15.第五单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年九年级全册语文练考试卷（统编版）河北专版

真题圈语文九年级9G 18.示例：此时，一束温暖的光正照在方娟的身上，微风拂去遮挡 杨万里一生都信服张浚的教导，于是把自己读书的屋子取名为 在她眼前的发丝，很暖，很香… “诚斋”。 理由：这样写象征方娟被自然界的光与生活中的关爱包围着 【乙】张溥从小就热爱学习。他所读过的书一定亲手抄写， 心里充满着温暖和激动、感恩之情，更能烘托她此时的心情。 抄完，朗读一遍就烧掉它。再抄写，像这样六七遍才停止。他 19.示例一：艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。艾青诗歌里的 右手握笔的地方，手指手掌长了老茧。冬天手被冻裂，每天要 “土地”，大多是象征祖国和人民。在《我爱这土地》中，他用 在热水里浸几次，后来他把读书的房间取名为“七录”斋。 “土地”来表现他对国家的深厚感情。在（北方》《复活的土地》 张溥写诗作文思路敏捷。各方人士向他索取诗文，他不打 等诗歌中，也用“土地”这个形象来表现自己的情绪。艾青还 草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因此他在当时 一直在热烈地赞美太阳。这一系列意象在艾青的诗歌中出现 很有名气。 得最为频繁。首先，它们是中国光明前途的象征；其次，它们 12.示例：把书读出味道来 也是对革命者精神源泉和其前进动力的解释；第三，这组意象 13.C解析：C.有误，选文第⑤段告诉我们：读书，关键是读透。 也寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向黑暗势力博击，向美好 14.可以。这个事例恰好具体生动地证明了第④段“熟读精思” 明天进发的思想趋向。 时“再读一读相关的解读书籍，更加开阔视野，加深理解。这 示例二：艾青的“忧郁”，并非一己的悲苦与感伤，他的“优郁” 样的读书才有味道，才会有大的收获”的观点。 乃是民族的哀感、时代的愤懑。诗人对现实“苦难”的描述，对 15.①井里很脏，要不要下到里面去维修。②谁下到井里去维修。 “忧郁”的抒发，实际上已经转化为一种“力”的表现，一种“献 16.①照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好人” 身于服役广大民众，服役觉醒人类的斗争意志之强化”。如《旷 的情节。②使人物形象更鲜明，写出了矮个子和高个子帮居 野》一诗描绘了荒凉、贫穷、愚昧的景象，表达了要与侵略者 民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉 腐败的统治者斗争的决心。 献的美好心灵。③凸显了小说的主题，表达了对社会上乐于 20.①淡泊功名，傲视权贵。他虽然出身官僚地主家庭，却出淤泥 助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。 而不染，不热衷于功名，反对八股科举，不愿做官，思想中有某 17.①心思细腻，内心善良，热心帮助别人。小翠在福利院主动帮 些民主的成分。②尊重妇女，讲求地位平等。不顾封建礼法 助患先天性心脏病的佳佳。②热爱生活，心灵手巧。一支画 的束缚，以平等身份对待妻子，反对“三从四德”，拉着妻子游 笔画出社会上的好人好事。③积极乐观。小翠虽然身体有残 山饮酒。③乐于助人，扶危济困，尚义任侠，即使自己生活极 疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。 为贫困，也不改乐于助人的性情。（答出两点即可） 18.①高楼、群峰、小雪组成的自然美景。②矮个子和高个子忍 21.略。 受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子。③小翠 身体有残疾，但依然在窗前为社会好人作画的样子。④佳佳 14.第四单元学情调研 画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子。 1.(1)yi qing zao shi(2)高谈阔论练达 19.B解析：B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，从下文的情 2.D解析：“浮光掠影”，像水面的光和掠过的影子一样，一晃就 节可以看出，是为了以这个细小的动作表现天气的寒冷，突出 消逝，形容印象不深刻。用在该句中修饰“景象”，使用不当。 一高一矮两个工作人员的艰辛，从而表现文章的主旨。 3.(1)汉字历史悠久，不仅各历史时期的字体具有各自鲜明的艺术 20.罗切斯特。写出了“我”喜悦（或：高兴、愉悦）的心情 特征，更有独特的形美、音美、意美。 21.河北田虎作乱，占据州县，打破盖州，早晚要来攻打卫州。