身边的被子植物,观察被子植物的果实,说出被子植物的特征。 对标检测1:(检测目标1) 1.银杏与杏最主要的不同之外是( ) A.银杏的果实内有种子 B.银杏没有果实只有种子 C.银杏没有种子只有果实 D.银杏没有种子也没有果实 B 任务二:猎人笔记之二:解析被子植物与人类的关系。 指向目标2 活动:依据对校园以及熟悉的被子植物的用途和价值分析,小组竞赛说出被子植物与我们的关系。 活动要求:小组竞赛PK,有理有据得分,图文并茂追加得分。同时,记入《校园植物档案》。 展示汇报: 对标检测2:(检测目标2) 2.植物在生态系统中是很重要的组成部分,广泛分布于陆地、河流、湖泊和海洋,与人类之间的关系是相互依存的。下列关于植物与人类的关系说法正确的是( ) A.蕨类植物的叶很薄,只由一层细胞构成,可以检测空气污染 B.苔藓植物可以提取褐藻胶、甘露醇等工业原料 C.我们平时常吃的瓜果蔬菜主要是被子植物 D.我们可以培育裸子植物的果实来食用 C 任务三:猎人笔记之三:校园藻类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物大比拼,认同被子植物是最高等的植物类群。 指向目标3 活动1:课前观察校园“生物园地”的番茄形成过程,自主学习课本 68 页第一段,了解被子植物繁殖过程,思考:被子植物的繁殖经过哪些过程? 被子植物的繁殖过程: 繁殖过程:开花 传粉 受精 果实和种子形成 思考与讨论: 被子植物与裸子植物、孢子植物相比,谁更适应陆地环境?为什么? 种子传播的远,增加后代分布范围 受精过程脱离了水环境的限制 具有发达的输导组织,为各器官提供营养 主要类群 生活环境 形态结构 繁殖方式 藻类 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 多数在_中,少数在阴暗潮湿陆地上 阴暗潮湿的陆地上 阴暗潮湿的陆地上 干旱寒冷的环境 陆地环境 多为单细胞,多细胞也没有_ _的分化 有_ _分化,无输导组织 有_ _分化,有_ _组织 有根、茎、叶、种子, _ _裸露,输导组织发达 有根、茎、叶、_、_、种子,种子外面有_包被,输导组织发达。 _繁殖,受精过程离不开_ _繁殖,受精过程脱离了_的限制 水 根、茎、叶 茎、叶 根、茎、叶 输导 种子 花 果实 果皮 水 孢子 种子 水 被子植物是最高等的植物类群 活动2:从生活环境、形态结构、繁殖方式等方面比较校园植物,解释种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。 对标检测3:(检测目标3) 3.被子植物是最高等的植物,又被称为“绿色开花植物”。它比裸子植物更适应陆地生活,分布更广泛,种类更多,其原因是( ) ①果皮可以保护种子免受外界环境不利因素的影响 ②种子更大 ③有些果实有翅或有毛,适于随风传播 ④有些果实颜色鲜艳,有香甜的浆液能诱使动物来吃,利于种子传播 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ B A类: 1.某同学根据植物名称,认为金鱼藻属于藻类。查阅资料后,他认定金鱼藻属于被子植物。这位同学的依据是( )(1分) A.金鱼藻有茎、叶分化 B.金鱼藻