单元过关(一)从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【衡水真题密卷】2026年高考历史单元过关检测(山东专版）

·历史· 参考答案及解析 参考答案及解析 2025一2026学年度单元过关检测（一） 历史·从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、选择题 封制的破坏，而周朝的统治是基于分封制的，县 1.D【解析】家养动物的种类和数量可以侧面反映 制的发展会冲击周朝的统治，而不是“稳定”，排 出当时的生产力水平，良诸文化时期的先民们已 除C项；战国时期虽然有县制等新的制度发展， 经驯养家猪，可见当时良诸文化时期已经具备了 但整个国家制度仍然处于从奴隶制向封建制转 较为发达的农业和畜牧业，这为他们的生活提供 型的过程中，县制只是地方管理制度的变革，不 了丰富的食物来源，反映出他们的社会生活逐渐 能说实现了国家制度的转型，排除D项。 走向稳定，D项正确；良诸文化时期人口总量虽有5.B【解析】根据材料信息及所学知识可知，春秋 所增加，但“增长迅速”无从得知，且A项表述并非 战国时期，社会发生了巨大的变革，随着井田制的 材料主旨，排除；材料未涉及劳动分工的内容，排 瓦解和封建制度的发展，各诸侯国纷纷崛起，经 除B项；逐步迈入文明时代的标志是阶级、国家和 济、文化以及社会结构都处在变动中，青铜器从礼 文字等，材料未涉及相关内容，排除C项。 器转变为生活用器，并且在纹饰上也趋于简约和 2.A【解析】根据材料“发明了车辆”“善于用火”可 现实，这反映了社会对实用性和现实需求的注重， 知当时炎黄部落的生产力发展水平，A项正确；发 表现了封建制度发展的社会大变革特征，B项正 明车辆和善于用火并不能体现游牧文化，排除B 确；材料反映的是青铜器更适应生活化的需求而 项；车辆和火不一定都是用于战争，排除C项；材 非技术的进步、人的地位的变化，排除A、C两项； 料内容无法体现“发展历程”，排除D项。 材料未体现阶层流动性，排除D项。 3.A【解析】从图中可以看到，夏、商、周三代分别6.B【解析】根据材料信息可知，孔子因为礼崩乐 对应不同地域的文化，这表明文化特征因地域而 坏而提出“复礼”的政治主张，墨子针对国家务夺 异，A项正确；仅通过夏商周三代分别对应的不同 侵凌的社会现实提出通过“兼爱”“非攻”来贯彻礼 地域文化，不能得知夏商周的政权更迭是否受到 的思想。这说明他们的思想都是基于当时的社会 血缘关系影响，排除B项；夏商西周时期并没有出 现实提出的，都关注到了当时社会秩序混乱等社 现朝代并立的局面，排除C项；材料没有涉及夏商 会现实问题，B项正确。 周政权的运行，不能反映氏族原始民主色彩，排除 7.C【解析】根据材料信息可知，秦朝统一后，反秦 D项。 活动多在新兼并的地域，反映出其对秦朝不认同， 4.B【解析】根据材料“秦、晋、楚等大国为了加强 说明秦与六国旧地的融合任重道远，C项正确；材 中央集权，加强边地防守力量，往往把新兼并得 料主要表明新兼并地区对秦朝的不认同，而不是 来的小国改建为县”并结合所学知识可知，分封 郡县制的适用性，排除A项；材料并未涉及郡县制 制下地方诸侯在封国内有很大的权力，是世袭 的作用，排除B项；暴政是导致秦亡的主要原因， 的。而县制下，县的长官由国君任免，加强了中 但与材料主旨无关，排除D项。 央对地方的控制，冲破了分封制下地方相对独立8.C【解析】根据本题材料概括得出主要结论：洞 的壁垒，B项正确；县制的发展并不能直接说明 庭郡守发布法令，明确运输任务一定要先尽量使 国家实力雄厚，国家实力雄厚会有多种体现，如 用城旦春（罪犯）、隶臣妾、居赀赎债类人员。只有 人口、土地、军事装备等方面，县制只是一种地方 在运送紧急任务而不能滞留的情况下，才允许兴 管理制度的变革，排除A项；县制的发展是对分发徭役。这有利于保障农时，C项正确；从材料看 1 3 真题密卷 单元过关检测 不出郡守权力的变化，排除A项；材料“只有在运 能，不利于统一国家的巩固，C项正确；请托风气 送紧急任务而不能滞留的情况下，才允许兴发徭 的盛行更多与当时的社会风气、人际关系和利益 役”，反映不出民众徭役负担沉重，排除B项；材料 交换有关，而非行政体制调整，排除A项；魏晋时 反映了洞庭郡的徭役情况，无法体现法律规定严 期，门阀士族政治不断发展，与本题的时间不符， 酷细致，排除D项。 排除B项；请托风气主要影响的是人才选拔和政 9.B【解析】根据材料信息可知，游侠的行为虽“不 治运作的公正性，而非直接加剧了外戚与宦官专 轨”，但“影响力很大”，不利于中央对地方的控制， 权，排除D项。 汉武帝时期将大量关东游侠迁入关中，加强对他13.D【解析】根据材料信息并结合所学知识可知， 们的控制，这有利于加强中央对地方的控制，进而 不允许有亲属关系的人互为上下级，不允许有姻 加强中央集权，B项正确；加强对游侠的控制主要 亲关系的人交互为官是为了限制地方大族的势 是因为其不利于中央对地方的控制，并非因为其 力，此举有利于加强中央集权，D项正确；其余三 不符合儒家思想的要求，排除A项；游侠行为多有 项与本题主旨不符，均排除。 “不轨”，对游侠控制，并非法律正义受到抑制，排 14.A【解析】黄河含沙量大，容易发生泛滥，因此 除C项；根据所学知识可知，汉武帝时期，社会矛 需要中央集权的国家承担防洪治水的任务。同 盾与文景时期相比并没有日益尖锐，且仅通过对 时小农家庭通过挖掘水井等方式满足自家农田 游侠的控制也不能得出社会矛盾日益尖锐的结 的灌溉需求，为小农经济的稳定提供了条件。可 论，排除D项。 见古代中国专制主义中央集权的政治体制，以及 10.D【解析】根据材料及所学知识可知，汉武帝时 一家一户的小农经济模式的产生有其特定的历 期实行盐铁官营，垄断盐铁的生产和销售，因此 史背景，有其合理性，A项正确；“国家组织修建 当时先进的冶铸技术得以快速传播，使得冶铸技 或维护的大规模的防洪系统”说明国家组织能力 术水平整体有所提高，说明该变化是国家经济政 强大，但这只是材料的一个方面，材料还提及“小 策调整的结果，D项正确；材料强调的是西汉中 规模、家庭拥有的灌溉系统”，排除B项；自然环 期后治铁技术的传播情况，无法直接得出治铁技 境影响而非决定了制度选择，排除C项；材料主 术取得重大突破的结论，排除A项；汉武帝时期 旨不是在讲“治理黄河”，落脚点在“塑造了古代 实行盐铁官营制度，这一变化反映出官营手工业 中国独具特色的政治经济模式”，即黄河治理与 发展迅速，排除B项；由材料无法得出治铸技术 中国政治经济模式的关系，排除D项。 的传播与政府经费需求得到满足的关系，排除 15.B【解析】根据材料信息可知，《史记》在战国时 C项。 期对战争描述多用“攻”字，而在秦统一后则用 11.C【解析】材料主要反映了西汉为了巩固对西 “定”字，说明司马迁《史记》在不同时期对战争的 北地区的统治，征发戍卒戍边并建立专门管理制 看法不同，体现其在汉朝大一统视域下对秦战争 度的情况，戍卒除了军事任务外还要承担许多杂 的审视，B项正确：材料未涉及奏朝暴政，排除A 役，这有利于戍卒自给自足，同时更加强西北地 项；材料反映出在不同时期对战争描述的区别， 区的建设，促进该地区的发展，C项正确；材料主 未带有浓厚主观色彩，排除C项；认为秦的统一 要体现的是对西北地区的管理建设，并未体现 依赖其军事力量，与材料主旨无关，排除D项。 “拓展”统治疆域，排除A项；“保证了”表述过于 二、非选择题 绝对，排除B项；材料体现的是对西北地区的管 16.(1)主要内容：重德重教，以德育人；以身作则，身 理制度，不能说明推动西汉地方管理体制的成 正为范；师生平等，有教无类；师生友爱，教学相 熟，排除D项。 长；师生情笃，诲人不倦。(6分，任答3点即可) 12.C【解析】根据材料“东汉时期，请托风气逐渐 (2)简评：以“仁爱”为核心，以“立德”与“树人”为 盛行，利益交换是请托行为展开的前提”，并结合 本质的精神；有利于完善人的道德修养，促进社 所学知识可知，请托风气的盛行导致政治腐败、 会的和谐；为春秋战国时期百家争鸣创造有利条 人才选拔不公等问题，这削弱了国家的管理效 件；有利于塑造中华民族的性格特征；对后世中 3 ·2· ·历史· 参考答案及解析 国教育思想和教育发展产生深远影响。(6分，任 论题：天马形象反映出汉代大一统恢弘的时代精 答3点即可) 神。(2分) 17.观点：吕思勉认为秦征服岭南、开三郡已实现对 论述：文学艺术反映时代面貌，史料中大量的天 岭南的有效管控，没必要再置五岭之戍。(2分) 马形象正是汉代政治经济的产物，体现出了一种 理解：从指出五岭之戍弊端的角度作答。如：秦 恢弘的时代气势和精神。(2分) 征调大军驻守南越，耗费了大量国力，增加了民 西汉王朝实现了国家的大一统，巩固了统一多民 众负担，激化了社会矛盾。(2分) 族国家。汉武帝时期经济繁荣，国力强盛，汉武 从论证五岭之戍必要性的角度作答。如：越人的 帝以儒家“有为”思想加强中央集权，三征匈奴， 激烈反抗，复杂的地理环境使单纯的行政管理面 拓展疆域，设立西域都护府及武威、张掖、酒泉、 临严峻挑战；五岭之戍以军事驻守配合行政管 敦煌四郡，加强对边疆地区的管理，促进了民族 理，更利于实现中央政府对岭南地区的有效控 的交融。马匹作为重要的军事作战工具，在汉代 制；五岭之戍开辟了华南与中原地区的交流通 受到重视，更是出现对“天马”的崇拜，这正折射 道，加强了经济文化交流，有利于统一多民族国 出汉朝对外征战频繁，统治者追求建功立业的现 家的形成和发展。(4分) 实政治情况。文学艺术形象中的“天马”矫健疾 18.(1)图1“汉代纺织的工序”和“脚踏提综式斜织 驰，显示了勇往直前的壮志豪情，反映出汉朝国 机”等信息，反映了汉朝的纺织技术先进，手工业 力强盛，政治经济蓬勃发展的恢弘气势。(4分) 发展。(2分) 汉代天马形象具有强烈的文化象征意义，是对汉 图2“酒肆沽酒”“杂行议价”“面谈交易”“入市交 代政治、经济、军事及文化特征的反映，体现出一 易”“提秤称物”等信息，展现了汉代集市交易的 种大一统的恢弘气势与精神，展现了中华传统文 场景，反映了汉代商品经济繁荣。(2分) 化的独特历史底蕴。(2分) 图3“恭顺”“跪坐”“曾子质孝，以通神明”“以正抚 (示例仅作参考，其他答案言之有理亦可得分) 纲”等信息，宣扬了儒家学派倡导的孝道，反映了 20.主题：通过对《史记》的分析，展示司马迁作为史 汉代尊崇儒学，借助儒学进行社会教化。(2分) 学家的恢宏胸襟和历史贡献。(2分) 图4“胡汉交战”等信息，反映出汉王朝为稳定边 具体评述：《史记》是司马迁的史学巨著，其时间 疆出击匈奴，同时胡汉交战也促进了民族交融。 