第11课 元朝的建立与统一

该初中历史课件围绕元朝的建立与统一，系统涵盖蒙古兴起、元朝建立、统一过程、疆域四至、统治措施（中央官制、行省制度、边疆治理）及民族交融等核心知识点，通过《蒙古秘史》诗歌导入、多幅历史地图对比，帮助学生梳理从政权并立到全国统一的脉络，构建时空学习支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，通过辽宋夏并立图与元朝形势图对比（时空）、引用《元史》记载及巡检司印章等实物证据（实证），结合问题驱动（如疆域四至探究）与表格归纳（民族交融表现影响）。小结以时间线和结构框架总结，助学生系统掌握知识，教师可提升教学效率，强化家国情怀（西藏、台湾正式纳入中央管辖史实）。

那达慕 蒙古族 纵 驰 横 骋 兼 取 天 下 ——元朝的建立与统一 部编人教版七年级下册·第二单元 ◆了解蒙古兴起和元朝统一，知道西藏在元朝正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。 课程目录 一、蒙古兴起与 元朝的建立 铁木真塑像 一、蒙古兴起与元朝的建立 蒙古是我国北方一个古老的民族，蒙古人善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活。 一、蒙古兴起与元朝的建立 有星的天，旋转着。 众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。 有草皮的地，翻转着。 全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 ——《蒙古秘史》 ◆下述文字描述了12世纪蒙古草原怎样的情景？ 为争夺人口、草场、水源、牲畜频繁发生战争 一、蒙古兴起与元朝的建立 1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立 蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗 一、蒙古兴起与元朝的建立 成吉思汗及其子孙发动了大规模的扩张战争 1227年 1234年 1260年 1271年 蒙古军队 灭西夏 忽必烈继承汗位 蒙古灭金 与南宋对峙 定国号为大元，次年定都大都 课程目录 二、元朝的统一 与版图疆域 忽必烈塑像 二、元朝的统一与版图疆域 1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。 1279年，元朝攻灭南宋残部，完成了全国的统一。 文天祥 陆秀夫 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青！ 二、元朝的统一与版图疆域 《辽、北宋、西夏并立形势图》 （1111年） 《金、南宋、西夏并立形势图》 （1142年） 《元朝形势图》 （1330年） ◆结合下列地图，说说元朝统一的历史意义。 结束了我国历史上长期多个政权并立的局面 是第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝 二、元朝的统一与版图疆域 元朝疆域图（1330年） ◆阅读教材内容，指出元朝疆域的四至。 北逾阴山，西极流沙， 东尽辽左，南越海表， 汉唐极盛之际不及焉。 ——《元史》 北逾 阴山 西极流沙 东尽辽东 南越海表 元朝是我国历史上版图最大的朝代 二、元朝的统一与版图疆域 元朝疆域图（1330年） ◆阅读教材内容，指出元朝疆域的四至。 北逾阴山，西极流沙， 东尽辽左，南越海表， 汉唐极盛之际不及焉。 ——《元史》 元朝是我国历史上版图最大的朝代 东北 西北 西南 台 湾 海南 课程目录 三、元朝的统治 与国家治理 忽必烈塑像 三、元朝的统治与国家治理 ◆观察“元大都平面图”，说说其布局有哪些中原王朝的特色？ 孔庙 国子监 中书省 枢密院 太庙 社稷坛 元世祖参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度 元世祖-忽必烈 三、元朝的统治与国家治理 ◆观察“元大都平面图”，说说其布局有哪些中原王朝的特色？ 孔庙 国子监 中书省 枢密院 太庙 社稷坛 元世祖参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度 元世祖-忽必烈 中央官制 地方制度 边疆治理 三、元朝的统治与国家治理 （一）中央官制 总政务者曰中书省， 秉兵权者曰枢密院， 司黜陟①者曰御史台。 ——《元史》 （①黜陟：chù zhì 指人才的进退和官吏的升降） 中书省 枢密院 御史台 【吏、户、礼、兵、刑、工】 （行政） （军事） （监察） 皇帝 ◆结合教材和《元史》记载，指出元朝的中央机构及其主要职能。 宣政院 （全国宗教和西藏地区军政事物） 三、元朝的统治与国家治理 （二）地方制度 ◆结合地图，指出元朝的地方管理制度。 行省制度 岭北行省 辽阳行省 甘肃行省 陕西行省 河南江北行省 四川行省 云南行省 湖广行省 江西行省 江浙行省 历史意义：行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端 三、元朝的统治与国家治理 （二）地方制度 ◆结合下列地图，说说与前代相比，元朝的行省划分有何特点？ 山川形便 犬牙相入 三、元朝的统治与国家治理 （三）边疆治理 东南地区，在澎湖设置________，加强对______的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 地区，设置___________________等机构，管理西域军政事务 西藏地区，设置_______________________，屯驻军队。从此，中央政府对________正式行使管辖权 巡检司 台湾 北庭都元帅府 宣慰使司都元帅府 西藏 因地 制宜 巡检司印章 宣慰使司都元帅府铜牌 课程目录 四、元朝的民族交融 四、元朝的民族交融 【材料】 年年此地成边土， 竟与胡人相间处。 胡人有妇能汉音， 汉女亦解调胡琴。 ——节选自(元)戴良《凉州行》 ◆元朝疆域辽阔，生活着不同的民族。下列诗歌反映了元朝的哪一现象？ 民族交融 表现 影响 ①边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处 四、元朝的民族交融 ◆元朝疆域辽阔，生活着不同的民族。下列诗歌反映了元朝的哪一现象？ 民族交融 表现 影响 ①边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处 ②形成新的民族——回回。它是我国 回族的前身。 促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义 回族 波斯人 阿拉伯人 汉族 蒙古族 畏兀儿族 四、元朝的民族交融 相关史事 元朝统治者为维护自己的统治利益，对不同民族采取差别对待的措施，形成了蒙古人、色目人、汉人、南人四个等级，被后人概括为“四等人制”。其中，色目人是指蒙古人以外的西北、西域各族人，包括党项人、畏兀儿人和回回人等；汉人主要指北方的汉人，也包括入居中原的契丹人、女真人；南人大体是指原南宋统治区的居民。后来，民族间的矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重，引发社会动荡，最终导致元朝灭亡。 蒙古人 中央及地方重要官职，皆有我们来担任 色目人 我们中大多担任官吏或军官 汉人 我们绝大多数当兵、从商或务农 南人 俺们一样当兵、从商或务农 课堂小结 元朝的建 立与统一 元朝的统治 ◆中央：_________掌管行政、 _________掌管军政、 _________负责监察、 __________管理全国 宗教和西藏事务。 ◆地方：________制度。 ◆边疆：东南地区_____________ 西北地区_____________ 西藏地区_____________ 1206 1227 1234 1271 元朝的建立 元朝的统一 1276 1279 元朝的 民族交融 蒙古统一 蒙古灭西夏 蒙古灭金 国号大元 南宋灭亡 统一全国 中书省 枢密院 御史台 宣政院 行省 澎湖巡检司 北庭都元帅府 宣慰使司都元帅府 回回 台湾西藏成为中国的一部分 波斯人 阿拉伯人 汉族 蒙古族 畏兀儿族 课堂练习 1.某班编排了历史剧《一代天骄成吉思汗》，我们在其中可以看到的历史画面是成吉思汗( ) A.建立蒙古政权 B.改蒙古为大元 C.灭西夏和金 D.率军攻占临安 2.下面为宋元时期的政权更替示意图。据此可知，这一时期的历史发展趋势是( ) A.经济与政治中心分离 B.边疆与内地的交流加强 C.江南地区的经济开发 D.由民族政权并立到统一 A D 课堂练习 3. 元朝在距行省较远的区域设置了宣慰使司都元帅府；根据吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取政教合一的政策；对畏兀儿采取册封、联姻等笼络措施。”材料反映元朝边疆治理的智慧是( ) A.因地制宜 B.军事征服 C.订立盟约 D.和亲联姻 4. “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”岳飞、文天祥在各自的诗词中表达的共同情感是( )　 A.浓郁的思乡之情 B.豪迈的报国之情 C.飘逸的山水之情 D.凄婉的惜别之情 A B 课堂练习 5.右侧是元朝形势图(1330年)。据此可知， 元朝时期( ) A.中书省掌管全国行政事务 B.西藏正式归属中央政府管辖 C.形成了新的民族——回回 D.行省是管辖地方的唯一机构 6.忽必烈即位后,推行汉法,将统治重心由漠北移到汉地,一部分定居中原的蒙古人改用汉人姓氏或依汉俗取名立字。元朝后期,吟诗作赋在蒙古人中已成风气。这反映了 ( ) A.民族交融影响社会风气 B.北方地区读书风气盛行 C.中华文化呈现多元特色 D.蛮夷观念已经彻底消亡 B A $