知识点05（讲义）：病句 2026年湖北省技能高考一轮复习《语文知识点清单》

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文知识点清单》专辑，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题，共32个知识点，每个知识点均配备讲义及练习。 本专题是湖北省技能高考《语文知识点清单》专题一：语言基础知识。本知识点是病句。 2026年湖北省技能高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言基础知识 知识点05 病句 一、考点解读 湖北省病句辨析与修改考题聚焦 “辨析并修改病句”，考查的重点为现代汉语中常见的语法错误、逻辑错误，尤其注重结合生活场景、新闻报道、应用文等实际语境命题。考查范围涵盖单句语病（如成分残缺、搭配不当）和复句语病（如关联词语误用、逻辑混乱），核心是让考生准确识别并修改表意不明、不合规范的句子。 从湖北近几年考题来看，考点具体表现为： 1.语法类错误：因句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）搭配不当、残缺或多余导致的语病。如 “他的写作水平明显改进”（主谓搭配不当）、“通过这次活动，使我明白了道理”（主语残缺）。 2.逻辑类错误：因概念混淆、判断不当、推理不合理导致的语病。如 “商店里摆满了苹果、梨、香蕉和水果”（概念并列不当）、“只要努力学习，就能考上好大学”（条件关系不当）。 3.表达类错误：因语序不当、句式杂糅、表意不明导致的语病。如 “我们要发扬和继承优良传统”（语序不当）、“原因是由于天气恶劣造成的”（句式杂糅）、“他借我一本书”（表意不明，可理解为 “他借给我” 或 “他向我借”）。 二、技法指导 针对考题特点，可从以下三方面突破： 1.依托语境，结合语义辨正误 语境是判断病句的重要依据，需结合句子的上下文明确表达意图。例如 “他每天都在图书馆里看书和学习”，从语义上看，“看书” 属于 “学习” 的一种，存在语义重复，可修改为 “他每天都在图书馆里学习”；再如 “这个方案得到了大家的广泛讨论和支持”，结合语境可知 “方案” 应是 “被讨论”，存在被动语态缺失，可修改为 “这个方案引发了大家的广泛讨论，并得到支持”。 2.提取主干，排查成分找问题 通过 “找主语、谓语、宾语” 提取句子主干，可快速发现成分残缺、搭配不当等问题。例如分析 “通过开展‘文明城市’创建活动，使市民的文明素养显著提升”： 提取主干：（通过开展活动），使素养提升 •问题：“通过” 和 “使” 同时使用，导致主语残缺，可删去 “通过” 或 “使”，修改为 “开展‘文明城市’创建活动，使市民的文明素养显著提升”。 3.关注标志，锁定高频易错点 有些词语或句式是病句的 “高频标志”，需重点关注： 关联词语：如 “不仅…… 而且……”“虽然…… 但是……”，需检查搭配是否恰当、位置是否正确（如 “他不仅学习好，而且品德优”，关联词语主语一致时，主语在关联词语前；主语不一致时，主语在关联词语后）。 数量词：如 “大约”“左右”“超过”，避免重复（如 “大约有 50 人左右”，删去 “大约” 或 “左右”）。 否定词：如 “防止”“避免”“禁止”，后面接否定词会导致语义相反（如 “防止不发生事故”，应改为 “防止发生事故”）。 4. 遵循原则，精准修改保原意 修改病句需遵循 “保留原意、少改多调、简洁规范” 的原则： 不改变句子核心意思，如 “他对自己能否考上大学充满信心”，问题是 “能否” 与 “充满信心” 两面对一面，可修改为 “他对自己考上大学充满信心”（保留 “考上大学” 的核心意图），而非 “他对自己能否考上大学充满疑惑”。 尽量只修改错误部分，不改动正确成分，如 “我们要培养自己的写作兴趣和水平”，只需在 “水平” 前加 “提高”，改为 “我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平”，无需重构整个句子。 三、知识储备 结合湖北考题，需重点积累以下几类常见病句类型，形成知识储备库： 错误类型 举例 解析 搭配不当 1. 主谓搭配：“他的笑容很响亮”2. 动宾搭配：“改善学习态度”3. 主宾搭配：“夏天的武汉是个炎热的季节” 1. “笑容”（名词）与 “响亮”（形容声音）搭配不当，“响亮” 应修饰声音2. “改善”（使变好）与 “态度” 搭配不当，“态度” 应用 “端正” 修饰3. “武汉”（地方）与 “季节”（时间）主宾搭配不当 成分残缺 1. 主语残缺：“经过努力，使他取得了进步”2. 宾语残缺：“我们要学习雷锋同志助人为乐”3. 谓语残缺：“他在回家的路上，突然一个黑影闪过” 1. “经过” 和 “使” 掩盖主语，导致主语缺失2. “学习” 后缺少宾语中心语，“助人为乐” 是行为，需补充 “的精神”3. “突然” 后缺少谓语，“一个黑影闪过” 是主谓短语，需补充 “看见” 语序不当 1. 定语语序：“一件红色的我的新外套”2. 状语语序：“他每天都在认真地在图书馆学习”3. 逻辑语序：“我们要及时解决并发现问题”（错误） 1. 定语语序规律：领属（我的）+ 数量（一件）+ 颜色（红色）+ 性质（新）2. 状语语序重复，“在认真地” 和 “在图书馆” 位置不当，“在图书馆” 表地点，应在 “认真地” 前3. 逻辑上应先 “发现” 再 “解决”，语序颠倒导致逻辑混乱 句式杂糅 1. “原因是由于…… 造成的”（原因是……/ 由于…… 造成的）2. “本着…… 为原则”（本着…… 原则 / 以…… 为原则）3. “高达…… 之多”（高达……/…… 之多） 1. 同时使用 “原因是”“由于”“造成的” 三种句式，导致结构混乱2. 混淆 “本着…… 原则” 和 “以…… 为原则” 两种正确句式3. “高达” 和 “之多” 语义重复，属于句式杂糅的一种 表意不明 1. 指代不明：“小明和小刚一起去打球，他不小心摔倒了”2. 歧义：“他借我 100 元”3. 停顿不明：“咬死了猎人的狗” 1. “他” 既可以指 “小明”，也可以指 “小刚”，指代不明确2. 可理解为 “他借给我 100 元”，也可理解为 “他向我借 100 元”3. 可理解为 “（狗）咬死了猎人”，也可理解为 “咬死了（猎人的狗）” 不合逻辑 1. 并列不当：“超市里有苹果、香蕉、西红柿和水果”2. 两面对一面：“能否努力学习是考上好大学的关键”3. 自相矛盾：“他大概有 10 岁左右” 1. “苹果、香蕉、西红柿” 中，苹果、香蕉属于 “水果”，西红柿属于 “蔬菜”，分类错误不能并列2. “能否”（两面）与 “是关键”（一面）不匹配3. “大概” 和 “左右” 语义重复，自相矛盾 搭配不当 1. 主谓搭配：“他的笑容很响亮”2. 动宾搭配：“改善学习态度”3. 主宾搭配：“夏天的武汉是个炎热的季节” 1. “笑容”（名词）与 “响亮”（形容声音）搭配不当，“响亮” 应修饰声音2. “改善”（使变好）与 “态度” 搭配不当，“态度” 应用 “端正” 修饰3. “武汉”（地方）与 “季节”（时间）主宾搭配不当 成分残缺 1. 主语残缺：“经过努力，使他取得了进步”2. 宾语残缺：“我们要学习雷锋同志助人为乐”3. 谓语残缺：“他在回家的路上，突然一个黑影闪过” 1. “经过” 和 “使” 掩盖主语，导致主语缺失2. “学习” 后缺少宾语中心语，“助人为乐” 是行为，需补充 “的精神”3. “突然” 后缺少谓语，“一个黑影闪过” 是主谓短语，需补充 “看见” 语序不当 1. 定语语序：“一件红色的我的新外套”2. 状语语序：“他每天都在认真地在图书馆学习”3. 逻辑语序：“我们要及时解决并发现问题”（错误） 1. 定语语序规律：领属（我的）+ 数量（一件）+ 颜色（红色）+ 性质（新）2. 状语语序重复，“在认真地” 和 “在图书馆” 位置不当，“在图书馆” 表地点，应在 “认真地” 前3. 逻辑上应先 “发语序不当现” 再 “解决”，语序颠倒导致逻辑混乱 句式杂糅 1. “原因是由于…… 造成的”（原因是……/ 由于…… 造成的）2. “本着…… 为原则”（本着…… 原则 / 以…… 为原则）3. “高达…… 之多”（高达……/…… 之多） 1. 同时使用 “原因是”“由于”“造成的” 三种句式，导致结构混乱2. 混淆 “本着…… 原则” 和 “以…… 为原则” 两种正确句式3. “高达” 和 “之多” 语义重复，属于句式杂糅的一种 表意不明 1. 指代不明：“小明和小刚一起去打球，他不小心摔倒了”2. 歧义：“他借我 100 元”3. 停顿不明：“咬死了猎人的狗” 1. “他” 既可以指 “小明”，也可以指 “小刚”，指代不明确2. 可理解为 “他借给我 100 元”，也可理解为 “他向我借 100 元”3. 可理解为 “（狗）咬死了猎人”，也可理解为 “咬死了（猎人的狗）” 不合逻辑 1. 并列不当：“超市里有苹果、香蕉、西红柿和水果”2. 两面对一面：“能否努力学习是考上好大学的关键”3. 自相矛盾：“他大概有 10 岁左右” 1. “苹果、香蕉、西红柿” 中，苹果、香蕉属于 “水果”，西红柿属于 “蔬菜”，分类错误不能并列2. “能否”（两面）与 “是关键”（一面）不匹配3. “大概” 和 “左右” 语义重复，自相矛盾 搭配不当 1. 主谓搭配：“他的笑容很响亮”2. 动宾搭配：“改善学习态度”3. 主宾搭配：“夏天的武汉是个炎热的季节” 1. “笑容”（名词）与 “响亮”（形容声音）搭配不当，“响亮” 应修饰声音2. “改善”（使变好）与 “态度” 搭配不当，“态度” 应用 “端正” 修饰3. “武汉”（地方）与 “季节”（时间）主宾搭配不当 成分残缺 1. 主语残缺：“经过努力，使他取得了进步”2. 宾语残缺：“我们要学习雷锋同志助人为乐”3. 谓语残缺：“他在回家的路上，突然一个黑影闪过” 1. “经过” 和 “使” 掩盖主语，导致主语缺失2. “学习” 后缺少宾语中心语，“助人为乐” 是行为，需补充 “的精神”3. “突然” 后缺少谓语，“一个黑影闪过” 是主谓短语，需补充 “看见” 需牢记一些高频出现的易错句式，如 “避免…… 不……”“通过…… 使……”“原因是…… 造成的”“能否…… 是……” 等，同时结合新闻、书信、演讲稿等实际文本强化练习，避免因对句式不熟悉导致错误。 综上，湖北省病句考题以 “语境为载体、语法与逻辑为核心、辨析修改为目标”，解题需紧扣语境语义、善用主干提取法、积累高频易错类型，方能高效突破。 1.（2025·湖北真题）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过参加 “书香校园” 活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提升。 B. 我们要树立正确的价值观，避免在成长过程中不犯错误。 C. 武汉的夏天，是一座充满活力和魅力的城市。 D. 他不仅学习成绩优异，还乐于助人，深受老师和同学的喜爱。 【答案】D 【解析】A. 主语残缺，“通过” 和 “使” 同时使用，掩盖了主语，可删去 “通过” 或 “使”，改为 “参加‘书香校园’活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提升”。B. 否定不当，“避免” 与 “不犯” 语义相反，可删去 “不”，改为 “我们要树立正确的价值观，避免在成长过程中犯错误”。C. 主宾搭配不当，“夏天” 与 “城市” 搭配不当，可改为 “夏天的武汉，是一座充满活力和魅力的城市”。 2.（2024·湖北真题）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 这款新产品的质量和价格都比原来的型号有了很大改进。 B. 经过不懈努力，他终于实现了考上理想大学的梦想。 C. 能否熟练运用电脑，是衡量现代青年素质高低的重要标准。 D. 他每天都坚持锻炼，身体越来越健康，体重减少了近 10 斤左右。 【答案】B 【解析】A. 搭配不当，“价格” 与 “改进” 搭配不当，可改为 “这款新产品的质量有了很大改进，价格也比原来的型号更合理”。C. 两面对一面，“能否” 与 “衡量现代青年素质高低” 虽语义相关，但 “是…… 重要标准” 更适配肯定句式，可改为 “熟练运用电脑，是衡量现代青年素质的重要标准”。D. 语义重复，“近” 与 “左右” 重复，可删去 “近” 或 “左右”，改为 “他每天都坚持锻炼，身体越来越健康，体重减少了10斤左右”。 3.（2023·湖北真题）下列各句中，有语病的一句是（ ） A. 为了防止疫情扩散，社区工作人员采取了一系列严格的防控措施。 B. 这次会议的目的是为了讨论如何进一步提高产品质量和服务水平。 C. 他的作文不仅在全校获奖，还在全市作文比赛中获得了一等奖。 D. 我们要珍惜时间，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【答案】B 【解析】B. 句式杂糅，“目的是” 与 “为了” 重复，可删去 “的目的” 或 “为了”，改为 “这次会议的目的是讨论如何进一步提高产品质量和服务水平” 或 “这次会议是为了讨论如何进一步提高产品质量和服务水平”。 4.（2022·湖北真题）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 经过老师的耐心讲解，使我终于明白了这道数学题的解题思路。 B. 我们要养成良好的学习习惯，提高学习效率和学习方法。 C. 随着 5G技术的广泛应用，人们的生活方式和工作方式发生了很大变化。 D. 他在超市买了苹果、梨、香蕉和水果等多种食品。 【答案】C 【解析】A. 主语残缺，删去 “经过” 或 “使”，改为 “老师的耐心讲解，使我终于明白了这道数学题的解题思路”。B. 搭配不当，“提高” 与 “学习方法” 搭配不当，可改为 “我们要养成良好的学习习惯，提高学习效率，改进学习方法”。D. 并列不当，“苹果、梨、香蕉” 属于 “水果”，不能并列，可改为 “他在超市买了苹果、梨、香蕉等多种水果”。 5.（2021·湖北真题）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 他虽然学习很努力，但是成绩一直没有提高，原因是学习方法不当造成的。 B. 我们要积极响应 “绿色出行” 的号召，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通。 C. 这家工厂排出的废水，严重污染了周边的环境，导致鱼虾大量死亡和庄稼减产。 D. 能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要保证。 【答案】B 【解析】A. 句式杂糅，“原因是” 与 “造成的” 重复，删去 “原因是” 或 “造成的”，改为“他虽然学习很努力，但是成绩一直没有提高，是学习方法不当造成的”。C. 表述冗余，“导致鱼虾大量死亡和庄稼减产” 可改为 “导致鱼虾大量死亡，庄稼也大幅减产”，使句子逻辑更清晰。D. 两面对一面，删去 “能否”，改为 “坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要保证”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $