7.2 远离侵害 保护自己 教案-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教案聚焦《远离侵害 保护自己》，核心围绕性侵害的识别（含网络与线下、接触与非接触形式）、法律规定及预防应对方法。通过2024年余某网络诱骗未成年人案例导入，结合教材阅读角分析，引出性侵害危害，搭建认知支架。 教案采用一案到底与情境辨析法，以余某、史某某等案例串联教学，强化法治观念（明晰法律后果、掌握自我保护方法）与健全人格（破除羞耻感，树立“受侵害非己错”观念）。助力学生提升自我保护能力，为教师提供高效教学路径。

7.2《远离侵害 保护自己》教案设计 一、教材分析 本课是六年级上册第二单元“生命至上”中的核心课，直接关系到学生的身心健康与安全自护。教材明确了性侵害的定义、形式、危害及法律后果，并提供了具体的预防和应对措施。本课教学对于提升学生的自我保护意识和能力，构建其心理安全防线，具有不可替代的现实意义。 二、学情分析 六年级学生正处于青春期初期，身心快速发展，对外界好奇性强，但社会经验不足，辨别是非和自我保护的能力较弱。他们可能通过网络接触大量信息，但对“隔空猥亵”“网络诱骗”等新型犯罪缺乏警惕性。同时，受传统观念影响，部分学生在面对相关话题时可能会感到羞怯或难以启齿。因此，教学需创设安全、坦诚的课堂氛围，用科学、正面的态度化解尴尬，提供可操作、可演练的具体方法。 三、教学目标 通过案例分析、情境辨析、小组讨论等方法，提升对潜在危险的警觉性和辨别力，演练自我保护的基本技能。能识别性侵害的多种形式（包括接触性与非接触性、线下与网络）；知晓我国法律对性侵害未成年人的相关规定；掌握预防性侵害和遭遇侵害后的正确应对方法。树立“生命至上，安全第一”的理念，破除“羞耻感”，建立“受到侵害不是我的错”的正确观念，增强敢于求助、运用法律武器保护自己的勇气和信心。 四、教学方式 一案到底教学法、情境辨析法 五、教学环节 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 一、案例导入：隐匿在网络背后的黑手 1. 叙述案例： 2024年11月，余某通过手机交友软件结识13周岁的被害人晓琳（化名），在添加微信好友并明知其系初一学生的情况下，仍以暧昧言语沟通，借助话术诱骗晓琳发送隐私照片和视频，并以微信红包为诱饵要求其进行裸聊，晓琳家长发现后向公安机关报案。 2. 揭示案件审判结果，出示相关法律规定 3. 引导学生结合案例和教材P41“阅读角”分析 4.总结性侵害的危害和严重性。 1. 聆听教师讲述，了解新闻事件。 2. 思考并回答问题，初步感知什么是猥亵。 3. 分析案例，理解性侵害的两种形式。 用一个真实的、包含“网络诱骗”和“线下侵害”的社会新闻案例切入，避免校园场景，直接揭示犯罪分子利用网络接近未成年人的典型手法，引发学生警惕。 二、剖析案例，明晰内涵 1. 出示另一则相关案例，引导学生感知性侵害的情况之多 2. 利用教材P41“活动园”的5个情境，让学生分组判断是否属于性侵害行为，并说明理由。 1. 分析案例，理解性侵害的两种形式。 2. 小组讨论，辨析教材情境，全班分享。 3. 记录关键观念。 将抽象的性侵害概念，通过对本案的剖析和教材情境的辨析，变得具体、可感、可辨。让学生明白，无论是网上还是网下，无论是接触还是非接触，只要让你感到不安，就是侵犯了你的身体权。 三、以案为鉴：构筑自我保护的防火墙 1. 出示史某某案例判决结果 2. 组织讨论：受到侵害该不该说 3. 总结遇到侵害后的善后方法 4.结合活动园，了解不同情况的保护方法 1. 阅读教材，了解相关反律规定2.小组讨论，说明理由 通过多个性侵害案例的呈现，帮助学生提高自我保护意识，破除可能存在的“羞耻”和“自责”迷思，遇到性侵害后要敢于说出来，这是保护自己、惩罚坏人的第一步。 六、课后作业 结合今天学到的法律知识或自我保护的方法，设计一条自我保护宣传标语，和朋友家长分享一下吧。 学科网（北京）股份有限公司 $