《幼儿教育心理》27.幼儿创造性概述28.幼儿创造性学习教育训练卷2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第18卷

编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第18卷，是《幼儿教育心理》课程的知识点训练卷。按知识模块幼儿问题解决与创造性学习--27.幼儿创造性概述28.幼儿创造性学习范围要求编写。其要求是： （1）掌握创造性的含义及创造性的影响因素（2）掌握影响创造性学习的因素及幼儿创造性的教育途径 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》第18卷 《幼儿教育心理》 27.幼儿创造性概述 28.幼儿创造性学习 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 1.研究表明（ ）岁儿童创造想象达到最高水平。 A .1岁 B. 2岁 C. 4岁 D. 5岁 2. 幼儿创造性学习主要借助于（ ）来实现的。 A. 思维 B.记忆 C.想象 D.感知觉 3.一个人面对同一个问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有（ ）。 A.指向性 B.变通性 C.流畅性 D.独创性 4.（ ）是指能够把自己的成果表现出来的能力。 A.实用智慧 B.综合智慧 C.分析智慧 D.智力 5.“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是（ ）。 A.顿悟阶段 B.明朗阶段 C.苦索阶段 D.悬想阶段 6.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是（ ）。 A.苦索阶段 B.悬想阶段 C.酝酿阶段 D.顿悟阶段 7.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是（ ）。 A.悬想阶段 B.酝酿阶段 C.顿悟阶段 D.明朗阶段 8.（ ）即领悟力，指从新的角度看问题。 A.智慧 B.分析智慧 C.综合智慧 D.实用智慧 9.（ ）是看出哪个方法是好的、有前途的，然后利用知识把问题解决。 A.实用智慧 B.智慧 C.综合智慧 D.分析智慧 10.（ ）是能够把自己的成果表现出来的能力。 A.分析智慧 B.智慧 C.实用智慧 D.综合智慧 2、 多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.创造性从萌发到形成的动态过程划分为三个水平（ ）。 A.前创造性 B.像创造性 C.潜创造性 D.真创造性 2.知识包括（ ）。 A.正式知识 B.实用知识 C.理论知识 D.非正式知识 3.综合智慧包括（ ）。 A.解决问题 B.对问题的重新界定 C.顿悟 D.分析问题 4.与创造性有较高相关的人格特质有（ ）。 A.冒险性 B.面对障碍时的坚持 C.对含糊不明的容忍 D.接受新经验 5.智慧包括（ ）。 A.综合智慧 B.分析智慧 C.实用智慧 D.领悟智慧 6. 王国维提出做学问的“三重境界”（ ）。 A.酝酿阶段 B.悬想阶段 C.苦索阶段 D.顿悟阶段 7.华莱士提出创造过程“四个阶段论”（ ）。 A.准备阶段 B.顿悟阶段 C.明朗阶段 D.验证分析阶段 8.泰勒把创造性分为五个层次（ ）。 A.表现性创造 B.技术性创造 C.发明性创造 D.首创性创造 3、 判断题（共8题，每题2分，共16分） 1.顿悟是一种看问题的新方法，仿佛突然粗线在心头，一个使你感到惊奇和高兴的念头。（ ） 2.现实生活中有不少人好高骛远、狂妄自大，这是缺乏分析智慧的表现。（ ） 3.认知方式是运用已有智慧的方法。（ ） 4.高智商一定有高创造性。（ ） 5.幼儿创造性学习主要是借助于活动来实现的。（ ） 6.4岁儿童创造性想象达到最高水平，5岁以后逐渐下降。（ ） 7.教师的态度是影响幼儿创造性的因素。（ ） 8. 幼儿创造性学习主要体现在创造性游戏中。（ ） 4、 填空题（共10题，每题2分，共20分） 1.创造性是指根据一定的目的，在__________的基础上，用新颖、独特的方法创造出具有社会或个人价值的劳动产品的心理品质。 2.有创意的作品具备三个特点，分别是新颖、_________、有品质。 3.___________是创造性的关键所在。 4.思维方式的层次包括整体形态和___________。 5.思维的功能形式包括立法形式、___________和司法形式。 6.___________是创造发展表现最明显的年龄段，适合较多地开展创造性学习活动。 7.___________是课堂教学中所表现出来的情绪状态。 8.创造性测验的方法有主观评定法、___________和测验法。 9. ___________是解决问题的更高级表现。 10. ___________是创造性思维的核心。 五、简答题（共2题，每题10分，共20分） 1.简述影响幼儿创造性学习的因素。 2.简述创造性的教育途径。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第18卷，是《幼儿教育心理》课程的知识点训练卷。按知识模块幼儿问题解决与创造性学习--27.幼儿创造性概述28.幼儿创造性学习范围要求编写。其要求是： （1）掌握创造性的含义及创造性的影响因素（2）掌握影响创造性学习的因素及幼儿创造性的教育途径 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》第18卷 《幼儿教育心理》 27.幼儿创造性概述 28.幼儿创造性学习 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 1.研究表明（ ）岁儿童创造想象达到最高水平。 A .1岁 B. 2岁 C. 4岁 D. 5岁 【答案】C 【解析】相关研究通过对不同年龄段幼儿创造想象的发展水平进行观测和评估发现，4 岁儿童的大脑发育、认知经验积累以及想象力活跃度均达到一个峰值，其创造想象在丰富性、独特性等方面表现最为突出，而 1 岁、2 岁幼儿认知发展尚浅，5 岁后部分幼儿创造想象受外界规范等因素影响逐渐下降，因此答案选 C。 2. 幼儿创造性学习主要借助于（ ）来实现的。 A. 思维 B.记忆 C.想象 D.感知觉 【答案】C 【解析】幼儿的思维、记忆、感知觉虽在学习中发挥作用，但创造性学习需要突破现有经验，构建新的认知或产物。想象能够让幼儿超越现实局限，将已有表象重新组合，从而实现创造性的学习成果，如创编故事、设计游戏等，所以幼儿创造性学习主要借助想象实现，答案选 C。 3.一个人面对同一个问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有（ ）。 A.指向性 B.变通性 C.流畅性 D.独创性 【答案】B 【解析】思维的指向性强调针对特定目标，并非强调答案类型的多样性；流畅性侧重在短时间内产生大量答案，不关注答案类型差异；独创性突出答案的独特、新颖；而变通性指面对问题时，能从不同角度思考，产生多种不同类型的答案，符合题干描述，答案选 B。 4.（ ）是指能够把自己的成果表现出来的能力。 A.实用智慧 B.综合智慧 C.分析智慧 D.智力 【答案】A 【解析】分析智慧侧重对问题的分析、判断和筛选；综合智慧强调从新角度看待问题、重新界定问题及顿悟；智力是一个宽泛的能力范畴；实用智慧的核心就是将自身的想法、成果以实际的形式展现出来，具有很强的实践性，答案选 A。 5.“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是（ ）。 A.顿悟阶段 B.明朗阶段 C.苦索阶段 D.悬想阶段 【答案】D 【解析】王国维提出的做学问 “三重境界” 中，“悬想阶段” 是最初对目标的向往、探索的起始状态，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 描绘的正是这种在迷茫中开始追寻、确立方向的初始阶段，属于悬想阶段，答案选 D。 6.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是（ ）。 A.苦索阶段 B.悬想阶段 C.酝酿阶段 D.顿悟阶段 【答案】A 【解析】“苦索阶段” 是为实现目标而付出艰辛努力、坚持不懈的过程，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 体现了为达成理想，即使身心疲惫也不放弃的执着追求，与苦索阶段的特征相符，答案选 A。 7.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是（ ）。 A.悬想阶段 B.酝酿阶段 C.顿悟阶段 D.明朗阶段 【答案】C 【解析】“顿悟阶段” 是在长期探索后，突然找到解决问题的方法或领悟事物本质的瞬间，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” 精准地刻画了这种突然领悟的状态，属于顿悟阶段，答案选 C。 8.（ ）即领悟力，指从新的角度看问题。 A.智慧 B.分析智慧 C.综合智慧 D.实用智慧 【答案】C 【解析】分析智慧主要是对已有信息的分析和筛选；实用智慧侧重成果的展现；智慧是一个整体概念；综合智慧的关键在于具备领悟力，能够突破常规视角，从新的角度审视和理解问题，答案选 C。 9.（ ）是看出哪个方法是好的、有前途的，然后利用知识把问题解决。 A.实用智慧 B.智慧 C.综合智慧 D.分析智慧 【答案】D 【解析】实用智慧强调成果的呈现；综合智慧侧重新角度看问题；智慧是广义的能力统称；分析智慧能够对各种解决问题的方法进行评估，判断出优劣和可行性，进而运用知识解决问题，符合题干描述，答案选 D。 10.（ ）是能够把自己的成果表现出来的能力。 A.分析智慧 B.智慧 C.实用智慧 D.综合智慧 【答案】C 【解析】分析智慧专注于问题分析与方法筛选；智慧是整体能力概念；综合智慧突出新角度思考与顿悟；实用智慧的核心功能就是将自身的成果以实际形式表现出来，答案选 C。 2、 多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.创造性从萌发到形成的动态过程划分为三个水平（ ）。 A.前创造性 B.像创造性 C.潜创造性 D.真创造性 【答案】ACD 【解析】创造性的发展是一个从无到有、逐步成熟的动态过程。前创造性是创造性的萌芽状态，个体有初步的创新意识但未形成完整成果；潜创造性是个体具备创造潜力，只是尚未充分展现；真创造性是个体能够创造出具有社会价值的新颖成果，这三个水平完整涵盖了创造性从萌发到形成的过程，而 “像创造性” 并非学术上认可的划分水平，答案选 ACD。 2.知识包括（ ）。 A.正式知识 B.实用知识 C.理论知识 D.非正式知识 【答案】AD 【解析】从知识的获取途径和存在形式来看，正式知识是通过系统的教育、学习活动获得的，如学校课程中的知识；非正式知识是在日常生活、实践经验中积累的知识。理论知识通常属于正式知识的范畴，实用知识也可在正式或非正式知识中体现，二者并非独立的知识分类维度，答案选 AD。 3.综合智慧包括（ ）。 A.解决问题 B.对问题的重新界定 C.顿悟 D.分析问题 【答案】BC 【解析】综合智慧的核心在于打破常规思维模式，对问题进行重新认识和界定，以及在探索过程中突然领悟问题本质的顿悟能力。解决问题可能运用多种智慧类型，并非综合智慧独有；分析问题主要是分析智慧的功能，因此答案选 BC。 4.与创造性有较高相关的人格特质有（ ）。 A.冒险性 B.面对障碍时的坚持 C.对含糊不明的容忍 D.接受新经验 【答案】ABCD 【解析】冒险性使个体敢于尝试新颖、非常规的方法，为创造性提供动力；面对障碍时的坚持能让个体在创造性探索遇到困难时不轻易放弃；对含糊不明的容忍有助于个体在复杂、不确定的情境中保持探索精神；接受新经验能为创造性提供丰富的素材和思路，这四种人格特质都与创造性高度相关，答案选 ABCD。 5.智慧包括（ ）。 A.综合智慧 B.分析智慧 C.实用智慧 D.领悟智慧 【答案】ABC 【解析】根据相关理论，智慧主要包括综合智慧、分析智慧和实用智慧。综合智慧善于从新角度思考问题，分析智慧擅长筛选和运用有效方法，实用智慧能够展现成果。领悟智慧通常包含在综合智慧之中，并非独立的智慧类型，答案选 ABC。 6. 王国维提出做学问的“三重境界”（ ）。 A.酝酿阶段 B.悬想阶段 C.苦索阶段 D.顿悟阶段 【答案】BCD 【解析】王国维提出的做学问 “三重境界” 分别是悬想阶段（确立目标、开始探索）、苦索阶段（艰辛努力、执着追求）、顿悟阶段（突然领悟、达成目标）。酝酿阶段是华莱士创造过程理论中的内容，并非王国维 “三重境界” 的组成部分，答案选 BCD。 7.华莱士提出创造过程“四个阶段论”（ ）。 A.准备阶段 B.顿悟阶段 C.明朗阶段 D.验证分析阶段 【答案】ACD 【解析】华莱士提出的创造过程 “四个阶段论” 包括准备阶段（积累知识、明确问题）、酝酿阶段（潜意识探索、等待灵感）、明朗阶段（灵感显现、思路清晰）、验证分析阶段（检验成果、完善方案）。顿悟阶段是王国维 “三重境界” 中的概念，不属于华莱士的理论，答案选 ACD。 8.泰勒把创造性分为五个层次（ ）。 A.表现性创造 B.技术性创造 C.发明性创造 D.首创性创造 【答案】ABCD 【解析】泰勒将创造性从低到高划分为多个层次，表现性创造是个体自由表达想法的初级创造；技术性创造是运用已有技术进行的创造；发明性创造是创造出新颖的物品或方法；首创性创造是在某一领域做出开创性贡献的高级创造，这四个层次均属于泰勒的创造性分类，答案选 ABCD。 3、 判断题（共8题，每题2分，共16分） 1.顿悟是一种看问题的新方法，仿佛突然粗线在心头，一个使你感到惊奇和高兴的念头。（ ） 【答案】√ 【解析】顿悟是创造性思维中的重要现象，当个体长期探索某一问题时，会在某个瞬间突然找到新的解决思路或领悟问题本质，这种念头往往打破常规，让人产生惊奇和喜悦的感受，与题干描述一致，故答案为√。 2.现实生活中有不少人好高骛远、狂妄自大，这是缺乏分析智慧的表现。（ ） 【答案】× 【解析】好高骛远、狂妄自大主要体现的是个体对自身能力的认知偏差，缺乏对自身实力的客观判断，并非是缺乏分析智慧。分析智慧主要表现为对问题的分析、方法的筛选能力，二者没有直接关联，故答案为 ×。 3.认知方式是运用已有智慧的方法。（ ） 【答案】× 【解析】认知方式是个体在认知过程中习惯采用的思维方式、信息加工方式等，如场依存型、场独立型认知方式。而运用已有智慧的方法更多涉及智慧的应用策略，并非认知方式的定义，故答案为 ×。 4.高智商一定有高创造性。（ ） 【答案】× 【解析】高智商是高创造性的重要条件，但并非充分条件。高创造性还需要具备冒险性、坚持性、丰富的想象力等多种因素，许多高智商个体可能在创造性方面表现平平，因此高智商不一定有高创造性，答案为 ×。 5.幼儿创造性学习主要是借助于活动来实现的。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿创造性学习的核心是借助想象实现的，通过想象突破现有经验，构建新的认知和成果。活动是幼儿学习的载体，幼儿在活动中进行创造性学习，但创造性学习的实现主要依赖想象，而非活动本身，故答案为 ×。 6.4岁儿童创造性想象达到最高水平，5岁以后逐渐下降。（ ） 【答案】√ 【解析】相关研究表明，4 岁幼儿的创造想象在发展水平、丰富性、独特性等方面达到最高水平，5 岁以后，随着幼儿逐渐接受更多外界规范和知识，其创造想象可能会受到一定约束，出现逐渐下降的趋势，与题干描述相符，答案为√。 7.教师的态度是影响幼儿创造性的因素。（ ） 【答案】√ 【解析】教师的态度对幼儿创造性影响显著。若教师鼓励幼儿的新颖想法、包容幼儿的失误，会激发幼儿的创造性；若教师过于强调标准答案、压制幼儿的个性表达，则会抑制幼儿的创造性，因此教师的态度是影响幼儿创造性的因素，答案为√。 8. 幼儿创造性学习主要体现在创造性游戏中。（ ） 【答案】√ 【解析】创造性游戏是幼儿自主参与、自由发挥想象力和创造力的活动，如角色游戏、建构游戏等。在创造性游戏中，幼儿能够自主设计情节、创造规则、构建作品，充分体现了创造性学习的特点，因此幼儿创造性学习主要体现在创造性游戏中，答案为√。 4、 填空题（共10题，每题2分，共20分） 1.创造性是指根据一定的目的，在__________的基础上，用新颖、独特的方法创造出具有社会或个人价值的劳动产品的心理品质。 【答案】已有知识经验 【解析】创造性并非凭空产生，个体需要以已有的知识经验为基础，才能在此之上进行加工、重组和创新，进而创造出具有价值的劳动产品，缺乏已有知识经验的支撑，创造性便无从谈起，故答案为 “已有知识经验”。 2.有创意的作品具备三个特点，分别是新颖、_________、有品质。 【答案】实用 【解析】有创意的作品不仅要新颖独特，还需要具备实用价值，能够满足一定的需求或解决实际问题，同时要保证作品的品质，达到一定的标准和水平，新颖、实用、有品质是衡量创意作品的重要维度，故答案为 “实用”。 3.___________是创造性的关键所在。 【答案】冒险性 【解析】在创造性活动中，个体需要敢于突破常规、尝试新的方法和思路，冒险性能够让个体克服对失败的恐惧，勇于探索未知领域，是推动创造性产生和发展的关键因素，故答案为 “冒险性”。 4.思维方式的层次包括整体形态和___________。 【答案】局部形态 【解析】思维方式的层次可以从整体和局部两个层面来划分，整体形态体现思维的整体模式和框架，局部形态则反映思维在具体环节、细节上的表现形式，二者共同构成思维方式的层次结构，故答案为 “局部形态”。 5.思维的功能形式包括立法形式、___________和司法形式。 【答案】行政形式 【解析】思维的功能形式包括立法形式（制定规则、创造新方法）、行政形式（执行规则、运用方法解决问题）和司法形式（评估规则、检验成果），这三种功能形式相互配合，共同完成思维活动，故答案为 “行政形式”。 6.___________是创造发展表现最明显的年龄段，适合较多地开展创造性学习活动。 【答案】学前期 【解析】学前期幼儿的大脑发育迅速，想象力丰富，好奇心强，对周围世界充满探索欲望，且尚未受到过多传统规范的束缚，是创造性发展表现最为明显的时期，适合开展大量创造性学习活动，故答案为 “学前期”。 7.___________是课堂教学中所表现出来的情绪状态。 【答案】课堂气氛 【解析】课堂气氛是在课堂教学过程中，师生之间、同伴之间相互作用而形成的一种整体情绪状态，如积极活跃的课堂气氛、沉闷压抑的课堂气氛等，它会对幼儿的学习态度和创造性表现产生重要影响，故答案为 “课堂气氛”。 8.创造性测验的方法有主观评定法、___________和测验法。 【答案】作品分析法 【解析】创造性测验需要通过多种方法综合评估个体的创造性水平，主观评定法是通过他人对个体的创造性表现进行评价；作品分析法是通过分析个体的创造性作品来判断其创造性；测验法是运用标准化的测验工具来测量创造性，这三种方法是常用的创造性测验方法，故答案为 “作品分析法”。 9. ___________是解决问题的更高级表现。 【答案】创造性 【解析】解决问题可以采用常规方法，而创造性则要求突破常规，以新颖、独特的方式解决问题，是在常规解决问题基础上的更高层次发展，体现了个体更高水平的思维能力，故答案为 “创造性”。 10. ___________是创造性思维的核心。 【答案】发散思维 【解析】发散思维能够让个体从一个问题出发，产生多种不同的答案和思路，具有流畅性、变通性、独创性等特点，它为创造性思维提供了丰富的可能性，是创造性思维的核心组成部分，故答案为 “发散思维”。 五、简答题（共2题，每题10分，共20分） 1.简述影响幼儿创造性学习的因素。 【答案】 （1） 幼儿创造性的发展特点 （2） 幼儿创造性学习的特点 （3） 教师的态度 （4） 课堂气氛 （5） 同伴关系 （6） 幼儿个人的内在特点 2.简述创造性的教育途径。 【答案】 （1）提供给幼儿自我表现的材料 （2）创造性思维训练 （3）教师的有效教育，包括教育者必须确信每个幼儿都有创造性，确立幼儿的主体地位，坚持在一日生活中培养幼儿的创造性意识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $