第三节 氧气的实验室制取（同步讲义）化学鲁教版2024九年级上册

第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气的实验室制取 教学目标 1.掌握实验室制取气体的般思路和方法； 2.会选择实验室制取氧气的发生装置和收集装置； 3.会观察实验、推确描述实验现象、分析实验现象、获得结论。 重点和难点 重点：实验室制取氧气的原理、装置和操作。 难点：实验室制取氧气的原理、装置和操作。 ◆知识点一 氧气的工业制法 1．方法：分离液态空气法 2．原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。 3．具体过程：在低温下加压，使空气液化，然后升温，液态氮的沸点比液态氧的沸点低，氮气先蒸发出来，剩下主要是液氧。 特别提醒 分离液态空气制取氧气，利用液态氧和液态氮的沸点不同，先蒸出来的是氮气，剩余的主要是氧气，加压之后保存在蓝色钢瓶中。 即学即练 【例】（25-26九年级上·江苏常州·单元检测）工业制氧气采用液化空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于该过程的描述不正确的是（ ） A．有新物质氧气生成 B．利用空气中各气体沸点不同 C．该过程中无需使用催化剂 D．属于物理变化 【答案】A 【解析】A、空气中含有氧气，工业制氧气得到的氧气是空气中本来就有的，没有新物质生成，选项说法错误； B、空气主要是由氮气与氧气组成的，氮气与氧气的沸点不同，因此工业制氧气采用液化空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，最终得到液氧，选项说法正确； C、工业制氧气过程中没有新物质生成，属于物理变化，无需使用催化剂，选项说法正确； D、工业制氧气的过程中没有新物质生成，发生的属于物理变化，选项说法正确。 故选A。 ◆知识点二 氧气的实验室制取 1．实验室制取氧气的方法。 在实验室中，常采用高锰酸钾或过氧化氢分解等方法制氧气。 2．过氧化氢分解制取氧气 （1）药品：过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2） 过氧化氢溶液俗名 “双氧水”，是一种无色溶液，过氧化氢在常温下可以分解放出氧气； 二氧化锰是黑色粉末。 （2）原理： 文字表达式：过氧化氢水+氧气 符号表达式：H2O2 H2O + O2 注：MnO2在该反应中是催化剂，起催化作用 （3）实验装置： 发生装置：固液不加热型装置（固体与液体反应类型，不需加热） （4）实验步骤 ①检查装置的气密性。 ②向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 ③塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞。 ④向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化氢溶液。 （5）收集装置： ①排水法收集：依据氧气不易溶于水且不与水反应。 ②向上排空气法收集：依据氧气的密度比空气略大。 （6）验满方法 ①用排水法收集：当观察到集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已收集满。 ②用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 （7）放置方法：正放在桌子上，并盖上毛玻璃片。 3．加热高锰酸钾制氧气 （1）药品：高锰酸钾（暗紫色固体） （2）原理：加热 文字表达式：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 符号表达式： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑△ （3）发生装置：加热固体制气体（固体加热型装置） 【点拨】排水法收集的氧气较纯，但不干燥；向上排空气法收集的氧气较干燥，但不纯。 （4）主要实验步骤： 查：组装仪器，检查装置的气密性； 装：把药品装入试管内，平铺在试管底部，管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口； 定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； 点：点燃酒精灯加热（记得先预热，防止试管受热不均破裂）； 收：用排水法收集氧气； 移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）； 熄：熄灭酒精灯。 可简记为：“茶庄定点收利息”（每个字代表一个步骤：①查②装③定④点⑤收⑥移⑦熄）。 4. 实验室制取气体装置 发生装置（考虑反应物状态和反应条件） 收集装置（气体的密度和溶解度） 固体加热型 反应物是固体 反应需要加热 固液常温型 反应物是固体和 液体，反应不加热 排水集气法 适合溶解性小 不与水反应的气体 向上排空气法 适合密度大于 空气的气体 向下排空气法 适合密度小于 空气的气体 适合 高锰酸钾制氧气 适合 过氧化氢制氧气 气体从短管进集气瓶，水从长管排出 气体从长管进集气瓶，空气从短管排出 气体从短管进集气瓶，空气从长管排出 特别提醒 1.实验室制氧气选择药品和反应时需考虑的因素： （1）制氧气的原料须是含氧的物质； （2）利用比较简单的实验条件就能较快得到氧气； （3）生成的气体成分单一，便于收集。 2.用高锰酸钾制取氧气时应注意： （1）试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管破裂。 （2）插入试管内的导管只能微露出橡皮塞，不能伸入太长，便于气体的导出。 （3）试管口放一团棉花，防止试管内粉末进入导管。 （4）等气泡连续均匀放出时再开始收集。 （5）实验结束，先把导气管从水槽中移出水面，再熄灭酒精灯。（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）（6）排水法收集气体时导管伸入集气瓶口即可，排空气法收集时导管要伸至集气瓶底部，以便将瓶内空气全部排出。 即学即练 【例】（25-26九年级上·吉林·单元检测）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。 结合下列实验装置图回答问题： （1）写出指定仪器的名称：③ 。 （2）实验室可用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的表达式 ；用装置A制取氧气中试管口略向下倾斜的原因是 ；试管口放一团棉花的作用是 。 （3）可用装置C排水法收集氧气的原因是 ；用排水法收集氧气时，需要观察到 时开始收集该气体；收集完毕后；停止加热时的正确操作是 ，以防止水槽中的水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） / 防止冷凝水回流使试管炸裂 防止加热时固体进入到导管中，造成堵塞 （3） 氧气不易溶于水，不与水反应 导管口有连续均匀气泡冒出 先将导管移出水中，再熄灭酒精灯 【解析】（1）根据常见仪器的形状和用途，判断图中仪器③是长颈漏斗。 （2）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故可以写出反应的表达式：/；加热高锰酸钾制取氧气时，试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水倒流，炸裂试管；在试管口放一团棉花是为了防止加热时试管内的粉未状物质进入导管，造成堵塞。 （3）用排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水，且不与水反应；刚开始加热固体时，排出的是装置中的空气，故需要等到导管口有连续均匀气泡冒出时才开始收集；收集完毕后，若先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒流进入试管，导致试管炸裂，所以停止加热时的正确操作是要先移导管再熄灭酒精灯。以防止水槽中的水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。 ◆知识点三 催化剂与催化作用 催化剂 （1）定义：在化学反应中能 改变 其他物质的化学反应速率，而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。 （2）特点：“一变两不变” 一变： 其他物质的化学反应速率（可以加快也可以减慢）； 两不变： 本身的质量和化学性质 （物理性质可以改变）。 （3）探究某物质是否为某反应的催化剂实验的设计思路： ①改变反应速率：设计对比实验，观察加入该物质前后化学反应速率是否改变。 ②反应前后质量不变：称量该物质在反应前后的质量是否发生变化。 ③化学性质不变：一般进行重复实验，观察重新加入反应物的现象和原来的现象是否相同。 前后不变。“化学性质”不能简单地理解为“性质”，因为性质句括物理性质和化学性质两个方面。 催化剂在化学变化中所起的作用，叫做催化剂。 特别提醒 （1）催化剂是“改变”其他物质的化学反应速率，而不是“加快”其他物质的化学反应速率； （2）催化剂 不能 改变生成物的质量； （3）催化剂不是反应物也不是生成物； （4）催化剂的质量和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化； （5）同一化学反应 不一定 只有一种催化剂；同一物质可以在 不同 的化学反应中起催化作用； （6）某一反应的催化剂可能不只一种（如：二氧化锰、硫酸铜溶液都可做双氧水分解的催化剂）。 即学即练 【例】（25-26九年级上·江西南昌·阶段练习）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．在化学反应后其质量增加 B．在化学反应后其化学性质发生了变化 C．催化剂能改变化学反应速率 D．没有催化剂化学反应就不能发生 【答案】C 【解析】A、催化剂在化学反应后质量不变，这是催化剂的基本特征之一，故此说法错误。 B、催化剂的化学性质在反应前后保持不变，故此说法错误。 C、催化剂可以加快或减慢化学反应速率，这是催化剂的定义核心，故此说法正确。 D、许多化学反应在没有催化剂时也能发生，只是速率较慢。催化剂只改变速率，不是反应发生的必要条件，故此说法错误。 故选项C。 1、 对催化剂的理解不到位： 【辨析】 （1）要深刻理解催化剂概念中的“一变、两不变”。“一变”指的是能改变其他物质的化学反应速率，既能加快，也能减慢，不能片面地理解成加快；“两不变”是指催化剂自身的质量和化学性质在反应前后没有改变，但物理性质可能改变。 （2）催化剂离不开特定的化学反应，离开化学反应讨论催化剂是没有意义的。 （3）对于同一反应，可以有多种催化剂；对于不同反应，可以使用相同的催化剂。 （4）催化剂不能增多或减少生成物的质量。 （5）催化剂不能决定反应能否进行。 （6）催化剂只适用于化学反应。 实践应用 1．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂在化学反应前后其物理性质不变 B．催化剂能增加生成物的质量 C．没有催化剂化学反应就不能发生 D．催化剂能改变化学反应的速率 【答案】D 【解析】A．催化剂的定义强调其化学性质不变，但物理性质（如状态、形状、颗粒大小等）可能改变。例如，块状二氧化锰在催化过氧化氢分解后可能变成粉末。因此，A错误； B．催化剂只改变反应速率，不影响生成物的质量。根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变，生成物的质量由反应物决定，催化剂不能增加生成物质量，B错误； C．催化剂不是化学反应发生的必要条件。许多反应没有催化剂也能进行，只是速率较慢，如铁生锈，催化剂仅影响速率，不决定反应能否发生，C错误； D．催化剂能改变化学反应的速率，这是催化剂的本质特征。催化剂可以加快或减慢反应速率，而本身在反应后质量和化学性质不变，D正确； 故答案为D。 2．（25-26九年级上·陕西咸阳·阶段练习）取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，充分反应后，下列图像表示的反应过程与事实一致的是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，故产生氧气的质量从零开始逐渐增加，直至过氧化氢完全分解不再变化，图像错误，不符合题意； B、取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，二氧化锰作为该反应的催化剂，其质量在化学反应前后不变，故试管中二氧化锰的质量保持不变，图像错误，不符合题意； C、取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，故试管中过氧化氢的质量逐渐减少，直至过氧化氢完全分解，图像正确，符合题意； D、取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，故试管中水的质量逐渐增加，直至过氧化氢完全分解不再变化，由于过氧化氢溶液中含有水，所以一开始试管中水的质量不为零，图像错误，不符合题意。 故选：C。 3．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）下列图像能正确反映其对应变化关系的是（ ） A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气 B．铁丝在充足的氧气中燃烧 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．红磷在密闭的空气中燃烧 【答案】D 【解析】A、等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气，有无催化剂只影响反应速率，最终生成氧气的质量相等，此选项错误； B、铁丝是固体，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，固体质量不能从0开始，此选项错误； C、高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，最终固体质量不会减少至 0，此选项错误； D、红磷在密闭空气中燃烧，消耗氧气生成五氧化二磷固体，气体体积减少，约减少，此选项正确。 故选D。 4．（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）下列图像与实验设计对应正确的有（ ） A．红磷在密闭容器内燃烧 B．硫在空气中燃烧 C．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 D．加热高锰酸钾制取氧气 【答案】D 【解析】A、在盛有空气的密闭容器中点燃红磷，红磷燃烧放热，温度升高，压强增大，由于红磷燃烧消耗氧气，所以反应结束冷却至室温后，容器内压强小于初始压强，选项错误； B、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，固体质量逐渐减小，直至完全反应，固体质量减少到0，选项错误； C、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量不变，选项错误； D、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，一开始高锰酸钾还未分解，试管中只含高锰酸钾一种固体物质；加热到一定温度高锰酸钾才能分解，随着反应的进行，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，当高锰酸钾部分分解时，试管内含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体物质；待高锰酸钾完全反应后，试管内含锰酸钾、二氧化锰两种固体物质，选项正确。 故选D。 二、排水法收集氧气的集满标志判断错误： 【辨析】排水法收集氧气的集满标志：瓶口有大气泡冒出。只看到瓶内接近无水这一现象是不准确的，另外还要注意排水法收集氧气不用带火星的木条验满。用排水法收集氧气，刚开始有气泡冒出时不宜立即收集，应等到气泡连续均匀地冒出时再收集。不要把开始收集氧气时的现象与收集满氧气时的现象混淆。 实践应用 1．（25-26九年级上·江苏苏州·单元检测）下列实验操作中的“先”与“后”顺序不正确的是（ ） A．给试管加热时，先使试管底部均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热 B．加热高锰酸钾制氧气实验结束应先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管 C．实验室制取气体时先检查装置的气密性再加入药品 D．排水法收集氧气时，先盖玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放桌上 【答案】B 【解析】A、加热试管时，先预热（均匀受热）可防止试管因局部受热不均而破裂，这是基本操作规范。酒精灯外焰温度最高，固定加热可提高效率。故该选项正确； B、加热高锰酸钾制氧气实验结束如果先熄灭酒精灯，试管内温度下降，气压减小，水槽中的水会倒吸入试管，可能导致试管炸裂。正确操作应为先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯。故该选项错误； C、制取气体前，必须先检查装置气密性，确保无漏气，再加入药品。否则，装置漏气会导致气体无法收集或发生泄漏，浪费药品或引发危险。故该选项正确； D、收集满氧气后，先在水下用玻璃片盖住瓶口，可防止气体逸出；取出后正放桌上，因为氧气密度大于空气，正放能减少扩散。故该选项正确。 故选：B。 2．（25-26九年级上·广东广州·阶段练习）实验小组利用加热高锰酸钾分解制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是（ ） A．M点时导管口会冒出气泡，此时可以将导管放入集气瓶内 B．在图2的N点时刻，集气瓶口一定有大气泡冒出 C．P点得到的固体属于纯净物 D．图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 【答案】D 【解析】A、M点时高锰酸钾没有分解，导管口会冒出的气泡是受热膨胀逸出的空气，故选项不正确； B、在图2的N点时刻，高锰酸钾正在分解生成氧气等物质，导管口有气泡放出，集气瓶口不一定有大气泡冒出，故选项不正确； C、P点得到的固体中含有锰酸钾和二氧化锰，是混合物，故选项不正确； D、图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，故选项正确。 故选：D。 3．（25-26九年级上·重庆九龙坡·阶段练习）下列关于实验室制氧气的说法中，一定正确的是（ ） A．可能不会用到试管作为反应容器 B．必须用排水法收集氧气 C．必须使用催化剂 D．必须使用酒精灯 【答案】A 【解析】A、在分解过氧化氢制氧气时，通常使用锥形瓶或烧瓶作为反应容器，故实验室制氧气可能不会用到试管作为反应容器，符合题意。 B、氧气不易溶于水，可用排水法收集，氧气密度比空气大，也可用向上排空气法收集，不符合题意。 C、过氧化氢溶液制氧气常用二氧化锰作催化剂，加热高锰酸钾制氧气则不需要催化剂，不符合题意。 D、加热高锰酸钾制氧气需要酒精灯，过氧化氢溶液制氧气在常温下进行，无需加热，不使用酒精灯，不符合题意。 故选A。 4．（24-25九年级上·湖南永州·单元检测）用如图所示装置制取氧气，下列说法不正确的是（ ） A．实验前应先检查装置的气密性 B．当有气泡冒出时，立刻开始收集氧气 C．氧气能用排水法收集的原因是其不易溶于水 D．试管中棉花团的作用是防止加热时试管内的粉末进入导管 【答案】B 【解析】A、实验前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，浪费药品，不符合题意； B、应等气泡连续均匀冒出时开始收集，因为一开始排出的是装置内的空气，符合题意； C、氧气能用排水法收集，是因为氧气不易溶于水，且与水不反应，不符合题意； D、试管中棉花团的作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，不符合题意。 故选B。 5．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段练习）下列实验中，对水的主要作用解释错误的是（ ） A．冷却溅落的熔化物，防止瓶底炸裂 B．读出消耗氧气的体积 C．排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯 D．吸收热量，使装置冷却 【答案】D 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，则水的作用是冷却溅落的熔化物，防止瓶底炸裂，A正确； B、测定空气中氧气含量时，根据进入集气瓶中水的体积可读出消耗氧气的体积，B正确； C、排水法收集氧气，集气瓶中的水的作用是：排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯，C正确； D、硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水用于吸收二氧化硫，防止污染空气，D错误。 故选D。 考点一 氧气的工业制法 【例1】（25-26九年级上·重庆九龙坡·阶段练习）工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： 下列有关说法不正确的是（ ） A．以上步骤①②③不涉及化学变化 B．氮气的沸点比氧气的沸点低 C．步骤②得到的剩余液体为淡蓝色 D．储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物 【答案】D 【解析】A.工业制取氧气方法是分离液态空气法，工业制氧气的过程中没有新物质生成，发生的属于物理变化；正确； B.由图示可知，氮气先蒸发出来，说明氮气的沸点比氧气的沸点低；正确； C.氮气与氧气的沸点不同，氮气沸点低，先汽化，因此，剩余的液体主要是液氧，液氧是淡蓝色的；正确； D.储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含有氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物；错误。 故选：D。 解题要点： 分离液态空气制取氧气，利用液态氧和液态氮的沸点不同，先蒸出来的是氮气，剩余的主要是氧气，加压之后保存在蓝色钢瓶中。 【变式1-1】（25-26九年级上·福建漳州·阶段练习）下列方法都可以用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是（ ） A．通过分离液态空气制取氧气 B．分解过氧化氢溶液制取氧气 C．加热高锰酸钾制取氧气 D．加热氧化汞制取氧气 【答案】A 【解析】A、通过分离液态空气制取氧气，是利用液氮和液氧的沸点不同，将各成分分离，没有新物质生成，属于物理变化； B、分解过氧化氢溶液制取氧气，有新物质氧气生成，属于化学变化； C、加热高锰酸钾制取氧气，有新物质锰酸钾、二氧化锰和氧气生成，属于化学变化； D、加热氧化汞制取氧气，有新物质汞和氧气生成，属于化学变化。 A方法为物理变化，其它方法均为化学变化，因此A选项与其他三个选项不属于同一类型，故选A。 【变式1-2】（25-26九年级上·山西阳泉·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源。下列关于空气中各成分的说法正确的是（ ） A．氦气是制造硝酸和氮肥的重要原料 B．氧气是化工生产中的重要燃料 C．稀有气体的化学性质很不活泼，但也可以与某些物质发生化学反应 D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气的方法来制取氧气 【答案】C 【解析】A、氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料，而不是氦气，该选项说法不正确； B、氧气具有助燃性，而不是可燃性，则不能作燃料，该选项说法不正确； C、稀有气体的化学性质不活泼，但在一定条件下也能和某些物质发生反应，该选项说法正确； D、工业分离液态空气时，是利用液氮和液氧的沸点不同将它们分离，而不是密度，该选项说法不正确。 故选C。 考点二 氧气的实验室制取 【例2】（25-26九年级上·湖北孝感·阶段练习）如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置，回答下列问题。 （1）写出图中标号仪器的名称：a 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 (填字母序号)。该反应的文字表达式为 。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相比于B装置，选用C装置作为发生装置的优点是 。 （4）E装置是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，欲使用E装置用排空气法收集氧气，则氧气应从 (填“m”或“n”)端通入。 【答案】（1）酒精灯 （2） A 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3）控制反应速率 （4）m 【解析】（1）由图可知，仪器a为酒精灯。 （2）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：。 （3）C装置中，可通过注射器控制液体的滴加速度，进而控制反应速率。 （4）氧气密度比空气大，用E装置收集时，气体应从m端通入。 解题要点： 用多功能瓶收集气体 （1）收集密度比空气大且不与空气成分反应的气体，采取“长进短出”操作。 （2）收集密度比空气小且不与空气成分反应的气体，采取“短进长出”操作。 （3）若瓶内装满水，采用排水法收集气体，采取“短进长出”操作。 【变式2-1】（25-26九年级上·海南海口·阶段练习）关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是（ ） A．制取气体时，先装药品，然后检验装置的气密性 B．反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面 C．导气管口开始产生气泡时，立即收集气体 D．装高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时粉末状物质进入导管 【答案】D 【解析】A、制取气体时，应先检查装置的气密性，再装药品。若先装药品，后检查气密性，一旦装置气密性不好，药品会浪费，所以A错误。    B、反应结束时，若先停止加热，装置内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管炸裂。因此应先将导管移出水面，再停止加热，所以B错误。    C、导管口开始产生的气泡是装置内的空气，若立即收集，得到的氧气不纯。应等气泡连续、均匀冒出时，再收集，所以C错误。    D、高锰酸钾是粉末状固体，加热时容易随氧气流进入导管，堵塞导管或进入水槽。在试管口放一小团棉花，能防止加热时粉末状物质进入导管，所以D正确。    故选D。 【变式2-2】（2025九年级·全国·专题练习）化学学习小组开展学科实践活动制作简易供氧器，简易供氧器中的固体药剂是A和B，A是过碳酸钠(2Na2CO3•3H2O2)，它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是催化剂。下列说法不正确的是（ ）      A．甲装置是反应仓，乙装置是洗气仓 B．供氧器中的固体B一定是二氧化锰固体 C．利用供氧器输氧，病人应从丙装置b端连接吸气 D．甲图注射器中的水可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用 【答案】B 【解析】A、简易供氧器中的固体药剂是A和B，A是过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2），它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是催化剂，则甲装置是反应仓，乙装置盛放的是水，是洗气仓，故选项说法正确。 B、供氧器中的固体B不一定是二氧化锰固体，也可能是氧化铜等固体，故选项说法错误。 C、利用供氧器输氧，病人应从丙装置b端连接吸气，人吸氧时能观察到瓶中有气泡，故选项说法正确。 D、甲图注射器可以控制水的滴加速率，可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用，故选项说法正确。 故选：B。 考点三 催化剂与催化作用 【例3】（25-26九年级上·河南周口·阶段练习）下列关于催化剂的说法中，正确的是（ ） A．二氧化锰是所有反应的催化剂 B．二氧化锰能够增加过氧化氢分解产生氧气的质量 C．催化剂在反应前后的质量和性质都不改变 D．对于一个化学反应来说催化剂可能不止一种 【答案】D 【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 【解析】A、二氧化锰不一定是催化剂，其他物质也可以当催化剂，故A错误； B、生成物质量由反应物决定，催化剂仅影响反应速率，不改变生成物质量。故B错误； C、催化剂在反应前后质量和化学性质（而不是性质）不变，故C错误； D、过氧化氢溶液分解制取氧气可使用二氧化锰作催化剂也可用氧化铁作催化剂，在同一反应中可以用多种催化剂改变速率，故D正确。 故选D。 解题要点： 催化剂不能离开特定的化学反应，离开化学反应，讨论催化剂是没有意义的。 二氧化锰在过氧化氢溶液分解反应中作催化剂，但不能说二氧化锰就是催化剂，在化学反应“高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰 +氧气”中，二氧化锰就是生成物。 【变式3-1】（2025·江苏盐城·中考真题）按如图所示进行实验，量筒中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ ） A．H2O2分解生成H2O和O2 B．产生的泡沫可用于灭火 C．反应后催化剂的质量变小 D．图中催化剂只能使用二氧化锰 【答案】A 【解析】A、过氧化氢能在催化剂的催化下分解生成水和氧气，符合题意； B、过氧化氢分解生成了氧气，产生的泡沫中含有氧气，氧气具有助燃性，故产生的泡沫不能用于灭火，不符合题意； C、化学反应前后催化剂的质量不变，不符合题意； D、图中催化剂不是只能使用二氧化锰，如氧化铜等均可作过氧化氢分解的催化剂，不符合题意。 故选A。 【变式3-2】（25-26九年级上·河北石家庄·阶段练习）下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（ ） A．图A：加热高锰酸钾制氧气 B．图B：向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C．图C：用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．图D：加热高锰酸钾制取氧气 【答案】B 【解析】A、加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，生成氧气的质量从零逐渐增大，待完全反应后，不再变化，正确，不符合题意； B、向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，固体是二氧化锰，二氧化锰是该反应的催化剂，化学反应前后催化剂的质量不变，错误，符合题意； C、用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故有催化剂的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，正确，不符合题意； D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始未达到高锰酸钾的分解温度，只含高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全反应后，含锰酸钾和二氧化锰两种固体，正确，不符合题意。 故选B。 基础达标 1．（25-26九年级上·河南焦作·阶段练习）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是（ ） A．该过程中有新物质生成 B．主要利用了物质的沸点不同 C．先分离出氮气，再分离出氧气 D．分离得到的氧气装入蓝色钢瓶中储存 【答案】A 【解析】A、工业制取氧气，是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，只是状态的改变，无新物质生成，符合题意； B、工业制取氧气，是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，不符合题意； C、工业制取氧气，是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，液氮的沸点低，先分离出来，不符合题意； D、工业上制得的氧气一般放在蓝色的钢瓶中储存，不符合题意。 故选A。 2．（25-26九年级上·上海静安·阶段练习）实验室用高锰酸钾制取氧气时，错误的操作是（ ） A．试管口略向下倾斜 B．在试管口放一团棉花 C．实验结束时先熄灭酒精灯再移出导管 D．排水法收集氧气 【答案】C 【解析】A、实验室用高锰酸钾制取氧气时，为防止试管口产生的冷凝水倒流，使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，操作正确，不符合题意； B、实验室用高锰酸钾制取氧气时，为防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，应在试管口放一团棉花，操作正确，不符合题意； C、实验结束时应先移出导管再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入热的试管底部，使试管炸裂，操作错误，符合题意； D、氧气不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集，操作正确，不符合题意。 故选：C。 3．（25-26九年级上·河南南阳·阶段练习）实验室充分加热一定质量高锰酸钾制取氧气，如图表示固体受热过程中，某变量随加热时间的变化趋势，则y可表示的是（ ） A．高锰酸钾的质量 B．生成氧气的质量 C．固体的质量 D．二氧化锰的质量 【答案】C 【解析】A.高锰酸钾在加热条件下会发生分解反应，随着加热时间增加，高锰酸钾不断被消耗，其质量应从初始值逐渐减小，直至完全分解为0，与图像中最终有剩余量的趋势不符，故不符合题意； B.在加热初期，温度未达到高锰酸钾分解所需温度时，不会生成氧气，当温度达到后，随着反应进行，生成氧气的质量应从0开始逐渐增加，直到反应结束后保持不变，和图像起始有一定量的趋势不匹配，故不符合题意； C.加热高锰酸钾时，反应前固体是高锰酸钾，质量为初始值，加热初期，温度不够，反应未开始，固体质量不变，当温度达到，反应发生，生成氧气逸出，固体质量逐渐减少；当高锰酸钾完全分解后，固体是锰酸钾和二氧化锰，质量不再变化，与图像趋势一致，故符合题意； D.二氧化锰是反应的生成物，加热初期反应未开始时，二氧化锰质量为0，反应开始后，其质量逐渐增加，反应结束后保持不变，不符合图像起始有一定量的情况，故不符合题意， 故选C。 4．（25-26九年级上·河南·阶段练习）以下是实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集的主要操作步骤：①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，再对准试管中盛放试剂的部位加热；②检查装置的气密性；③将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；④用排水法收集氧气；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥熄灭酒精灯；⑦将试管固定在铁架台上。该实验正确的操作顺序是（ ） A．③②⑦①④⑤⑥ B．③②⑦①④⑥⑤ C．②③⑦①④⑤⑥ D．②③⑦①④⑥⑤ 【答案】C 【解析】步骤分析： 先检查装置气密性（②）：装置组装后（试管塞好塞子），检查是否漏气，确保气体能顺利收集。 再装入试剂并塞紧（③）：气密性良好后，装入高锰酸钾固体，避免试剂在检查时受热或污染。 固定试管（⑦）：将试管固定在铁架台上，便于后续加热。 加热（①）：点燃酒精灯，预热试管再集中加热，使反应均匀。 收集气体（④）：用排水法收集氧气。 移出导管（⑤）：收集完毕，先将导管从水槽取出，防止后续操作引起倒吸。 熄灭酒精灯（⑥）：最后熄灭酒精灯，确保安全。 正确顺序为：② → ③ → ⑦ → ① → ④ → ⑤ → ⑥（即检查气密性 → 装入试剂 → 固定试管 → 加热 → 收集 → 移导管 → 灭灯）。 故选：C。 5．（25-26九年级上·重庆九龙坡·阶段练习）下图是氧气的实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ） A．产生氧气 B．收集 C．验满 D．验证性质 【答案】A 【解析】A、实验室可用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制氧气，反应物为固体和液体，不需加热，选用固液常温型发生装置，选项正确； B、氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集，但是导管口应伸到集气瓶底部，这样才能将集气瓶内空气排尽，选项错误； C、氧气具有助燃性，氧气验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸到集气瓶内部，选项错误； D、细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，选项错误。 故选A。 6．（24-25九年级上·山西运城·阶段练习）化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是（ ） A．制氧剂可能是氯酸钾和二氧化锰 B．加湿过滤仓中水的作用是吸收氧气 C．图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连 D．要确保反应仓和加湿过滤仓的密封性良好 【答案】D 【解析】A、由图示可知，制氧剂的反应物是固体与液体，反应不需要进行加热，则制氧剂不可能是氯酸钾和二氧化锰，故选项说法错误； B、加湿过滤仓中水的作用是对氧气进行加湿，根据加湿过滤仓水中气泡的多少，观察氧气的输出速率，而不是吸收氧气，故选项说法错误； C、图乙用作加湿过滤仓时，氧气的密度小于水，a管与病人相连，这样可以保证氧气经过水的加湿后再被病人吸入，故选项说法错误； D、要确保反应仓和加湿过滤仓的密封性良好，以防止装置漏气导致不能正常供氧，故选项说法正确。 故选D。 7．（25-26九年级上·湖南长沙·阶段练习）某学习小组在实验室中制取氧气时准备的装置如图所示，请据图回答下列问题： （1）仪器①的名称是 。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为 ，若用E装置收集氧气，验满的方法是 。 （3）若用高锰酸钾制取氧气，为了防止粉末进入导管，还需要补充的实验用品 。 【答案】（1）试管 （2） 将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，则集满 （3）棉花团 【解析】（1）由图可知，仪器①为试管； （2）过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气，文字表达式为：； 氧气具有助燃性，若用E装置收集氧气，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，则集满； （3）试管口塞一团棉花，可以防止固体粉末进入导管，故还需要补充的实验用品是棉花团。 综合应用 1．（2025·上海普陀·二模）实验室测定某双氧水的质量分数，利用二氧化锰使双氧水分解，为测定生成的氧气体积，以下最合适的实验装置(瓶中都装满水)是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、该装置中氧气不能将瓶中的水顺利排出，错误； B、氧气的密度小于水，该装置中排出的是氧气，不能将瓶中的水顺利排出，错误； C、该装置中部分氧气留存在导气管，不能有效地排出水，导致测定结果偏小，错误； D、氧气的密度小于水，该装置中氧气进入集气瓶中时，水排入量筒，排入量筒中水的体积即为集气瓶中收集的氧气体积，正确。 故选D。 2．（25-26九年级上·重庆忠县·阶段练习）下列说法中正确的是（ ） A．分子可分而原子不可再分 B．气体不能使带火星的木条复燃，该气体中一定不含有O2 C．工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程属于物理变化 D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 【答案】C 【解析】A、化学变化的本质是分子分裂成原子，原子重新组合的过程，所以原子是化学变化中的最小微粒，在化学变化中分子可再分，原子不能再分，但未发生化学反应时，原子可分为原子核和核外电子，此选项不正确； B、带火星的木条复燃是检验氧气的方法，但需要氧气浓度较高，如果气体中氧气浓度不足，带火星的木条可能不会复燃，如在空气中带火星的木条不复燃，空气中含有氧气，此选项不正确； C、工业制氧气是将空气压缩、冷却液化，后根据氮气、氧气等成分的沸点不同进行分离，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，此选项正确； D、空气质量级别越大，表示污染越严重，空气质量越差，此选项不正确。 故选C。 3．（25-26九年级上·陕西延安·阶段练习）“吸氧”是心肺类疾病的治疗方式。某医用吸氧装置部分构造如图所示，下列有关说法不正确的是（ ） A．氧气湿化瓶可观测氧气输出的快慢 B．分离液态空气法制液氧的过程属于物理变化 C．氧气湿化瓶可加快氧气的生成 D．液氧的化学性质活泼，在运输时应注意安全 【答案】C 【解析】A. 根据氧气湿化瓶中产生气泡的快慢，可判断氧气湿化瓶氧气输出的快慢，此选项正确； B. 分离液态空气法制液氧的过程无新物质生成，属于物理变化，此选项正确； C. 氧气湿化瓶有湿润氧气的作用，但不能加快氧气的生成，此选项错误； D. 液氧的化学性质活泼，在运输时应注意安全，此选项正确。 故选C。 4．（25-26九年级上·江苏常州·阶段练习）下列关于实验室制备氧气的说法中，正确的是（ ） A．用分离液态空气法制取氧气 B．不用二氧化锰，加热氯酸钾得不到氧气 C．加热高锰酸钾可以制备氧气 D．只有二氧化锰才能增大过氧化氢的分解速率 【答案】C 【解析】A、分离液态空气法是工业制取氧气的方法，不是实验室制取氧气的方法，该选项错误； B、不用二氧化锰，加热氯酸钾也能得到氧气，只是反应速率较慢，该选项错误； C、加热高锰酸钾可以分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，能制备氧气，该选项正确； D、除了二氧化锰，硫酸铜等物质也能增大过氧化氢的分解速率，该选项错误。 故选C。 5．（25-26九年级上·重庆·阶段练习）下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ） A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【分析】本题主要考查化学反应过程中相关量的变化关系，涉及过氧化氢分解、红磷燃烧测定空气中氧气含量、加热高锰酸钾制氧气等知识，需根据各反应的特点对图像进行分析判断。 【解析】A、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成氧气的质量，生成氧气的质量相等，故该选项不符合题意。 B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后其质量不变，而图②中固体质量逐渐减少直至为0，故该选项不符合题意。 C、利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗氧气，装置内气体体积逐渐减小，当氧气被完全消耗后，气体体积不再变化，氧气约占空气体积的，故装置内气体的体积应只减少，而图③中气体体积减少了，故该选项不符合题意。 D、加热高锰酸钾制氧气，开始时温度未达到高锰酸钾的分解温度，没有氧气产生，当温度达到分解温度后，高锰酸钾分解产生氧气，随着反应的进行，氧气质量逐渐增加，当高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化，图④符合该变化关系，故该选项符合题意。 故选D。 6．（2025·甘肃武威·一模）过氧化氢制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是（ ） A．不产生氧气 B．生成氧气速率慢 C．产生氧气质量减少 D．对反应无影响 【答案】B 【分析】本题考查催化剂在化学反应中的作用。过氧化氢（H2O2）分解制取氧气的反应为：。二氧化锰（MnO2）在此反应中作为催化剂。 【解析】A．过氧化氢在常温下会缓慢分解生成氧气，即使没有二氧化锰，反应也能发生，只是速率很慢，因此，氧气仍会产生，A错误； B．二氧化锰作为催化剂，能显著加快过氧化氢的分解速率，忘记加入二氧化锰，反应速率会变慢，但氧气仍会生成，B正确； C．催化剂不改变反应的产物和总质量，最终生成的氧气质量由过氧化氢的量决定，与是否加入催化剂无关，因此，氧气质量不会减少。C错误； D．没有催化剂，反应速率会明显变慢，因此对反应有影响（速率变慢），D错误； 故选B。 7．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段练习）下列关于实验操作的“先后”描述错误的是（ ） A．过氧化氢制氧气时，先检查装置气密性，后向锥形瓶和分液漏斗中加入药品 B．红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C．高锰酸钾制氧气收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D．给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准试剂部位加热 【答案】C 【解析】A、用过氧化氢制氧气时，先检查装置气密性，确保装置不漏气后，再向锥形瓶和分液漏斗中加入药品，这样能避免装置漏气导致药品浪费或实验失败，A描述正确。    B、红磷测定空气中氧气含量时，若不先将集气瓶冷却到室温就打开弹簧夹，集气瓶内温度高、压强偏大，进入集气瓶的水的体积会偏小，导致测量结果不准确。所以先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹，B描述正确。    C、高锰酸钾制氧气收集完气体时，若先熄灭酒精灯，后将导管移出水面，装置内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管炸裂。正确操作应是先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，C描述错误。    D、 给物质加热时，先使试管均匀受热（防止试管因局部温度过高而炸裂），然后再对准药品部位加热，D描述正确。    故选C。 8．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）过碳酸钠固体溶于水可产生过氧化氢，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取。下列说法正确的是（ ） A．使用前不需检查装置气密性 B．Ⅰ中的二氧化锰在反应中起催化作用 C．Ⅱ中的水只是用于增加的湿度 D．该装置不能控制产生的快慢 【答案】B 【解析】A、制取气体的装置，使用前检查气密性，防止漏气，说法不正确； B、过碳酸钠溶于水产生H2O2，二氧化锰对H2O2分解起催化作用，说法正确； C、O2通过 Ⅱ 中的水，除了可增加湿度，还可以观察气体冒出速度等。故说法不正确； D、注射器可控制加水速度，进而控制H2O2产生速率，即能控制产生O2的快慢，说法不正确。 故选B。 9．（24-25九年级上·全国·课后作业）确定气体的实验室制取方法时，不需要考虑的是（ ） A．反应所需试剂的状态和反应条件 B．实验装置 C．气体的用途 D．气体的密度 【答案】C 【解析】A.确定气体的实验室制取方法时,需要考虑反应所需试剂的状态，根据反应物的状态和反应条件来确定发生装置，该选项不符合题意； B.确定气体的实验室制取方法时,需要考虑实验装置，包括气体发生装置和收集装置，该选项不符合题意； C.确定气体的实验室制取方法时，不需要考虑气体的用途，该选项符合题意； D.确定气体的实验室制取方法时,需要考虑气体的密度和反应条件，收集装置的选择需根据气体的密度和溶解性来确定，发生装置的确定需根据反应所需试剂的状态和反应条件来确定，该选项不符合题意。 故选：C。 10．（25-26九年级上·甘肃酒泉·阶段练习）实验室用如图所示装置制取氧气，其中主要步骤有：①固定装置；②装入药品；③加热；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集；⑥撤酒精灯；⑦移导管。其操作顺序正确的是 A．①②③④⑤⑥⑦ B．②③①④⑤⑦⑥ C．④②①③⑤⑦⑥ D．④①②⑤③⑥⑦ 【答案】C 【解析】根据实验室制取氧气的口诀：“查装定点收移熄”，可知实验时的操作顺序是④检查装置的气密性、②装入药品、①固定装置、③加热、⑤用排水法收集、⑦移导管、⑥撤酒精灯，所以操作的正确顺序为④②①③⑤⑦⑥。 故选C。 11．（25-26九年级上·广东汕头·阶段练习）实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”位置的描述错误的是 A．用排水集气法收集氧气时，导管口浸没在水里（ ） B．试管内的导管口稍露出胶塞即可，不能伸入太长 C．用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下 D．需要加热时，装固体试剂的试管口应略向下倾斜 【答案】C 【解析】A.在排水集气法收集氧气时，导管口必须浸没在水中，以便氧气进入集气瓶并排出水，从而收集纯净的氧气，故A正确； B.加热固体制氧气时，试管内的导管口应稍露出胶塞（约1-2cm），避免伸入太长阻碍气体流动或导致试管内压力过大，故B正确； C.排空气法收集气体时，需根据气体密度决定集气瓶口方向，氧气密度比空气密度大，因此应用向上排空气法（集气瓶口向上），向下排空气法适用于密度比空气小的气体（如氢气），该选项描述“集气瓶口应向下”错误，因为这会收集不到氧气，氧气会逃逸，故C错误； D.加热固体试剂时，试管口略向下倾斜可防止冷凝水倒流回试管底部，避免试管受热不均而破裂，故D正确。 故选C。 12．（2025九年级·广西·专题练习）如图装置被称为“万能瓶”，用途很多，以下用法能达到目的的是（ ） A．病人输氧时，瓶中装入适量的水，气体从b端通入，以观察氧气的流速 B．排空气法收集氧气时，气体从b端进入 C．瓶内装满水，气体从a端通入，收集难溶于水的气体 D．瓶内装满水，在a端接量筒，气体从b端通入，可以测量气体的体积 【答案】D 【解析】A、病人输氧时，瓶中装入适量的水，气体应从 a 端通入，这样可以通过观察气泡产生的快慢来观察氧气的流速，若从 b 端通入，水会从 a 端被压出，A 错误。 B 、氧气的密度比空气大，用排空气法收集氧气时，气体应从 a 端进入，空气从 b 端排出，B 错误。 C 、瓶内装满水，用排水法收集难溶于水的气体时，气体应从 b 端通入，水从 a 端排出，C 错误。 D、 瓶内装满水，在 a 端接量筒，气体从 b 端通入，水会从 a 端排入量筒，排入量筒内水的体积等于收集到的气体体积，所以可以测量气体的体积，D 正确。 故选D。 13．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： （1）写出有标号仪器的名称：① 。 （2）用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ，若用装置G收集氧气，验满时将带火星木条放在 (填“a”或“b”)处。 （3）若用过氧化氢溶液制取氧气应该选择的发生装置是 (填“A”或“B”)。 （4）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气。氨气密度比空气密度小，极易溶于水。则要选择的发生装置和收集装置是 。(从A-F中选) 【答案】（1）酒精灯 （2） b （3）B （4）AF 【解析】（1）仪器①的名称是酒精灯。 （2）高锰酸钾制取氧气的文字表达式为： 氧气密度比空气大，用装置G收集氧气时，氧气从a端进入，空气从b端排出，所以验满时将带火星木条放在b处，若木条复燃，说明氧气已收集满。 （3）用过氧化氢溶液制取氧气，是固液不加热型反应，发生装置应选择B。 （4）制取氨气是加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物，属于固体加热型反应，发生装置选A。 氨气密度比空气密度小，极易溶于水，所以只能用向下排空气法收集，收集装置选F。 14．（25-26九年级上·重庆·阶段练习）某兴趣小组进行了如下关于氧气的实验。 （1）实验1的现象为 。 （2）实验2中棉花的作用是 ，发生反应的化学方程式为 。 （3）实验3在集气瓶内壁贴一片暖宝宝(主要成分是铁粉，其中辅助成分不干扰实验且暖宝宝的体积忽略不计)，利用铁生锈会消耗氧气的原理测定空气中氧气的体积分数是否为21%。该实验要测定的数据有 。 （4）关于以上三个实验，说法正确的是___________(填序号)。 A．实验1中可以将水换成沙达到同样的目的 B．实验2中收集的氧气可以直接用于木炭燃烧实验 C．实验3中应在实验前关闭弹簧夹 【答案】（1）硫燃烧放热，生成明亮蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体 （2） 防止固体粉末粉末进入导气管，堵塞导气管 （3）原有空气的体积以及铁生锈后水面上升所对应的体积变化 （4）BC 【解析】（1）硫在氧气中燃烧，放热，生成明亮蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体，故填：放热，生成明亮蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体。 （2）高锰酸钾制氧气，化学方程式：，试管口塞一团棉花，目的是防止固体粉末进入导气管，堵塞导气管，故填：防止固体粉末进入导气管，堵塞导气管；。 （3）铁生锈会消耗氧气，我们测得瓶内原有空气的体积以及铁生锈后水面上升所对应的体积变化，铁生锈后水面上升所对应的体积为氧气体积，除原有空气的体积，即为氧气体积分数，故填：原有空气的体积以及铁生锈后水面上升所对应的体积变化。 （4）A、水可以吸收二氧化硫，沙不能吸收二氧化硫，水换成沙不能达到同样的目的，错误； B、木炭燃烧不需要瓶底加水或细沙，故实验2中收集的氧气可以直接用于木炭燃烧实验，正确； C、实验3中应在实验前关闭弹簧夹，否则气体受热膨胀，容易沿着导气管逸出，导致测得氧气体积分数偏大，正确。 故选：BC。 15．（25-26九年级上·福建漳州·阶段练习）某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （1）用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母)，该装置加热前试管口要放 ，写出该反应的文字表达式 ，该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 （2）若用D装置来收集气体，当导管口 开始收集气体，当 时，表明气体已收集满。 （3）若用F装置收集该气体，则气体从 (填“b”或“c”)端进入。 （4）实验结束后，有人问：“我将带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”导致这种现象的可能原因 (写一点)。 （5）某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验过程中及结束时，若发现试管破了，造成试管破裂的原因可能是下列中的___________(在下面ABCD的选项中选)。 ①没有给试管均匀预热：②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥加热后立即用冷水冲洗。 A．①②③④⑤ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑤⑥ D．①⑤⑥ 【答案】（1）A 一团棉花 分解 （2）有连续均匀气泡冒出时 集气瓶内的水被排空，瓶口有大气泡向外冒出时 （3）c （4）没等导管口有连续均匀气泡冒出时就开始收集气体/收集的氧气量不足（合理即可） （5）B 【解析】（1）用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应需要加热，所以应选用的发生装置是A； 为防止加热时试管内固体粉末进入导管，该装置加热前试管口要放一团棉花； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：； 该反应是由一种物质生成三种物质，符合 “一变多” 的特点，属于分解反应。 （2）用D装置（排水法）收集气体时，当导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集气体，因为刚开始排出的是装置内的空气； 当集气瓶内的水被排空，瓶口有大气泡向外冒出时，表明气体已收集满。 （3）氧气不易溶于水、密度比水小，用F装置（排水法，瓶内装满水）收集氧气时，气体应从c端进入，水从b端排出。 （4）带火星的木条伸入集气瓶内不复燃，可能是收集的氧气不纯，比如没等导管口有连续均匀气泡冒出时就开始收集气体，混入了空气；也可能是收集的氧气量不足等。 （5）①没有给试管均匀预热，会导致试管受热不均而破裂，该选项正确。 ②试管外壁有水，加热时水蒸发吸热，使试管受热不均而破裂，该选项正确。 ③试管口没有略向下倾斜，冷凝水回流到热的试管底部，使试管破裂，该选项正确。 ④高锰酸钾制取氧气不需要催化剂，忘了加催化剂不影响试管是否破裂，该选项错误。 ⑤加热时试管与灯芯接触，灯芯温度低，会使试管受热不均而破裂，该选项正确。 ⑥加热后立即用冷水冲洗，试管骤冷而破裂，该选项正确。 所以造成试管破裂的原因可能是①②③⑤⑥，选B。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 我们周围的空气 第三节  氧气的实验室制取 教学目标 1.掌握实验室制取气体的般思路和方法； 2.会选择实验室制取氧气的发生装置和收集装置； 3.会观察实验、推确描述实验现象、分析实验现象、获得结论。 重点和难点 重点：实验室制取氧气的原理、装置和操作。 难点：实验室制取氧气的原理、装置和操作。 ◆知识点一 氧气的工业制法 1．方法： 。 2．原理：利用 不同。 3．具体过程：在低温下加压，使空气 ，然后 ，液态氮的沸点比液态氧的沸点 ， 先蒸发出来，剩下主要是 。 特别提醒 分离液态空气制取氧气，利用液态氧和液态氮的沸点不同，先蒸出来的是氮气，剩余的主要是氧气，加压之后保存在蓝色钢瓶中。 即学即练 【例】（25-26九年级上·江苏常州·单元检测）工业制氧气采用液化空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于该过程的描述不正确的是（ ） A．有新物质氧气生成 B．利用空气中各气体沸点不同 C．该过程中无需使用催化剂 D．属于物理变化 ◆知识点二 氧气的实验室制取 1．实验室制取氧气的方法。 在实验室中，常采用 或 分解等方法制氧气。 2．过氧化氢分解制取氧气 （1）药品：过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2） 过氧化氢溶液俗名 “ ”，是一种 色溶液，过氧化氢在 下可以分解放出氧气； 二氧化锰是 色粉末。 （2）原理： 文字表达式： 符号表达式： 注：MnO2在该反应中是 ，起 （3）实验装置： 发生装置： 装置（固体与液体反应类型，不需加热） （4）实验步骤 ①检查装置的气密性。 ②向锥形瓶中加入 固体。 ③塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞。 ④向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化氢溶液。 （5）收集装置： ①排水法收集：依据氧气 溶于水且不与水反应。 ②向上排空气法收集：依据氧气的 。 （6）验满方法 ①用排水法收集：当观察到集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已收集满。 ②用向上排空气法收集：将 木条放在 ，若木条复燃，证明已收集满。 （7）放置方法： 在桌子上，并盖上 。 3．加热高锰酸钾制氧气 （1）药品：高锰酸钾（ 色固体） （2）原理： 文字表达式： 符号表达式： （3）发生装置：加热固体制气体（ 型装置） 【点拨】排水法收集的氧气较纯，但不干燥；向上排空气法收集的氧气较干燥，但不纯。 （4）主要实验步骤： 查：组装仪器，检查 ； 装：把药品装入试管内，平铺在试管底部，管口塞 ，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口； 定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上； 点：点燃酒精灯加热（记得先 ，防止试管受热不均破裂）； 收：用排水法收集氧气； 移：实验完毕，先把导气管从水槽中移出水面（防止 ）； 熄：熄灭酒精灯。 可简记为：“茶庄定点收利息”（每个字代表一个步骤：①查②装③定④点⑤收⑥移⑦熄）。 4. 实验室制取气体装置 发生装置（考虑反应物状态和反应条件） 收集装置（气体的密度和溶解度） 反应物是固体 反应需要加热 反应物是固体和 液体，反应不加热 合 的气体 适合 的气体 适合 的气体 适合 高锰酸钾制氧气 适合 过氧化氢制氧气 气体从短管进集气瓶，水从长管排出 气体从长管进集气瓶，空气从短管排出 气体从短管进集气瓶，空气从长管排出 特别提醒 1.实验室制氧气选择药品和反应时需考虑的因素： （1）制氧气的原料须是含氧的物质； （2）利用比较简单的实验条件就能较快得到氧气； （3）生成的气体成分单一，便于收集。 2.用高锰酸钾制取氧气时应注意： （1）试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管破裂。 （2）插入试管内的导管只能微露出橡皮塞，不能伸入太长，便于气体的导出。 （3）试管口放一团棉花，防止试管内粉末进入导管。 （4）等气泡连续均匀放出时再开始收集。 （5）实验结束，先把导气管从水槽中移出水面，再熄灭酒精灯。（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）（6）排水法收集气体时导管伸入集气瓶口即可，排空气法收集时导管要伸至集气瓶底部，以便将瓶内空气全部排出。 即学即练 【例】（25-26九年级上·吉林·单元检测）化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。 结合下列实验装置图回答问题： （1）写出指定仪器的名称：③ 。 （2）实验室可用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的表达式 ；用装置A制取氧气中试管口略向下倾斜的原因是 ；试管口放一团棉花的作用是 。 （3）可用装置C排水法收集氧气的原因是 ；用排水法收集氧气时，需要观察到 时开始收集该气体；收集完毕后；停止加热时的正确操作是 ，以防止水槽中的水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。 ◆知识点三 催化剂与催化作用 催化剂 （1）定义：在化学反应中能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质。 （2）特点：“一变两不变” 一变： （可以加快也可以减慢）； 两不变： （物理性质可以改变）。 （3）探究某物质是否为某反应的催化剂实验的设计思路： ①改变反应速率：设计 实验，观察加入该物质前后化学反应速率是否改变。 ②反应前后质量不变：称量该物质在反应前后的 是否发生变化。 ③化学性质不变：一般进行 ，观察重新加入反应物的现象和原来的现象是否相同。 前后 。“化学性质”不能简单地理解为“性质”，因为性质句括物理性质和化学性质两个方面。 在 所起的作用，叫做催化剂。 特别提醒 （1）催化剂是“改变”其他物质的化学反应速率，而不是“加快”其他物质的化学反应速率； （2）催化剂 不能 改变生成物的质量； （3）催化剂不是反应物也不是生成物； （4）催化剂的质量和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化； （5）同一化学反应 不一定 只有一种催化剂；同一物质可以在 不同 的化学反应中起催化作用； （6）某一反应的催化剂可能不只一种（如：二氧化锰、硫酸铜溶液都可做双氧水分解的催化剂）。 即学即练 【例】（25-26九年级上·江西南昌·阶段练习）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．在化学反应后其质量增加 B．在化学反应后其化学性质发生了变化 C．催化剂能改变化学反应速率 D．没有催化剂化学反应就不能发生 1、 对催化剂的理解不到位： 【辨析】 （1）要深刻理解催化剂概念中的“一变、两不变”。“一变”指的是能改变其他物质的化学反应速率，既能加快，也能减慢，不能片面地理解成加快；“两不变”是指催化剂自身的质量和化学性质在反应前后没有改变，但物理性质可能改变。 （2）催化剂离不开特定的化学反应，离开化学反应讨论催化剂是没有意义的。 （3）对于同一反应，可以有多种催化剂；对于不同反应，可以使用相同的催化剂。 （4）催化剂不能增多或减少生成物的质量。 （5）催化剂不能决定反应能否进行。 （6）催化剂只适用于化学反应。 实践应用 1．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂在化学反应前后其物理性质不变 B．催化剂能增加生成物的质量 C．没有催化剂化学反应就不能发生 D．催化剂能改变化学反应的速率 2．（25-26九年级上·陕西咸阳·阶段练习）取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰，充分反应后，下列图像表示的反应过程与事实一致的是（ ） A． B． C． D． 3．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）下列图像能正确反映其对应变化关系的是（ ） A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气 B．铁丝在充足的氧气中燃烧 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．红磷在密闭的空气中燃烧 4．（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）下列图像与实验设计对应正确的有（ ） A．红磷在密闭容器内燃烧 B．硫在空气中燃烧 C．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 D．加热高锰酸钾制取氧气 二、排水法收集氧气的集满标志判断错误： 【辨析】排水法收集氧气的集满标志：瓶口有大气泡冒出。只看到瓶内接近无水这一现象是不准确的，另外还要注意排水法收集氧气不用带火星的木条验满。用排水法收集氧气，刚开始有气泡冒出时不宜立即收集，应等到气泡连续均匀地冒出时再收集。不要把开始收集氧气时的现象与收集满氧气时的现象混淆。 实践应用 1．（25-26九年级上·江苏苏州·单元检测）下列实验操作中的“先”与“后”顺序不正确的是（ ） A．给试管加热时，先使试管底部均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热 B．加热高锰酸钾制氧气实验结束应先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管 C．实验室制取气体时先检查装置的气密性再加入药品 D．排水法收集氧气时，先盖玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放桌上 2．（25-26九年级上·广东广州·阶段练习）实验小组利用加热高锰酸钾分解制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是（ ） A．M点时导管口会冒出气泡，此时可以将导管放入集气瓶内 B．在图2的N点时刻，集气瓶口一定有大气泡冒出 C．P点得到的固体属于纯净物 D．图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 3．（25-26九年级上·重庆九龙坡·阶段练习）下列关于实验室制氧气的说法中，一定正确的是（ ） A．可能不会用到试管作为反应容器 B．必须用排水法收集氧气 C．必须使用催化剂 D．必须使用酒精灯 4．（24-25九年级上·湖南永州·单元检测）用如图所示装置制取氧气，下列说法不正确的是（ ） A．实验前应先检查装置的气密性 B．当有气泡冒出时，立刻开始收集氧气 C．氧气能用排水法收集的原因是其不易溶于水 D．试管中棉花团的作用是防止加热时试管内的粉末进入导管 5．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段练习）下列实验中，对水的主要作用解释错误的是（ ） A．冷却溅落的熔化物，防止瓶底炸裂 B．读出消耗氧气的体积 C．排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯 D．吸收热量，使装置冷却 考点一 氧气的工业制法 【例1】（25-26九年级上·重庆九龙坡·阶段练习）工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： 下列有关说法不正确的是（ ） A．以上步骤①②③不涉及化学变化 B．氮气的沸点比氧气的沸点低 C．步骤②得到的剩余液体为淡蓝色 D．储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物 解题要点： 分离液态空气制取氧气，利用液态氧和液态氮的沸点不同，先蒸出来的是氮气，剩余的主要是氧气，加压之后保存在蓝色钢瓶中。 【变式1-1】（25-26九年级上·福建漳州·阶段练习）下列方法都可以用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是（ ） A．通过分离液态空气制取氧气 B．分解过氧化氢溶液制取氧气 C．加热高锰酸钾制取氧气 D．加热氧化汞制取氧气 【变式1-2】（25-26九年级上·山西阳泉·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源。下列关于空气中各成分的说法正确的是（ ） A．氦气是制造硝酸和氮肥的重要原料 B．氧气是化工生产中的重要燃料 C．稀有气体的化学性质很不活泼，但也可以与某些物质发生化学反应 D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气的方法来制取氧气 考点二 氧气的实验室制取 【例2】（25-26九年级上·湖北孝感·阶段练习）如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置，回答下列问题。 （1）写出图中标号仪器的名称：a 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 (填字母序号)。该反应的文字表达式为 。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相比于B装置，选用C装置作为发生装置的优点是 。 （4）E装置是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，欲使用E装置用排空气法收集氧气，则氧气应从 (填“m”或“n”)端通入。 解题要点： 用多功能瓶收集气体 （1）收集密度比空气大且不与空气成分反应的气体，采取“长进短出”操作。 （2）收集密度比空气小且不与空气成分反应的气体，采取“短进长出”操作。 （3）若瓶内装满水，采用排水法收集气体，采取“短进长出”操作。 【变式2-1】（25-26九年级上·海南海口·阶段练习）关于“加热高锰酸钾制得氧气并用排水法收集”的实验，下列说法正确的是（ ） A．制取气体时，先装药品，然后检验装置的气密性 B．反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面 C．导气管口开始产生气泡时，立即收集气体 D．装高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时粉末状物质进入导管 【变式2-2】（2025九年级·全国·专题练习）化学学习小组开展学科实践活动制作简易供氧器，简易供氧器中的固体药剂是A和B，A是过碳酸钠(2Na2CO3•3H2O2)，它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2，B是催化剂。下列说法不正确的是（ ）      A．甲装置是反应仓，乙装置是洗气仓 B．供氧器中的固体B一定是二氧化锰固体 C．利用供氧器输氧，病人应从丙装置b端连接吸气 D．甲图注射器中的水可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用 考点三 催化剂与催化作用 【例3】（25-26九年级上·河南周口·阶段练习）下列关于催化剂的说法中，正确的是（ ） A．二氧化锰是所有反应的催化剂 B．二氧化锰能够增加过氧化氢分解产生氧气的质量 C．催化剂在反应前后的质量和性质都不改变 D．对于一个化学反应来说催化剂可能不止一种 解题要点： 催化剂不能离开特定的化学反应，离开化学反应，讨论催化剂是没有意义的。 二氧化锰在过氧化氢溶液分解反应中作催化剂，但不能说二氧化锰就是催化剂，在化学反应“高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰 +氧气”中，二氧化锰就是生成物。 【变式3-1】（2025·江苏盐城·中考真题）按如图所示进行实验，量筒中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ ） A．H2O2分解生成H2O和O2 B．产生的泡沫可用于灭火 C．反应后催化剂的质量变小 D．图中催化剂只能使用二氧化锰 【变式3-2】（25-26九年级上·河北石家庄·阶段练习）下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（ ） A．图A：加热高锰酸钾制氧气 B．图B：向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C．图C：用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．图D：加热高锰酸钾制取氧气 基础达标 1．（25-26九年级上·河南焦作·阶段练习）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是（ ） A．该过程中有新物质生成 B．主要利用了物质的沸点不同 C．先分离出氮气，再分离出氧气 D．分离得到的氧气装入蓝色钢瓶中储存 2．（25-26九年级上·上海静安·阶段练习）实验室用高锰酸钾制取氧气时，错误的操作是（ ） A．试管口略向下倾斜 B．在试管口放一团棉花 C．实验结束时先熄灭酒精灯再移出导管 D．排水法收集氧气 3．（25-26九年级上·河南南阳·阶段练习）实验室充分加热一定质量高锰酸钾制取氧气，如图表示固体受热过程中，某变量随加热时间的变化趋势，则y可表示的是（ ） A．高锰酸钾的质量 B．生成氧气的质量 C．固体的质量 D．二氧化锰的质量 4．（25-26九年级上·河南·阶段练习）以下是实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集的主要操作步骤：①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，再对准试管中盛放试剂的部位加热；②检查装置的气密性；③将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；④用排水法收集氧气；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥熄灭酒精灯；⑦将试管固定在铁架台上。该实验正确的操作顺序是（ ） A．③②⑦①④⑤⑥ B．③②⑦①④⑥⑤ C．②③⑦①④⑤⑥ D．②③⑦①④⑥⑤ 5．（25-26九年级上·重庆九龙坡·阶段练习）下图是氧气的实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ） A．产生氧气 B．收集 C．验满 D．验证性质 6．（24-25九年级上·山西运城·阶段练习）化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是（ ） A．制氧剂可能是氯酸钾和二氧化锰 B．加湿过滤仓中水的作用是吸收氧气 C．图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连 D．要确保反应仓和加湿过滤仓的密封性良好 7．（25-26九年级上·湖南长沙·阶段练习）某学习小组在实验室中制取氧气时准备的装置如图所示，请据图回答下列问题： （1）仪器①的名称是 。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为 ，若用E装置收集氧气，验满的方法是 。 （3）若用高锰酸钾制取氧气，为了防止粉末进入导管，还需要补充的实验用品 。 综合应用 1．（2025·上海普陀·二模）实验室测定某双氧水的质量分数，利用二氧化锰使双氧水分解，为测定生成的氧气体积，以下最合适的实验装置(瓶中都装满水)是（ ） A． B． C． D． 2．（25-26九年级上·重庆忠县·阶段练习）下列说法中正确的是（ ） A．分子可分而原子不可再分 B．气体不能使带火星的木条复燃，该气体中一定不含有O2 C．工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程属于物理变化 D．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 3．（25-26九年级上·陕西延安·阶段练习）“吸氧”是心肺类疾病的治疗方式。某医用吸氧装置部分构造如图所示，下列有关说法不正确的是（ ） A．氧气湿化瓶可观测氧气输出的快慢 B．分离液态空气法制液氧的过程属于物理变化 C．氧气湿化瓶可加快氧气的生成 D．液氧的化学性质活泼，在运输时应注意安全 4．（25-26九年级上·江苏常州·阶段练习）下列关于实验室制备氧气的说法中，正确的是（ ） A．用分离液态空气法制取氧气 B．不用二氧化锰，加热氯酸钾得不到氧气 C．加热高锰酸钾可以制备氧气 D．只有二氧化锰才能增大过氧化氢的分解速率 5．（25-26九年级上·重庆·阶段练习）下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ） A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 6．（2025·甘肃武威·一模）过氧化氢制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是（ ） A．不产生氧气 B．生成氧气速率慢 C．产生氧气质量减少 D．对反应无影响 7．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段练习）下列关于实验操作的“先后”描述错误的是（ ） A．过氧化氢制氧气时，先检查装置气密性，后向锥形瓶和分液漏斗中加入药品 B．红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C．高锰酸钾制氧气收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D．给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准试剂部位加热 8．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）过碳酸钠固体溶于水可产生过氧化氢，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取。下列说法正确的是（ ） A．使用前不需检查装置气密性 B．Ⅰ中的二氧化锰在反应中起催化作用 C．Ⅱ中的水只是用于增加的湿度 D．该装置不能控制产生的快慢 9．（24-25九年级上·全国·课后作业）确定气体的实验室制取方法时，不需要考虑的是（ ） A．反应所需试剂的状态和反应条件 B．实验装置 C．气体的用途 D．气体的密度 10．（25-26九年级上·甘肃酒泉·阶段练习）实验室用如图所示装置制取氧气，其中主要步骤有：①固定装置；②装入药品；③加热；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集；⑥撤酒精灯；⑦移导管。其操作顺序正确的是 A．①②③④⑤⑥⑦ B．②③①④⑤⑦⑥ C．④②①③⑤⑦⑥ D．④①②⑤③⑥⑦ 11．（25-26九年级上·广东汕头·阶段练习）实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”位置的描述错误的是 A．用排水集气法收集氧气时，导管口浸没在水里（ ） B．试管内的导管口稍露出胶塞即可，不能伸入太长 C．用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下 D．需要加热时，装固体试剂的试管口应略向下倾斜 12．（2025九年级·广西·专题练习）如图装置被称为“万能瓶”，用途很多，以下用法能达到目的的是（ ） A．病人输氧时，瓶中装入适量的水，气体从b端通入，以观察氧气的流速 B．排空气法收集氧气时，气体从b端进入 C．瓶内装满水，气体从a端通入，收集难溶于水的气体 D．瓶内装满水，在a端接量筒，气体从b端通入，可以测量气体的体积 13．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： （1）写出有标号仪器的名称：① 。 （2）用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ，若用装置G收集氧气，验满时将带火星木条放在 (填“a”或“b”)处。 （3）若用过氧化氢溶液制取氧气应该选择的发生装置是 (填“A”或“B”)。 （4）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气。氨气密度比空气密度小，极易溶于水。则要选择的发生装置和收集装置是 。(从A-F中选) 14．（25-26九年级上·重庆·阶段练习）某兴趣小组进行了如下关于氧气的实验。 （1）实验1的现象为 。 （2）实验2中棉花的作用是 ，发生反应的化学方程式为 。 （3）实验3在集气瓶内壁贴一片暖宝宝(主要成分是铁粉，其中辅助成分不干扰实验且暖宝宝的体积忽略不计)，利用铁生锈会消耗氧气的原理测定空气中氧气的体积分数是否为21%。该实验要测定的数据有 。 （4）关于以上三个实验，说法正确的是___________(填序号)。 A．实验1中可以将水换成沙达到同样的目的 B．实验2中收集的氧气可以直接用于木炭燃烧实验 C．实验3中应在实验前关闭弹簧夹 15．（25-26九年级上·福建漳州·阶段练习）某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （1）用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母)，该装置加热前试管口要放 ，写出该反应的文字表达式 ，该反应属于 (填“化合”或“分解”)反应。 （2）若用D装置来收集气体，当导管口 开始收集气体，当 时，表明气体已收集满。 （3）若用F装置收集该气体，则气体从 (填“b”或“c”)端进入。 （4）实验结束后，有人问：“我将带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”导致这种现象的可能原因 (写一点)。 （5）某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验过程中及结束时，若发现试管破了，造成试管破裂的原因可能是下列中的___________(在下面ABCD的选项中选)。 ①没有给试管均匀预热：②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥加热后立即用冷水冲洗。 A．①②③④⑤ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑤⑥ D．①⑤⑥ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $