5.1 人要自强 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治课件以“青春当自强”为总议题，围绕自强的内涵、意义及个人与国家的联结展开，通过小李等身边榜样情境导入，结合残奥会运动员、寒门学子案例，以笔记区、思考问题为支架，引导学生从感悟到思辨再到践行，构建完整认知脉络。 其亮点在于采用议题式教学，分“感悟-思辨-践行”三环节，融入科技成就、北斗团队等案例强化政治认同，通过辩论、小组讨论及自强行动计划培养健全人格与责任意识，助力学生内化自强品质，教师使用时活动设计具体，教学逻辑清晰，提升教学实效。

5.1人要自强 部编版道德与法治七年级全一册（五四制2025新教材） 总议题：青春当自强，我们如何成为自立自强的中国人？ 分议题一：感悟自强 —— 榜样的力量 分议题二：思辨自强 —— 为什么要自强 分议题三：践行自强 —— 个人与国家的联结 分议题一：感悟自强 —— 榜样的力量 情境导入：身边的自强榜样 小李怀揣着梦想走进大学校园。由于家里经济条件不好，课余时间他摆地摊、打零工，赚取学费和生活费。无论生活多艰苦，他从未停止对知识的追求， 始终以学业为重。在攻读博士学位期间，他每天待在实验室十几个小时，一天 能够记录几十页、上百组数据，直到实验室管理员来锁门，他才急匆匆地收拾东西回宿舍。多年过去，他通过持续奋斗，不断提升自己，从一名大学生成长为一所大学的博士生导师，围绕国家重大战略需求开展研究，奋力解决半导体领域的“卡脖子”技术问题，把个人前途与国家发展紧紧联系在一起。 像小李这样自立自强的榜样还有很多，他们有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成。这些榜样鼓励着我们每个人：踮一踮脚尖，我们也能成为他们。 思考：小李的哪些行为让你感受到 “自强”？ 自强榜样 故事一：残奥会赛场上，一幕幕场景令人感动。通过一根引导绳，视障运动员和领跑员在赛场 上并肩而战、全力冲刺。领跑员是视障运动员的“眼睛”。经过长期磨合，领跑员和视障 运动员配合得十分默契。“我百分百信任他，是他让我跑出精彩人生。”视障运动员说。 而她的领跑员说：“她直面困难、勇敢向前的精神令人敬佩。” 故事二：“既然苦难选择了你，你可以把背影留给苦难，把笑容交给阳光。”这是寒门学 子小庞在日记里写的一句话。 小庞面对困境和挫折依然阳光向上，他积极进取的态度收获了不少网友的点赞。 高考时，小庞考出了理想的成绩，并通过了Q大学“自强计划”。面对家庭的重担， 小庞并没有自怨自艾，而是奋发图强，一边勤于学业，一边照料家庭。他自立自强的品质， 感动并激励了无数人。 请从以上故事中提炼他们的共同特质。 （ 提示：可从 “面对困难的态度”“行动表现”“最终成果” 三个角度梳理。） 关键词：如 “主动奋斗”“克服挫折”“目标坚定” 笔记区：自强的内涵是什么？ 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 名言共鸣 胜人者有力，自胜者强（老子的《道德经》） 天生我材必有用 （李白的《乐府·将进酒》） 战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。 上天生下我，一定有需要用到我的地方，需要我去完成。 分议题一小结： 自强不是遥不可及的品质，榜样的故事告诉我们，“踮一踮脚尖”，每个人都能向自强靠近。 分议题二：思辨自强 —— 为什么要自强？ 观点碰撞：是否要自强 请同学们以 “正方（需要自强）”“反方（不需要自强）” 分组辩论，限时 3 分钟，每方各 2 名代表发言。 笔记区：自强的个人意义 ①自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自 胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 （如小李靠打零工赚学费） ②自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅 品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。（如小庞面对家庭重担仍积极进取） 自强调查问卷：找出当前你在自强意识上的优势与不足。 自强调查问卷：找出当前你在自强意识上的优势与不足。 分议题二小结： 依赖他人无法长久，只有自强才能让我们在生活和学习中掌握主动权，实现自我超越。 分议题三：践行自强 —— 个人与国家的联结 国家发展中的自强力量： 从 “科技突破” 看自强的国家价值 从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强的迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。 在改革前沿、创新高地、港口码头、田间地头·…每个人坚定前进的脚步， 汇聚成国家发展进步的磅礴力量。 思考：这些成就为什么能体现 “自强”？它们对国家有什么意义？ 个人与国家的关系 自强不仅关系个人成长，更关系民族命运和国家未来。 1. 个人自强是国家发展的 “小水滴”：每个人坚定前进的脚步，能汇聚成国家进步的磅礴力量（如北斗团队平均年龄 30 岁，靠年轻一代接力）。 2. 国家发展是个人自强的 “大舞台”：国家重大战略需求（如半导体、航天），为自强者提供实现价值的机会（如小李研究半导体 “卡脖子” 问题）。 笔记区：个人自强与社会进步、国家发展的关系？ 自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国 家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承， 中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世 界民族之林。 我的自强与国家未来 任务：4 人一组，讨论 ：作为七年级学生，你能通过哪些自强行为为国家未来助力？每组列出 2-3 条具体做法（如 “认真学习科学知识，为科技强国打基础”“克服学习困难，培养坚毅品格”）。 分议题三小结： 少年强则国强，个人的自强不仅能成就自己，更能为国家发展注入力量，我们要做 “有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗” 的自强少年。 课堂总结 我们通过三个分议题，明确了 “自强是什么”“为什么要自强”“如何将个人自强与国家联结”。 青春自强，未来可期 自强是精神、是追求， 对个人成长不可或缺， 对国家未来至关重要。 人生当自强， 做自强不息的中国人！” 小试牛刀 C D 布置作业 1. 基础作业：结合文档中 “小庞”“小李” 的故事，写一篇 300 字短文，题目为《我身边的自强榜样》，要求写出榜样的具体行为和对自己的启发（必做） 2. 实践作业：参考文档 “举办‘自强’活动” 的提示，设计一份简易 “自强行动计划”，包含 “我的学习 / 生活困难”“我要采取的自强行动”“每周进度记录” 三部分（必做） $