4.3.3性染色体决定人的性别（教学课件）-2024-2025学年济南版（2024）七年级生物下册

该初中生物学课件聚焦“性染色体决定人的性别”，涵盖人类染色体亲子代传递、性别决定因素及生男生女比例探究，通过国家统计局数据导入，结合课本图文、填空活动及对标检测搭建学习支架。 其亮点在于以围棋子模拟精子卵细胞结合实验落实探究实践，通过归纳染色体规律、分析果蝇性别决定培养科学思维，渗透生命观念与正确性别态度。学生提升探究能力，教师可借分级评价与生活化实例（如辣椒育种）优化教学。

有 染色体,数目是体细胞的 。通过受精作用, 和 相融合,受精卵中的染色体数目又恢复到 ,实现了子代与亲代之间 。 2.人的受精卵中,每一对染色体都是一条来自 ,一条来自 ,子代的体细胞中就具有来自 的染色体。 3.人类的遗传信息通过 ,随着 由亲代传递给子代。 23对 23条 一半 精子的细胞核 卵细胞的细胞核 23对 染色体数目的恒定 父亲 母亲 父母双方 生殖细胞 染色体 活动2.结合课本116页图4.3-12,尝试总结传递过程中染色体变化的规律,然后分享交流(3分钟) 23对 23对 23条 23条 23对 父亲 母亲 亲代 生殖细胞 子代 子女 学以致用 在我们的家乡,辣椒不仅是调味品,更是一种饮食文化。从薄皮辣椒到小米椒,不同品种的辣椒是如何被育种家们“驯化”出来的?这其中一个关键就是含有优良基因的染色体可以在亲子之间传递,请同学们思考:辣椒中含有优良基因的染色体是如何从亲代传递给子代的? 对标检测1 完成学历案上的填空 对 对 对 对 条 条 评价指标 优秀级 良好级 改进级 自评得分 科学性评价(21分) 1.能正确完成学历案上的8-11个填空。(8-11分) 2.能快速且准确归纳出染色体在亲子代之间传递的规律(3-4分) 3.能准确完成对标检测题5-6个空。(5-6分) 1.能正确完成学历案上的5-7个填空。(5-7分) 2.能正确归纳出染色体在亲子代之间传递的规律(2分) 3.能准确完成对标检测题3-4个空。(3-4分) 1.能正确完成学历案上的1-4个填空。(1-4分) 2.不能归纳出染色体在亲子代之间传递的规律(0-1分) 3.只能写出对标检测3个以下填空。(1-2分) 表现型评价(3分) 认真主动阅读教材,认真完成填空,积极参与活动和讨论。(3分) 可以完成阅读和填空(1-2分) 不能主动阅读和完成填空,需要提醒督促(0分) 评价任务二 完成活动与拓展应用,能说出人的性别由什么决定,并归纳出生殖细胞的类型。(指向目标2,检测目标2) 新课学习 能说出人的性别由什么决定 活动.阅读课本116页下方和117页第一段文字,结合图4.3-13,完成学历案上的填空(4分钟) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1.体细胞 染色体 1 性 22 常 2.相同 XX 不相同 XY 3.一种 22 1 22 X 22 Y 相等 学以致用 观看下图,分析果蝇性别是怎样决定的,并在学历案上写出它的体细胞和生殖细胞的染色体组成。 3对 + XY 3对 + XX 3条+X或3条+Y 3条 + X 对标检测2 完成学历案上的填空 1.女性体细胞中染色体的组成: , 卵细胞中染色体的组成 : 。 2.男性体细胞中染色体的组成: , 精子中染色体的组成: 。 22对 + XX 22条 + X 22对 + XY 22条 + X 或 22条 + Y 评价指标 优秀级 良好级 改进级 自评得分 科学性评价(22分) 1.能正确完成学历案上的14-18个填空。(14-18分) 2.能准确完成对标检测题4个空。(4分) 1.能正确完成学历案上的8-13个填空。(8-13分) 2.能准确完成对标检测题2-3个空。(2-3分) 1.能正确完成学历案上的1-7个填空。(1-7分) 2.只能写出对标检测2个以下填空。(0-1分) 表现型评价(3分) 认真主动阅读教材,认真完成填空。(3分) 可以完成阅读和填空(1-2分) 不能主动阅读和完成填空,需要提醒督促(0分) 评价任务三 通过活动1、2,小组使用围棋棋子合作完成“探究生男生女的比例”活动,记录结果并分析生男生女机会均等的原因。(指向目标3,检测目标3) 新课学习 分析生男生女机会均等的原因 活动1.阅读课本117页-118页探究活动,小组合作,利用围棋棋子进行“探究生男生女的比例”活动,在记录表格中记录结果并整理统计,结合119页内容,分析出现本组的结果的原因并展示结果,最后整理汇总全班结果并分析(8分钟) 性染色体组成 性别 数量 比例 XX(两个白子) 女 XY(一黑一白) 男 通过模拟精子与卵细胞随机结合,理解生男生女的机会是均等的。 黑、白围棋子,纸盒等。 ①黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。 X Y 探究活动 ②先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示精子,再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中,这10枚围棋子表示卵细胞。 10 10 10 精子 卵细胞 探究活动 ③一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子;另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子;第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后,再将棋子放回去,注意摇匀再取,共记录10次。 ④统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。 探究活动 活动2.阅读课本119页第2段文字,完成下方填空(1分钟) 由 决定的性别发育,实际上是由性染色体上的 决定的。 性染色体 相关基因 对标检测3 完成学历案上对应题目 评价指标 优秀级 良好级 改进级 自评得分 科学性评价(16分) 1.能快速且准确完成“探究生男生女的比例”活动并正确分析结果(5-6分) 2.能正确完成学历案上的2个填空。(2分) 3.能准确完成对标检测题6-8个空。(6-8分) 1.能正确完成“探究生男生女的比例”活动并分析结果(3-4分) 2.能正确完成学历案