3.1 温度 课件-2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“温度”核心内容，涵盖温度的物理意义、摄氏温度规定、温度计的原理（液体热胀冷缩）及使用规范。课堂导入以伽利略空气温度计的历史情境为起点，通过液柱变化观察、原理分析（气体热胀冷缩）、不足反思的问题链，过渡到伏迪液体温度计，再经材料优化（细管、液体选择）、刻度标准制定（0℃冰水混合物、100℃沸水）的逻辑递进，搭建从历史发展到原理建构再到实践应用的学习支架。 亮点在于融合科学史与探究式学习，构建“观察-思考-优化-实践”的科学探究路径。通过空气温度计到液体温度计的演进，渗透物理观念（热胀冷缩）；引导学生思考温度计刻度制定，培养科学思维（模型建构与推理）；实验“测量水的温度”强调量程选择、玻璃泡浸入规范，落实科学探究能力。融入科学家事迹，厚植科学态度与责任。助力学生形成结构化知识体系与探究能力，为教师提供兼具历史脉络与实践指导的素养导向教学资源。

3.1 温度 人教版八年级物理上册 课堂导学 1.空气温度计 1593年伽利略制成了世界上第一个温度计 观察与思考 （1）当温度改变时玻璃管内液柱如何变化？ （2）空气温度计的工作原理是什么？ （3）空气温度计存在哪些不足？ 玻璃泡 玻璃管 容器 1654年伏迪制成了世界上第一支不易受气压影响的液体温度计 温度升高时，空气膨胀，液柱下降；温度降低时，空气收缩，液柱上升。 气体的热胀冷缩 它容易受大气压影响，测量不够准确 2 2.液体温度计 课堂导学 观察与思考 （2）液体温度计的工作原理是什么？ （1）当温度改变时玻璃管内液柱如何变化？ 玻璃泡 玻璃管 思考1：如何优化自制温度计，提高测量的准确性？ 　　 内径更细的细管 细管 热胀冷缩更明显的液体（煤油、酒精） 液体 小的、薄壁玻璃泡 瓶子 温度高时，液柱上升，温度低时，液柱下降。 液体热胀冷缩 思考2：要想测出具体的温度值，还需如何继续优化自制温度计？ 课堂导学 细管上标记刻度 标准大气压下的冰水混合物 标准大气压下的沸水 100 ºC 0 ºC 法线 10 20 40 30 50 60 70 80 90 0 100 分为 100 等份 1 份为 1 摄氏度 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 - 20 ºC 测量范围: 最低温度 最高温度 1 ºC 分度值 100 ºC -20 ºC ～ 实验：用温度计测量水的温度 课堂导学 问题1：在使用温度计进行测温时，最先需要做什么？ 问题2：用液体温度计测温时，有哪些使用要点？ 估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计。 使用前要观察温度计的量程和分度值。 1.玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计的玻璃泡浸入液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计的液面相平。 36 -14 甲 乙 ºC 40 30 ºC 10 20 0 ºC 0 ºC 　　如图甲所示，温度计的示数为_______ ºC。 　　如图乙所示，温度计的示数为_______ ºC。 课堂导学 1.玻璃体温计（接触式） （1）特殊结构： 可以离开人体读数 （2）体温计的测量范围与分度值 如图所示，测量范围是 。分度值是 。 （3）使用方法： 。 35ºC~42ºC 0.1 ºC 使用前把水银甩下去 课堂导学 科学世界——各种各样的温度计 通过在温度计的玻璃泡和直玻璃管之间制造一处具有 。 特殊结构的狭道（缩口） 物理意义 温度计 分类 使用 物体的冷热程度。 实验室用温度计、寒暑表、电子数显温度表。 温度计使用注意事项 原理 液体的热胀冷缩。 温度 看清测量范围和分度值 摄氏温度 在标准大气压下，冰水混合物的温度为0 ºC ，沸水的温度100 ºC。 $