Unit 2 Know your body（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦身体部位功能词汇（hear, see, smell等）及句型“I/We can help you...”，通过Free Talk提问“哪一个是最好的身体部位”激活背景知识，播放身体部位争吵视频引出故事冲突，搭建学习支架引导学生理解故事脉络。 资料亮点在于融合图片环游与问题链教学，通过Q1-Q3梳理身体部位及功能，填空操练句型，培养思维品质；分角色表演活动按“流利、准确、生动”评价，提升语言能力与合作学习能力。对学生助于语言运用与团结意识，对教师提供清晰教学流程，增强课堂互动性。

课题：Unit 2 Know your body (Speed Up) 教材：三年级下册 课时：第1课时（故事课） 授课对象：小学三年级学生 一、教学目标1. 语言知识目标： - 学生能听懂、会说、认读故事中的核心词汇：best, part, hear, see, smell, talk, eat, important, team, dream, ask, answer。 - 学生能理解并初步运用句型 “I/We can help you (hear/see/smell...)”。 来描述身体部位的功能。2. 语言技能目标： - 学生能通过观看视频、图片环游等方式理解故事大意。 - 学生能通过朗读和模仿，体会故事中角色的情感和语气。 - 学生能通过小组合作，分角色表演故事。3. 情感态度与价值观目标： - 引导学生认识不同身体部位的重要性，懂得欣赏和爱护自己的身体。 - 通过故事的寓意，深刻理解“团结就是力量”（Unity is strength）的道理，培养合作精神。 二、教学重难点- 教学重点：理解故事内容，掌握核心词汇和功能句 “... can help you ...”。 - 教学难点： - 正确区分并运用动词 hear, see, smell, talk, eat。 - 理解并内化“每个部分都重要，团结合作力量大”的深层含义。 三、教学准备- 多媒体课件（本PPT） - 故事动画视频 - 单词卡片（身体部位及功能词） - 角色扮演头饰（Nana, ears, eyes, nose, mouth） 四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) (5分钟)1. Free Talk (自由讨论)： - 提问：“哪一个是最好的身体部位？为什么？” 引导学生进行初步思考和自由发言，激活相关背景知识。2. 观看视频： - 播放Nana身体部位争吵的视频，引出故事背景：Nana做了一个梦，梦里她的身体部位在争吵。 - 提出问题：What are they arguing about? (它们在吵什么呢？）Step 2: Presentation (故事呈现) (15分钟)1. 图片环游，理解故事 (Picture 1-3)： - 引导学生观察图片，回答问题：它们在吵什么？—— Who is the best? (谁是最棒的？）2. 细节阅读，梳理功能 (Picture 4-7)： - Q1: 有哪些身体部位在争吵？ - 引导学生找出：ears, eyes, nose, mouth。 - Q2: 每个身体部位有什么作用？ - 通过填空和句型操练，学习功能句： - Ears: We can help you hear. - Eyes: We can help you see. - Nose: I can help you smell. - Mouth: I can help you talk and eat. - Q3: 哪个身体部位是最好的？ - 让学生带着问题阅读/聆听故事后半部分，找出答案：They are all important. (它们都很重要。）3. 学习核心词汇与价值观： - 学习单词 important 和短语 be important to。 - 引出并讲解故事寓意：Unity is strength, cooperation makes success. (团结就是力量，合作铸就成功！）Step 3: Practice (巩固练习) (10分钟)1. 听音模仿： - 播放故事录音，学生指读，并模仿不同身体部位的语音语调，加深对故事和语言的理解。2. 看图填空/复述： - 利用PPT中的练习，根据图片提示，补全句子，复述每个部位的功能。Step 4: Production & Extension (输出与拓展) (10分钟)1. 小组活动：角色扮演： - 五人一组，分别扮演Nana, Ears, Eyes, Nose, Mouth。 - 在全班面前表演故事。 - 评价标准： - Speak fluently (表达流畅) - Pronounce correctly (发音准确) - Act vividly (表演生动)2. 情感升华与总结： - 再次强调：每个身体部位都很重要，它们共同协作，我们才能健康生活。 - 引导学生思考：在班级和家庭中，我们如何像身体部位一样团结合作？ 五、作业设计1. 基础性作业： - 听录音，模仿跟读故事至少三遍。2. 实践性作业： - 小组合作，课后排练，准备下节课进行更精彩的故事表演。3. 拓展性作业： - “优化我的画”：将之前画的人体画再次进行优化，并标出每个部位的功能（用英文标注，如：Ears help me hear。） 学科网（北京）股份有限公司 $