专题2.5 声现象（章节复习）知识梳理+25个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 2025-2026学年人教版物理八年级上册同步培优讲练（2024新教材）

专题2.5 声现象（章节复习） （知识梳理+25个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共65题） 知识梳理 技巧点拨 2 知识点梳理01：声音的产生 2 知识点梳理02：声源 2 知识点梳理03：声音的传播 2 知识点梳理04：声波 2 知识点梳理05：声速 2 知识点梳理06：声音的特性 3 知识点梳理07：超声波与次声波 3 知识点梳理08：声可以传递信息 3 知识点梳理09：声可以传递信息在生产、生活中的应用 4 知识点梳理10：声波传递能量在生产、生活中的应用 4 知识点梳理11：噪声 5 知识点梳理12：乐音和噪声辨析 5 知识点梳理13：噪声的危害 5 知识点梳理14：控制噪声 5 优选题型 考点讲练 6 考点1：声源和介质 6 考点2：探究声音的产生 7 考点3：观察声源的振动 8 考点4：声音是怎么传播的 9 考点5：探究声音能否在液体和固体中传播 10 考点6：熟悉声音在一些介质中传播的速度 11 考点7：有关声速的计算 12 考点8：解释生活中的声现象 13 考点9：回声测距 13 考点10：辨析音调与频率的关系 14 考点11：熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围 16 考点12：超声波和次声波 17 考点13：探究影响音调高低的因素 17 考点14：辨析响度与振幅的关系 19 考点15：探究影响响度大小的因素 20 考点16：根据音色辨别发声体 22 考点17：区分音调、响度与音色 23 考点18：用波形图比较声音特性 23 考点19：声与能量 24 考点20：辨析声音是否是噪声 25 考点21：噪声的波形图 26 考点22：噪声的强弱等级和危害 27 考点23：从声源处减弱 28 考点24：在传播途中减弱 29 考点25：在人耳处减弱 30 中考真题 实战演练 31 难度分层 拔尖冲刺 35 基础夯实 35 培优拔高 38 知识点梳理01：声音的产生 声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。注意发声停止不是“声音消失”。 知识点梳理02：声源 物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。 声源可以是固体，也可以是液体和气体。只有正在发声的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 知识点梳理03：声音的传播 声音的传播需要介质，传声的介质可以是固体，也可以是液体和气体；真空不能传声。 知识点梳理04：声波 声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。 知识点梳理05：声速 声波在介质中的传播速度叫声速。 声速的大小与介质的种类、介质的温度有关 （1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为。 （2）声速大小与介质温度有关，在15℃时，空气中的声速是340m/s。 知识点梳理06：声音的特性 音调、响度和音色是声音的三个特性，它们之间的区别如下表所示： 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细，如女声的尖叫声； 音调低：声音低沉，如牛的叫声 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 知识点梳理07：超声波与次声波 根据声音振动频率，可将声分为如表所示的三类： 分类 定义 人类能否听到 共性 次声波 把低于20Hz的声叫次声波 否 声音、超声波、超声波统称为声 声音 人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz~20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 能 超声波 把高于20000Hz的声叫超声波 否 知识点梳理08：声可以传递信息 声 声音的特点 归纳 远处隆隆的雷声 大雨就要来了 不同的声音会传递给人们不同的信息。声音可以传递信息 下课铃声 下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音 有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音 人体健康状况 利用仪器接收次声波 地震、台风的位置及强度 知识点梳理09：声可以传递信息在生产、生活中的应用 应用 示例 回声定位 （1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置； （2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况； （3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。 医用“B”超 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格。 知识点梳理10：声波传递能量在生产、生活中的应用 领域 应用 医疗 医生利用超声波去除病人体内的结石 工业 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工； （2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等； （3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的 农业 超声波育种：经过超声波处理的种子可以提前发芽，且抗病性强 日常生活 利用超声波清洗牙齿、利用超声波除去人体内结石等 次声波武器 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 知识点梳理11：噪声 （1）从物理学角度：噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。例如，装修房子的电钻声、建筑工地上机器的轰鸣声等。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如，公共场所的喧闹声、图书馆里的说话声。 知识点梳理12：乐音和噪声辨析 乐音 噪声 区别 环保角度 悦耳动听且不影响他人的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音 物理学角度 物体做有规律振动发出的声音，波形如图 物体做无规律振动发出的声音，波形如图 联系 （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的；（2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐 知识点梳理13：噪声的危害 （1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 （2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 知识点梳理14：控制噪声 控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。 考点1：声源和介质 【典例精讲】（2025·四川巴中·中考真题）对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（    ） A．笔帽 B．空气 C．嘴唇 D．声带 【答案】B 【规范解答】对着笔帽轻轻吹气时，笔帽内的空气柱会振动，从而发出声响，故笔帽内的空气柱是声源，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 【变式训练】（24-25八年级上·江苏徐州·阶段练习）小明准备检测以下材料的隔声性能时，实验中可作为声源的器材有：音叉和闹钟。 (1)本实验中适合做声源的是 （选填“音义”或“闹钟”）； (2)对材料进行科学调整后，他通过探究得到如表实验数据，由此数据可知这些材料隔声性能最好的材料是 。 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 【答案】(1)闹钟 (2)羽绒服 【规范解答】（1）闹钟发出的声音响度可以调节，且有节奏、比较温定，比较适合做声源。 （2）羽绒服听不到声音的距离越小，说明隔音性能越强，由表中实验数据可知，听不到声音的距离由小到大是羽绒服、泡沫板、塑料袋、报纸，可知隔音性能由好到差为羽绒服、泡沫板、塑料袋、报纸。故这些材料隔声性能最好的材料是羽绒服。 考点2：探究声音的产生 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习） (1)如图甲所示的实验，把正在发声的音叉慢慢靠近竖直悬挂的轻质小球，接触后发现小球被弹开，说明发声的物体要 ，这里轻质小球作用是： ； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边的音叉会发声，同时轻质小球被弹开，说明声音可以在 中传播； (3)如图丙所示，若用抽气机不断向外抽气过程中听到闹钟发出的声音几乎没有变化，接下来正确操作是： （选填“换用抽气机”“检测气密性重新组装”或“换声音更大的闹钟”）；正确改进后用抽气机不断向外抽气过程中听到闹钟发出的声音会 （选填“越来越大”“越来越小”或“不变”），从而推理可得声音不能在真空中传播。 【答案】(1) 振动 将音叉微小的振动放大 (2)空气 (3) 检测气密性重新组装 越来越小 【规范解答】（1）[1]用竖直悬挂的轻质小球接触发声的音叉时，轻质小球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动。 [2]轻质小球将音叉微小的振动转换成轻质小球的跳动，将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫转换法。 （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把轻质小球弹起，说明声音可以在空气中传播，同时说明声音能够传递能量。 （3）[1][2]用抽气机不断向外抽气，玻璃罩内的空气含量将减小，此过程中听见声音大小应逐渐减弱。进一步推理可得，如果玻璃罩内处于真空状态，将不能传声。若用抽气机不断向外抽气过程中听到闹钟发出的声音几乎没有变化，说明装置漏气，玻璃罩内一直有空气，所以接下来正确操作是检测气密性重新组装后，再抽气观察声音的变化。 【变式训练】（25-26八年级上·新疆和田·阶段练习）小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。 (1)如图甲，实验中乒乓球被弹开说明发声的音叉正在 ；乒乓球的作用是 ； (2)该实验用到的方法是 ； (3)如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发现贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明 ；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的乒乓球不会被弹开，原因是 。 【答案】(1) 振动 见解析 (2)转换法 (3) 空气能传声 真空不能传声 【规范解答】（1）[1][2]声音是由物体振动产生的，图甲中，发声的音叉正在振动，因此乒乓球接触正在发声的音叉会被弹开。乒乓球将音叉微小的振动放大，便于观察。 （2）实验中利用乒乓球将音叉微小的振动放大，运用了转换法。 （3）[1]如图乙，敲击右边这一音叉时，右边的音叉振动发声，声音通过空气传递到左边音叉，引起左边音叉振动，使得贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明空气可以传声。 [2]把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的乒乓球不会被弹开，原因是月球上是真空的，真空不能传声。 考点3：观察声源的振动 【典例精讲】（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的。 【答案】 接触 振动 【规范解答】[1][2]小红敲击音叉发声，再使发声的音叉与悬挂着的乒乓球接触，观察到乒乓球被弹开。这一现象说明音叉在发声时是振动的，从而证明声音是由物体振动产生的。这里运用了转换法，将音叉的微小振动通过乒乓球的弹开这一明显现象表现出来，便于观察。 【变式训练】（25-26八年级上·全国·课后作业）在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（   ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声 【答案】C 【规范解答】音叉发声时振动幅度很小，不易直接观察。乒乓球质量小，容易被弹开，通过乒乓球的多次弹动，可以将音叉的微小振动放大，从而直观地证明声音是由物体振动产生的。该实验方法采用了“转换法”，将微小振动放大以便观察。