（意 (2)有一半多的人不愿写字；常提笔忘字、写错别字，字体不美 思对即可) 观，从未练书法者占多数，汉字应用现状堪忧。 22.写作思路：这是一篇话题作文。“欣赏”指享受美好的事物，领 4.①欲渡黄河冰塞川②将登太行雪满山③马作的卢飞快 略其中的趣味；认为好，喜欢。根据培根的话，可写被人欣赏 ④弓如霹雳弦惊⑤以中有足乐者⑥不知口体之奉不若 欣赏他人或欣赏自己。立意上，应表达对真善美的追求和积极 向上的人生态度。例如：欣赏自然界中的风，可用题记或小标 人也 5.异悲壮与凄清 题，显示出自己热爱自然的心；用生动的语言展示不同季节的 风，杨柳风、夏日风、秋日风及塞外风等。再如写最欣赏的人， 6.《渔家傲·秋思》通过描写寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞景象，抒发 了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。《碛中作》描写作者 可以写身边的人一父母、老师等；也可跨越历史，写古代和 文学作品中的人—李白、岳飞等，写出你为什么最欣赏这个 辞家西去在大漠中行进时的情景，表达了作者初赴边塞的新奇 人，突出这个人的优秀品质：也可以写某一类型的个人，以体 之感和远离家乡的思亲之情，同时也显现出一种从军的豪情。 现对某种精神品质的赞美。 7.B解析：A.都译作“做，担任”；B.连词，于是，就/副词，竟然， 居然；C.都译作“热水”；D.都是名词用作动词，译作“取名，命 15.第五单元学情调研 名”。故选B。 1.(1)hènuò逸梁(2)无可奈何 8.浚勉以正心诚意之学/万里服其教终身/乃名读书之室曰诚斋 2.B解析：②句紧承前句主语“演员”叙述，应放在第一空，据此 9.(1)杨万里多次前去都不能够见到，他写信恳请才见到张浚。 排除A、D;③句是②句的结果，应紧跟②之后，放在第二空； (2)朗读一遍就烧掉它。再抄写，像这样六七遍才停止。 ①⑤都是谈“环境布景”，应放在一起：④句是对①⑤句的总 10.杨万里以诚心得到张浚的教海并终生牢记；张溥刻苦抄书，最 结，没有环境布景，能留出空虚来让人物充分地表现剧情，应放 终学有所成。 在最后一个空。正确排序为：②③①⑤④。故选B。 11.(示例一)命名：昼夜斋。 3.(1)①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：尊敬的家 理由：取自孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”，勉励自己勤奋读书、 长，您好！②短信中推迟放学的时间不具体，应将“一会儿”改 珍惜时光。 为“20分钟”。 (示例二)命名：后乐堂。 (2)B解析：对联上下两联应字数相等，相同位置的词语词性 理由：取自范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下 相同，结构相应，平仄相谐，而且仄起平落。据此可知B项合适。 之乐而乐”，寄托忧国忧民、心系家国之意。 (3)①展映后，学生对戏曲电影的喜爱与支持率均明显提高； 【参考译文】 ②四部电影中，黄梅戏电影《天仙配》展映前后均最受学生 【甲】杨万里，字廷秀，吉州吉水人。宋高宗绍兴二十四年 喜爱。 考中进士，担任赣州司户，又调任永州零陵县县丞。当时张浚 4.①苦将侬强派作蛾眉②塞下秋来风景异③衡阳雁去无留 被贬谪到永州，闭门谢绝会客。杨万里多次前去都不能够见到， ∩意④春蚕到死丝方尽⑤回首向来萧瑟处⑥也无风雨也 他写信恳请才见到张浚。张浚用“正心诚意”的学问来勉励他， 无晴 答案与解析 5.D解析：D.有误，“五十弦”“沙场”“霹雳”没有运用历史 作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝 典故。 花”；鲁迅在成年后回忆这些经历，并抒发了自己的情思，这是 6.示例：①从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮。②从 “夕拾”。 情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志。③从语言风格上看， 示例三：《红星照耀中国》，书名用比喻的修辞手法，写出了中 有壮丽豪放的特点。 国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀 7.(1)曾经(2)妻子和孩子(3)买(4)最终 着中国的西北，而且必将照耀全中国。标题具有强大的感染力 8.又尝缘栅塘行/见患人卧塘侧/问之 21.写作思路：分析材料可知，这篇作文应以“文化”为突破点进行 9.(1)(他)性情淳朴孝顺、恭谨厚道，不凭自己的长处凌驾别人 写作。根据材料中“文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的 之上。 神韵里，在春联灯谜、月饼汤圆的民俗里…”的提示，我们可 (2)严植之不肯接受，赠送他钱粮让他回家。 以将文化的内涵，缩小定位在一个具体的点上，如书法、剪纸 10.严植之两次无私救助素不相识的病人。 月饼等，然后回忆自己与此相关的事件，或参观欣赏，或亲手制 11.示例：博览群书，学识渊博，仁慈友善，乐于助人，不图回报，无 作，写出“我”和它的故事，要写清楚与之相关故事的来龙去脉， 私奉献。 重点写出这一文化元素的特点和自己的感悟，字里行间要饱含 【参考译文】 喜爱和赞美之情。 严植之字孝源，建平郡秭归县人。年少时精通《庄子》《老 子》，能够谈论玄理，精辟地解释《丧服》《孝经》《论语》。到 16.第六单元学情调研 长大后，他广泛研习郑氏所注的《礼》《周易》《毛诗》《左氏 1.(1)①fu guang lue ying②chuai m6 春秋》。（他）性情淳朴孝顺、恭谨厚道，不凭自己的长处凌驾别 (2)①尴尬②细腻 人之上。天监四年，开始设置五经博士，各开设学馆教授学生， 2.A解析：《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的表。 皇帝命严植之兼任五经博士。严植之学馆设在潮沟，学生常有 3.(1)①幅副②寒舍③把姓名和日期调换位置④唉！ 数百人。每当他上台讲解经义，五馆的学生都到了，听他讲授 我真是太粗心了，谢谢您帮我纠正过来 的有一千余人。天监七年，严植之在学馆去世，死时五十二岁。 (2)D解析：D.“结构匀称，平正端庄”说法有误，可改为“行云 严植之从患病以后，就不再接受俸禄，妻子和孩子生活困难。 流水，书写快捷，飘逸易识”。行书有行云流水、书写快捷、飘逸 到他去世时，丧柩没有寄放的地方，他的学生为他家买了宅院， 易识的特有艺术表现力和宽广的实用性的特点。 这才得以完成丧葬事宜。 4.①受任于败军之际②奉命于危难之间③忽如一夜春风来 严植之生性仁慈，喜欢暗中做有益于别人的事，即使在别 ④会挽雕弓如满月⑤生子当如孙仲谋⑥直挂云帆济沧海 人看不见的地方也未曾懈怠。严植之年轻时曾在山中赶路，见 5.B解析：【甲】诗颈联运用的是对偶、双关的修辞手法，没有运 到一个患病的人，问那个病人的姓名，病人不能回答。严植之 用比喻的修辞手法。 便用车子载着他一同回家，为他料理医药，病人过了六天就死 6.直抒胸臆，两诗尾联都表达了文天祥舍生取义、誓死报国的坚 了，严植之又为他买棺入殓殡葬，最终也不知道病人是什么人。 定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。 严植之又曾沿着栅塘行路，见到一个病人躺在塘边上，向病人 7.(1)间或、偶然(2)从早到晚，日日夜夜(3)讨伐 了解情况，说是“姓黄，家本来在荆州，受雇于人。病重，船主 8.夫治国犹如栽树/本根不摇/则枝叶茂荣。 将要出发，就把我丢在岸上”。严植之十分同情他，就用车载他 9.(1)能在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，并能让我听见的，可 回家治疗，过了一年病才痊愈。他请求终身做严植之的奴仆来 以得到下等奖赏。 报答严植之的大恩。严植之不肯接受，赠送他钱粮让他回家。 (2)看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬来啄它的肉，河 严植之还做过很多这样的仁义之举。 蚌马上闭拢夹住了鹬的嘴。 12.①②③④⑤ 10.广开言路，修明政治（或：善于纳谏）治国以民为本，要让百 13.第③段。理由：第③段的观，点是“戏剧实践具有培养共情能 姓安居乐业 力的作用”，材料中小冀同学饰演卢孟实，了解、认识了旧社会 11.苏代运用寓言故事来借喻说理，生动形象，直白明了。寓言不 生存的艰难和世态炎凉，获得了与自己实际人生相异的体验， 仅增强了辩词的说服力，而且别出心裁，让赵惠文王能够清楚 提高了共情能力。该材料能够支持第③段的观点。 地明白当前的形势和自己国家所处的境地，从而比较容易接受 14.戏剧实践能够培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能 苏代的劝谏，放弃了攻打燕国的计划。 力，对提升人的综合素质、养成健全人格有重要的作用。 【参考译文】 15.使用了对比手法，将古道的无人问津与新道上的熙熙攘镶进行 【乙】唐太宗对身边的大臣说：“以前刚刚平定了京师时 对比，突出表达作者看到千年古道被荒弃，甚至被遗忘的遗憾。 官中的美女、珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。但隋炀帝 16.(1)“灼烫”原指火焰烧伤或高温烫伤，这里指印象非常深刻， 仍旧不满足，还无休止地向各地征求，加上东西讨伐，用尽兵力 强调童年记忆里红彤彤的打铁情景深深地烙印在作者的脑 发动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡。这些都是我亲 海中。 