3.1疆域和行政区划 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上册中图版（2024）

该初中地理导学案聚焦三级行政区划及34个省级行政区的类型、名称、简称、行政中心和位置，通过自主预习填空夯实基础，以口诀记忆比赛、轮廓绘制游戏、连连看竞赛为支架，衔接智能演练与思维导图梳理，构建从认知到应用的学习脉络。 特色在于多维度互动活动与分层习题设计，口诀巧记、轮廓绘制等培养区域认知和地理实践力，思维导图梳理知识关系，选择、简答、综合题分层巩固，助力学生系统掌握行政区划知识，提升空间思维与综合应用能力。

第3章 中国的疆域和人口 第一节 疆域和行政区划（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握我国三级行政区划（省、县、乡），明确 34 个省级行政区的类型（省、自治区、直辖市、特别行政区）及数量。 2.能准确说出 34 个省级行政区的名称、简称、行政中心，并在地图上识别其位置。 3.学会通过口诀、轮廓等方法巧记省级行政区，提升地理空间认知能力。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知 1.我国基本实行____（自治区、直辖市、特别行政区）、（自治县、市）、（镇、民族乡）三级行政区划。 2.我国省级行政区共有____个，包括____个省、____个自治区、____个直辖市和____个特别行政区。 3.我国的首都是____。 4.写出下列省级行政区的简称：北京市____、天津市____、河北省____、山西省____、内蒙古自治区____。 5.写出下列省级行政区的行政中心：辽宁省____、吉林省____、黑龙江省____、上海市____、江苏省____。 （二）合作探究・快乐学习 任务 1：巧记省级行政区名称 小组活动：结合教材 “巧记省级行政区名称” 的口诀（如 “两湖两广两河山……”），分组进行口诀记忆比赛，看哪组能最快准确说出 34 个省级行政区的名称。 任务 2：绘制省级行政区轮廓图 小组任务：选取 10 个省级行政区（如黑龙江、云南、广东、台湾等），在透明纸上绘制其轮廓图，标注名称、简称、行政中心，然后在班级内进行 “轮廓猜省份” 的互动游戏。 任务 3：省级行政区 “连连看” 小组合作：根据教材 “中国省级行政区简表”，制作 “名称 — 简称 — 行政中心” 的匹配卡片，小组内进行快速连线竞赛，巩固对省级行政区信息的记忆。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.下列属于我国直辖市的是（） A. 北京市、武汉市 B. 上海市、南京市 C. 天津市、重庆市 D. 重庆市、广州市 2.我国面积最大的省级行政区是（） A. 内蒙古自治区 B. 新疆维吾尔自治区 C. 西藏自治区 D. 青海省 3.下列省级行政区中，简称 “粤” 的是（） A. 广东省 B. 湖北省 C. 湖南省 D. 海南省 4.行政中心为 “西安” 的省级行政区是（） A. 山西省 B. 陕西省 C. 河南省 D. 河北省 5.我国的特别行政区是（） A. 香港、澳门 B. 深圳、珠海 C. 厦门、汕头 D. 海口、三亚 二、简答题 1.简述我国三级行政区划的层级，并举例说明（如某省、某县、某乡）。 2.列举含有文字 “东”“西”“南”“北” 的省级行政区各 2 个，并写出它们的简称和行政中心。 三、综合题 读 “中国行政区划” 图，完成下列问题。 （1）写出图中省级行政区名称、简称及行政中心：北京，简称____，行政中心____；江苏省，简称____，行政中心____；山东省，简称____，行政中心____。 （2）在图中找出与我国陆上邻国接壤的 3 个省级行政区，写出它们的名称和对应的邻国。 （3）设计一个 “省级行政区记忆口诀”，帮助记忆 10 个你容易混淆的省级行政区。 【思维建构】 请以 “中国省级行政区的认知与记忆” 为主题，绘制思维导图，梳理行政区划层级（省、县、乡的关系）、省级行政区识别方法（名称、简称、行政中心、轮廓）、记忆技巧（口诀、轮廓联想）之间的关系，并用 “通过‘黑吉辽，内蒙古，陕甘宁……’口诀记忆北方省份”“根据‘像孔雀’的轮廓识别云南省”“简称‘沪’对应上海市” 等具体案例进行说明。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $