《幼儿教育心理》29.幼儿情商教育知识点训练卷2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第19卷

编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第19卷，是《幼儿教育心理》课程的知识点训练卷。按知识模块幼儿的情商、道德与心理健康--29.幼儿情商教育范围要求编写。其要求是： （1）掌握情商的概念（2）理解幼儿情绪自我认知的特点（3）知道常见的情商教育模式以及情商的家庭教育指导 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》 第19卷 《幼儿教育心理》 29.幼儿情商教育 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 1.常见的情商教育模式不包括（ ）。 A情知教育模式 B情景教育模式 C爱的系列教育模式 D艺术教育模式 2.（ ）以上的儿童开始与同伴进行会话交往。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 3.“如果父母抓住各种机会，鼓励子女关心他人，理解其他幼儿的痛苦”体现的是（ ）。 A.善良仁爱地对待幼儿 B.富有积极意义地约束 C.关注幼儿情绪变化 D.重视与幼儿的情感交流 4.（ ）模式认为，把情与知两个客观过程有意识地统一于教学活动中，会收到相得益彰的效果。 A. 爱的系列 B.情知教育 C.赏识教育 D.艺术教育 5.（ ）是和幼儿做朋友，进行心灵沟通，真正理解幼儿的行为。 A.学会信任 B.学会提醒 C.学会理解 D.学会宽容 6.（ ）是看到幼儿的长处，欣赏他，为他自豪。 A.学会信任 B.学会督促 C.学会激励 D.学会暗示 7.（ ）模式包括审美化课程、审美化教学过程、审美创造活动和审美化教育环境。 A.情知教育 B.情境教学 C.艺术教育 D.赏识教育 8.（ ）即不愉快的情绪表达方式，通常会引起忧虑以及随之引发的个体行为的改变。 A.正向情感 B.消极情感 C.积极情感 D.防御型情感 9.（ ）儿童会出现生气、哀伤、惊讶、害怕等情绪。 A.刚出生 B.2.5-6岁 C.出生第二或第三年 D.4-6岁 10.（ ）婴儿是没有多少耐心的，忍耐意味着等待2-3分钟。 A.0-2.5岁 B.2-3岁 C.3-6岁 D.4-7岁 2、 多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.常见的情商教育模式有（ ）。 A.情境教学模式 B.情知教育模式 C.爱的系列教育模式 D.艺术教育模式 2.儿童同伴交往分为三个阶段（ ）。 A.物质中心阶段 B.独白阶段 C.简单相互作用阶段 D.互补的相互作用阶段 3.许远理和李亦菲从二个维度提出了3x3的二维情绪智力模型，即（ ）。 A.自我维度 B.对象维度 C.他人维度 D.操作维度 4.幼儿的自我意识包括（ ）。 A.自我评价 B.自我体验 C.自我控制 D.自我认识 5.卢格认为，儿童情绪表达的两种情况（ ）。 A.负面的 B.正面的 C.消极的 D.积极的 6.关于富有积极意义地“约束”，下列说法正确的是（ ）。 A.防患于未然 B.培养幼儿自控能力 C.用表扬和欣赏来肯定好的行为 D.对幼儿的限制应当合理、清楚 7.早期的交流主要依靠（ ），而不是语言本身。 A.姿势 B.表情 C.目光 D.语气 8.赏识教育的内容主要包括“8个学会”，即（ ）。 A.学会信任 B.学会尊重 C.学会聆听 D.学会暗示 3、 判断题（共8题，每题2分，共16分） 1.情商概念的提出，进一步动摇了智商决定一切的统治地位。（ ） 2.许多较大的幼儿开始会隐藏某些情绪，以便操纵同伴的情绪或保持自己的面子。（ ） 3.幼儿的自我情绪体验，从与生理需要相联系的情绪体验向社会性情绪体验发展。（ ） 4.出生婴儿的情绪表现形式较为单调，个体间差异较大。（ ） 5.幼儿的情感表达内容从生物性需要转向社会性需要。（ ） 6.幼儿的情感表达方式从语言动作转向表情动作。