专题6 口语交际-【一本】初中语文基础知识大盘点

专题六 口语交际 盘 思维导图 口语交际的概念 口语交际基础知识 语言简明 口语交际的要求 语言连贯 语言得体 口语交际 讲述 复述与转述 应对 即席讲话 讨论 辩论 劝说 常考口语交际考点 全梳理 谈观点和看法 提建议 采访提问 颁奖词 介绍、推荐语 开场白 串词 ◆087◆ 基础知识 知识点1口语交际基础知识 ◆知识拓展 口语交际的原则 一、 口语交际的概念 ①表达要有内容，不 口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，是知识与 专题 能讲空话。 能力的综合应用和体现。 ②表达要注意联系， 二、口语交际的要求 既要保持话题和陈述 1.语言简明：“简”即语言简洁精练，以尽可能少的文字传递尽可 口语交际 角度的一致，又要注 能多的信息，不说多余的话；“明”即表达明白，不绕弯，不晦 意事物内部联系及因 涩，不让人产生误解。 果关系。 2.语言连贯：在具体交流过程中，把意思表达完整、清晰、合乎逻 辑，词句前后照应，搭配得当，在内容和形式上都能连接准确， 做到环环相扣。 3.语言得体：用语要符合语言环境，注意场合；要注意对象，注意 敬语和谦语的使用；还要注意把握分寸，有的放矢。 知识点2常考口语交际考点全梳理高题 ◆温馨提示 讲述时可以适当运用 考点 知识要点 一些叙事技巧来增强 ①注意讲述的对象和场合； 讲述的效果，如设置 讲述 ②要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧； 悬念等。 ③注意口语表达的特点 ①详细复述时，要适当压缩，沿用或调整原来的 ◆温馨提示 顺序，语言表达清晰、连贯； 复述与转述时要准 ②简要复述时，适当进行概括，要有内在联系，语 复述与转述6考 确、完整，不能改变 言表达简明、连贯； 事实。 ③转述时，把握重点，不遗漏要点，注意人称、时 间、空间的变化 ①首先，要准确判断对方的态度； 应对2考 ②其次，要掌握一定的应对技巧，如自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等 ①根据背景、场合确定说什么、怎么说，以当时的 人、事、景、物、情为切入点，让语言表达妥当、得 体，引起大家共鸣； 即席讲话20考 ②不宜长篇大论，要观点明确、针对性强； ③要有鲜明的语言特色，如机智敏捷、幽默诙谐、 情真意切等 ◆088◆ 续表 考点 知识要点 ①围绕议题有的放失，突出重点，不可东拉西扯、离 题万里； 讨论3考 ②每个参与讨论者都要积极发言； ③理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看 回温馨提示 专 法，在互相信任、互相帮助的氛围中进行 辩论一定要观点明 ①表达清晰，声情并茂； 确、理由充分，同时表 六 ②观，点鲜明，快速反应； 达要准确严谨，不给 辩论7考 ③语言严谨准确，简洁有力； 对方留反驳的余地。 ④既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态 口语交际 风度 ①注意用语要礼貌委婉，做到尊重他人； ②根据对方的身份、年龄、职业、文化，确定合适的 )温馨提示 劝说28考 称呼； 劝说时一定要讲清楚 ③明确劝说的具体问题、劝说的目的和要达到的 某件事能做或不能做 结果； 的原因，晓以利害。 ④注意语言简练，符合语境以及字数要求 ①表明自己的观点或态度； 谈观点和 ②引用具体材料或生活实际，摆事实、讲道理； 看法46考 ③分析材料，找原因、说影响； ④总结观点，强调观，点或发出号召 ①要联系生活实际，力求能够切实地解决问题； 山温馨提示 ②希望他人怎么做一定要明确表达出来，让人一目 提建议要紧紧围绕所 提建议17考 了然； 要解决的问题，从不 ③追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新思 路等 同角度提出解决方 案，一般从国家、社 ①对象要明确，考虑采访对象的身份、地位、知识水 会、学校、个人四个角 平等因素； 度来讲。 ②提问要切题，采访提问主题要明确，让受访者有话 采访提问24考 可说， ③问话有针对性、有深度，所设置的问题要能触及 事件的本质，反映事物的本来面貌； ④用语要得体，注意采访对象，因境设辞，恰当用语 ①抓住人物的主要事迹，简单概括； ②纵深挖掘，彰显人物的精神，体现人物的闪光点、 颁奖词 人格魅力等； ③综合表达，事、理、情有机融合，将人物事迹、精神 以及对人物的赞美之情有机融合在一起 ◆089◆ 续表 考点 知识要点 (1)人物介绍、推荐语：①述说人物的主要事迹；②抓住 人物的精神，准确描述，阐明理由；③准确陈述并评价 珍方法点拨 人物。 专题 口语交际题答题步骤 介绍、 (2)自我介绍、推荐语：①明确需要自荐什么，如角色、岗 审读材料→明确要 推荐语26考 位等；②阐述与自荐主题相关的优，点；③条理清晰，言简 求→抓住关键→紧扣 意赅。 话题→组织作答 (3)风景介绍、推荐语：①述说风景的名称、特色；②追溯 口语交际 历史渊源、趣味故事；③富有激情，充满感情 ①明确参与活动的对象，采用合适的称呼语和问候语； ②紧扣活动主题，介绍活动的内容、方式等要素； 开场白7考 ③营造氛围，引出下面即将开始的活动（节目），注意语 言要有感染力和号召力 ①确定串联点和情境，扩展语句； ②运用修辞手法、描写方法，引用诗词歌赋等，使语言富 串词5考 有文采； ③可以用祈使句引出活动 @ 盘 典型考法 考法1即席讲话3年20考 例少年正是读书时。班级要召开关于读书的讨论会，请你就“谈谈读书之乐”的主题，结合 教材要求阅读的一本书进行发言。 解析本题考查即席讲话的能力。作答时，要围绕“谈谈读书之乐”的主题，并结合自己的阅 读实践回答。 答案（示例）同学们好！我认为读书是一件让我感到快乐的事情。阅读《西游记》，唐僧师 徒四人万里跋涉，历经磨难最终取得真经的故事深深吸引了我。孙悟空上天入地，智斗妖 魔，三打白骨精、三调芭蕉扇、智擒红孩儿…一个个精彩的故事，给我带来了无穷的乐趣。 读书，不仅开拓了我的视野，还提升了我的语文素养，以后我会坚持阅读，让阅读伴随我快乐 成长。 考法2谈观点和看法3年46考 例期中考试在即，小明正在看《儒林外史》的梗概简介和考点分析表。小红说：“你应该多 ◆090◆ 读《儒林外史》原作，不能只是看一些考点。”小明说：“名著那么厚，读来读去，花费不少时间， 完全没必要，我不看。考试之前熟记一些梗概和重点考点，这样学习名著的效果也很好。” 你认同小明的看法吗？请写一段议论性文字，表明你的观点，并加以阐述。 要求：①观点明确，理由充分；②逻辑清晰，语言连贯；③不超过120个字。 专 解析本题考查谈观点和看法。回答本题时，应对小明同学的看法持否定态度。如果针对 六 “完全没必要”进行反驳，可从读名著能够更深刻地体会其内涵、情感，提升语言素养等方面 作答。如果针对“考试之前熟记一些梗概和重点考点，这样学习名著的效果也很好”进行反 驳，可从读名著并非只为应试的角度作答。注意语言通顺。 语交际 答案（示例）我不认同小明同学的看法。首先，看梗概、查考点等做法就像吃快餐，这不利 于培养良好的阅读习惯，也无益于提升阅读鉴赏能力。其次，读原作会让我们对书中的内容 有更全面的认识。最后，我们通过细读名著，可以体味书中细节，对一些小说中的人物形象 有更深的理解。 考法3辩论3年7考 例红星中学八年级(8)班准备利用周三班会课，举办“初中生该不该带手机进课堂”的辩论 赛。以下是正方观点，请你结合材料，为反方写一段针对性辩词。 正方：我方支持初中生带手机进课堂。原因有三：一是手机的拍摄功能能帮助我们随时拍摄 来不及记录的板书和课件，便于课后整理笔记，有疑难问题还可以及时通过手机查阅；二是 通过手机方便与家长联系，遇到危险也能及时求助和报警；三是利用手机可以更好地与同学 交流联系，增进彼此间的友谊。 反方： 解析本题考查拟写辩论词的能力。撰写辩论词，观，点一定要鲜明，要注意选取典型事例来 证明自己的观，点。为了证明“反对手机进课堂”的观，点，可以从带手机进课堂有时会受到其 他信息的干扰，容易形成手机依赖症，容易和其他人攀比，增加父母的额外负担，可能为考试 作弊提供便利等方面展开论述。 答案（示例）我方反对初中生带手机进课堂。原因有三：一是中学生喜欢用手机聊天，影响 休息，且容易接收不良信息，影响学习；二是会助长学生的攀比之风，学生会借助手机攀比炫 耀，给父母带来不必要的负担；三是使用手机也为考试作弊提供了便利。 考法4劝说3年28考 例假如你是参与实施“垃圾分类·青春助力”行动的一名学生志愿者，当你去社区进行“垃 圾分类，节约能源”宣讲时，小区中一位60岁左右的居民却说：“我们老年人学不会，而且社会 ◆091◆ 也不差老年人节约的这些能源，还是让年轻人参与垃圾分类吧。”对此，你会如何来劝说？ (请用得体的语言表述出来) 解析本题考查劝说。劝说他人一定要注意说话的态度、语气，要以理服人，用语文明礼貌， 专 让人乐于接受，言简意赅，表达清晰流畅。 六 答案（示例）您好！垃圾分类人人有责，需要我们每个人身体力行。垃圾分类后，既省下了 填埋用的土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。实行垃圾分类，能让 口语交际 我们生活的环境更美丽，这样不是更有益您的健康吗？所以，实行垃圾分类，应该从我们每 个人做起。 考法5 转述3年6考 例你们班将开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，班主任郝老师对你说： “后天下午第一节课，我们班将举办以‘身边的文化遗产’为主题的综合性学习活动，我想请 我们班的历史老师徐老师来做十分钟的讲座，你明天去邀请她，看她是否有时间。”第二天， 你怎样向历史老师转述班主任郝老师的话呢？ 解析 本题考查转述的能力。在转述他人话语时要注意时间、地，点的变化，人称的转换要 得体。 答案（示例）徐老师，您好！明天下午第一节课我们班将举办以“身边的文化遗产”为主题 的综合性学习活动，班主任郝老师想邀请您去做十分钟的讲座，请问您有时间吗？ 考法6 串词3年5考 例在以“青春献祖国·建功新时代”为主题的班会上，丽丽演唱完《我和我的祖国》后，李明接 着朗诵光未然的《黄河颂》。假如你是主持人，请你设计一段串词。要求：衔接自然，紧扣主题。 解析本题考查拟写串词。拟写串词时，一定要先分析前后两个节目间共通的部分，然后用 适当的衔接词进行表述。注意要语意清晰，语序合理，语言通顺。本题可根据这两个节目都 反映了中华儿女的爱国热情来拟写串词。 答案（示例）丽丽同学演唱的《我和我的祖国》，让我们在优美的歌声中，感受到浓浓的爱国 深情。下面请李明同学为我们朗诵光未然的诗歌《黄河颂》，让我们一起感受中华民族 坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。 ◆092◆