3.2 协调推进“四个全面”战略布局 教案-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》

初中道德与法治教案《协调推进“四个全面”战略布局》，核心围绕“四个全面”战略布局及“四个自信”展开。导入以孙子名言“无所不备，则无所不寡”引发思考，上承“五位一体”总体布局学习，下启战略布局内涵理解，构建前后衔接的学习支架。 该资料亮点为三阶段进阶教学，萌芽阶段用图表助学生理解“四个全面”内涵，生成阶段结合“国潮热”热点讨论“四个自信”意义，强化阶段引导学生联系个人使命，以情境教学法深化政治认同与责任意识，助力学生树立家国情怀，为教师提供清晰教学路径。

协调推进“四个全面”战略布局教学设计 一、课题 协调推进“四个全面”战略布局 （《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本 （初中）） 二、课型 新授课 三、教学内容分析 《协调推进“四个全面”战略布局》是人教版《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第三讲第二框题的内容，本框题的内容分为“四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻子”和坚定“四个自信”两目，旨在引导学生理解“四个全面”对新时代治国理政的意义。党的十九大五中全会对“四个全面”进行了新表述，将“全面建成小康社会”改为“全面建设社会主义现代化国家”,中华民族伟大复兴走上了新征程。本节主要在上一节学习的基础上从《百年奋斗为人民》入手让学生感受国家发展新征程，进一步了解新时代党的治国理政方针。 四、学情分析 八年级学生思维活跃，政治素养不断提高，能通过材料分析感受“四个全面”是新时代社会主义现代化建设的战略抉择。上节课学习了《统筹推进“五位一体”总体布局》，为本课学习《协调推进“四个全面”战略布局》打下了良好的思想基础。通过探索“四个全面”的重大意义，引导学生理解党的战略布局，为实现中华民族伟大复兴二不懈奋斗。 五、核心素养目标 1.知道“四个全面”战略布局，是我们党站在新的历史起点上，把握我国发展新特征确定的治国理政方略，是新的时代条件下推进改革开放和社会主义现代化建设、坚持和发展中国特色社会主义的战略抉择。 2.感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 3.坚定中国特色的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做自信的中国人。 六、教学重难点 1.重点：理解“四个全面”战略目标的内涵、重要性 2.难点：正确理解“四个全面”战略布局的整体性即缺一不可。帮助学生感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 七、教学方法 情境教学法、分析法、归纳法 八、教学设计思路 以学生读为主,教师讲为辅,全方位了解“四个全面”的内涵和对“四个自信"有深入的认识,通过教学过程几个环节让学生知道四个全面战略布局，感悟“四个自信”，坚定“四个自信”，经历萌芽-生成-强化三个阶段，从而增强学生的政治认同。 九、教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 1.导入 引出孙子名言“无所不备，则无所不寡”。你想把所有事情做好，结果恰恰什么事情也做不好。引导学生思考人的精力有限，那么在力量分配上，要注意什么呢？ 两分钟思考并回答问题。 结合分析得出结论，好钢用在刀刃上。 用孙子的名言，激发学生的学习兴趣，通过简单的问题思考调动学生的思维，从而进入本课的学习。 2.萌芽阶段：理解“四个全面”的内涵 引导学生通过阅读读本，找出“四个全面”战略布局的定义，包括其主要组成元素或结构。 使用图表和示意图帮助学生理解。 阅读教材，了解“四个全面”战略布局的内涵，并通过图表、示意图理解深入理解其内涵。 让学生从整体上认识“四个全面”战略布局，初步意识到其重要性，是我国的重要战略抉择。 3.生成阶段：感悟“四个自信” 社会热像点评：“国潮热” 近年来，中华优秀传统文化日益成为年轻人追逐的潮流——马面裙热度不减，“新中式”火爆出圈，汉服成为“时尚宠儿”……这些不仅反映了年轻人对中华优秀传统文化的深层次认同和情感共鸣，更体现了他们民族自信、文化自信的情感表达。 展示“四个自信”内容，引导学生思考，“四个自信”的意义。 讨论身边的“国潮热”，分析形成“国潮热”的原因。 理解“四个自信”的内涵。 思考“四个自信”的意义。 通过对身边热点的讨论，深入理解“四个自信”的内涵，明白坚定“四个自信”的重要性。提升作为一名中国人的民族自信心和自豪感。 4.强化阶段：坚定“四个自信” 引导学生思考“四个自信”与我们个人的关系。 从个人角度理解四个自信，我们发现四个自信离我们不远，就在身边。道路自信是选择之源，理论自信是思想之源，制度自信是认知之源，文化自信是力量之源。青年人要将“四个自信”融入到个人理想中，在实现中国梦的征程中不负重托、不懈奋斗、不辱使命，贡献自己的青春力量，奏响时代的青春之歌！ 思考“四个自信”与个人的关系。 畅想未来，自己将怎样把坚定“四个自信”与自己的梦想融合在一起，在实现中国梦的征程中，贡献自己的青春力量。 通过思考与畅想，帮助学生坚定“四个自信”，强化政治认同。 5.巩固小结 回顾“四个全面”、“四个自信”的内容，强调进入新时代，在实现中华民族伟大复兴过程中，青少年身上肩负着伟大的历史责任和使命，我们应该更加热爱祖国、为中华之崛起而奋斗！ 通过梳理本课内容，增强学生的政治认同感，使本课内容得以升华。 十、教学反思 在教学“四个全面”战略布局的过程中，我深刻认识到《读本》对培养人的重要意义，特别是在提升青少年的民族认同感上。少年强则国强，作为一名思政教师，有义务，也有责任肩负起青少年思想教育的伟大使命，这对于青少年和国家民族的未来而言都是十分重要的。因此，在教学中不仅要让学生萌芽，生成政治认同感，更要坚定其政治认同感。 学科网（北京）股份有限公司 $