（ ） 7.4-6岁幼儿以自我为中心，缺乏耐心和忍受挫折的能力。（ ） 8.情绪自我体验在3岁儿童身上还不明显，大多数儿童到4－6岁时才会表现出情绪的自 我体验。（ ） 4、 填空题（共10题，每题2分，共20分） 1. 是反映了个人管理情绪的能力。 2.在幼儿情绪体验中最值得重视的是 。 3.幼儿自我情绪体验具有 的特点。 4. 是运用言语、情感、教学材料，创设适宜的心理场，使幼儿主动投入学习活动。 5. 模式强调把爱国之情转化为幼儿能体验到、理解到的情感，即爱幼儿园、爱小伙伴。 6. 是奠定幼儿情感智力的基础。 7. 对儿童的社会适应性及心理健康有重要影响。 8.成人的人生观是从 就开始形成的。 9. 婴儿是依靠 于外界建立联系的。 10. 幼儿的积极情感源于爱的体验，幼儿的消极情绪，即 。 5、 简答题（共2题，每题10分，共20分） 1.简述幼儿情商的发展特点。 2.简述幼儿情商家庭教育指导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第19卷，是《幼儿教育心理》课程的知识点训练卷。按知识模块幼儿的情商、道德与心理健康--29.幼儿情商教育范围要求编写。其要求是： （1）掌握情商的概念（2）理解幼儿情绪自我认知的特点（3）知道常见的情商教育模式以及情商的家庭教育指导 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》 第19卷 《幼儿教育心理》 29.幼儿情商教育 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 1.常见的情商教育模式不包括（ ）。 A情知教育模式 B情景教育模式 C爱的系列教育模式 D艺术教育模式 【答案】B 【解析】根据幼儿情商教育的核心知识点，常见的情商教育模式明确包含情知教育模式、爱的系列教育模式、艺术教育模式以及情境教学模式。题干中选项 B “情景教育模式” 并非学术上认可的常规情商教育模式，其表述与 “情境教学模式” 存在差异，且未被纳入核心模式范畴，因此答案选 B。 2.（ ）以上的儿童开始与同伴进行会话交往。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 【答案】C 【解析】从幼儿同伴交往的发展阶段来看，1 岁、2 岁幼儿的语言和社交能力尚处于初步发展阶段，主要以简单的动作互动为主；3 岁以上幼儿语言表达能力显著提升，开始具备与同伴进行会话交往的能力，能够通过语言交流传递想法，4 岁则是在 3 岁基础上的进一步发展，因此答案选 C。 3.“如果父母抓住各种机会，鼓励子女关心他人，理解其他幼儿的痛苦”体现的是（ ）。 A.善良仁爱地对待幼儿 B.富有积极意义地约束 C.关注幼儿情绪变化 D.重视与幼儿的情感交流 【答案】A 【解析】“善良仁爱地对待幼儿” 的核心是引导幼儿关注他人、共情他人感受。题干中 “父母鼓励子女关心他人、理解其他幼儿的痛苦”，直接体现了对幼儿仁爱品质的培养，与该要点完全匹配。B 选项 “积极意义的约束” 侧重规则培养，C 选项 “关注情绪变化” 侧重察觉幼儿自身情绪，D 选项 “情感交流” 侧重亲子间情感互动，均不契合题干描述，答案选 A。 4.（ ）模式认为，把情与知两个客观过程有意识地统一于教学活动中，会收到相得益彰的效果。 A. 爱的系列 B.情知教育 C.赏识教育 D.艺术教育 【答案】B 【解析】情知教育模式的核心理论是将 “情绪” 与 “认知” 两个过程有意识地融合在教学活动中，通过二者的相互促进提升学习效果，与题干中 “情与知统一于教学、相得益彰” 的表述完全一致。A 选项 “爱的系列” 侧重情感转化，C 选项 “赏识教育” 侧重肯定与激励，D 选项 “艺术教育” 侧重审美相关，均不符合题干定义，答案选 B。 5.（ ）是和幼儿做朋友，进行心灵沟通，真正理解幼儿的行为。 A.学会信任 B.学会提醒 C.学会理解 D.学会宽容 【答案】C 【解析】“学会理解” 的关键是与幼儿建立心灵连接，站在幼儿视角理解其行为背后的原因，题干中 “和幼儿做朋友、心灵沟通、理解行为” 正是 “学会理解” 的具体体现。A 选项 “学会信任” 侧重认可幼儿，B 选项 “学会提醒” 侧重及时告知问题，D 选项 “学会宽容” 侧重包容幼儿失误，均不匹配，答案选 C。 6.（ ）是看到幼儿的长处，欣赏他，为他自豪。 A.学会信任 B.学会督促 C.学会激励 D.学会暗示 【答案】A 【解析】“学会信任” 包含对幼儿长处的认可与欣赏，通过肯定幼儿的优点让其感受到自身价值，题干中 “看到幼儿长处、欣赏他、为他自豪” 直接对应 “学会信任” 的内涵。B 选项 “学会督促” 侧重推动幼儿行动，C 选项 “学会激励” 侧重激发动力，D 选项 “学会暗示” 侧重间接引导，均不符合，答案选 A。 7.（ ）模式包括审美化课程、审美化教学过程、审美创造活动和审美化教育环境。 A.情知教育 B.情境教学 C.艺术教育 D.赏识教育 【答案】C 【解析】艺术教育模式以审美为核心，其内容明确涵盖审美化课程、审美化教学过程、审美创造活动及审美化教育环境，与题干描述完全一致。A 选项 “情知教育” 侧重情知融合，B 选项 “情境教学” 侧重创设心理场，D 选项 “赏识教育” 侧重肯定，均不契合，答案选 C。 8.（ ）即不愉快的情绪表达方式，通常会引起忧虑以及随之引发的个体行为的改变。 A.正向情感 B.消极情感 C.积极情感 D.防御型情感 【答案】D 【解析】根据幼儿情绪的分类定义，防御型情感特指不愉快的情绪表达方式，会引发个体忧虑并导致行为改变，与题干表述完全匹配。A 选项 “正向情感”、C 选项 “积极情感” 均为积极情绪，B 选项 “消极情感” 是宽泛概念，并非特指 “引起忧虑、改变行为” 的情绪类型，答案选 D。 9. （ ）儿童会出现生气、哀伤、惊讶、害怕等情绪。 A.刚出生 B.2.5-6岁 C.出生第二或第三年 D.4-6岁 【答案】B 【解析】从幼儿情绪发展的阶段特征来看，刚出生婴儿的情绪仅为基本生理情绪（如哭闹）；出生第二或第三年（1-2 岁）情绪种类有限；4-6 岁情绪更趋稳定且会隐藏；2.5-6 岁幼儿情绪发展逐渐丰富，开始出现生气、哀伤、惊讶、害怕等多种复杂情绪，与题干描述一致，答案选 B。 10.（ ）婴儿是没有多少耐心的，忍耐意味着等待2-3分钟。 A.0-2.5岁 B.2-3岁 C.3-6岁 D.4-7岁 【答案】A 【解析】0-2.5 岁婴儿的自我控制能力和耐心处于较低水平，其 “忍耐” 的时间通常仅为 2-3 分钟；2 岁以上幼儿耐心逐渐提升，3-6 岁、4-7 岁幼儿的忍耐时间会更长，因此答案选 A。 2、 多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.常见的情商教育模式有（ ）。 A.情境教学模式 B.情知教育模式 C.爱的系列教育模式 D.艺术教育模式 【答案】ABCD 【解析】幼儿情商教育的常见模式在学术研究和教学实践中明确包括情境教学模式、情知教育模式、爱的系列教育模式及艺术教育模式，这四种模式从不同角度推动幼儿情商发展，无遗漏或错误选项，因此答案选 ABCD。 2.儿童同伴交往分为三个阶段（ ）。 A.物质中心阶段 B.独白阶段 C.简单相互作用阶段 D.互补的相互作用阶段 【答案】ACD 【解析】儿童同伴交往的发展阶段分为三个核心阶段：物质中心阶段（以玩具、物品为交往媒介）、简单相互作用阶段（初步语言 / 动作互动）、互补的相互作用阶段（复杂的合作与互动）。B 选项 “独白阶段” 是幼儿语言发展的阶段（独自说话），并非同伴交往阶段，因此答案选 ACD。 3.许远理和李亦菲从二个维度提出了3x3的二维情绪智力模型，即（ ）。 A.自我维度 B.对象维度 C.他人维度 D.操作维度 【答案】BD 【解析】许远理和李亦菲提出的二维情绪智力模型，核心维度为 “对象维度”（情绪指向的对象）和 “操作维度”（对情绪的处理方式）。A 选项 “自我维度”、C 选项 “他人维度” 均属于对象维度的细分，并非独立的模型维度，因此答案选 BD。 4.幼儿的自我意识包括（ ）。 A.自我评价 B.自我体验 C.自我控制 D.自我认识 【答案】ABC 【解析】幼儿自我意识的核心组成部分包括自我评价（对自身能力、行为的判断）、自我体验（情绪上的自我感受，如自尊）、自我控制（对自身行为的调节）。