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 考点4：声音是怎么传播的 【典例精讲】（25-26八年级上·湖南长沙·阶段练习）如图所示，小明与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现51m间的通话，用“土电话”比不用“土电话”听得更清楚，说明 （选填“固体”或“气体”）传声效果好； (2)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 ； 【答案】(1)固体 (2)棉线停止了振动 【规范解答】（1）用棉线连接起来的“土电话”可以实现51m间的通话，声音是通过棉线传播的，说明固体可以传声。不用“土电话”时，声音是通过空气传播的。相距同样的距离，讲话者以同样的方式说话，用“土电话”比不用“土电话”听得更清楚，听到的声音大，说明固体传声效果好。 （2）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，棉线在该处停止振动，声音在传播过程中被阻断，也就听不到声音了。 【变式训练】（25-26八年级上·甘肃定西·阶段练习）曲子戏是甘肃省武威市民勤县传统戏剧，于2021年5月24日被列入第五批国家非物质文化遗产扩展项目名录。当演员们在舞台上表演曲子戏时，戏声是由演员的声带 产生的，并以 为介质传到台下观众的耳中。 【答案】 振动 空气 【规范解答】[1]声音是由物体的振动产生的，戏声是由于演员声带的振动而产生的。 [2]声音的传播需要介质，固体、液体和气体都是介质。戏声是通过空气传到人耳。 考点5：探究声音能否在液体和固体中传播 【典例精讲】（25-26八年级上·江苏盐城·阶段练习）为了探究声音可以在水中传播，老师手提正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图），可以听到音乐芯片发出的声音。此实验（　　） A．可以得出水可以传声 B．不可以得出水可以传声，必须再加水后判断是否听见声音 C．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音 D．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音 【答案】C 【规范解答】该实验中，老师手提细线将发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中，可以听到声音。但由于细线可以传声，无法确定声音是通过水传播的。因此，该实验不可以直接得出水可以传声的结论。为了证明水可以传声，必须消除细线的影响。选项C提出将细线剪断后，在芯片下落过程中判断是否听见声音。此时芯片完全浸没在水中且不接触其他固体，如果仍能听到声音，则能证明声音是通过水传播的。将细线剪断后下落到杯底时，音乐芯片发出的声音可以通过容器底传播。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式训练】（25-26八年级上·湖南长沙·阶段练习）小郡同学在学完《声音的产生和传播》这课后，对声音的奥秘产生了浓厚兴趣，还兴致勃勃地邀请好友一起开展了关于声音的探究实验： (1)如图，小郡同学将耳朵贴在足够长的钢管一端，另一位同学在钢管另一端敲击钢管。小郡最后听到的声音是通过 （选填“钢管”或“空气”）传播的，这一现象说明声音在不同介质中的传播速度一般不同，且通常在 （选填“固体”或“气体”）中传播速度更快； (2)小郡在教室做声音传播实验时，用指甲轻刮桌面，站在旁边听几乎听不到声音；当他将耳朵紧贴桌面，再次用指甲轻刮桌面，却能清晰听到声音。这一现象说明，声音可通过 这类固体介质传递，进而通过头骨、颌骨等传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫 。 【答案】(1) 空气 固体 (2) 桌子 骨传导 【规范解答】（1）[1][2]声音在不同的介质中传播速度是不同的，小郡同学将耳朵贴在足够长的钢管一端，另一位同学在钢管另一端敲击钢管。小郡最后听到的声音是通过空气传播的，根据可知声音通常在固体中传播速度更快。 （2）[1][2]固体、液体、气体都可以作为传声的介质。小郡在教室做声音传播实验时，用指甲轻刮桌面，站在旁边听几乎听不到声音；当他将耳朵紧贴桌面，再次用指甲轻刮桌面，却能清晰听到声音。这一现象说明，声音可通过桌子这类固体介质传递，进而通过头骨、颌骨等传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导。 考点6：熟悉声音在一些介质中传播的速度 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）若在装有水的长水管一端敲击一下，在另一端可以听到 次声音，最后一次是 （填物质名称）传来的。 【答案】 3 空气 【规范解答】[1][2]当在装有水的长水管一端敲击时，声音会通过三种介质传播：水管（固体）、水（液体）和空气（气体）。通常情况下，声音在固体中传播最快（如金属水管约5000m/s），液体次之（如水约1500m/s），气体最慢（如空气约340m/s），因此另一端会依次听到三次声音。最后一次听到的是通过空气传来的声音。 【变式训练】（25-26八年级上·新疆和田·阶段练习）声速与介质的种类和 有关；在一个长铁管一端敲一下，在另一端可以听到两次声音，第一次是从铁管传过来的，原因是声音在铁管中的传播速度 （选填“小于”“大于”或“等于”）声音在空气中的传播速度。真空 传声。 【答案】 温度 大于 不能 【规范解答】[1]声在不同的介质中，声速不同，同种介质不同温度，声速也不同，则声速与介质的种类和温度有关。 [2]在长铁管一端敲一下，另一端可以听到两次声音，声音在铁管中的传播速度大于在空气中的传播速度，所以第一次是从铁管传过来的，第二次是空气传过来的。 [3]声音不能在真空中传播。 考点7：有关声速的计算 【典例精讲】（25-26八年级上·山东枣庄·阶段练习）在狭窄的空间燃烧鞭炮比在野外燃烧鞭炮声音格外响亮，这是因为在狭小空间声波经过多次 ，使回声跟原来的声音混在一起造成的。利用回声可以测距，小俞对着山崖大喊一声，经过2s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是 m（空气中声速取340m/s）。 【答案】 反射 340 【规范解答】[1]声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。在狭窄空间内，声波传播距离短，能经过多次反射，使得回声与原来的声音混合，从而让声音听起来格外响亮。 [2] 已知声音在空气中的传播速度为340m/s，从发出声音到听到回声的时间为2s，声音传播的总路程为声速与总时间的乘积，即s=vt=340m/s×2s=680m 由于声音从人到山崖再返回人耳，所以人与山崖之间的距离是声音总路程的一半，即 【变式训练】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）一辆汽车在某一时刻鸣笛，司机在5s后听到从峭壁反射回来的声音。（声音在空气中的传播速度为340m/s） (1)如果汽车静止不动，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。 (2)如果汽车以20m/s的速度远离峭壁开去，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。 【答案】(1)850m (2)800m 【规范解答】（1）声音传播的路程 如果汽车静止不动，鸣笛时汽车到峭壁的距离 （2）汽车运动的路程 如果汽车以20m/s的速度远离峭壁开去，鸣笛时汽车到峭壁的距离 考点8：解释生活中的声现象 【典例精讲】（24-25八年级上·安徽淮北·期中）如图所示，某中学有一个136m×50m的操场，广播室在操场两端架起了两个音箱S1和S2，广播操音乐响起后，李老师绕场一周试听了一番，觉得甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），有两个位置声音含混不清，则这两处是（   ） A．乙和丁 B．甲和乙 C．丙和丁 D．甲和丙 【答案】D 【规范解答】由图可知，乙和丁距离两个声源一样远，声音同时到达，不会产生干扰，会听起来比较洪亮，而甲和丙两处则不同，距离两个声源的远近相差最大，两个声源传来的声音相互干扰，导致听不清楚，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【变式训练】（24-25八年级上·山东青岛·期中）小韩把耳朵贴在一根足够长的铁管的一端，小司用力敲击铁管另一端，小韩先后听到两个响声，第一次听到的声音是由 传来的。这是因为，一般来说声音在固体中的传播速度更 。 【答案】 铁管 快 【规范解答】[1][2]根据题意，小韩把耳朵贴在长铁管的一端，小司在铁管的另一端敲一下这根铁管，声音分别从铁管、空气中传播，则小韩要听到两个声音，因为声音在固体中传播的速度比在气体中传播快，所以先听到的声音是从铁管传来，然后听到的声音是从空气中传来的。 考点9：回声测距 【典例精讲】（24-25八年级上·甘肃武威·阶段练习）某同学乘坐着汽艇遥对一座山崖，汽艇向山崖鸣笛，历时5s他听到回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则： (1)若汽艇静止在水面，它离山崖多远? (2)若汽艇以10m/s的速度正对山崖驶去，汽艇5s行驶的路程是多少?该同学听到回声时汽艇离山崖多远? 【答案】(1)850m (2)50m，825m 【规范解答】（1）当汽艇静止时，声音传播的总路程为汽艇到山崖距离的2倍，它离山崖的路程为= （2）汽艇5s行驶的路程是 声音传播的总路程为s声= 同学听到回声时汽艇离山崖的距离 【变式训练】（24-25八年级上·山东德州·期中）随着科技发展，测量身高也有了全新的设备，如图是超声波身高测量仪，它是通过超声波回声来计算人们的身高的。已知超声波的速度，如图所示有位女同学站到了仪器上，此时顶部发出的超声波从发出到收到信号用了0.005s，已知感应器距测高台的高度为2.5m,请你计算该位女同学的身高为多少米。 【答案】 1.65m 【规范解答】超声波在空气中传播速度为 v = 340 m/s，设超声波顶部到该女同学头顶的距离为 h，则2h = v t   该女同学的身高为 2.5m - 0.85m = 1.65m 考点10：辨析音调与频率的关系 【典例精讲】（25-26八年级上·四川绵阳·阶段练习）如图，用悬挂着的乒乓球接触音叉，以探究声音产生的原因，则（　　） A．此时乒乓球做匀速直线运动 B．此实验无法在太空中完成 C．本实验探究的声音由乒乓球振动所产生 D．该实验装置无法探究音调与频率的关系 【答案】D 【规范解答】A．乒乓球被音叉反复弹开，运动不是匀速直线运动，而且运动方向在变化，故A不符合题意； B．太空中虽然失重，但音叉振动仍然可以通过接触把动能传给乒乓球，乒乓球照样会被弹开，实验可以完成，故B不符合题意； C．实验探究的是声音由音叉振动产生，而不是乒乓球振动产生，故C不符合题意； D．本实验只能证明发声体在振动，无法直接测量频率与音调的关系，要研究音调与频率的关系需要改变频率并比较，本装置没有设计对比不同频率的功能，故D符合题意； 故选 D。 【变式训练】（25-26八年级上·山东日照·阶段练习）甲乙音叉是同种材料制成的，用大小相同的力分别敲击它们后，示波器上得到了丙和丁两个波形。则波形图 （选填“丙”或“丁”）是敲击甲音叉得到的。 【答案】丁 【规范解答】声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。甲乙音叉是同种材料制成，用大小相同的力分别敲击它们， 乙音叉的叉臂短，振动时频率高，音调高；甲音叉的叉臂长，振动时频率低，音调低。在波形图中，相同时间内振动次数越多（即波形越密集），频率越高。 观察丙、丁两个波形图，丙图在相同时间内振动的次数比丁图多，说明丙图的频率高 。 由于乙音叉振动频率高，所以波形图​​丁​​是敲击甲音叉得到的。 考点11：熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽合肥·阶段练习）如图所示是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围，下列说法中正确的是（    ） A．海豚的发声音调比猫的高 B．猫能听见大象之间交流的声音 C．海豚发出的所有声音人都能听见 D．人能听到大象听不见的声音 【答案】A 【规范解答】A．海豚的发声频率远大于猫的发声频率，频率越高，音调越高，所以海豚发声的音调比猫的高，故A正确； B．猫的听觉频率范围为60~65000Hz，大象的发声频率范围为14~24Hz，所以猫听不见大象之间交流的声音，故B错误； C．海豚的发声频率范围为7000~120000Hz，人的听觉频率范围为20~20000Hz，所以海豚发出的部分声音人是听不见的，故C错误； D．人的听觉频率范围为20~20000Hz，大象的听觉频率范围为1~20000Hz，所以大象能听到人听不到的声音，故D错误。 故选A。 【变式训练】（25-26八年级上·安徽合肥·阶段练习）森林里有位“飞行家”，飞行时翅膀每分钟振动300～360次，它翅膀振动发出的声音是 （选填“超声”或“次声”）波。 【答案】次声 【规范解答】这位“飞行家”每分钟翅膀振动300～360次，则频率最大为 则它翅膀振动发出的声音是属于次声波。 考点12：超声波和次声波 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）每年5月下旬至6月上旬，中国红河蝴蝶谷会出现上亿只蝴蝶，形成“蝶舞成诗，如叶纷飞”的奇观。但游客置身其中，却听不到群蝶飞舞之声，这是因为蝴蝶翅膀振动的 （选填“幅度”或“频率”）太低，发出的声音是 （选填“超声”或“次声”）波。 【答案】 频率 次声 【规范解答】[1][2]人耳的听觉频率范围为，游客置身其中，却听不到群蝶飞舞之声，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率低于，属于次声波。 【变式训练】（25-26八年级上·贵州黔西·阶段练习）某种苍蝇飞行6s内翅膀振动1200次，则频率是 Hz，而蝴蝶飞行4min翅膀振动1200次，此时蝴蝶发出的声音为 （选填“超声波”“次声波”）。 【答案】 200 次声波 【规范解答】[1]频率是振动次数和时间的比值，则苍蝇翅膀的频率为 [2]蝴蝶飞行的频率为 蝴蝶翅膀振动产生的声音的频率低于20Hz，是次声波。 考点13：探究影响音调高低的因素 【典例精讲】（25-26八年级上·四川资阳·阶段练习）某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调与哪些因素有关的实验。他们选用的琴弦长度、材料在图甲中已标出（其中琴弦的直径大小关系为a=c=d<b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 (1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变 ，应选择琴弦 。 (2)若选择琴弦a和c进行研究，则是为了研究音调的高低与琴弦 的关系。 (3)该实验主要采用的实验方法是 。 (4)为了更直观地感受音调与频率的关系，某同学用手机发声软件，分别发出了256Hz和512Hz的声音，发现 的声音音调更高，对应的波形图是图乙中的 （选填“A”或“B”）。 【答案】(1) 琴弦长度 a和d (2)材料 (3)控制变量法 (4) 512Hz A 【规范解答】（1）[1][2]根据控制变量法可知，探究音调的高低与琴弦长度的关系，应该改变琴弦的长度，控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，故选择琴弦a和d。 （2）琴弦a和c的粗细、长度和松紧程度相同，而材料不同，所以是为了研究音调的高低与琴弦材料的关系。 （3）在探究音调的高低与琴弦材料的关系时，保持琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变琴弦的材料；在探究音调的高低与琴弦长度的关系时，保持琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变琴弦的长度，因此实验主要采用的实验方法是控制变量法。 （4）[1]频率决定声音音调的高低，频率越高，音调越高，故512Hz的声音音调更高。 [2]由图A、B可知，A振动的更快，频率更高，所以512Hz的声音对应的波形图是图乙中的A。 【变式训练】（25-26八年级上·湖南衡阳·阶段练习）在学习了音调知识后，小明发现小提琴琴弦发出声音的音调受很多因素影响。他根据自己的观察与思考提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证猜想，他找了一些不同规格的琴弦，如下表所示。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.5 C 钢 40 0.5 D 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选编号为 的两根琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选编号为 的两根琴弦进行实验； (3)在鼓面上撒一些纸屑，敲击鼓面，隔壁班同学也听到了鼓声是通过声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）来判断发声的物体是鼓面。 【答案】(1)C、D (2)B、C (3)音色 【规范解答】（1）为了验证猜想一，可选择长度和横截面积都相同，而材料不同的琴弦，应选C、D的琴弦进行实验。 （2）为验证猜想二，应选择横截面积和材料相同，长度不同，故应选择B、C的琴弦进行实验。 （3）不同物体发出声音的音色不同，隔壁班同学也听到了鼓声是通过声音的音色来判断发声的物体是鼓面。 考点14：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）小明用相同的小锤分别敲击甲、乙音叉，已知乙音叉频率是甲音叉2倍，敲击过程如下：先用小锤敲击甲音叉，其振动波形如图（a）；接着增大敲击的力量，用小锤敲击甲音叉相同的位置，接着保持敲击的力量不变去敲击乙音叉。根据上述信息并对比图（a），在图（b）和图（c）中画出第二次、第三次敲击时，音叉所发出声音的波形。 【答案】 【规范解答】声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；声音的音调与频率有关，频率越大，音调越高。第二次敲击时，敲击甲音叉相同的位置，音叉发出的声音的频率不变，敲击力量增大，振幅增大，所以，图（b）与图（a）形状相同，但振幅更大。第三次敲击时，是保持敲击的力量不变去敲击乙音叉，由于乙音叉频率是甲音叉2倍，所以，图（c）振幅与图（b）相同，但频率更高，乙音叉在相同的时间内振动的次数为甲音叉的2倍。如图所示： 【变式训练】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）图为板琴，人用琴锤以大小不同的力量敲击同一琴板时，每次敲击琴板振动发出声音的 不同．琴发出的琴声是通过 传到人的耳中。 【答案】 响度 空气（介质） 【规范解答】[1][2]人用琴锤以大小不同的力量敲击同一琴板时，琴板的振动幅度不同，响度不同，琴发出的琴声是通过空气（介质）传入人耳。 考点15：探究影响响度大小的因素 【典例精讲】（24-25八年级上·湖南永州·期中）李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 (1)在本实验中适合作声源的是 。 (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是______方案。 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 (3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是 。 A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m 【答案】(1)手机闹铃 (2)B (3)泡沫塑料 【规范解答】（1）音叉和手机闹铃都能够发出声音，但手机闹铃的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以选择手机闹铃作为声源较为合适。 （2）在A方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；在B实验方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，恰好听不到声音的距离最短，所以其隔音效果最好。 【变式训练】（25-26八年级上·陕西安康·阶段练习）如图所示，在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。 (1)实验中纸屑的跳动幅度可以直接反映鼓面的 。 (2)敲鼓越用力，鼓声越 ，同时可以观察到纸屑跳动的幅度越 。 (3)分析实验现象可得出结论：响度与发声体的 有关，振幅 ，响度越大。 (4)无论多响的声音，距离足够远以后都听不见，这说明响度还与 有关。 【答案】(1)振动幅度 (2) 大 大 (3) 振幅 越大 (4)距离发声体的远近 【规范解答】（1）声音是由物体振动产生的，鼓面发声时在振动，鼓面上的小纸屑会随着鼓面一起跳动，纸屑跳动幅度越大，说明鼓面振动幅度越大，所以实验中纸屑的跳动幅度可以直接反映鼓面的振动幅度。 （2）[1][2]敲鼓时，用力越大，鼓面振动的幅度越大，鼓声就越响亮，同时可以观察到纸屑跳动的幅度越大。所以敲鼓越用力，鼓声越大，同时可以观察到纸屑跳动的幅度越大。 （3）[1][2]通过上述实验可知，用力不同，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度也不同。用力越大，鼓面振动幅度越大，鼓声越响亮，即响度越大，所以可以得出结论：响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 （4）声音在传播过程中，能量会逐渐分散，距离发声体越远，声音越分散，人听到的声音就越小，以至于距离足够远以后就听不见声音了，这说明响度还与距离发声体的远近有关。 考点16：根据音色辨别发声体 【典例精讲】（25-26八年级上·河南南阳·阶段练习）表演者用鼓槌敲击鼓面，发出的声音是因为鼓面 产生的。观众只听声音就很快的分辨出台上发言的人是小丁同学，主要是通过声音的 不同来判断的。 【答案】 振动 音色 【规范解答】[1]声音是由物体的振动产生的，用鼓槌敲击鼓面，发出的声音是因为鼓面振动产生的。 [2]音色是声音特有的品质和特性，根据音色可以辨别不同的发声体，观众只听声音就很快的分辨出台上发言的人是小丁同学，主要是通过声音的音色不同来判断的。 【变式训练】（24-25八年级上·山东济宁·阶段练习）世博会开幕式上，演员们放声歌唱，多种乐器为他们伴奏，观众依据听到伴奏声的 能判断出是哪种乐器在演奏，在密闭的环境感觉声音比较大，因为声音发生了 。 【答案】 音色 反射 【规范解答】[1]不同乐器的材料、结构不同，发声时的振动特点（如频率组合、振幅变化）也不同，这会导致它们发出声音的 “音色” 不同。例如，钢琴和小提琴即使演奏同一音调，观众也能通过音色的差异区分二者，因此观众依据音色判断出是哪种乐器在演奏。 [2]在密闭环境中，声音传播遇到墙壁、天花板等障碍物时，会发生反射（即回声）。反射后的声音与原声叠加，使得耳朵接收到的声音强度增强，因此会感觉声音比较大。 考点17：区分音调、响度与音色 【典例精讲】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）为了“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”，学校组织了大合唱，音乐老师把参加的学生划分在“高音、中音、低音”三个声部，这里的“高”“中”“低”是指声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅 【答案】A 【规范解答】音色是声音的特色，由发声体的材料、结构等决定；响度是声音的强弱，与振幅有关；音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。高音、中音、低音部的划分正是根据声音的频率高低，所以这里的“高”“中”“低”指的是音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式训练】（25-26八年级上·福建龙岩·阶段练习）中华古诗词和俗语中蕴含着丰富的声学知识，我们要不断学习、继承和弘扬中华优秀传统文化。下列诗词或俗语中有关声学知识的理解正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中“笛声”是由手指振动产生的 C．“不见其人，但闻其声”中“闻其声”是根据声音的音色来辨别的 D．“响鼓还要重锤敲”说明声音的响度与振幅有关 【答案】CD 【规范解答】A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音比较大，声音的响度大，故A错误； B．“笛声”是笛管内的空气柱振动产生的，故B错误； C．不同发声体发出的声音音色不同，“不见其人，但闻其声”中“闻其声”是根据声音的音色来辨别的，故C正确； D．“响鼓还要重锤敲”，重锤敲鼓增大振幅，响度随之增大，说明响度与振幅有关，故D正确。 故选CD。 考点18：用波形图比较声音特性 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽合肥·阶段练习）如图是将不同的声音信号输入到示波器时显示的波形图，下列说法错误的是（    ） A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、丙的音色不同 C．甲、丙、丁的音调相同 D．甲、乙、丙的音调相同 【答案】D 【规范解答】A．响度受发声体的振幅影响，甲、乙、丙的振幅相同，丁的振幅要小一些。所以甲、乙、丙的响度相同，故A正确，不符合题意； B．不同音色波的形状不同，甲、丙波的形状不同，所以它们的音色不同，故B正确，不符合题意； CD．音调是由发声体的振动频率决定的，甲、丙、丁振动频率相同，乙的振动频率要小一些，因此甲、丙、丁的音调相同，甲、乙、丙的音调不同，故C正确，不符合题意，D错误，符合题意。 故选D。 【变式训练】（24-25八年级上·新疆乌鲁木齐·期中）学校开运动会，运动员听到枪声立刻起跑，说明声音可以传递 。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。图中音调相同的两图是 。 【答案】 信息 甲 甲乙 【规范解答】[1]运动员听到枪声立刻起跑，枪声向运动员传递了比赛开始的信息，说明声音可以传递信息。 [2]声音扩音后响度变大，音调不变，则波形的振幅变大，频率不变，所以，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图甲。 [3]频率决定音调的高低。甲乙两图中声音的频率相同，所以，图中音调相同的是甲乙。 考点19：声与能量 【典例精讲】（25-26八年级上·黑龙江佳木斯·阶段练习）下列现象中，能说明声音可以传递信息的是（　　） A．利用超声波清洗眼镜 B．听到雷声预示着可能下雨 C．用超声波碎石 D．超声波能使烛焰晃动 【答案】B 【规范解答】A．利用超声波清洗眼镜，利用了声音能够传递能量，故A不符合题意； B．听到雷声预示着可能下雨，是雷声传递信息，即利用声音传递信息，故B符合题意； C．用超声波碎石，利用了声音能够传递能量，故C不符合题意； D．超声波能使烛焰晃动，利用了声音能够传递能量，故D不符合题意。 故选B。 【变式训练】（25-26八年级上·江苏盐城·阶段练习）利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递 。利用声呐系统能测出海水的深度，此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为 。 【答案】 能量 真空不能传声 【规范解答】[1]利用超声波传递的能量，将灰尘从眼镜上分离，从而达到清洗眼镜的目的。所以，利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递能量。 [2]利用声呐系统能测出海水的深度，利用的是声波的反射，但地球和月球之间是真空，没有传声介质，所以声波无法传播，即真空不能传声，因此不能用声呐测量地球和月球之间的距离。 考点20：辨析声音是否是噪声 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（　　） A．乐音悦耳动听，给人以享受 B．噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 C．乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章 D．只要乐器发出的声音就是乐音 【答案】D 【规范解答】A．乐音悦耳动听，使人心情舒畅，给人以享受，故A正确，不符合题意； B．根据环保角度的噪声定义可知，噪声影响人们正常的学习、工作和休息，使人烦躁不安，有害于人的健康，故B正确，不符合题意； C．根据噪声产生角度的定义可知，乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循，这种说法是正确的，故C正确，不符合题意； D．从产生角度，乐器发出的声音有时是乐音，有时是噪声，如不会拉小提琴的人拉琴时发出的声音。从环保角度出发，即使是乐器发出非常悦耳的声音，但影响人们正常的学习、工作和休息，也会成为噪声，故D错误，符合题意。 故选D。 【变式训练】（25-26八年级上·陕西西安·阶段练习）安塞腰鼓是我国国家级非物质文化遗产。如图所示，鼓锤打击鼓面的力度越大，鼓声的响度越 ，说明鼓声响度的大小与鼓面振动的 有关；铿锵有力的鼓声对于正在学习的同学们来说属于 （选填“噪声”或“乐音”）。 【答案】 大 幅度 噪声 【规范解答】[1][2]鼓锤打击鼓面的力度越大，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度越大，说明鼓声响度的大小与鼓面振动的幅度有关。 [3]铿锵有力的鼓声会影响同学们的学习，因此对于正在学习的同学们来说属于噪声。 考点21：噪声的波形图 【典例精讲】（25-26八年级上·新疆·阶段练习）噪声与乐音 (1)乐音：人们把物体 的振动产生的、听起来 的声音叫乐音。 (2)噪声 ①从物理学角度：噪声是指那些 、 的声音，是发声体做 时产生的； ②从环保的角度：凡是 人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声； ③噪声的波形：如图所示，从甲的波形图可知，物体的振动是有规律的，产生的声音是 ；从乙的波形图可知，物体的振动杂乱无章、无规律，产生的声音是噪声。 【答案】(1) 有规律 心情舒畅 (2) 刺耳难听 令人厌烦 无规则振动 妨碍 干扰 乐音 【规范解答】（1）[1][2]乐音和噪声都是由物体振动产生的，物体有规律振动产生的，听起来让人心情舒畅的声音叫乐音。 （2）[1][2][3]从物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时产生的，刺耳难听、令人厌烦的声音是噪声。 [4][5]从环保的角度：影响人们正常休息、学习和工作的声音和对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 [6]由甲图可知，物体的振动有规律，所以产生的声音是乐音。 【变式训练】（24-25八年级上·江西宜春·期中）如图甲所示，这是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出“嗡嗡”声，盆内水花四溅。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在 ；如图乙、丙所示，这是乐音和噪声两种声音的波形图，从图形可知， （选填“乙”或“丙”）是噪声的波形图。 【答案】 振动 丙 【规范解答】[1]实验中运用转换法，通过“水花四溅”现象，说明发声的“鱼洗”正在振动。 [2]根据物理定义可知，噪声是由发声体杂乱无章的振动产生的，因此丙图是噪声的波形图。 考点22：噪声的强弱等级和危害 【典例精讲】（25-26八年级上·陕西西安·阶段练习）人们把噪声称为“隐形杀手”。公共场所“轻声说话”是一种文明行为。“轻声说话”时的声强级约为（　　） A．0.2dB B．2dB C．20dB D．200dB 【答案】C 【规范解答】A．0 dB指的是刚刚引起人们的听觉，0.2dB也是比较小的声音，故A不符合题意； B．2dB也是比较小的声音，类似于树叶的沙沙声，故B不符合题意； C．20dB  ~40dB是较为安静的环境，轻声说话在这一范围内，故C符合题意； D．200dB声音会损伤人的听力，故D不符合题意。 故选C。 【变式训练】（25-26八年级上·吉林松原·阶段练习）如图是某建筑工地扬尘、噪声监测设备。 综合楼工程项目治理PM10:98.8μg/m3 PM2.5:40.7μg/m3 噪声：104.0 (1)PM2.5指直径不大于2.5 （填合适的长度单位）的颗粒物。 (2)该设备的显示屏上显示噪声104.0的数字，其单位是 。 (3)若显示数字为0.0，则此时 声音，该装置 吸收和减弱噪声的作用。（选填“有”或“没有”） 【答案】(1) (2) (3) 有 没有 【规范解答】（1）空气中微小颗粒物的聚集是形成雾霾的主要原因之一，是指直径不大于的颗粒物。 （2）噪声监测设备的显示屏上显示的数字，它的单位是分贝（），显示的是噪声的响度。 （3）[1]分贝是人所能听见的最微弱的声音，若显示数字为，则此时有声音。 [2]噪声监测设备只能监测噪声的大小，没有吸收和减弱噪声的作用。 考点23：从声源处减弱 【典例精讲】（25-26八年级上·广西贵港·阶段练习）把正在发声的音叉插入水中，观察到的现象是 ，说明发声的物体在振动；中考考场附近禁止机动车鸣笛，这是从 控制噪声。闻其声知其人，是通过 来辨别的。 【答案】 水花溅起 声源处 音色 【规范解答】[1]一切发声体都在振动，发声的音叉插入水中，水面溅起水花，说明发声体在振动。 [2]控制噪声的方式有三种，分别是在声源处、在传播过程中、在人耳处控制。禁止机动车鸣笛，是从声源处控制噪声。 [3]音色是声音的品质、特色。闻其声知其人，是通过音色来辨别的。 【变式训练】（24-25八年级上·福建三明·阶段练习）古诗《小儿垂钓》中写道：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手默不作声，如图所示，“遥招手”、“不应人”是在 减弱噪声。 【答案】声源处 【规范解答】“遥招手”、“不应人”，牧童不发出声音，是在声源处减弱噪声。 考点24：在传播途中减弱 【典例精讲】（25-26八年级上·江苏盐城·阶段练习）“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句描绘了一幅大雪过后万籁俱寂的绝美画卷，从物理学角度分析，大雪过后你会发现周围特别安静的原因可能是（　　） A．大雪对噪声有吸收作用 B．大雪对噪声有反射作用 C．行驶的车辆减少，噪声减少 D．气温较低，噪声传播速度变慢 【答案】A 【规范解答】雪花由无数小冰晶和空气间隙组成，形成疏松多孔的结构。噪声是一种声波，当声波遇到大雪的多孔结构时，会进入孔隙内部，大部分噪声被大雪吸收，因此环境会变得特别安静。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选 A。 【变式训练】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）小明想探究物体的隔音效果和哪些因素有关，做了如图所示的实验。先分别用两种材料做成如图甲、乙所示的正方体隔音盒子。然后在安静的环境下，用手机播放音量大小相同的声音，再把手机分别放在甲、乙隔音盒子的支架上，用噪声分贝仪在不同的距离位置测量接收到手机发出的声音音量，如图丙所示。得到的数据如下表。 材料名称 石膏板 木板 距离/m 1 2 3 1 2 3 接收的音量/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 (1)甲、乙图中是探究物体的隔音效果和物体的材料之间的关系，请你再提出一个新的探究问题：物体的隔音效果可能和 有关； (2)根据表中的数据可得的结论是： ； (3)实验中用噪声分贝仪测量接收到手机发出的声音大小来判断物体的隔音效果好坏，这种研究方法叫 法。 【答案】(1)物体的厚度 (2)石膏板的隔音效果比木板好 (3)转换 【规范解答】（1）根据生活经验可知，物体的隔音效果可能和物体的厚度有关。 （2）根据表中的数据可知，距离相同时，木板盒子外接收到的声音音量较大，可得石膏板的隔音效果比木板好。 （3）物体的隔音效果无法直接测量，可以通过噪声分贝仪测量接收到手机发出的声音大小来判断物体的隔音效果好坏，这种研究方法叫转换法。 考点25：在人耳处减弱 【典例精讲】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）如图是在标准400米场地进行的男子200米比赛起跑时的简图，运动员在各自赛道的起点处等待发令，发令员发令后（　　） A．枪声传播不需要介质 B．各运动员听到枪声时间是相同的 C．终点计时员听到枪声开始计时所测时间会偏大 D．发令员戴耳罩是在人耳处减弱噪声 【答案】D 【规范解答】A．声音的传播离不开介质，枪声是一种声波，传播需要介质，故A不符合题意； B．各运动员距离发令员的位置不同，所以听到枪声的时间有差异，不相同。故B不符合题意； C．终点计时员如果听到枪声才开始计时，会少计算声音从起点传到终点的时间，所以所测时间会偏小，故C不符合题意； D．噪声的减弱途径有：在声源处、传播过程中以及人耳处。发令员戴耳罩是在人的耳朵处阻碍噪声的传播，属于在人耳处减弱噪声。故D符合题意。 故选D。 【变式训练】（24-25八年级上·云南曲靖·期中）小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，显示屏上的分贝数值（如图）指的是声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）；《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度来讲，盗铃者是采用了在 处减弱噪声的方法。 【答案】 响度 人耳 【规范解答】[1]噪声监测仪检测声音的强弱，该装置的显示屏显示的“68dB”是指声音的响度。 [2]《掩耳盗铃》中的盗铃者捂住自己的耳朵，是在人耳处减弱噪声。 1．（2025·江西上饶·中考真题）如图所示，公路边的超声波测速仪B向匀速驶离的汽车A发射两次脉冲波的时间间隔为8.8s。发射第一次脉冲波后0.8s收到反射信号，发射第二次脉冲波后2.4s收到反射信号。（超声波在空气中传播的速度为340m/s）。求： (1)汽车第一次接收到超声波时与测速仪之间的距离； (2)汽车两次接收到超声波时相距的距离； (3)汽车两次接收到超声波间隔的时间。 【答案】(1)136m (2)272m (3)9.6s 【规范解答】（1）已知超声波在空气中传播的速度为v=340 m/s，第一次超声波往返时间为t1=0.8s。则汽车第一次接收到超声波时与测速仪之间的距离 （2）第二次超声波往返时间为t2=2.4 s，则汽车第二次接收到超声波时与测速仪之间的距离 汽车在第一次和第二次接收到超声波时相距的距离Δs=s2–s1=408m-136m=272m （3）第二次脉冲发射比第一次晚8.8s，而超声波到达汽车约占往返时间的一半。故第一次接收时刻（相对第一次发射）约为0.4 s，第二次接收时刻（相对第一次发射）约为t=8.8s+1.2s =10.0s 则汽车两次接收到超声波的时间间隔Δt=10.0s–0.4 s=9.6s 2．（2025·广东惠州·中考真题）下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题： (1)如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体 产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边的音叉能将小球弹起，说明声音能传递 （选填“能量”或“信息”）；以上两个实验中用到的物理研究方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的 （选填“频率”或“幅度”）不同，则钢尺发出声音的 （选填“音调”或“响度”）就不同；若改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺，使钢尺振动的 （选填“频率”或“振幅”）不同，则钢尺发声的 （选填“音调”或“响度”）不同； (3)如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用相同大小的力去敲击瓶子就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）。 【答案】(1) 振动 能量 转换法 (2) 幅度 响度 频率 音调 (3)h 【规范解答】（1）[1]如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明正在发声的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。 [2]声音能传递能量与信息。图乙中敲击右边的音叉，左边的音叉能将小球弹起，说明声音能传递能量。 [3]以上两个实验中用到的物理研究方法是转换法，音叉的振动微小，不易观察，图甲通过乒乓球多次弹开看出音叉的振动；声音具有能量无法通过肉眼观看，图乙敲击右边的音叉，左边的音叉将小球弹起，说明右边音叉的声音可以使左边的音叉振动发声，由此得出声音具有能量。 （2）[1][2]使物体振动的力度越大，物体的振动幅度越大，物体发出声音的响度越大。如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的幅度不同，则钢尺发出声音的响度就不同。 [3][4]若改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺，钢尺的振幅不变，钢尺发声的响度不变，而钢尺振动的频率改变，钢尺发声的音调改变。 （3）如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用相同大小的力去敲击瓶子，瓶子与瓶中的水振动发声，h瓶装的水最少，振动最快，音调最高。 3．（2025·湖南永州·中考真题）火车正在以的速度匀速直线运行，这时司机发现正前方出现隧道，火车鸣笛后就立即开始减速，经过4s听到由隧道口反射回来的回声，此时观察到速度仪表盘上的速度显示为，有。紧接着司机再次鸣笛，并保持匀速直线运动下去，3.5s后司机再次听到回声（），火车在减速过程中走过的路程为 m。 【答案】100 【规范解答】火车初速度 因为，故减速后速度 第一次鸣笛后4秒内，声音传播路程 设鸣笛时火车距隧道口为d1，火车减速4秒内路程为s1，则有① 第二次鸣笛时火车距隧道口为d2，第二次鸣笛时火车距隧道口② 匀速3.5秒后声音传播路程 火车匀速路程 也满足 代入数据可得 解得 将代入②，即为③ 联合①③解得， 则火车在减速过程中走过的路程为100m。 4．（2025·湖北随州·中考真题）下列有关声音的特性，说法正确的是（    ） A．甲图，改变用力的大小，可改变音调 B．乙图，用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，可以发出不同音色的声音 C．丙图，对着笛管吹气时，改变笛管中空气柱的长度可以改变响度 D．丁图，钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时声音的音调越低 【答案】D 【规范解答】A．在甲图中，改变用力的大小，会改变物体振动的幅度。用力越大，物体振动的幅度越大，而振动幅度决定的是声音的响度，不是音调。所以改变用力大小不能改变音调，故A错误； B．在乙图中，用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，瓶子和水振动发声，主要是由于瓶子内空气柱的长度不同导致振动频率不同，从而发出声音的音调不同，而不是音色不同，故B错误； C．在丙图中，对着笛管吹气时，改变笛管中空气柱的长度，会改变空气柱振动的频率，从而改变声音的音调，而不是响度，故C错误； D．在丁图中，钢尺伸出桌面长度越长，钢尺振动部分就越长，在相同的拨动力度下，振动就会越慢，振动的频率就越低，声音的音调越低，故D正确。 故选D。 5．（2025·福建福州·中考真题）交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回来的超声波信号，再根据两次信号的时间差测出车速，如图甲所示。某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示，s表示发出的超声波与测速仪之间的距离。（假设超声波的速度为340m/s，且声速与车速均保持不变） (1)利用测速仪发出的超声波，可以测量汽车与测速仪的距离，这是利用超声波可以传递 ； (2)由图可知，汽车行驶的速度是 m/s。 【答案】(1)信息 (2)17 【规范解答】（1）声音可以传递信息和能量，利用测速仪发出的超声波测量汽车与测速仪的距离，是对信息的一种传递。 （2）测速仪第一次发出超声波信号遇到车子的距离为 测速仪第二次发出超声波信号遇到车子的距离为 测速仪第一次发出超声波信号遇到车子和测速仪第二次发出超声波信号遇到车子这个过程中车子的运动时间为 测速仪第一次发出超声波信号遇到车子和测速仪第二次发出超声波信号遇到车子这个过程中车子运动距离为 车子运动速度为 基础夯实 1．（24-25八年级上·宁夏固原·期末）歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的什么特性（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 【答案】B 【规范解答】简谱中的数字直接对应音阶中的音高，即频率的高低，因此表示音调，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．（25-26八年级上·山东淄博·阶段练习）下列关于声现象的说法，正确的是（    ） A．汽车的“倒车雷达”是利用次声波测距 B．用超声波清洗眼镜说明声波能传递能量 C．只要物体振动，人们就能听到声音 D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 【答案】B 【规范解答】A．倒车雷达利用的是超声波反射测距，而非次声波，故A错误； B．声音可以传递能量和信息，利用超声波清洗眼镜，说明超声波能传递能量，故B正确； C．人耳听声需满足振动频率在20~20000Hz，在此范围以外的声波（超声波和次声波）人是听不到，故C错误； D．不同发声体声音的音色不同，“闻其声而知其人”是依据声音的音色来判断的，故D错误。 故选B。 3．（25-26八年级上·山东德州·阶段练习）小明在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”，敲击水位最 （填“低”或“高”）的瓶子音调最低，为do（1）音。小明觉得该瓶发出的do（1）音还不够准，他用手机软件测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，查阅资料国际标准音高do是261.6Hz，他应该 直至音准。（最后一空选填“增加水”或“减少水”） 【答案】 高 减少水 【规范解答】[1]当敲击瓶子时，瓶子和水共同振动发声，水瓶琴的音调由瓶子和水的振动频率决定；水位越高，瓶和水的整体质量越大，振动频率越低，音调越低；反之，水位越低，振动频率越高，音调越高。因此，敲击水位最高的瓶子时，振动频率最低，音调最低，对应题目中的“do（1）音”。 [2]已知该瓶的振动频率为200Hz，而国际标准do（1）音为261.6Hz。要提高振动频率，使音调升高，需减小瓶和水的整体质量。减少水时，瓶和水的总质量减小，振动频率升高；增加水时，总质量增大，振动频率降低。因此，应通过“减少水”提高频率至261.6Hz。 4．（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）在干燥的冬季，人们用加湿器来增加空气的湿度。图中超声波加湿器，利用超声波使水雾化，并通过“无声”电吹风装置把水雾吹到房间的各处。超声波是指振动频率在 Hz以上的声波；这里的“无声”电吹风是在 减弱了噪声。 【答案】 20000 声源处 【规范解答】[1]因为人耳的听觉范围是20~20000Hz，高于这个频率的声音人耳听不到，称为超声波，所以超声波是指振动频率在20000Hz以上的声波。 [2]一般情况下，普通电吹风工作时会发出噪声，而这里的“无声”电吹风工作时发出的噪声很小，甚至听不到，这是在声源处减弱了噪声。 5．（25-26八年级上·四川绵阳·阶段练习）如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 (1)如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在振动；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）在不断变化。 (3)如图丙若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声的 有变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的 变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 （选填“发出声音的响度为0dB”、“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”）。 【答案】(1)转换法 (2)响度 (3) 响度 音调 发声频率低于20Hz 【规范解答】（1）音叉的振动很微小，不容易直接观察到，而乒乓球被弹开能直观地显示音叉在振动，这种将不容易观察的现象转换为容易观察的现象的实验方法是转换法。 （2）随着抽气机不断向罩外抽气，罩内的空气越来越少，声音传播的介质减少，听到的闹钟铃声的响度会不断变小，因为响度与振幅和距离发声体的远近、传播介质等有关，这里介质减少，响度变化。 （3）[1]若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，振幅决定响度，所以听到声的响度有变化。 [2]若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动会变慢，振动的频率变低，频率决定音调，所以听到声音的音调变低。 [3]当钢尺伸出桌面超过一定长度时，钢尺振动得很慢，发声频率低于20Hz，属于次声波，人耳听不到次声波，所以听不到声音。 培优拔高 6．（24-25八年级上·贵州遵义·期中）小丽在筷子上缠一些棉花，用水蘸湿后插入两端开口的塑料管中，做成一个带有活塞的哨子，如图所示。用嘴对着塑料管的上端吹气时，可以发出悦耳的哨声。关于哨声下列说法中正确的是（　　） A．哨声是由于塑料管振动发声 B．哨子发出的声音属于超声波 C．音调随活塞的上下拉动而改变 D．用更大的力吹气哨声的音调变高 【答案】C 【规范解答】A．哨声是由于塑料管，管内的空气柱振动发声，不是塑料管振动，故A错误； B．哨声频率在可听声范围内，不是超声波（超声波频率 > 20000 Hz，人耳听不到），故B错误； C．活塞上下拉动改变了空气柱的有效振动长度，从而改变音调，故C正确； D．更大力度吹气主要改变空气振动的幅度，即响度变大，不是音调变高，故D错误。 故选C。 7．（25-26八年级上·山东德州·阶段练习）如图所示，敲击右侧的音叉，与左侧音叉接触的泡沫小球被弹开，对该实验的下列解释中，错误的是（　　） A．这个实验说明声能传递能量 B．声音从右侧传到左侧，是以固体作为传声介质 C．我们听到的声音越大，左侧小球弹得越远，说明振幅越大，响度越大 D．这个实验说明气体（空气）能够传声 【答案】B 【规范解答】A．敲击右侧音叉时，声音通过空气传播到左侧音叉，引起左侧音叉共振，将泡沫小球弹开，说明声波传递了能量。故A正确，不符合题意； BD．实验中，声音是通过空气从右侧传到左侧，该实验说明气体（空气）能传声。故B错误，符合题意，D正确，不符合题意； C．在右侧敲击力越大，我们听到的声音越大，左侧小球弹得越远，说明振幅越大，响度越大，故C正确，不符合题意。 故选 B。 8．（24-25八年级上·贵州遵义·期中）小明想要探究不同介质中声的传播特性，于是他用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图甲所示的实验装置，首先敲击音叉，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，记录此时的波形如图乙a所示，保持其他条件不变，分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，用同样的力度敲击音叉，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形图如图乙b、c、d所示，由此说明 （选填“二氧化碳”“空气”或“氢气”）的传声效果较好，理由是 。 【答案】 二氧化碳 声波通过充有二氧化碳气体的气球后，振动幅度变大 【规范解答】[1][2]由图乙可知，声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，振动幅度变大，因此麦克风接收到的声音响度变大，说明装有二氧化碳气体的气球对声波具有会聚作用，传声效果较好。 9．（24-25八年级上·广东河源·期中）从物理学角度看，噪声是指发声体做 时发出的声音．小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐音”），为避免干扰，他戴上了耳罩，这是在 处减弱噪声。 【答案】 无规则振动 噪声 人耳处 【规范解答】[1]物理学中，噪声的定义有两个角度： 物理学角度（客观）：发声体做无规则的、杂乱无章的振动 时发出的声音。 环保角度（主观）：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 [2]对小超来说，广场舞的音乐影响了他的休息，因此属于噪声（从环境保护或主观感受角度）。 [3][3]减弱噪声有三种方法∶在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱噪声；戴耳罩是在人耳处减弱噪声。 10．（24-25八年级上·福建厦门·期中）如图所示是小明所做的有关声音的探究实验，回答下列问题。 (1)如图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施： ； (2)如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验说明 可以传声； (3)如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音响度将会逐渐 ，并由此推理可知 ； (4)如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化。这个实验可以用来探究声音的 （填声音的特性）和 的关系。 【答案】(1)在桌子上放一些纸屑 (2)空气 (3) 变小 真空不能传声 (4) 音调 频率 【规范解答】（1）用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，这是因为桌子的振动比较微小，无法观察到，为了明显地看到实验现象，可以在桌面上撒一些纸屑，通过观察纸屑的跳动来判断桌子的振动。 （2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，两个音叉之间是空气，说明空气可以传声。 （3）[1][2]如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音响度将会逐渐变小，由此推理可知，声音的传播需要介质，真空不能传声。 （4）[1][2]如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，卡片振动的快慢不同，所以发出声音的音调就会不同，所以这个实验可以用来探究音调与频率的关系。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题2.5 声现象（章节复习） （知识梳理+25个考点讲练+中考真题演练+难度分层练 共65题） 知识梳理 技巧点拨 2 知识点梳理01：声音的产生 2 知识点梳理02：声源 2 知识点梳理03：声音的传播 3 知识点梳理04：声波 3 知识点梳理05：声速 3 知识点梳理06：声音的特性 3 知识点梳理07：超声波与次声波 3 知识点梳理08：声可以传递信息 4 知识点梳理09：声可以传递信息在生产、生活中的应用 4 知识点梳理10：声波传递能量在生产、生活中的应用 4 知识点梳理11：噪声 5 知识点梳理12：乐音和噪声辨析 5 知识点梳理13：噪声的危害 6 知识点梳理14：控制噪声 6 优选题型 考点讲练 6 考点1：声源和介质 6 考点2：探究声音的产生 6 考点3：观察声源的振动 7 考点4：声音是怎么传播的 8 考点5：探究声音能否在液体和固体中传播 9 考点6：熟悉声音在一些介质中传播的速度 9 考点7：有关声速的计算 10 考点8：解释生活中的声现象 10 考点9：回声测距 10 考点10：辨析音调与频率的关系 11 考点11：熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围 12 考点12：超声波和次声波 12 考点13：探究影响音调高低的因素 13 考点14：辨析响度与振幅的关系 14 考点15：探究影响响度大小的因素 14 考点16：根据音色辨别发声体 15 考点17：区分音调、响度与音色 16 考点18：用波形图比较声音特性 16 考点19：声与能量 17 考点20：辨析声音是否是噪声 17 考点21：噪声的波形图 17 考点22：噪声的强弱等级和危害 18 考点23：从声源处减弱 19 考点24：在传播途中减弱 19 考点25：在人耳处减弱 20 中考真题 实战演练 20 难度分层 拔尖冲刺 22 基础夯实 22 培优拔高 24 知识点梳理01：声音的产生 声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。注意发声停止不是“声音消失”。 知识点梳理02：声源 物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。 声源可以是固体，也可以是液体和气体。只有正在发声的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 知识点梳理03：声音的传播 声音的传播需要介质，传声的介质可以是固体，也可以是液体和气体；真空不能传声。 知识点梳理04：声波 声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。 知识点梳理05：声速 声波在介质中的传播速度叫声速。 声速的大小与介质的种类、介质的温度有关 （1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为。 （2）声速大小与介质温度有关，在15℃时，空气中的声速是340m/s。 知识点梳理06：声音的特性 音调、响度和音色是声音的三个特性，它们之间的区别如下表所示： 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细，如女声的尖叫声； 音调低：声音低沉，如牛的叫声 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 知识点梳理07：超声波与次声波 根据声音振动频率，可将声分为如表所示的三类： 分类 定义 人类能否听到 共性 次声波 把低于20Hz的声叫次声波 否 声音、超声波、超声波统称为声 声音 人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz~20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 能 超声波 把高于20000Hz的声叫超声波 否 知识点梳理08：声可以传递信息 声 声音的特点 归纳 远处隆隆的雷声 大雨就要来了 不同的声音会传递给人们不同的信息。声音可以传递信息 下课铃声 下课时间到了 铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音 有螺栓松动了 医生用听诊器听心脏跳动的声音 人体健康状况 利用仪器接收次声波 地震、台风的位置及强度 知识点梳理09：声可以传递信息在生产、生活中的应用 应用 示例 回声定位 （1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置； （2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况； （3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。 医用“B”超 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面（不同内脏器官的分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织的交界处）时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格。 知识点梳理10：声波传递能量在生产、生活中的应用 领域 应用 医疗 医生利用超声波去除病人体内的结石 工业 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工； （2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等； （3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的 农业 超声波育种：经过超声波处理的种子可以提前发芽，且抗病性强 日常生活 利用超声波清洗牙齿、利用超声波除去人体内结石等 次声波武器 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 知识点梳理11：噪声 （1）从物理学角度：噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。例如，装修房子的电钻声、建筑工地上机器的轰鸣声等。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如，公共场所的喧闹声、图书馆里的说话声。 知识点梳理12：乐音和噪声辨析 乐音 噪声 区别 环保角度 悦耳动听且不影响他人的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音 物理学角度 物体做有规律振动发出的声音，波形如图 物体做无规律振动发出的声音，波形如图 联系 （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的；（2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐 知识点梳理13：噪声的危害 （1）心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。 （2）生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。 知识点梳理14：控制噪声 控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。 考点1：声源和介质 【典例精讲】（2025·四川巴中·中考真题）对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（    ） A．笔帽 B．空气 C．嘴唇 D．声带 【变式训练】（24-25八年级上·江苏徐州·阶段练习）小明准备检测以下材料的隔声性能时，实验中可作为声源的器材有：音叉和闹钟。 (1)本实验中适合做声源的是 （选填“音义”或“闹钟”）； (2)对材料进行科学调整后，他通过探究得到如表实验数据，由此数据可知这些材料隔声性能最好的材料是 。 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 考点2：探究声音的产生 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习） (1)如图甲所示的实验，把正在发声的音叉慢慢靠近竖直悬挂的轻质小球，接触后发现小球被弹开，说明发声的物体要 ，这里轻质小球作用是： ； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边的音叉会发声，同时轻质小球被弹开，说明声音可以在 中传播； (3)如图丙所示，若用抽气机不断向外抽气过程中听到闹钟发出的声音几乎没有变化，接下来正确操作是： （选填“换用抽气机”“检测气密性重新组装”或“换声音更大的闹钟”）；正确改进后用抽气机不断向外抽气过程中听到闹钟发出的声音会 （选填“越来越大”“越来越小”或“不变”），从而推理可得声音不能在真空中传播。 【变式训练】（25-26八年级上·新疆和田·阶段练习）小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。 (1)如图甲，实验中乒乓球被弹开说明发声的音叉正在 ；乒乓球的作用是 ； (2)该实验用到的方法是 ； (3)如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发现贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明 ；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的乒乓球不会被弹开，原因是 。 考点3：观察声源的振动 【典例精讲】（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的。 【变式训练】（25-26八年级上·全国·课后作业）在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（   ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声 考点4：声音是怎么传播的 【典例精讲】（25-26八年级上·湖南长沙·阶段练习）如图所示，小明与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现51m间的通话，用“土电话”比不用“土电话”听得更清楚，说明 （选填“固体”或“气体”）传声效果好； (2)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 ； 【变式训练】（25-26八年级上·甘肃定西·阶段练习）曲子戏是甘肃省武威市民勤县传统戏剧，于2021年5月24日被列入第五批国家非物质文化遗产扩展项目名录。当演员们在舞台上表演曲子戏时，戏声是由演员的声带 产生的，并以 为介质传到台下观众的耳中。 考点5：探究声音能否在液体和固体中传播 【典例精讲】（25-26八年级上·江苏盐城·阶段练习）为了探究声音可以在水中传播，老师手提正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图），可以听到音乐芯片发出的声音。此实验（　　） A．可以得出水可以传声 B．不可以得出水可以传声，必须再加水后判断是否听见声音 C．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音 D．不可以得出水可以传声，必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音 【变式训练】（25-26八年级上·湖南长沙·阶段练习）小郡同学在学完《声音的产生和传播》这课后，对声音的奥秘产生了浓厚兴趣，还兴致勃勃地邀请好友一起开展了关于声音的探究实验： (1)如图，小郡同学将耳朵贴在足够长的钢管一端，另一位同学在钢管另一端敲击钢管。小郡最后听到的声音是通过 （选填“钢管”或“空气”）传播的，这一现象说明声音在不同介质中的传播速度一般不同，且通常在 （选填“固体”或“气体”）中传播速度更快； (2)小郡在教室做声音传播实验时，用指甲轻刮桌面，站在旁边听几乎听不到声音；当他将耳朵紧贴桌面，再次用指甲轻刮桌面，却能清晰听到声音。这一现象说明，声音可通过 这类固体介质传递，进而通过头骨、颌骨等传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫 。 考点6：熟悉声音在一些介质中传播的速度 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）若在装有水的长水管一端敲击一下，在另一端可以听到 次声音，最后一次是 （填物质名称）传来的。 【变式训练】（25-26八年级上·新疆和田·阶段练习）声速与介质的种类和 有关；在一个长铁管一端敲一下，在另一端可以听到两次声音，第一次是从铁管传过来的，原因是声音在铁管中的传播速度 （选填“小于”“大于”或“等于”）声音在空气中的传播速度。真空 传声。 考点7：有关声速的计算 【典例精讲】（25-26八年级上·山东枣庄·阶段练习）在狭窄的空间燃烧鞭炮比在野外燃烧鞭炮声音格外响亮，这是因为在狭小空间声波经过多次 ，使回声跟原来的声音混在一起造成的。利用回声可以测距，小俞对着山崖大喊一声，经过2s听到回声，那么小俞与山崖之间的距离大约是 m（空气中声速取340m/s）。 【变式训练】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）一辆汽车在某一时刻鸣笛，司机在5s后听到从峭壁反射回来的声音。（声音在空气中的传播速度为340m/s） (1)如果汽车静止不动，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。 (2)如果汽车以20m/s的速度远离峭壁开去，求鸣笛时汽车到峭壁的距离。 考点8：解释生活中的声现象 【典例精讲】（24-25八年级上·安徽淮北·期中）如图所示，某中学有一个136m×50m的操场，广播室在操场两端架起了两个音箱S1和S2，广播操音乐响起后，李老师绕场一周试听了一番，觉得甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），有两个位置声音含混不清，则这两处是（   ） A．乙和丁 B．甲和乙 C．丙和丁 D．甲和丙 【变式训练】（24-25八年级上·山东青岛·期中）小韩把耳朵贴在一根足够长的铁管的一端，小司用力敲击铁管另一端，小韩先后听到两个响声，第一次听到的声音是由 传来的。这是因为，一般来说声音在固体中的传播速度更 。 考点9：回声测距 【典例精讲】（24-25八年级上·甘肃武威·阶段练习）某同学乘坐着汽艇遥对一座山崖，汽艇向山崖鸣笛，历时5s他听到回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则： (1)若汽艇静止在水面，它离山崖多远? (2)若汽艇以10m/s的速度正对山崖驶去，汽艇5s行驶的路程是多少?该同学听到回声时汽艇离山崖多远? 【变式训练】（24-25八年级上·山东德州·期中）随着科技发展，测量身高也有了全新的设备，如图是超声波身高测量仪，它是通过超声波回声来计算人们的身高的。已知超声波的速度，如图所示有位女同学站到了仪器上，此时顶部发出的超声波从发出到收到信号用了0.005s，已知感应器距测高台的高度为2.5m,请你计算该位女同学的身高为多少米。 考点10：辨析音调与频率的关系 【典例精讲】（25-26八年级上·四川绵阳·阶段练习）如图，用悬挂着的乒乓球接触音叉，以探究声音产生的原因，则（　　） A．此时乒乓球做匀速直线运动 B．此实验无法在太空中完成 C．本实验探究的声音由乒乓球振动所产生 D．该实验装置无法探究音调与频率的关系 【变式训练】（25-26八年级上·山东日照·阶段练习）甲乙音叉是同种材料制成的，用大小相同的力分别敲击它们后，示波器上得到了丙和丁两个波形。则波形图 （选填“丙”或“丁”）是敲击甲音叉得到的。 考点11：熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽合肥·阶段练习）如图所示是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围，下列说法中正确的是（    ） A．海豚的发声音调比猫的高 B．猫能听见大象之间交流的声音 C．海豚发出的所有声音人都能听见 D．人能听到大象听不见的声音 【变式训练】（25-26八年级上·安徽合肥·阶段练习）森林里有位“飞行家”，飞行时翅膀每分钟振动300～360次，它翅膀振动发出的声音是 （选填“超声”或“次声”）波。 考点12：超声波和次声波 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）每年5月下旬至6月上旬，中国红河蝴蝶谷会出现上亿只蝴蝶，形成“蝶舞成诗，如叶纷飞”的奇观。但游客置身其中，却听不到群蝶飞舞之声，这是因为蝴蝶翅膀振动的 （选填“幅度”或“频率”）太低，发出的声音是 （选填“超声”或“次声”）波。 【变式训练】（25-26八年级上·贵州黔西·阶段练习）某种苍蝇飞行6s内翅膀振动1200次，则频率是 Hz，而蝴蝶飞行4min翅膀振动1200次，此时蝴蝶发出的声音为 （选填“超声波”“次声波”）。 考点13：探究影响音调高低的因素 【典例精讲】（25-26八年级上·四川资阳·阶段练习）某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调与哪些因素有关的实验。他们选用的琴弦长度、材料在图甲中已标出（其中琴弦的直径大小关系为a=c=d<b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 (1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变 ，应选择琴弦 。 (2)若选择琴弦a和c进行研究，则是为了研究音调的高低与琴弦 的关系。 (3)该实验主要采用的实验方法是 。 (4)为了更直观地感受音调与频率的关系，某同学用手机发声软件，分别发出了256Hz和512Hz的声音，发现 的声音音调更高，对应的波形图是图乙中的 （选填“A”或“B”）。 【变式训练】（25-26八年级上·湖南衡阳·阶段练习）在学习了音调知识后，小明发现小提琴琴弦发出声音的音调受很多因素影响。他根据自己的观察与思考提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证猜想，他找了一些不同规格的琴弦，如下表所示。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.5 C 钢 40 0.5 D 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选编号为 的两根琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选编号为 的两根琴弦进行实验； (3)在鼓面上撒一些纸屑，敲击鼓面，隔壁班同学也听到了鼓声是通过声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）来判断发声的物体是鼓面。 考点14：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）小明用相同的小锤分别敲击甲、乙音叉，已知乙音叉频率是甲音叉2倍，敲击过程如下：先用小锤敲击甲音叉，其振动波形如图（a）；接着增大敲击的力量，用小锤敲击甲音叉相同的位置，接着保持敲击的力量不变去敲击乙音叉。根据上述信息并对比图（a），在图（b）和图（c）中画出第二次、第三次敲击时，音叉所发出声音的波形。 【变式训练】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）图为板琴，人用琴锤以大小不同的力量敲击同一琴板时，每次敲击琴板振动发出声音的 不同．琴发出的琴声是通过 传到人的耳中。 考点15：探究影响响度大小的因素 【典例精讲】（24-25八年级上·湖南永州·期中）李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 (1)在本实验中适合作声源的是 。 (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是______方案。 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 (3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是 。 A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m 【变式训练】（25-26八年级上·陕西安康·阶段练习）如图所示，在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。 (1)实验中纸屑的跳动幅度可以直接反映鼓面的 。 (2)敲鼓越用力，鼓声越 ，同时可以观察到纸屑跳动的幅度越 。 (3)分析实验现象可得出结论：响度与发声体的 有关，振幅 ，响度越大。 (4)无论多响的声音，距离足够远以后都听不见，这说明响度还与 有关。 考点16：根据音色辨别发声体 【典例精讲】（25-26八年级上·河南南阳·阶段练习）表演者用鼓槌敲击鼓面，发出的声音是因为鼓面 产生的。观众只听声音就很快的分辨出台上发言的人是小丁同学，主要是通过声音的 不同来判断的。 【变式训练】（24-25八年级上·山东济宁·阶段练习）世博会开幕式上，演员们放声歌唱，多种乐器为他们伴奏，观众依据听到伴奏声的 能判断出是哪种乐器在演奏，在密闭的环境感觉声音比较大，因为声音发生了 。 考点17：区分音调、响度与音色 【典例精讲】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）为了“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”，学校组织了大合唱，音乐老师把参加的学生划分在“高音、中音、低音”三个声部，这里的“高”“中”“低”是指声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅 【变式训练】（25-26八年级上·福建龙岩·阶段练习）中华古诗词和俗语中蕴含着丰富的声学知识，我们要不断学习、继承和弘扬中华优秀传统文化。下列诗词或俗语中有关声学知识的理解正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中“笛声”是由手指振动产生的 C．“不见其人，但闻其声”中“闻其声”是根据声音的音色来辨别的 D．“响鼓还要重锤敲”说明声音的响度与振幅有关 考点18：用波形图比较声音特性 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽合肥·阶段练习）如图是将不同的声音信号输入到示波器时显示的波形图，下列说法错误的是（    ） A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、丙的音色不同 C．甲、丙、丁的音调相同 D．甲、乙、丙的音调相同 【变式训练】（24-25八年级上·新疆乌鲁木齐·期中）学校开运动会，运动员听到枪声立刻起跑，说明声音可以传递 。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。图中音调相同的两图是 。 考点19：声与能量 【典例精讲】（25-26八年级上·黑龙江佳木斯·阶段练习）下列现象中，能说明声音可以传递信息的是（　　） A．利用超声波清洗眼镜 B．听到雷声预示着可能下雨 C．用超声波碎石 D．超声波能使烛焰晃动 【变式训练】（25-26八年级上·江苏盐城·阶段练习）利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递 。利用声呐系统能测出海水的深度，此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为 。 考点20：辨析声音是否是噪声 【典例精讲】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）下列关于乐音和噪声的叙述中错误的是（　　） A．乐音悦耳动听，给人以享受 B．噪声使人烦躁不安，有害于人的健康 C．乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章 D．只要乐器发出的声音就是乐音 【变式训练】（25-26八年级上·陕西西安·阶段练习）安塞腰鼓是我国国家级非物质文化遗产。如图所示，鼓锤打击鼓面的力度越大，鼓声的响度越 ，说明鼓声响度的大小与鼓面振动的 有关；铿锵有力的鼓声对于正在学习的同学们来说属于 （选填“噪声”或“乐音”）。 考点21：噪声的波形图 【典例精讲】（25-26八年级上·新疆·阶段练习）噪声与乐音 (1)乐音：人们把物体 的振动产生的、听起来 的声音叫乐音。 (2)噪声 ①从物理学角度：噪声是指那些 、 的声音，是发声体做 时产生的； ②从环保的角度：凡是 人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声； ③噪声的波形：如图所示，从甲的波形图可知，物体的振动是有规律的，产生的声音是 ；从乙的波形图可知，物体的振动杂乱无章、无规律，产生的声音是噪声。 【变式训练】（24-25八年级上·江西宜春·期中）如图甲所示，这是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出“嗡嗡”声，盆内水花四溅。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在 ；如图乙、丙所示，这是乐音和噪声两种声音的波形图，从图形可知， （选填“乙”或“丙”）是噪声的波形图。 考点22：噪声的强弱等级和危害 【典例精讲】（25-26八年级上·陕西西安·阶段练习）人们把噪声称为“隐形杀手”。公共场所“轻声说话”是一种文明行为。“轻声说话”时的声强级约为（　　） A．0.2dB B．2dB C．20dB D．200dB 【变式训练】（25-26八年级上·吉林松原·阶段练习）如图是某建筑工地扬尘、噪声监测设备。 综合楼工程项目治理PM10:98.8μg/m3 PM2.5:40.7μg/m3 噪声：104.0 (1)PM2.5指直径不大于2.5 （填合适的长度单位）的颗粒物。 (2)该设备的显示屏上显示噪声104.0的数字，其单位是 。 (3)若显示数字为0.0，则此时 声音，该装置 吸收和减弱噪声的作用。（选填“有”或“没有”） 考点23：从声源处减弱 【典例精讲】（25-26八年级上·广西贵港·阶段练习）把正在发声的音叉插入水中，观察到的现象是 ，说明发声的物体在振动；中考考场附近禁止机动车鸣笛，这是从 控制噪声。闻其声知其人，是通过 来辨别的。 【变式训练】（24-25八年级上·福建三明·阶段练习）古诗《小儿垂钓》中写道：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手默不作声，如图所示，“遥招手”、“不应人”是在 减弱噪声。 考点24：在传播途中减弱 【典例精讲】（25-26八年级上·江苏盐城·阶段练习）“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句描绘了一幅大雪过后万籁俱寂的绝美画卷，从物理学角度分析，大雪过后你会发现周围特别安静的原因可能是（　　） A．大雪对噪声有吸收作用 B．大雪对噪声有反射作用 C．行驶的车辆减少，噪声减少 D．气温较低，噪声传播速度变慢 【变式训练】（25-26八年级上·安徽六安·阶段练习）小明想探究物体的隔音效果和哪些因素有关，做了如图所示的实验。先分别用两种材料做成如图甲、乙所示的正方体隔音盒子。然后在安静的环境下，用手机播放音量大小相同的声音，再把手机分别放在甲、乙隔音盒子的支架上，用噪声分贝仪在不同的距离位置测量接收到手机发出的声音音量，如图丙所示。得到的数据如下表。 材料名称 石膏板 木板 距离/m 1 2 3 1 2 3 接收的音量/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 (1)甲、乙图中是探究物体的隔音效果和物体的材料之间的关系，请你再提出一个新的探究问题：物体的隔音效果可能和 有关； (2)根据表中的数据可得的结论是： ； (3)实验中用噪声分贝仪测量接收到手机发出的声音大小来判断物体的隔音效果好坏，这种研究方法叫 法。 考点25：在人耳处减弱 【典例精讲】（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）如图是在标准400米场地进行的男子200米比赛起跑时的简图，运动员在各自赛道的起点处等待发令，发令员发令后（　　） A．枪声传播不需要介质 B．各运动员听到枪声时间是相同的 C．终点计时员听到枪声开始计时所测时间会偏大 D．发令员戴耳罩是在人耳处减弱噪声 【变式训练】（24-25八年级上·云南曲靖·期中）小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，显示屏上的分贝数值（如图）指的是声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）；《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度来讲，盗铃者是采用了在 处减弱噪声的方法。 1．（2025·江西上饶·中考真题）如图所示，公路边的超声波测速仪B向匀速驶离的汽车A发射两次脉冲波的时间间隔为8.8s。发射第一次脉冲波后0.8s收到反射信号，发射第二次脉冲波后2.4s收到反射信号。（超声波在空气中传播的速度为340m/s）。求： (1)汽车第一次接收到超声波时与测速仪之间的距离； (2)汽车两次接收到超声波时相距的距离； (3)汽车两次接收到超声波间隔的时间。 2．（2025·广东惠州·中考真题）下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题： (1)如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体 产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边的音叉能将小球弹起，说明声音能传递 （选填“能量”或“信息”）；以上两个实验中用到的物理研究方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的 （选填“频率”或“幅度”）不同，则钢尺发出声音的 （选填“音调”或“响度”）就不同；若改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺，使钢尺振动的 （选填“频率”或“振幅”）不同，则钢尺发声的 （选填“音调”或“响度”）不同； (3)如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用相同大小的力去敲击瓶子就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）。 3．（2025·湖南永州·中考真题）火车正在以的速度匀速直线运行，这时司机发现正前方出现隧道，火车鸣笛后就立即开始减速，经过4s听到由隧道口反射回来的回声，此时观察到速度仪表盘上的速度显示为，有。紧接着司机再次鸣笛，并保持匀速直线运动下去，3.5s后司机再次听到回声（），火车在减速过程中走过的路程为 m。 4．（2025·湖北随州·中考真题）下列有关声音的特性，说法正确的是（    ） A．甲图，改变用力的大小，可改变音调 B．乙图，用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，可以发出不同音色的声音 C．丙图，对着笛管吹气时，改变笛管中空气柱的长度可以改变响度 D．丁图，钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时声音的音调越低 5．（2025·福建福州·中考真题）交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回来的超声波信号，再根据两次信号的时间差测出车速，如图甲所示。某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示，s表示发出的超声波与测速仪之间的距离。（假设超声波的速度为340m/s，且声速与车速均保持不变） (1)利用测速仪发出的超声波，可以测量汽车与测速仪的距离，这是利用超声波可以传递 ； (2)由图可知，汽车行驶的速度是 m/s。 基础夯实 1．（24-25八年级上·宁夏固原·期末）歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的什么特性（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 2．（25-26八年级上·山东淄博·阶段练习）下列关于声现象的说法，正确的是（    ） A．汽车的“倒车雷达”是利用次声波测距 B．用超声波清洗眼镜说明声波能传递能量 C．只要物体振动，人们就能听到声音 D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 3．（25-26八年级上·山东德州·阶段练习）小明在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”，敲击水位最 （填“低”或“高”）的瓶子音调最低，为do（1）音。小明觉得该瓶发出的do（1）音还不够准，他用手机软件测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，查阅资料国际标准音高do是261.6Hz，他应该 直至音准。（最后一空选填“增加水”或“减少水”） 4．（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·阶段练习）在干燥的冬季，人们用加湿器来增加空气的湿度。图中超声波加湿器，利用超声波使水雾化，并通过“无声”电吹风装置把水雾吹到房间的各处。超声波是指振动频率在 Hz以上的声波；这里的“无声”电吹风是在 减弱了噪声。 5．（25-26八年级上·四川绵阳·阶段练习）如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 (1)如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在振动；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）在不断变化。 (3)如图丙若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声的 有变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。若拨动钢尺的力大小保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的 变低（选填“响度”、“音调”或“音色”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 （选填“发出声音的响度为0dB”、“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”）。 培优拔高 6．（24-25八年级上·贵州遵义·期中）小丽在筷子上缠一些棉花，用水蘸湿后插入两端开口的塑料管中，做成一个带有活塞的哨子，如图所示。用嘴对着塑料管的上端吹气时，可以发出悦耳的哨声。关于哨声下列说法中正确的是（　　） A．哨声是由于塑料管振动发声 B．哨子发出的声音属于超声波 C．音调随活塞的上下拉动而改变 D．用更大的力吹气哨声的音调变高 7．（25-26八年级上·山东德州·阶段练习）如图所示，敲击右侧的音叉，与左侧音叉接触的泡沫小球被弹开，对该实验的下列解释中，错误的是（　　） A．这个实验说明声能传递能量 B．声音从右侧传到左侧，是以固体作为传声介质 C．我们听到的声音越大，左侧小球弹得越远，说明振幅越大，响度越大 D．这个实验说明气体（空气）能够传声 8．（24-25八年级上·贵州遵义·期中）小明想要探究不同介质中声的传播特性，于是他用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图甲所示的实验装置，首先敲击音叉，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，记录此时的波形如图乙a所示，保持其他条件不变，分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，用同样的力度敲击音叉，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形图如图乙b、c、d所示，由此说明 （选填“二氧化碳”“空气”或“氢气”）的传声效果较好，理由是 。 9．（24-25八年级上·广东河源·期中）从物理学角度看，噪声是指发声体做 时发出的声音．小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐音”），为避免干扰，他戴上了耳罩，这是在 处减弱噪声。 10．（24-25八年级上·福建厦门·期中）如图所示是小明所做的有关声音的探究实验，回答下列问题。 (1)如图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施： ； (2)如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验说明 可以传声； (3)如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音响度将会逐渐 ，并由此推理可知 ； (4)如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化。这个实验可以用来探究声音的 （填声音的特性）和 的关系。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $