[中学联盟]江苏省涟水县红日中学苏教版七年级语文上册第四单元《济南的冬天》（导学案，2份）

涟水县红日中学“六步循环”教学案 初一年级 语文科目 编写人 ：周加云 审核人：张业飞 日期2015-10-27[来源:Z|xx|k.Com] 课题《济南的冬天》 课时（第二课时） 一、学习目标 1、激发学生热爱祖国河山的感情。 2、学习景物描述的方法。[来源:学科网ZXXK] 3、培养写景抒情散文的自读能力。 二、教学重难点 1、重点：如何自学写景抒情的散文。 2、难点：景物描述的方法。 三、自学交流 1、 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 2、 [来源:学科网] 2、朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。 [来源:Z&xx&k.Com] 3、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 4、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？[来源:Zxxk.Com] [来源:学_科_网] 5、朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。 6、朗读第5自然段，提问：这段文字运用什么修辞手法？ 四、展示点评 本文的写景抒情有什么特点？ 讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 （l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。” [来源:学*科*网] （2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…··这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 （3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 五、达标检测 阅读老舍的《济南的秋天》，完成下面习题。 济南的秋天 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。 诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ 1、《济南的冬天》突出“温晴”这一特点，这也是贯穿全文的主线。再读《济南的秋天》，你认为它突出了济南秋天的什么特点？文中有多处句子都表明了这一特点，清找出两例。 2、第1自然段写作者幻想中的济南的特征________、________、________。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 3、作者对山的描写从哪几个方面来写的？ 4、文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。 5、作者说，上