专题04 连词成句&句子排序（期中专项训练）三年级英语上学期（Join in外研剑桥英语版·新教材）

专题04 连词成句&句子排序（期中专项训练） 三年级英语上学期（Join in外研剑桥英语版·新教材） 学校:___________ 姓名: ___________班级: ___________考号: ___________ 【题型一】连词成句 【题型二】句型转换 【题型三】翻译题 【题型四】句子排序 【题型五】问答匹配 【题型六】补全对话 【题型七】判断句子正误【题型八】看图完成句子 知识汇总 小学英语句法围绕日常交际句型、基础词汇运用和简单语法规则展开，核心是掌握 “如何用正确句式表达问候、姓名、颜色、数量”，为搭建英语句子打基础。 常见句式变化（三年级上册重点） 陈述句（肯定句 / 否定句） 肯定句：主语 + 谓语（be 动词 / 实义动词）+ 其他 （如：This is my new bed. / I like red.） be 动词（is/am/are）：主语是单数（this/it/ 单数名词）用 is，主语是 I 用 am； 实义动词（like/have 等）：主语非第三人称单数用原形（I like blue.）。 否定句：be 动词直接加 not；实义动词（like 等）需借助助动词 do + not。 例：This is not（isn't）my skateboard.（be 动词否定） 例：I do not（don't）like grey.（实义动词否定，主语非三单） 例：It is not（isn't）a butterfly.（be 动词否定） 一般疑问句将 be 动词 / 助动词 do 提到主语前，句末用问号。例：Is this your new bed?（be 动词提前）例：Do you like pink?（助动词 do 提前，主语非三单） 例：Is it a snail?（be 动词提前）回答：用 Yes/No + 主语 + be 动词 /do（肯定 / 否定）。 例：Yes, it is. / No, it isn't.例：Yes, I do. / No, I don't. 特殊疑问句以特殊疑问词（what, how many）开头，询问具体信息。结构：特殊疑问词 + 一般疑问句？例：What's your name?（what 询问姓名）例：What colour is it?（what colour 询问颜色）例：How many kites are there?（how many 询问数量） 例：Yes, she is. / No, she isn't. · 特殊疑问句 以特殊疑问词（what, who, where, when, how 等）开头，询问具体信息。 结构：特殊疑问词 + 一般疑问句？ 例：What is this?（这是什么？） 【题型一】连词成句 1.this, my, new, is, bed (.) 2.your, name, what, is (?) 3.I, green, and, pink, like (.) 4.how, snails, many, are, there (?) 5.good, Miss Williams, night (.) 6.is, this, skateboard, new, my (.) 7.colour, it, what, is (?) 8.box, in, the, what's (?) 9.let's, hello, say (.) 10.kite, a, it, is, red (.) 【题型二】句型转换 1.This is a new skateboard.（改为否定句） 2.It is a blue butterfly.（改为一般疑问句） 3.I like yellow.（改为一般疑问句） 4.My phone number is 3845 9126.（改为一般疑问句） 5.This is a white cat.（对划线部分提问 6.It is a brown box.（改为否定句） 7.I like purple.（改为否定句） 8.This is my new bed.（改为一般疑问句） 9.Her phone number is 7216 8354.（改为一般疑问句） 10.This is a pink crayon.（对划线部分提问） 【题型三】翻译题 1.这是我的新滑板。 2.它是什么颜色的？ 3.盒子里有多少只蜗牛？ 4.晚安，威廉斯小姐。 5.请给我蓝色。 6.我的电话号码是 4752 1836。 7.这是我的新床。 8.你喜欢粉红色吗？ 9.有多少只风筝？ 10.给你。 【题型四】句子排序 【新情境・校园采访】请根据场景逻辑，给对话排序，让交流更通顺！ 组 1 ( ) A. What colour do you like? ( ) B. Hello! What's your name? ( ) C. I'm Lucy. ( ) D. I like green. ( ) E. Hi! 组 2 ( ) A. How many kites? ( ) B. What's in the box? ( ) C. Ten. ( ) D. Kites. ( ) E. Let's open the box! 组 3 ( ) A. Good night! ( ) B. What's this? ( ) C. It's my new bed. ( ) D. Good night! ( ) E. Hi, Bob! 组 4 ( ) A. Do you like blue? ( ) B. Yes, I do. ( ) C. Hello! I'm Lily. ( ) D. Hi, Lily! I'm Tom. ( ) E. What colour do you like? 【题型五】问答匹配 从右侧选项中选择左侧问句的正确答语，将序号填在括号内。 组 1 问句 答语选项 ( ) 1. Goodbye! A. It's pink. ( ) 2. What's your name? B. Bye-bye! ( ) 3. What colour is the apple? C. I'm Bob. ( ) 4. How many crayons? D. Here you are. ( ) 5. Blue, please. E. Seven. 组 2 问句 答语选项 ( ) 1. Hello! A. Yes, it is. ( ) 2. Is this your new bed? B. Hi! ( ) 3. Do you like brown? C. Snails. ( ) 4. What's in the box? D. No, I don't. ( ) 5. Good night! E. Good night! 【题型六】补全对话 【新情境・晨读互动】根据场景，从括号选合适内容补全对话吧！ 组 1 A: Hi! B: ______ (Hello / Thank you)! A: What's your name? B: ______ (I'm Tom / It's red). A: What colour do you like? B: I like ______ (orange / kite). A: Here you are. B: ______ (Thank you / Good morning)! A: Goodbye! B: ______ (Bye-bye / What's this)! 组 2 A: ______ (Good morning / Good night)! Miss Li. B: Good morning! What's your phone number? A: My phone number is ______ (nine / purple) 3456 7890. B: What's in your bag? A: ______ (A crayon / Blue). B: How many crayons? A: ______ (Three / It's green). B: Let's go to class! A: ______ (OK / What colour)! 【题型七】判断句子正误 【新情境・校园广播】广播里播报的句子有对有错，正确的打 “T”，错误的打 “F”。 ( ) 1. — What's your name? — I'm Alice. ( ) 2. — What colour is the dog? — It's a bed. ( ) 3. This is my new skateboard. ( ) 4. — How many cats? — Pink. ( ) 5. I don't like white. ( ) 6. — Good morning! — Bye-bye! ( ) 7. Is it a yellow butterfly? ( ) 8. My phone number is blue 2345 6789. ( ) 9. — Here you are. — Thank you! ( ) 10. This isn't a box. 【题型八】选词填空 组 1 1.Look at the ______ (butterfly / phone). It's blue. 2.There are ______ (five / red) crayons. 3.This is my ______ (new bed / juice). 4.What's in the box? — ______ (Birds / Cat). 5.______ (Good night / Hello)! Dad. 组 2 It is a ______ (red / three) kite. 1. How many crayons? — ______ (Eight / blue). 2. This is a ______ (white / nine) cat. 3. The ______ (box / bed) is orange. 4. Look! This is my new ______ (skateboard / colour). 参考答案 一、连词成句 1.This is my new bed. 解析：符合 “主语 This + be 动词 is + 定语 my new + 名词 bed” 的陈述句语序，用于介绍 “我的新床”，句末用句号表陈述，贴合教材中 “介绍物品” 的基础句型。 2.What is your name? 解析：符合 “特殊疑问词 What + be 动词 is + 主语 your name” 的特殊疑问句语序，用于询问对方姓名，句末用问号，是教材中核心的交际句型之一。 3.I like green and pink. 解析：符合 “主语 I + 实义动词 like + 宾语 green and pink” 的陈述句语序，“like + 颜色” 是教材中 “表达喜好” 的基础结构，用于说明 “我喜欢绿色和粉红色”。 4.How many snails are there? 解析：符合 “特殊疑问词 How many + 名词 snails + be 动词 are + 主语 there” 的特殊疑问句语序，用于询问 “蜗牛的数量”，句末用问号，匹配教材中 “询问数量” 的句型。 5.Good night, Miss Williams. 解析：“Good night” 是教材中核心的睡前告别句型，用于睡前问候，“Miss Williams” 是教材中常见的人物称呼，逗号分隔称呼与问候语，句末用句号。 6.This is my new skateboard. 解析：同第 1 题语序，用于介绍 “我的新滑板”，符合教材中 “介绍物品” 的陈述句结构，是基础的物品描述句型。 7.What colour is it? 解析：符合 “特殊疑问词 What colour + be 动词 is + 主语 it” 的特殊疑问句语序，用于询问 “物品的颜色”，句末用问号，是教材中 “询问颜色” 的核心句型。 8.What's in the box? 解析：符合 “特殊疑问词 What's + 状语 in the box” 的特殊疑问句语序，用于询问 “盒子里的物品”，句末用问号，是教材中常见的场景化句型。 9.Let's say hello. 解析：符合 “Let 型祈使句（Let's + 动词原形 say + 宾语 hello）” 结构，用于提议 “一起说你好”，句末用句号，贴合教材中 “提议互动” 的祈使句用法。 10.It is a red kite. 解析：符合 “主语 It + be 动词 is + 定语 a red + 名词 kite” 的陈述句语序，用于介绍 “一只红色的风筝”，“物品 + 颜色” 的搭配符合教材中的描述习惯。 二、句型转换（10 题） 1.This isn't a new skateboard. 解析：根据 “be 动词否定规则（be 动词 + not）”，主语 “This” 是单数，be 动词 “is” 变否定为 “isn't”，否定后仍贴合教材中 “介绍物品” 的场景，保持句型逻辑一致。 2.Is it a blue butterfly? 解析：根据 “be 动词一般疑问句规则（be 动词提前至句首）”，将 “is” 提前，其余成分语序不变，用于确认 “是否是蓝色蝴蝶”，符合教材中 “确认物品属性” 的场景。 3.Do you like yellow? 解析：根据 “实义动词一般疑问句规则（主语非三单，助动词 do 提前）”，主语 “you” 是非三单，用 “do” 提前，“like” 用原形，用于询问 “是否喜欢黄色”，匹配教材中 “询问喜好” 的句型。 4.Is your phone number 3845 9126? 解析：根据 “be 动词一般疑问句规则”，将 “is” 提前，“my” 变 “your”（问句中需转换人称），用于确认 “电话号码是否正确”，贴合教材中 “确认信息” 的场景。 5.What is this? 解析：根据 “特殊疑问句规则（对事物提问用 what，后接一般疑问句）”，划线部分 “a white cat” 是事物，用 “what” 提问，将 “is” 提前，其余成分不变，是教材中 “询问物品” 的基础句型。 6.It isn't a brown box. 解析：同第 1 题否定规则，“is” 变 “isn't”，用于说明 “不是棕色盒子”，符合教材中 “否定物品属性” 的表达逻辑。 7.I don't like purple. 解析：根据 “实义动词否定规则（主语非三单，用 don't + 动词原形）”，主语 “I” 是非三单，加 “don't”，“like” 用原形，用于说明 “不喜欢紫色”，匹配教材中 “否定喜好” 的句型。 8.Is this your new bed? 解析：同第 2 题一般疑问句规则，“is” 提前，“my” 变 “your”，用于确认 “是否是你的新床”，贴合教材中 “确认物品归属” 的场景。 9.Is her phone number 7216 8354? 解析：同第 4 题规则，“is” 提前，主语 “her phone number” 是单数，be 动词用 “is”，用于确认 “她的电话号码是否正确”，符合教材中 “确认他人信息” 的场景。 10.What is this? 解析：同第 5 题规则，划线部分 “a pink crayon” 是事物，用 “what” 提问，用于询问 “这是什么”，保持教材中 “询问物品” 的句型一致性。 三、翻译题（10 题） 1.This is my new skateboard. 解析：“这是” 对应 “this is”（教材陈述句常用开头），“我的新滑板” 对应 “my new skateboard”，译文完全匹配教材中 “介绍物品” 的句型，符合表达习惯。 2.What colour is it? 解析：“它是什么颜色的” 是教材中 “询问颜色” 核心句型的直译，“颜色” 对应 “colour”，“它” 对应 “it”，译文贴合教材中的提问逻辑。 3.How many snails are in the box? 解析：“有多少只” 对应 “how many”（教材中 “询问数量” 的核心词），“蜗牛” 对应 “snails”，“盒子里” 对应 “in the box”，语序符合英语 “疑问词 + 名词 + be 动词 + 地点” 的结构，匹配教材场景。 4.Good night, Miss Williams. 解析：“晚安” 对应 “good night”（教材中睡前问候语），“威廉斯小姐” 对应 “Miss Williams”（教材中常见人物称呼），逗号分隔称呼，符合英语问候语的格式习惯。 5.Blue, please. 解析：“请给我蓝色” 是教材中 “请求颜色” 的固定表达，“蓝色” 对应 “blue”，“please” 表礼貌，译文简洁贴合教材中 “请求与回应” 的交际场景。 6.My phone number is 4752 1836. 解析：“我的电话号码” 对应 “my phone number”（教材中 “报号码” 的核心短语），“是” 对应 “is”，数字直接保留，译文符合教材中 “报电话号码” 的句型。 7.This is my new bed. 解析：“这是我的新床” 是教材中 “介绍床” 核心句型的直译，“新床” 对应 “new bed”，译文完全匹配教材场景，表达自然。 8.Do you like pink? 解析：“你喜欢粉红色吗” 对应 “do you like pink”，“你” 对应 “you”，“喜欢” 对应 “like”，“粉红色” 对应 “pink”，译文符合教材中 “询问喜好” 的一般疑问句结构。 9.How many kites? 解析：“有多少只风筝” 对应 “how many kites”，“风筝” 对应 “kites”，口语中可省略 “are there”，译文简洁贴合教材中 “简洁询问数量” 的场景。 10.Here you are. 解析：“给你” 是教材中递东西时的核心交际语直译，用于递物品时的回应，完全匹配教材用法，符合日常交际逻辑。 四、句子排序（4 组，共 10 题） 组 1（校园采访：问姓名与颜色喜好） 正确排序：4 → 2 → 3 → 5 → 1解析： 第一步（4.E）：“Hi!” 是教材中基础的打招呼用语，开启对话需先回应对方的招呼，符合交际开场逻辑； 第二步（2.B）：打招呼后，用教材中 “询问姓名” 的核心句型提问，话题自然切入个人信息； 第三步（3.C）：用 “姓名回答” 的固定表达回应，与问句人称匹配，保持对话连贯性； 第四步（5.A）：询问完姓名后，过渡到 “询问颜色喜好”，话题衔接自然，符合日常交流节奏； 第五步（1.D）：用 “颜色喜好” 的回应句式直接对应问句，完成对话闭环。 组 2（校园采访：问盒子里风筝数量） 正确排序：3 → 2 → 4 → 1 → 5解析： 第一步（3.E）：用 “提议开箱” 的祈使句开启话题，符合 “先行动提议，再问内容” 的日常逻辑； 第二步（2.B）：开箱后用 “询问盒子里物品” 的句型提问，承接前文提议，话题聚焦； 第三步（4.D）：用简洁的物品名称回应，是教材中 “回答盒子里物品” 的常用方式，保持对话简洁； 第四步（1.A）：知道物品后，用 “询问数量” 的句型深入话题，符合 “先知物品，再问数量” 的逻辑； 第五步（5.C）：用数字词回应数量，完成对话，符合教材中 “数量回答” 的习惯。 组 3（睡前互动：问新床） 正确排序：4 → 2 → 3 → 5 → 1解析： 第一步（4.E）：用基础打招呼用语开启睡前互动，先问候对方，符合交际礼仪； 第二步（2.B）：看到新物品后，用 “询问物品” 的核心句型提问，符合 “见新东西先好奇” 的日常逻辑； 第三步（3.C）：用 “介绍物品” 的固定句型回应，直接对应问句，信息明确； 第四步（5.A）：了解物品后，用 “睡前问候” 结束互动，贴合睡前场景的氛围； 第五步（1.D）：用同类睡前问候回应，完成告别，对话逻辑完整。 组 4（班级交友：问颜色喜好） 正确排序：3 → 5 → 1 → 4 → 2解析： 第一步（3.C）：用 “自我介绍” 的句型主动开启交友对话，符合 “主动认识他人” 的交际礼仪； 第二步（5.D）：用 “回应自我介绍” 的句式互相认识，建立对话基础； 第三步（1.E）：认识后过渡到 “询问颜色喜好”，话题轻松，符合交友时的交流节奏； 第四步（4.A）：进一步确认具体颜色喜好，话题聚焦，让交流更深入； 第五步（2.B）：用 “一般疑问句肯定回答” 的固定句式回应，完成对话，逻辑连贯。 五、问答匹配（2 组，共 10 题） 组 1 1.B（Bye-bye!） 解析：问句是告别语，答语需用同类告别语回应，“Bye-bye!” 与问句功能一致，符合教材中 “告别回应” 的逻辑。 2.C（I'm Bob.） 解析：问句是 “询问姓名” 的核心句型，答语需用 “姓名回答” 的固定句式，“I'm Bob.” 完全匹配问句功能，信息对应准确。 3.A（It's pink.） 解析：问句是 “询问颜色” 的句型，答语需用 “颜色回答” 的句式，“It's pink.” 用颜色词回应，功能匹配，符合教材规则。 4.E（Seven.） 解析：问句是 “询问数量” 的句型，答语需用数字词回应，“Seven.” 是教材中常见的数字表达，直接对应问句需求。 5.D（Here you are.） 解析：问句是 “请求颜色” 的表达，答语需用递东西的固定用语，“Here you are.” 贴合教材中 “请求与回应” 的场景，逻辑通顺。 组 2 1.B（Hi!） 解析：问句是基础打招呼用语，答语需用同类问候语，“Hi!” 与问句功能一致，符合教材中 “打招呼回应” 的习惯。 2.A（Yes, it is.） 解析：问句是 “be 动词一般疑问句”，答语需用 “Yes/No + 主语 + be 动词” 的固定结构，“Yes, it is.” 中 “it” 准确指代问句中的物品，符合教材回答规则。 3.D（No, I don't.） 解析：问句是 “do 一般疑问句”，答语需用 “Yes/No + 主语 + do” 的结构，“No, I don't.” 是否定回答的正确形式，贴合教材语法规则。 4.C（Snails.） 解析：问句是 “询问盒子里物品” 的句型，答语需用物品名称回应，“Snails.” 是教材中常见的物品词汇，直接对应问句需求。 5.E（Good night!） 解析：问句是睡前问候语，答语需用同类问候语，“Good night!” 与问句功能一致，符合教材中 “睡前互动” 的场景。 六、补全对话（2 组，共 10 题） 组 1 1.Hello 解析：A 用基础打招呼用语开启对话，B 需用同类问候语回应，“Hello” 与 “A 的问候” 功能一致，符合教材中 “打招呼互动” 的逻辑。 2.I'm Tom 解析：A 用 “询问姓名” 的句型提问，B 需用 “姓名回答” 的固定句式回应，“I'm Tom.” 是教材中标准的姓名表达，信息准确。 3.orange 解析：A 用 “询问颜色喜好” 的句型提问，B 需用颜色词回应，“orange” 是教材中常见的颜色词，符合 “喜好表达” 的场景需求。 4.Thank you 解析：A 用递东西的固定用语，B 需用感谢语回应，“Thank you” 是教材中 “接受物品” 的标准感谢表达，符合交际礼仪。 5.Bye-bye 解析：A 用告别语结束对话，B 需用同类告别语回应，“Bye-bye” 与 “A 的告别” 功能一致，符合教材中 “告别互动” 的习惯。 组 2 1.Good morning 解析：B 用晨间问候语回应，A 需用同类问候语开启对话，“Good morning” 与 “B 的回应” 匹配，符合晨间交际场景。 2.nine 解析：B 用 “询问电话号码” 的句型提问，A 需用数字词补充号码，“nine” 是教材中基础的数字词，符合 “报号码” 的场景需求。 3.A crayon 解析：B 用 “询问包里物品” 的句型提问，A 需用物品名称回应，“A crayon” 是教材中常见的物品表达，直接对应问句需求。 4.Three 解析：B 用 “询问数量” 的句型提问，A 需用数字词回应，“Three” 是教材中基础的数字词，符合 “数量回答” 的规则。 5.OK 解析：B 用 “提议上课” 的祈使句，A 需用同意语回应，“OK” 是教材中 “接受提议” 的标准表达，符合交际逻辑。 七、判断句子正误（10 题） 1.T 解析：问句是 “询问姓名” 的核心句型，答语是 “姓名回答” 的正确表达，问答功能完全匹配，符合教材规则。 2.F 解析：问句是 “询问颜色” 的句型，需用颜色词回应，答语却用物品名称，答非所问，不符合教材中 “问答功能匹配” 的规则。 3.T 解析：句子是 “介绍物品” 的陈述句，结构完整，用词符合教材中的表达习惯，语义清晰，表达正确。 4.F 解析：问句是 “询问数量” 的句型，需用数字词回应，答语却用颜色词，答非所问，不符合教材规则。 5.T 解析：句子是 “实义动词否定” 的正确表达，符合 “主语非三单 + don't + 动词原形” 的语法规则，语义准确，表达正确。 6.F 解析：问句是晨间问候语，需用同类问候语回应，答语却用告别语，场景混淆，不符合教材中 “交际场景匹配” 的规则。 7.T 解析：句子是 “be 动词一般疑问句” 的正确结构，用词符合教材中的描述习惯，语义清晰，表达正确。 8.F 解析：电话号码需用数字词表达，句子却用颜色词，不符合教材中 “报电话号码” 的表达规则，语义错误。 9.T 解析：问句是递东西的固定用语，答语是 “接受物品” 的感谢表达，问答功能匹配，符合教材中的交际逻辑。 10.T 解析：句子是 “be 动词否定” 的正确表达，符合 “this+isn't + 名词” 的语法规则，语义准确，表达正确。 八、看图完成句子（2 组，共 10 题） 组 1 1.butterfly 解析：图片提示 “蓝色蝴蝶”，“butterfly” 是教材中常见的动物词汇，与 “blue” 搭配可准确描述图片内容，“phone” 与图片场景无关，故选择 “butterfly”。 2.five 解析：图片提示 “五支蜡笔”，需用数字词表达数量，“five” 是教材中基础的数字词，可准确对应图片数量，“red” 是颜色词，与场景不符，故选择 “five”。 3.new bed 解析：图片提示 “新床”，“new bed” 是教材中常见的物品组合，可准确描述图片内容，“juice” 与图片场景无关，故选择 “new bed”。 4.Cat 解析：图片提示 “装猫的盒子”，“Cat” 是教材中常见的动物词汇，可准确回答 “盒子里的物品”，“Birds” 与图片场景不符，故选择 “Cat”。 5.Good night 解析：图片提示 “晚安场景”，“Good night” 是教材中睡前问候的固定用语，符合图片氛围，“Hello” 是日常打招呼用语，与场景不符，故选择 “Good night”。 学科网（北京）股份有限公司 $