跨度上起黄帝，下讫汉武帝元狩元年，述接近三 (2分) 千年的历史，采用了纪传体这一全新的史学体 汉画像石属于实物史料，反映了汉代生产生活、 例，兼容并包，天下巨细，靡不可收而载之。在空 思想观念、民族关系等社会状况，对于研究汉代 间上，司马迁写中国历史的同时，也写他所知道 的时代风貌与特征具有重要的史料价值。(1分) 的整个世界，将匈奴、朝鲜、大宛等国的历史也纳 (2)补充：科技：如改进造纸术、《九章算术》等，反 人其中，展示了其宽广的历史视野。(5分) 映汉代科技发达。(2分) 相关历史背景：司马迁生活在汉武帝时期，当时 19.示例 汉朝国力强盛，文化繁荣。司马迁作为史官，拥 史料一铜奔马作为一手实物史料，其造型及彩绘 有丰富的资料和学术资源，能够完成这部史学巨 对于东汉青铜制作工艺研究具有重要价值，也从 著。(3分) 侧面反映了东汉时期的政治、经济、文化审美情 总结：《史记》不仅是一部通史和世界史，更体现 况。(1分) 了司马迁作为史学家的恢宏胸襟和历史使命感。 史料二《史记·大宛列传》作为一手文献史料，其 这部作品对后世史学和文学的发展产生了深远 中对周边少数民族地区的记载对于研究西汉时 影响，为我们了解中国古代历史提供了宝贵的资 期的少数民族关系及汉代边疆治理状况具有重 料。(2分) 要史料价值。(1分) ·3· 3梦想在心中，奋斗在脚下，未来在前方 2025一2026学年度单元过关检测（一） 4.县出现于春秋初期，原是国君直接统治的领邑，到战国时期，秦、晋、楚等大国为了加强中 班级 央集权，加强边地防守力量，往往把新兼并得来的小国改建为县。县制的发展说明() 卺题 历史·从中华文明起源到秦汉统一 A.是国家实力雄厚的象征 B.冲破了分封制的壁垒 姓名 多民族封建国家的建立与巩固 C.稳定了周朝的统治根基 本试卷总分100分，考试时间90分钟。 D.实现了国家制度转型 得分 5.春秋战国时期的青铜器极具特色，有着明显的当地特点，用途由之前主要为上层阶级服 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 务的礼器转变为生活用器，而它的纹饰也从之前的奢华繁琐向现实主题纹饰转变，去奢 是符合题目要求的。 从简。这反映出 () 题号123456789101112131415 A,青铜铸造技术的进步 答案 B社会大变革的征象 1.考古研究发现，长江三角洲地区在崧泽文化时期（距今约6000一5300年）一直以获取 C.人本主义思想的传播 野生动物为主，到良诸文化（距今约5300一4300年）时期则出现变局：一是杭州地区家 D,阶层流动性的加强 猪居多，二是上海和江苏地区以野生动物为主。这一变化可佐证良诸文化时期() 6.如表所示为孔子和墨子有关“礼”的思想的介绍。这说明当时 A,人口总量增长迅速 对春秋后期出现的礼赠乐坏感到痛心疾首，所以他一边对种种造礼的现象大加 B.劳动分工不断扩大 孔子 抨击，一边提出了“复礼”的政治主张 C,逐步迈入文明时代 “国家务夺侵凌，即语之兼爱、非攻”，他主张通过“兼爱”“非攻”把礼的思想贯倒 D.社会生活逐渐稳定 暴子 到笑际行动中来 2.早期神话中，黄帝号“轩辕”，很有可能是因为其部族发明了车辆：炎帝的传说多与“火 德”有关，很有可能是因为其部族善于用火，重视对山林的开发。这反映了当时() A,儒墨两家思想一致 A.社会生产力的发展状况 B.社会现实得到关注 B.农耕文化与游牧文化并存 C.礼仪传统完全丢失 C.战争与资源利用的关系 D.民众负担日益沉重 D.农业与手工业的发展历程 7.秦统一后，秦郡分为关中郡、关外郡、新地郡、南北边郡（县）四类。反秦活动主要集中在 3.如图为某学者所作中华文明起源示意图。据此推知，夏商周三代 秦统一过程中新兼并的新地郡，而其他三类那侧并不明显。这一现象说明 () A,郡县制不适用于新兼并的地区 B.郡县制强化了国家治理能力 BC200 BC1100 C,秦与六国旧地的融合任重道远 BC1750 D,暴政是导致秦亡的主要原因 BC2000 BC2500 西求山文业可市龙山文北山乐龙山文 8.秦始皇二十七年，洞庭郡守发布法令，明确运输任务一定要先尽量使用城旦春（罪犯）、 BC3000 庙底沟二期文化 大口文化 BC5000 仰韶文化 青莲岗文化 隶臣妾、居赀赎债类人员。只有在运送紧急任务而不能滞留的情况下，才允许兴发徭 西部 东部 役。这可用于说明当地 () A.文化特征存在地域差异 A.郡县权力有所扩大 B.血缘关系影响政权更迭 B.民众徭役负担沉重 C.朝代并立归于秦汉一统 C.注重保障农业生产 D,氏族原始民主色彩浓厚 D,法律规定严酷细致 单元过关检测（一）历史第1页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（一）历史第2页（共8页） 9.《史记》记截，游侠“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚”，往往影响力 A.政治经济结构有其合理性 很大。在汉武帝直接干预下，大批关东游侠被迁入关中，著名游侠郭解虽“无罪”而被 B.国家组织能力强大 诛。这反映了当时 () C.自然环境决定了制度选择 A.儒学正统地位确立 D.治理黄河成效显著 B.国家强化中央集权 15.据学者研究，《史记》中司马迁对秦不同时期的战争，使用了不同的表述：秦昭王及秦始 C.法律正义受到抑制 皇时期的战争，《史记》主要使用“攻”字进行记述，如“王责攻魏”：而秦始皇称帝后，战 D,社会矛盾日益尖锐 争中集中使用“定”的表述，如“晋阳反，元年，将军蒙凳击定之”。这一不同表述反映了 10.西汉前期，冶铸技术一般都是父死子继，师徒相传，治铸技术传播较慢。西汉中期后， 《史记》 () 在政府强制力推动下，先进的冶铸技术得以快速传播，治铸技术水平整体有所提高。 A.通过描述战争对秦暴政的抨击 这一变化 () B.大一统视域下对秦战争的审视 A,说明治铁技术取得重大突破 C.带有浓厚主观色彩史料价值低 B.反映民营手工业发展迅速 D.认为秦的统一依赖其军事力量 C.满足了汉代政府经费的需求 二、非选择题：本题共5小题，共55分。 D.源于国家经济政策的调整 16.(12分)阅读材料，回答问题。 11.西汉为了巩固对西北地区的统治，征发戍卒戍边，建立了一套专门的管理制度，戍卒在完 材料 成候望等军事任务外，还要承担许多杂役，主要包括烹饪，种植、建筑等方面。这() 孔子是好学的师者，他认为“温故而知新，可以为师矣。”他在《论语·子罕》中提 A拓展了西汉统治疆域 到：“夫子圣者与？何其多能也？”孔子强调教师要做“君子”式师者，提高自我道德境 B.保证了戍卒在西北地区自力更生 界，养成良好的道德修养，以德教人、育人与化人，因而师者应如君子般“修己以敬”。 C.加强了西北地区建设 针对如何引领学生的德与行，孔子认为“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”在待 D.推动了西汉地方管理体制的成熟 生之道方面，孔子常告减自己：“学无常师”，要“不耻下问”。他强调不论出身尊卑、贫 12,西汉后期，请托行为对察举、监察等政治运作的渗透并不严重，也没形成成熟的请托互 富贵贱，聪颖愚钝，每个人都有机会接受教育，而为师者都应该教之、化之，育之。在孔 利网络。东汉时期，请托风气逐渐盛行，利益交换是请托行为展开的前提，举主举子、 子看来，师者传道于弟子，同样可以向弟子学习，教与学是可以相互转化的。他不爆有 门生故吏、州郡豪族等皆是其中的重要角色。这一变化 人，为救育躬行实践，其日：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我战？”不论为师之 A.根源于行政体制的调整 莲，还是待生之道，孔子师德观皆体现出以“仁爱”为核心，以“立德”与“树人”为本质的 B.推动门阀士族不断发展 精神，其促使孔子成为古今歌颂的教师典范。 C,不利于统一国家的巩周 —据《论语》等整理 D.加剧了外戚与宦官专权 (1)根据材料，概括孔子师德观的主要内容。(6分) 13.东汉晚期，规定婚姻之家不得为上下级官员。亲属若在同一地区或者同一机构为官 (2)根据材料并结合所学知识，简评孔子的师德观。(6分) 者，必须将品级低者调往其他地区或者机构。甚至规定两州人士有婚姻者，其家人不 得交互为官。这一做法的目的是 () A.完善考试选官制度 B.瓦解宗法体系 C.遏制王国势力膨胀 D.加强中央集权 14.黄河含沙量高达40%以上，黄河泛溢之患与河沙肥沃之福相伴，由国家组织修建或维 护的大规模的防洪系统和小规模、家庭拥有的灌溉系统的结合，塑造了古代中国独具 特色的政治经济模式。据此可知，古代中国 () 单元过关检测（一）历史第3页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（一）历史第4页（共8页） 17.(8分)秦朝统一岭南后，在岭南设三郡，置“五岭之戍”。阅读材料，回答问题 18.(11分)画像石是汉魏时期地下墓室、墓地祠堂、墓阙和庙阙等建筑上雕刻画像的建筑 “五岭之戍” 构石，汉画像石是研究汉代时代风貌的宝贵资料。阅读材料，回答问题。 材料一 材料 (秦皇)又利越之犀角、象齿、翡翠、珠玑，乃使尉屠酿发卒五十万，为五军，一军塞镡战 之岭，一军守九旋之塞，一军处备禺之都，一军守南野之界，一军站除干之水。三年不 捞绘了汉代纺织的工序：即调丝；络生、并丝；路机织作（使用 解甲弛弩，使监禄无以转俯，又以卒酱渠而通粮道，以与越人战 了脚暗提综式针织机) —一（西汉）刘安《淮南子·人间训》 时屠雕将楼船之士南攻百越，使监禄击渠运粮，深入越，越人遁递。旷日持久，粮食绝 乙 乏，越人击之，秦兵大败。泰乃使尉佗将卒以成她 —一（汉）司马迁《史记·平津侯主父列传》 上排左侧为一酒肆，二人正在沾酒：右侧是一杂行，室内三人 秦并天下至二世元年，十三年。并天下八岁，方平越地，至二世元年六年耳 正在议价：中间一组人，正面谈交易。中排有人执物入市交 —(唐)司马贞《史记索隐·南越列传》 易。下捧右侧是一雄行：另外三对人，提秤称物 自秦世有五岭之说，皆指山名之。考之，乃入岭之逢五耳，非必山也。自福建之汀入广 图2 东之循、梅，一也：自江西之南安逾大戍入南雄，二也：自湖南之那入连，三也：自道入广 T 西之贺，四也：自全入静江，五也。乃若漳、潮一路非古入岭之驿，不当备五岭之数 一（南宋地理学案》周去非《岭外代答·地理门》 茹绘了孔子弟于曾参恭顺地跪坐在母亲身后，双手兰作楫状 苹至胸口，母亲坐在织有机前。上面刻有“曾子质孝，以通神 材料二 明，貫感神板，著号来方，后世凯式，以正花钢”等文字 兵有利钝，战无百胜，当时用兵南越，天时地利，皆非所宜，偏师袅败，事所可有，然 以大体言之，则三郡之开，辟地万里，越人固未尝敢以一失相加遗，安用局促守五岭乎？ 图3 —《吕思勉读史札记》（中册） 根据材料一并结合所学知识，谈谈你对材料二观点的理解。(8分) 描绘了胡议交战的场景，左侧戴尖帽持弓赁的是北方游牧民 族，有渍败之势，右侧持剑戈的则是汉人士兵，正在追击，展现 了战争的宏大场面 图4 (1)提取材料信息，说明汉画像石是研究汉代时代风貌的宝贵资料。(9分) (2)若要进一步研究汉代时代风貌，你认为还可以从哪些方面补充史料？(2分) 单元过关检测（一）历史第5页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（一）历史第6页（共8页） 19.(12分)阅读材料，回答问题。 20.(12分)阅读材料，回答问题。 材料 材料 史耕一 史学家恢宏的胸襟，首先呈现在时间与空间的过阔上。时间上贯通古今，空间上 囊括环宇，恢宏胸襟，至此而极。太史公写《史记》，上起黄帝，下讫汉武帝元狩元年（公 元前122年)，述接近三千年的历史，这是世界有史以来第一部贯通数千年的历史。 《史记》采用纪传体，一种前所未有的新史学体例，其优点为能兼容并包，天下巨如，靡 不可收而载之。 在空间上，太史公于写中国历史以外写他所能知道的整个世界，匈奴、朝鲜、大完， 钢奔马，东汉青钢器，国宝级文物，1969年10月出土于甘萧省武藏市雷台汉墓。 一一列传。写及大宛，兼写乌孙、康居、在蔡、大月氏、安息、条枝、大夏、身毒等国，人迹 钢奔马造型矫健精美，作昂首嘴鸣，残足奔驰状，显示了一种勇往直前的豪情壮志。 所至，日月照临，全写到《史记》里面去。这是一部时间、空间极为辽阁的历史，可以当 史料二 通史与世界史之名而无愧。 “初，天子发书《易》，云‘神马当从西北来’。得乌孙马好，名日‘天马’。及得大宛 时间、空间极为辽阔的贯道古今中外的历史，不易写成，亦难精确详瞻，史学家缩 汗血马，益壮，更名乌孙马曰‘西极’，名大完马曰·天马’云。而汉始筑令居以西，初置 小研究范围，以所代史、专门史、专门问题作为毕生沉潜的天地，为自然的趋势。历班 酒泉称以通西北国。因益发使抵安息、意蔡、黎轩、条枝、身毒国。而天子好完马，使者 彪、班周、班昭而写成的《汉书》，为西汉两百年的历史。《史记》写三千年的历史，50万 相望于道。” 言，《汉书》写两百年的历史，80万言，可见《汉书》保存历史之功。 —《史记·大宛列传》 —摘编自杜维运《史学方法论》 史料三 根据材料并结合所学知识，选取适切角度，自拟主题，为司马迁的《史记》写一篇历史书 “天马徐，从西极，涉流沙，九夷服。天马徕，出泉水，虎脊两，化若鬼。天马徐，历 评。(12分)（要求：选取角度与拟定主题相匹配，符合材料意涵，史实准确，史论结合， 无草，径千里，循东道。天马徐，执徐时，将摇举，谁与期？天马徕，开远门，辣子身，逝 评述清晰，作答要素应包含主题、具体评述和相关历史背景，照抄材料原文不得分) 昆仑。天马徕，龙之媒，游间阖，观玉台。” 史料四 画像石是汉魏时期地下墓室、墓地祠堂、墓阙和庙阙等建筑上雕刻画像的建筑构 石。其中，汉代画像石上有大量反映出行、征战和升天的奔马形象（如图所示）。 从材料中选取两则史料说明其史料价值，并围绕主题“天马与汉代的时代精神”，自拟 论题，展开论述。(12分)（要求：论题明确，论证清楚，史论结合） 单元过关检测（一）历史第7页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（一）历史第8页（共8页）