3.2 推动高质量发展 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

《推动高质量发展》教学设计

一、教学理念与依据

本设计以高中思想政治新课标为指导，以培育学生核心素养为中心，遵循“课程内容活动化、活动设计课程化”的理念。针对高一学生抽象思维快速发展、对新鲜事物充满好奇但宏观理论理解能力有限的心理特征，采用“一案到底”的议题式教学法，将“海南自由贸易港”这一国家重大战略作为真实、生动的情境，引导学生在探究国家发展方略的过程中，自主构建知识、深化理论理解、升华政治认同。

二、教材分析

本课是必修二《经济与社会》第三课《我国的经济发展》的第二框内容，系统阐述了新时代我国经济发展的鲜明主题——高质量发展，以及实现这一主题的战略路径——构建新发展格局、建设现代化经济体系。它是理解中国特色社会主义经济发展新理念、新战略的关键一课，承上启下，地位至关重要。

三、学情分析

教学对象为高一学生。他们对“发展”有初步概念，但对“高质量发展”的深层内涵和国家战略布局缺乏系统认识。他们通过网络对海南自贸港有一定感性认识，但未能将其与国家宏观政策理论相联系。教学需从学生已有经验出发，将宏大叙事微观化、抽象理论具体化，激发其探究热情。

四、教学目标

1.通过剖析海南自贸港的建设实践，理解推动高质量发展的必然性与重大意义，增强对中国特色社会主义道路和国家发展战略的认同与自信。

2.能够运用高质量发展等相关理论，辩证分析海南自贸港建设中的机遇与挑战，培养全面、辩证、发展的看问题的思维能力。

3.理解推动高质量发展需要完善的法治保障，感悟《中华人民共和国海南自由贸易港法》的重要意义。

4.激发学生关心国家发展、参与家乡建设的热情，鼓励其为实现高质量发展建言献策。

五、教学重难点

重点：高质量发展的科学内涵；构建新发展格局的战略抉择。

难点：新质生产力的内涵及其与高质量发展的关系；供给侧结构性改革在畅通国内大循环中的作用。

六、教学方法

议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法。

七、教学过程

【总议题】
海南自贸港：如何勇立潮头，打造高质量发展“样板间”？

【课前准备】
学生分为五个“智库研究小组”，分别聚焦“发展动能”、“内外循环”、“产业体系”、“绿色家园”、“开放门户”五个主题，利用网络搜集海南自贸港在相关领域的新闻、政策与典型案例。

环节一：情境导入——感知海南的“国家使命”（约5分钟）

【视频脚本设想】

画面1（约15秒）：碧海蓝天、阳光沙滩、椰林婆娑的经典旅游形象，配以轻松愉悦的音乐。

画面2（约10秒）：快速切换的镜头——繁忙的文昌航天发射场、深海勇士号深潜器、博鳌亚洲论坛会场、国际消费精品展馆。

画面3（约20秒）：雄浑的画外音与醒目字幕呈现国家战略定位：

“全面深化改革开放试验区”（画面：洋浦经济开发区、政策文件签署）

“国家生态文明试验区”（画面：热带雨林国家公园、清洁能源项目）

“国际旅游消费中心”（画面：三亚亚特兰蒂斯、cdf离岛免税城）

“国家重大战略服务保障区”（画面：南海灯塔、远洋科考船）

结束画面：定格在“中国·海南自由贸易港”的标志上，音乐推向高潮。

【师生对话】

师：同学们，看完视频，一个与你印象中“旅游天堂”不一样的海南是否呈现在眼前？视频中提到了国家赋予海南的“三区一中心”战略定位，这传递了怎样的深意？

生1：我觉得国家想把海南建设成一个更全面、更重要的地方，不只是旅游。

生2：好像要在海南做很多重大的试验和探索。

师：（总结并升华）同学们观察得很准。这意味着一项伟大的国家使命落在了海南肩上——它要为中国的高质量发展，闯出一条新路，打造一个“样板间”。今天，我们就一同走进这个“样板间”，解码它如何勇立潮头。

环节二：探究新知——解码高质量发展的“海南实践”（约30分钟）

【分议题一：为何要“提质升级”？——高质量发展的必然性】

材料呈现：

图1：我国GDP增速折线图（2010-2023年），清晰显示从高速（如10%）逐步过渡到中高速（5%左右）。

图2：海南两张产业结构饼状对比图。旧图：房地产占比超50%；新图：旅游业、现代服务业、高新技术产业“三足鼎立”。

师生对话：

师：从“图1”看全国，从“图2”看海南，我们的发展模式正在发生什么根本性的转变？

生：不再单纯追求速度，而是更看重发展的质量。海南也不再只靠卖房子了。

师：对！这就是从“高速增长”转向“高质量发展”。为什么必须转？请大家结合我国社会主要矛盾来思考。

生：因为人民现在不仅要“吃饱”，还要“吃好”、“活好”，需要更好的教育、医疗、环境，这些光靠GDP增速是解决不了的。