眼所见的，因此我从早到晚勤勤恳恳，只是希望清心寡欲，使天 (2)运用拟人手法，将荒草人格化，生动地写出了小院的荒芜和 下平安无事。于是就不兴徭役，每年谷物丰收，百姓安居乐业 无人问津。 治理国家就像种树一样，根基不动摇，就会枝繁叶茂。帝王能 17.写第一位老人是为了表现传统手艺人对传统手工业的执着与 做到清净，百姓怎么会不安居乐业呢？ 坚守；写第二位老人是为了体现老人对农具的热爱与留恋。 【丙】赵国要发兵讨伐燕国，苏代为燕国对赵惠文王说：“这 18.农人依靠农具，珍爱农具；农具赋予农人劳动的激情，塑造了 次我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只 中国农民坚韧顽强的品格。 鹬来啄它的肉，河蚌马上闭拢夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下 19.①简·爱的希望是她与罗切斯特先生结婚（留在罗切斯特先 雨，明天不下雨，就会有一只死蚌。’河蚌也对鹬说：‘今天你的 生身边)。 嘴抽不出来，明天你的嘴抽不出来，就会有一只死鹬。’它们谁也 ②“我”的希望是能看到一次繁盛些的迎神赛会。 不肯放开，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要 ③千千万万青年人的希望是建立美好的新世界。 攻打燕国，燕、赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担 20.示例一：《简·爱》，书名使用了女主人公的名字，表明小说是 心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔夫了。所以我希望大王 围绕女主人公的经历展开的。同时，这是一个被作者赋予了自 认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止了攻打燕 己的灵魂、自由和平等、爱与独立的女性的名字，说明了当时欧 国的计划。 洲社会女性独立意识的觉醒。 2.凡事往好处想就比别人幸福。（答“一个乐观积极的人，内心更 示例二：《朝花夕拾》，书名用比喻的修辞手法，形象地揭示了 容易得到平安喜乐”或“快乐就是幸福，一个人能从日常平凡真题圆语文 3.(模考·2022唐山路南区二模)某校开展“舞台天地一戏剧 ,③ ”(《渔家傲·秋思》) 步调研卷（下） 九年级9G 主题周”活动，请你参与解决活动中的问题。(6分)】 中欣赏壮阔奇异。展望未来，我们要如李商隐《无题》所言 15.第五单元学情调研 (1)本周五下午学校举办“戏曲文化”主题讲座，需推迟20分 狗 “④ ,蜡炬成灰泪始干”，甘于奉献，至 (时间：120分钟满分：120分)】 钟放学，班长拟写了一条短信要发给本班家长。 死不渝：如苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》所言“⑤ 蜥 本周五下午学校举办“我曲文化”主题讲座，需推迟一会 归去，⑥ 第一部分 儿放学，特此告知。请您妥善安排接孩子的时间。谢谢！ 随遇而安，乐观旷达 请你帮他修改其中两处错误。(2分) (1~3题14分) (二)（期末·23-24廊坊）阅读下面这首词，回答5~6题。(5分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(5分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 在这样的命运面前，有人选择了隐y,比如“果菊东篱 辛弃疾 下”的陶渊明：有人选择了远离，比如“天子呼来不上船”仗 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分魔下炙，五十弦 剑走天涯的李白；有人选择了抗争，比如狂放不羯、性直刚毅 (2)学生会开展“对对联，赢影票”活动，你选出的下联是( 海塞外声，沙场秋点兵。 的嵇康…他们摒弃了雕idng画栋，选择了竹庐草屋；他们 (2分) 上联：咫尺银幕，流转千般光影。下联： 马作的卢飞快，弓如霹衡弦惊。了却君王天下事，赢得生 放弃了锦衣玉食，选择了短褐粗食…不管哪种选择，都与怯 前身后名。可怜白发生！ 儒无关。他们也曾胸怀“致君尧舞”的大志，但是面对现实， A.斗室方桌，遍览万古文章。B.方寸镜头，透视万种风情。 5下面对这首词的赏析有误的一项是()(3分) 他们 (没有办法；没有办法可想)。所以，他 C,琳琅满布，经营百样繁华。D.小小梨园，上演生旦净丑。 们是孤独的，因为“众人皆醉我独醒”，所以郑板桥才说“难得 (3)团委组织“戏曲电影展映”活动，并对学生进行了两次问 A这首词描写了看剑、吹角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军 卷调查。结果如下： 营生活。 糊涂”。 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图 (1)给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。(4分》 B这首词展现了醉态、梦境，往事、理想和现实等多层面的人 展陕前■展映后 短褐 怯懦 生境界。 60% 隐yi 雕idng」 画栋 50% C这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀：结尾一句，词义陡 40% (2)根据括号内的意思，在文段中的横线上填写恰当的词语。 转，点出理想与现实，希望与失望等多重矛盾。 30% (1分) 20% D.这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹 10% 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组 雳”等多个历史典故。 越剧 京剧 是( )(3分) 《红楼梦》 《沙家诉》 黄梅戏 《天仙配》《花木兰) 6.作者为陈同甫赋壮词，其“壮”体现在哪些方面？试作赏析。 在中国传统戏剧表演中，演员结合剧情的发展，灵活地 请你概括从统计图中获取的两条主要信息。(2分) (2分) 运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。 0 ,剧中人 和观众神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境遥 而神境生”。 感咖 ①就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求 第二部分 (三)（模考·2021石家庄二十入中一模）阅读下面文言文，回答 阳图 ②演员集中精神用程式手法、舞蹈动作 711题。(14分) (4~20题56分) 图 ③“逼真地”表达出人物的内心情感和行动 最品 一、诗文阅读 严植之字孝源，建平稀归县人也。少善《庄》《老》，能玄言， ④“实景清而空景现”，留出空虚来让人物充分地表现剧情 精解《丧服》《孝经》《论语》。及长，遍习郑氏《礼》《周易》《毛 (一)诗文默写(6分》 ⑤不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活 4.语境式默写阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)】 诗》《左氏春秋》。性淳孝谨厚，不以所长高人。天监四年，初置 A.③06②④ B.②30⑤0 回望过去，我们从“① ,殊未屑” 五经博士，各开馆教授，以植之兼五经博士。植之馆在潮沟，生 C.②④③06 D.⑤0②③0 《满江红（小住京华）》]中体会勇气决心：从“② 徒常百数。每当登讲，五馆生毕至，听者千余人。七年，卒于馆， 57 时年五十二。植之自疾后，便不受禀奉，妻子困乏。及卒，丧无 二、现代文阅读 和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。 所寄，生徒为市宅，乃得成丧。 (一)（中考·2023河北）阅读下面文字，回答1214题。(9分) ⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力 植之性慈仁，好行阴德⊙，在暗室⑧未尝急也。少尝山行， 戏剧实践的意义 与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成健全人格都有不可 见一患者，问其姓名不能答。载与俱归，为营医药，六日而死， ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动 替代的作用。 为棺殓殡①之，卒不知何许人也。又尝缘栅塘行见患人卧塘侧 作实现叙事功能的艺术，这是戏剧体的文学与小说、诗歌、散文 (根据傅谨《中小学戏刷课程的时代价值》改编】 问之，云“姓黄，家本荆州，为人佣赁①。疾笃，船主将发，弃之 之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧 12.梳理文章思路，用“1”把文章划分为三个层次。(3分) 于岸”。植之侧然，载还疗之，经年而愈。请终身充奴仆以报厚恩。 本实现，而需要由实践环节最终完成。 ①②③④⑤ 植之不受，遗以资粮遣之。其义行多如此。 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达， 13.关联教材下面的【材料】可以放到文章哪一段作论据？请 (有则改) 那么戏剧则注重培养群体化的情感表达，通过多人共处的情境 说明理由。(3分) 实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表 【材料】学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天等 ①阴德：暗中做有益于别人的事。②暗室：特指别人看不见的 演者共同完成。戏副通过群体合作，借一个历史或现实的故事 下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束后，他表示，他对旧社会生 地方。③殓殡(lian bin):入殓碳葬。④佣货：受雇于人。 完成人物塑造与情感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物， 存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）》 也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出人 (1)在暗室未尝怠也 鉴 们对精神家园的边求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊 (2)妻子困乏 妻子： 途径。 (3)生徒为市宅 市： ③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使栽剧实践具 (4)卒不知何许人也 茶： 有培养共情能力的作用。在我剧演出中，参与者扮演自己之外 14.作者认为戏剧实践的意义是什么？(3分) 8.用“”给下面的句子断句。（断2处，共2分）》 的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与粉演者实际人生相 又尝缘栅塘行见患人卧塘侧问之 异的体验。如演出《屈原》，扮濱屈原，理解了屈原对光明的追求； 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见，参与戏剧表演 (1)性淳孝谨厚，不以所长高人。 活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与 (二)（模考·2022唐山路北区一模）阅读下面文字，回答15~ 行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入 18题。(15分) 芳一个人的生活空问乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。 探寻古道 (2)植之不受，遣以资粮遣之。 在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场 ①我开启探寻千年古道之路。 思考世界的思维局限，提高共情能力。 ②还没有来得及细细体味山野边浩荡的水，车子就一晃而 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情 过。在路的尽头，茂密生长着一片竹林。因为山太深，人迹罕 10.用一句话概括选文第二段严植之的具体行为。(2分)】 感注入表演之中，如《屈原》中的大段独白《雷电颂》，需要表演 至，竹林才完整地留存下来。通往竹林的，是一条千年古道，狭 者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必 窄，凸凹不平，向险而去。为了吸引更多人更便捷地抵达那片原 须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境 生态竹林，当地人动手开辟一条新路，把原来的河道改造成水泥 所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神 路。那条千年古道被荒弃了。新开辟的水泥路在千年古道的下 11.严植之的什么特点最令你儆佩？(2分) 大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体 方，即使是再热闹的旅游旺季，游人熙攘，也没有人留意高处的 验人物的基础上“进入角色”，另一方面还要始终注意有意识地 这条古道，他们奔走在新路上，直抵想象中的那个生态景点。千 控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状 年古道成为一个被封存被悬置的景观，无人参观，只是偶尔会在 态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演的语 某些时候被村里人说起。 58一 ③从千年古道失意而归，却在村子里意外发现了那个铁匠 他越讲越来劲，渐浙有了一点神采飞扬的感觉，似乎这些农具激 18.结合选文内容，说说农人与农具之间有怎样的关系。(3分) 铺。这个守候着一条千年古道的村子，居然有一个铁匠铺。多 活了他理在心底的遥远记忆。我想对劳动工具的热爱，是一个 湘 年来，童年记忆里红形形的打铁情景，一直灼烫在我的心头。那 劳动者最朴素的感情吧。他的讲解让我重新认识了驴具，好似 个铁匠铺比破落的村庄更破落，看上去并不是彻底被遗弃的样 看到一头驴在山野里骄徽地劳作，又仿佛看到农人们裸露着蜀 蜥 子。我很快就找到了它的主人，一个七十六岁的老铁匠。他苍 黑的胸膛挥镐开凿、扶犁耕田、推磨碾米的画面，他们用力气拥 三、整本书阅读 出细 老，敦厚，脸上刀削一样的皱纹里，填满铁屑状的东西。稍感惊 抱土地，用汗水浸润生命。 (模考·2023石家庄长安区一模)根据你对文学名著的阅读，回 讶的是，他竟然那么使谈，让人很难将他的言谈举止与木讷表情 ⑧一栋被遗忘的老宅居然藏有这么多的秘密，我以拍摄的 答1920题。(7分) 联系到一起。他表现出了常人雅以接受的热情，一边口沫纷飞 方式，裁取并带走了它们。 【摘录一】“现在，我要做的就是在没有他（罗切斯特先生） 地讲解打铁知识，一边手舞足蹈地演示。他似乎等待了很久，孤 ⑨我想，许多农具已渐渐退出历史舞台，但我仍在乡村间 的世界生活，这真是荒谬空虚的生活啊，我只会度日如年。当然， 独了很久，对我这个陌生人的来访异常兴奋。我理解他。他打 执着地奔走与找寻，因为它沧桑而负重的历史，也因为它赋子农 正如圣约翰曾经说过的那样，人生中应该找到新的焦点，来代替 了一辈子的铁，不舍得丢弃这个技术活，其实他生活得挺好，早 旧的。现在伦为我提供的职业，不正是只有最为光荣的人才能 人的激情与坚韧。 从事的吗？在情感与希望被撕毁后，这高贵的职责和庄严的成 就不需要依靠打铁来维持生计，但他仍然坚守着，偶尔过过打铁 15.文章第②段作者使用了什么写作手法？有什么表达意图？ 果难道不是我能想到的填补空洞的最好方式吗？” 的薇。 (4分) (《简·爱》) ④他与被这个世界淘汰了的手艺相依为伴。那天我亲见 【摘录二】我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会， 了他打铁的整个过程。他的表情有些悲壮，好像多年来的坚守 比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下 就是为了等待这一天。他光着膀子，在通红的炉火前，醋畅淋漓 一个纪念品… 地表演了所有手艺，认真，郑重，像在重温往昔岁月。这是一个 (《朝花夕拾》) 民问手艺人对生活和生命的理解。我向他投去敬重的目光，并 16.结合语境，按照要求赏析。(4分) 【摘录三】冒险、探索、发现、勇气和胆法、胜利和狂喜、艰难 且按动快门，将某个瞬间定格。 (1)童年记忆里红形形的打铁情景，一直灼烫在我的心头。 困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的 ⑤默立在村头的石碾，只有逢年过节才用一用。一个老 (赏析加着重号的词) 热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰， 贯穿着这一切… 农蹲在地头抽烟，他一动也不动，烟圈在他的头顶盘旋片刻， (《红星照耀中国》) 就像云彩一样飘向空中。走在村里，随处可见“流动饭店”的 19.“希望”是需要去追寻的。三段文字都写到了“希望”，请结 字样，旁边是同样用油漆涂抹的形形色色的与城里无异的各种 合你的阅读体验，说说这三个加者重号的“希望”分别指什 广告。 (2)完子里齐腰的荒草，被我这陌生的闻入者惊到，怯怯地低 么。(3分) ⑥我们在老农带领下，走下一道坡，拐了一个弯，再爬过 下头，仿佛在追忆那一段被遗忘的时光。（赏析句子）》 条长长的坡路，然后连续穿过两个窄胡同，在一座老宅跟前停 步。院子里齐腰的荒草，被我这陌生的闻入者惊到，怯怯地低下 感0 阳图 头，仿佛在追忆那一段被遗忘的时光。 20.书名是一部作品的眼睛。从《简·爱》《朝花夕拾》《红星照 图 ⑦这栋老宅像一个农具陈列馆，犁、把、楼车、镶、蓑衣、畚 耀中国》三部作品中任选一部，结合作品具体内容，简要评 最品 17.文章写两位老人的目的分别是什么？请简要分析。(4分) 箕…各式各样的农具覆盖了一层厚厚的灰尘。他说三十多年 析书名的特点。(4分) 来没有外人进过这个屋子。那些农具被我们擞到院子里，摆放， 拍援：他也像受到了格外尊重一殷，脸上满是欢喜。他把一套驴 具挂到院墙上，用手比画着告诉我每个部件的名字和功能… 第三部分 (21题50分) 21.(期末·2324张家口宣化区)阅读下面文字，按要求作文。 (50分) 中华文化博大精深，源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴 里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼汤圆的民俗里， 在品茗对奔、调琴阅经的闲雅里，在雕莱画栋、亭台楼阁的建 筑里，在善良诚信、谦让友爱的品行里，还在以东台鱼汤面、 西溪古镇董永传说闻名的地城里… 为鼓励同学们关注文化，体验文化，分享文化，学校文学 社将举行“文化·体验”征文比赛，请你认真提写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限，不少于600 字：③文中不得出现真实的人名、校名。 一60一