第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位-【一本】高中生物知识大盘点

必修1分子与细胞圆 第1章 走近细胞 课标要点 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具 有相似的基本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 盘 思维导图 。。 主要建立者：施莱登和施旺 切动植物都由细胞发育而来 神经氨酸酶 细胞学说 主要内容 细胞是一个相对独立的单位 核酸 (蛋白质) 新细胞是由老细胞分裂产生的 揭示了动物和植物的统一性 意义 阐明了生物界的统一性 单细胞生物 衣壳 血凝素 生命活动离 多细胞生物 (蛋白质) (蛋白质) 不开细胞 细胞是基本 病毒 某种病毒模式图 的生命系统 生命系统的 细胞→组织→器官（→系统）→个体 结构层次 生物圈一生态系统←一群落←一种群 低倍镜查找物像 使用步骤 高倍镜清晰观察 走近细 高倍显微 显微镜的成像特点：上下、左右颠倒 镜的使用 显微镜的移动规律：偏哪移哪，同向移动 显微镜的放大倍数：目镜放大倍数×物镜放大倍数 真核细胞与原核细胞的大小、形态、结构存在差异 不同真核细胞的形态、结构存在差异 体现 不同原核细胞的形态、结构存在差异 细胞的 同一生物体内不同类型的细胞在形态、结构、功能上存在差异 多样性 直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同 原因 根本原因：DNA的多样性（不同生物之间）及基因的选择性表 达（同种生物不同细胞之间)】 结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体 细胞的 构成：元素组成及化合物种类基本相同 统一性 能量：以ATP作为直接能源物质 增殖：以细胞分裂的方式进行 遗传：均以DNA为遗传物质，共用一套遗传密码 。0010 必备知识 修 第1节 细胞是生命活动的基本单位5年9考 第1章 知识点1细胞学说及其建立过程 走近细胞 1.细胞学说的建立过程：肉眼观察→显微观察→理论归纳→不 断修订。 维萨里通过解剖在器官 一少易混易错 水平上研究生命 ①细胞学说中的3个 1543年 未深人细胞 水平 “统一性”和4个“未 比夏通过解剖在组织水 涉及” 平上研究生命 →第一个发现并命名细胞 细胞的统 一性 罗伯特·胡克用显微镜观察 观察到的是 3个 动植物的统 1665年 植物的木栓组织，将其中的 死细胞的细 ✉生 “统一性” 即均 由细胞构成 “小室”命名为细胞 胞壁 生物界的统 第一个观察到活细胞 一性 列文虎克用显微镜观察 未涉及原核 到各种微小的活细胞 细胞 未上升到理 17世纪 未涉及病毒 马尔比基用显微镜广泛观 论阶段 4个 “未涉及” 未涉及真菌 察了动植物的微细结构 未涉及生物 或细胞间的 差异性 施菜登观察了花粉、胚珠 未与动物界 和柱头组织，发现这些组 联系，未解 ②新细胞都由老细胞 1838年 织都是由细胞构成的，且 释新细胞如 产生，但新细胞不一定 细胞中都有细胞核，据此 何由老细胞 由老细胞分裂产生，如 提出植物细胞学说 产生 受精卵由精子和卵细 胞融合而成。 施旺提出“动物体也是由 细胞构成的，一切动物的 未搞清细胞 1839年 个体发育过程，都是从受 产生的过程 精卵这个单细胞开始的” 耐格里发现（植物）新细胞 未上升到理 19世纪 的产生是细胞分裂的结果 论水平 魏尔肖总结出“细胞通过分 未考虑非细 1858年 裂产生新细胞”“所有的细 胞结构生物 胞都来源于先前存在的细胞” 的繁殖 。002● 2.细胞学说的内容 (1)主要建立者：施莱登和施旺。 修 (2)内容 1 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细 而非一切生物 胞和细胞产物所构成。 第1章 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其 他细胞共同组成的整体生命起作用。 一y方法总结 走近细胞 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 归纳法 ,老细胞是指先前存在的 3.细胞学说的意义 细胞，而非衰老的细胞 ①概念：由一系列具体 事实推出一般结论的 (1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 思维方法。 (运用了“不完全归纳法”)。 ②分类：完全归纳法和 不完全归纳法。 (2)打破了植物学和动物学之间的壁垒，使解剖学、生理学、胚 ③科学研究中经常运 胎学等学科获得了共同的基础，这些学科的融通和统一催生 用不完全归纳法。 了生物学的问世。 观察所有类型 观察部分 的植物细胞 植物细胞 (3)使生物学的研究由器官、组织水平进人细胞水平。 发现 发现 所有类型的植 这部分植 (4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体 物细胞都有细 物细胞都 胞核 有细胞核 发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 完全Y归纳法不完全归纳法 结论：植物细胞都有细胞核 知识点2细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 一切生物的生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的 到学以致用 ①细胞具有相对独立 基本单位，生命活动只有依赖细胞才能完成。 性。(/) 病毒：无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 ②各种细胞的功能只 生 常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、细菌等 有在细胞这个统一的 类 整体中才能完成。（√） 单细胞生物：依靠单个细胞完成各种生命活动 多细胞生物：依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命 原 活动 各种生理活动：细胞代谢 动植物的生 命活动基础 生长发育：细胞增殖与分化 遗传与变异：细胞内基因的传递和变化 。003● 2生命系统的结构层次◆重点 一>易混易错 (1)各结构层次的概念及相互关系 修 辨析生命系统的 1 结构层次 细胞 生命活动的基本单位 ①生命系统的结构层 第1章 次中包含“非生物成分”， 形态相似、结构和功能相同的 组织 如生态系统中的无机 高等多细胞 细胞群，与细胞间质联合形成 环境。 生物个体的 走近细胞 几种不同的组织按照一定次序 发育过程； 体现 微观方向 ②不同的生物具有不 结合成的能完成某些特定生理 同的、具体的生命系 生物进化的 器官 功能的结构 历程：单细 统，越高等的生物，生命 胞→多细胞 系统越复杂。 能共同完成一种或几种生理功 ③单细胞生物没有组 系统 能的多个器官按照一定次序组 合在一起形成的结构 织、器官、系统这三个 层次，其既属于细胞层 若干器官或系统协同完成复杂 个体 次，又属于个体层次。 生命活动的单个生物 ④地球上最早出现的生 生物与生物 体现 种群 在一定的空间范围内，同种生 命形式是单细胞生物； 之间的关系 物所有个体形成的集合 最简单的生命形式是病 毒；细胞必须保证完整 相同时间聚集在同一空间范围 群落 性才能完成各项生命活 内的所有种群的集合 宏观方向 动；生物繁殖和进化的 在一定空间范围内，生物群落 基本单位是种群。 生物与环境 体现 生态 与周围的无机环境相互作用构 之间的关系 系统 成的统一整体 生物圈 地球上所有的生态系统相互关 联构成的整体 学以致用 (2)种群、群落、生态系统的辨析 ①瘦西湖中所有的鱼 不同种群 组成，群落 是一个种群吗？ ·生态系统 无机环境 答案：不是。种群是指 在一定的空间范围内， 种群强调“同种生物”并非“同类生物”；群落强调同一空 同种生物的所有个体， 间范围内的“所有生物”；生态系统强调“生物群落与周围的 瘦西湖中所有的鱼并 无机环境相互作用”。 非同一个物种。 (3)生态系统、生命系统和系统的关系 生态系统 生命系统 系统 。0040 ①系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而 ②瘦西湖岸边的柳树 形成的整体，可大可小，小到一个分子，大到整个生物圈都是 与水中的鱼相比，生命 必 系统。蛋白质、核酸等分子属于系统，但不属于生命系统 系统的结构层次有何 ②生命系统：能够独立完成生命活动的系统。生命系统结构 不同？ 层次由大到小为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、 答案：柳树没有系统这 一结构层次。 第1章 器官、组织、细胞。 ③整个瘦西湖属于生 ③生态系统：在一定空间内，由生物群落与它们所生活的无机 命系统的哪个结构层 次？ 走近细胞 环境相互作用而形成的统一整体。 答案：生态系统层次。 3.病毒 (1)特点：病毒虽然没有细胞结构，但能够依靠活细胞进行生 存和繁殖，因此病毒属于生物，其特点具体如下： ①一般由核酸和蛋白质组成，有些有磷脂（如冠状病毒、流感 学以致用 病毒等包膜病毒)。 为什么不能直接用普 通培养基培养病毒？ ②一种病毒只含有一种核酸，即DNA或者RNA 答案：病毒没有细胞结 ③必须依赖宿主细胞才能进行自身复制，形成子代。 构，营寄生生活，只能 ④个体微小，在电子显微镜下才能观察到。 在活细胞内进行生命 活动，因此只能用活 (2)分类 细胞来培养。 划分 具体分类 某种病毒模式图 依据 ①植物病毒，如烟草花叶病毒； 神经氨酸酶 宿主 ②动物病毒，如流感病毒、HV; 核酸 (蛋白质) a 细胞③细菌病毒，如T2噬菌体、T4 到学以致用 噬菌体 (上海卷)下列病毒的构 ①DNA病毒，如疱疹病毒、天花 成组合中错误的是() 遗传 衣壳 血凝素 ①DNA ②RNA 病毒； 物质 (蛋白质) (蛋白质) ③蛋白质 ④磷脂 ②RNA病毒，如HIV、新冠病毒 A.②③④B.①②③ (3)增殖：在病毒增殖过程中，病毒提供模板，宿主活细胞提 C.①③ D.②③ 答案：B 供原料和能量等。 吸附 注入 合成 组装 释放 。0050