D 选项 “自我认识” 是自我意识的基础前提，并非独立的组成部分，因此答案选 ABC。 5.卢格认为，儿童情绪表达的两种情况（ ）。 A.负面的 B.正面的 C.消极的 D.积极的 【答案】CD 【解析】卢格关于儿童情绪表达的研究明确将其分为消极的情绪表达和积极的情绪表达两类，强调从 “积极 - 消极” 的二元角度划分。A 选项 “负面的”、B 选项 “正面的” 表述较为宽泛，并非卢格理论中的专业分类，因此答案选 CD。 6.关于富有积极意义地“约束”，下列说法正确的是（ ）。 A.防患于未然 B.培养幼儿自控能力 C.用表扬和欣赏来肯定好的行为 D.对幼儿的限制应当合理、清楚 【答案】ABCD 【解析】富有积极意义的 “约束” 是幼儿情商教育中规则培养的重要方式，其内涵包括：提前预防问题（防患于未然）、培养幼儿自我控制能力、用表扬肯定良好行为（正向强化）、对幼儿的限制清晰合理（避免模糊），四个选项均符合其核心要求，因此答案选 ABCD。 7. 早期的交流主要依靠（ ），而不是语言本身。 A.姿势 B.表情 C.目光 D.语气 【答案】ABCD 【解析】幼儿早期（语言未熟练阶段）的交流主要依赖非语言方式，包括姿势（如挥手）、表情（如微笑）、目光（如对视）、语气（如语调变化），这些方式比语言更能传递情绪和需求，四个选项均属于早期交流的核心依赖方式，因此答案选 ABCD。 8.赏识教育的内容主要包括“8个学会”，即（ ）。 A.学会信任 B.学会尊重 C.学会聆听 D.学会暗示 【答案】ABD 【解析】赏识教育的 “8 个学会” 核心内容包括学会信任、学会尊重、学会激励、学会提醒、学会宽容、学会理解、学会暗示、学会督促。C 选项 “学会聆听” 并非 “8 个学会” 的明确内容，因此答案选 ABD。 3、 判断题（共8题，每题2分，共16分） 1. 情商概念的提出，进一步动摇了智商决定一切的统治地位。（ ） 【答案】√ 【解析】传统观点认为智商是决定个体发展的核心因素，而情商概念的提出（强调情绪管理、社交能力等），打破了 “智商决定一切” 的单一认知，让人们意识到非智力因素的重要性，因此该表述正确，答案为√。 2. 许多较大的幼儿开始会隐藏某些情绪，以便操纵同伴的情绪或保持自己的面子。（ ） 【答案】√ 【解析】较大幼儿（如 4-6 岁）的情绪认知和社交能力逐渐成熟，开始理解情绪对他人的影响，会出于操纵同伴情绪（如隐藏生气避免冲突）或维护自身面子（如隐藏失落）的目的隐藏部分情绪，符合幼儿情绪发展特点，表述正确，答案为√。 3. 幼儿的自我情绪体验，从与生理需要相联系的情绪体验向社会性情绪体验发展。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿早期的自我情绪体验主要与生理需要相关（如饿了会烦躁），随着年龄增长，逐渐发展出社会性情绪体验（如被表扬会自豪、看到他人难过会同情），符合情绪体验的发展规律，表述正确，答案为√。 4. 出生婴儿的情绪表现形式较为单调，个体间差异较大。（ ） 【答案】× 【解析】出生婴儿的情绪表现较为单调，主要是满足生理需求的基本情绪（如哭闹、安静），且由于神经系统发育尚未成熟，个体间的情绪表现差异较小，题干中 “个体间差异较大” 的表述错误，答案为 ×。 5. 幼儿的情感表达内容从生物性需要转向社会性需要。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿初期的情感表达多围绕生物性需要（如因饥饿哭闹），随着社交经验增加，逐渐转向社会性需要（如因得到同伴认可而开心、因被孤立而难过），符合情感发展的趋势，表述正确，答案为√。 6. 幼儿的情感表达方式从语言动作转向表情动作。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿情感表达方式的发展趋势是从 “表情动作”（如用哭、笑的动作表达）转向 “语言动作”（如用 “我生气了”“我开心” 等语言表达），题干中 “从语言动作转向表情动作” 的表述颠倒了发展顺序，答案为 ×。 7.4-6岁幼儿以自我为中心，缺乏耐心和忍受挫折的能力。（ ） 【答案】× 【解析】0-2.5 岁幼儿以自我为中心，缺乏耐心和忍受挫折的能力；4-6 岁幼儿的自我中心意识逐渐减弱，开始关注他人，耐心和抗挫折能力有所提升，题干中 “4-6 岁以自我为中心” 的表述错误，答案为 ×。 8.情绪自我体验在3岁儿童身上还不明显，大多数儿童到4－6岁时才会表现出情绪的自 我体验。（ ） 【答案】√ 【解析】3 岁幼儿的情绪自我体验（如自尊、羞愧）尚不明显，难以清晰感知和表达自身的复杂情绪；大多数幼儿到 4-6 岁时，情绪认知能力提升，开始明显表现出情绪的自我体验，符合发展规律，表述正确，答案为√。 4、 填空题（共10题，每题2分，共20分） 1. 反映了个人管理情绪的能力。 【答案】情商 【解析】根据情商的核心定义，情商（EQ）本质上反映了个体认识、管理自身及他人情绪的能力，题干中 “管理情绪的能力” 正是情商的核心内涵，因此答案为 “情商”。 2. 在幼儿情绪体验中最值得重视的是 。 【答案】自尊感 【解析】在幼儿的情绪体验中，自尊感是自我价值感的核心体现，直接影响幼儿的自信心、社交态度及情绪稳定性，对其情商发展至关重要，是最值得重视的情绪体验，因此答案为 “自尊感”。 3. 幼儿自我情绪体验具有 的特点。 【答案】易受暗示性 【解析】幼儿的自我情绪体验易受外界影响，如成人的评价、环境氛围等，会根据他人的态度调整对自身情绪的认知（如成人说 “这有什么好哭的”，幼儿可能会停止哭泣），具有明显的易受暗示性，因此答案为 “易受暗示性”。 4. 是运用言语、情感、教学材料，创设适宜的心理场，使幼儿主动投入学习活动。 【答案】情境教学模式 【解析】情境教学模式的核心是通过言语引导、情感渲染、教学材料辅助，创设与学习内容适配的心理场，让幼儿主动投入学习，与题干描述完全匹配，因此答案为 “情境教学模式”。 5. 模式强调把爱国之情转化为幼儿能体验到、理解到的情感，即爱幼儿园、爱小伙伴。 【答案】爱的系列教育 【解析】爱的系列教育模式强调将抽象的 “爱国之情” 转化为幼儿可感知、可理解的具体情感，如爱幼儿园、爱小伙伴、爱家人，通过具体情感培养逐步升华到高尚情感，因此答案为 “爱的系列教育”。 6. 是奠定幼儿情感智力的基础。 【答案】家庭教育 【解析】家庭教育是幼儿最早接触的教育环境，父母的情绪表达、亲子互动方式直接影响幼儿情感认知和管理能力的形成，是奠定幼儿情感智力（情商）的基础，因此答案为 “家庭教育”。 7. 对儿童的社会适应性及心理健康有重要影响。 【答案】同伴交往 【解析】同伴交往能让幼儿学习社交规则、锻炼情绪管理能力（如处理同伴冲突）、培养同理心，这些能力直接影响幼儿的社会适应性（如融入集体）和心理健康（如减少孤独感），因此答案为 “同伴交往”。 8. 成人的人生观是从 就开始形成的。 【答案】儿童早期 【解析】儿童早期（幼儿阶段）是人生观形成的萌芽期，幼儿通过观察成人行为、体验家庭和社会环境，逐渐形成对世界、对他人、对自身的基本认知，这些认知会成为成人人生观的基础，因此答案为 “儿童早期”。 9. 婴儿是依靠 于外界建立联系的。 【答案】情绪方式 【解析】婴儿的语言能力尚未发展，无法通过语言与外界沟通，主要依靠情绪方式（如哭闹表达需求、微笑表达愉悦）传递信息、建立与他人的联系，因此答案为 “情绪方式”。 10. 幼儿的积极情感源于爱的体验，幼儿的消极情绪，即 。 【答案】防御型情感 【解析】幼儿的消极情绪在情商理论中被明确定义为 “防御型情感”，这类情绪（如焦虑、愤怒）通常是幼儿面对外界压力或不适时的自我保护反应，与 “积极情感源于爱的体验” 形成对应，因此答案为 “防御型情感”。 5、 简答题（共2题，每题10分，共20分） 1. 简述幼儿情商的发展特点。 【答案】 （1） 幼儿情绪自我认知的特点 （2） 幼儿情绪自我处境认知的发展特点 （3） 幼儿情绪表达的发展特点 （4） 幼儿延迟满足能力的发展特点 （5） 幼儿同伴交往的发展特点 2. 简述幼儿情商家庭教育指导。 【答案】 （1） 重视与幼儿的情感交流 （2） 关注幼儿的情绪变化 （3） 善良仁爱地对待幼儿 （4） 富有积极意义地“约束” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $