9.《犟龟》教学设计2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文《犟龟》教学设计聚焦“边读边预测”阅读策略，以《龟兔赛跑》旧知导入，结合作者介绍与“犟”字解析引导预测，通过初读课文、字词学习搭建基础，为后续预测活动提供支架。 亮点在于“预测—验证—再预测”螺旋训练，分角色朗读、续编故事提升语言运用能力，感悟犟龟品质培养思维能力，拓展书名预测巩固方法，助力学生阅读兴趣与思维发展，教师易操作且流程清晰。

9. 犟龟 【教学目标】 1.认识 “陶、适、谈” 等12个生字，掌握多音字 “几” 的用法；能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、课文内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的乐趣。 3.知道预测的内容和故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 4.感受犟龟陶陶坚韧不拔的形象，以及它怀揣梦想、坚定前行的品质。 【教学重难点】 1.边读边预测故事的内容，根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 【课前准备】 课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 第一课时 活动一：揭示课题，整体感知 　　1.导入新课 师：你们读过《龟兔赛跑》的故事吗？乌龟给你留下什么样的印象？ 预设：坚持不懈、勇往直前、沉稳踏实 师：《龟兔赛跑》的故事大家都知道这只小乌龟对自己充满自信，一步一步踏踏实实地朝着目标前进，终于取得了最后的胜利。今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔· 恩德给我们带来的 “犟龟 ”。（板书：犟龟） 2.介绍作者 德国著名奇幻文学与儿童文学作家，代表作包括《毛毛》《永远讲不完的故事》等，其作品以幻想与现实交织的深刻寓言性闻名，对欧洲乃至世界儿童文学影响深远。 3.揭示课题 师：犟”的含义是什么呢? 谁来告诉大家？(指名学生回答) 教师出示新华字典中的解释：固执任性、不服劝导 引导学生开启预测：读完题目，你能预测一下故事会写些什么呢？ 学生发言交流。 过渡：同学们预测的积极性都好高啊，让我们走进故事，一边读一边预测，看看这只“犟龟” 的故事里藏着怎样的秘密。 4.出示学习提示： 教师带领学生读学习提示，明确本节课学习任务： ①读故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？ ②和同学说说陶陶是一只怎样的乌龟。 5.初读课文 课件出示自学要求：自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读一边想:接下来可能会发生什么事情。 6.学习字词 （1）课件出示会认字。 指名认读，教师正音，重点指导 “陶（táo）”“庆（qìng）” 等字的读音。 同桌互读，小组齐读，确保读准字音。 通过图片识记“典”字。通过字理识记“括”字。 （2）重点指导多音字 “几”： 引导学生发现读音规律：表示 “将近、差一点” 时读 “jī”；表示数量时读 “jǐ”。 完成练习：“他几（jī）乎忘了那几（jǐ）盆花的存在了。” 7.词语积累 【设计意图】集中指导生字认读，为流畅阅读课文扫清障碍，避免阅读过程中频繁中断，保持预测思维的连贯性。 8.整体感知 师：陶陶在赶路过程中遇到了哪些动物？故事主要讲了一件什么事？ 预设：乌龟陶陶在参加狮王二十八世婚礼的路上先后遇见蜘蛛、蜗牛、壁虎等动物，出现了各种意外情况，但乌龟陶陶没有放弃，仍然坚持去参加婚礼的故事。 活动二：大胆预测，感受奇妙之旅 1.回顾预测方法 师：上节课我们都学习了哪些预测方法？ 预设：看插图、文章题目、联系上文、文章内容、阅读经验、生活经验 2.根据开头，初试预测 师：请同学们自由读第1自然段（乌龟陶陶听到狮王二十八世要举行婚礼并邀请所有动物参加的消息），读完后预测接下来会发生什么事？请用“根据___我预测____”的句式来预测。 预设1：根据生活经验，我预测乌龟陶陶听到狮王二十八世要举行婚礼并邀请所有动物参加的消息后，可能会有所反应。她可能会思考自己是否应该去参加，或者对这个消息感到好奇和兴奋。 预设2：根据阅读经验，我推测如果陶陶决定去参加庆典，那么接下来可能会描述她如何准备行装、踏上旅程的情景。而且它行动缓慢，路途却很遥远，路上一定会引来大家的嘲笑。 预设3：根据课文题目，我预测陶陶会决定去参加婚礼，因为题目叫 “犟龟”，说明它有自己的坚持。 小结：我们可以根据这么线索进行预测，真有趣！ 3.对照内容，验证预测。 师：同学们的预测对不对呢？读第2-3自然段，看看和你刚才的猜想一样吗？ 4.结合情节，继续预测。 教师过渡：乌龟陶陶下定决心上路了，爬呀爬，遇到了谁呢？（蜘蛛）他们之间发生了什么？ 指名学生读蜘蛛和陶陶之间的对话（4-6自然段）。 学生交流：陶陶遇到了蜘蛛，蜘蛛嘲笑她，劝她放弃参加婚礼。 师：请你预测一下，陶陶会听蜘蛛的话吗？说说你预测到的内容。 学生交流： 预设1：联系课文题目我认为陶陶不会听从蜘蛛的劝告，会继续赶路。 预设2：根据我的阅读经验我认为陶陶在路上可能会得到一些好心的小伙伴的帮助，根本用不着自己慢慢爬。 5.对照内容，验证预测。 继续验证预测：读第7自然段，你读到了什么内容？和你刚才的预测一样吗？ 读第7自然段验证：陶陶没有听从劝告，坚定地前进。 6.继续边读边预测边验证： 师：陶陶继续赶路，又遇到了谁呢？（蜗牛）分角色读一读9-12自然段。 师：他们之间发生了什么呢？ 预设：蜗牛告诉它走反了方向，而且婚礼后天就要举行了。 师：同学们预测一下，陶陶会放弃参加婚礼吗？ 预设1：根据生活经验，我预测陶陶一定赶不上婚礼了，它可能会放弃。 预设2：根据生活经验，蜘蛛说的话是有道理的，我预测陶陶应该会听劝回家。当别人好心相劝，而且说的话也在理的时候，就要听劝，不能一意孤行。 预设3：根据阅读经验和课文题目，我预测陶陶不会放弃，肯定会有什么办法赶上婚礼。 7.师引导：读第13自然段，你读到了什么内容？和你刚才的预测一样吗？ 课件出示：“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 小结：课文和一些同学预测的内容并不相同。预测时可以结合课文里的情节线索，即使预测和原文不一样，只要有依据也是合理的。 8.课件出示句子：越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 师：请同学们齐读14自然段，说说你预测到了什么？ 预设：根据课文题目和阅读经验，读到“越过种种障碍……赶路”这句话，我觉得乌龟陶陶又要遇到困难了。 小结：可联系上文，结合文章的写法，故事的反复结构进行预测。 9.师：又遇到什么困难了呢？陶陶遇到了谁？（壁虎） 指名读15自然段。 师：这次又出现什么状况？（婚礼暂时取消） 小结：真是一波三折，状况百出啊！ 【设计意图】通过“预测—验证—再预测”的过程，引导学生掌握根据题目、课文内容线索预测的方法，体会预测与原文的异同，感受阅读的乐趣。 活动三：续编故事，融入预测 1.师过渡：课文的最后用了一个省略号，说明陶陶的旅程还没结束，接下来它会放弃吗？如果不放弃她可能会遇到谁？发生什么事？小组内讨论，续编故事。 小组选代表发言。 2.师： 听老师讲完《犟龟》故事，验证一下你的预测吧！ 教师出示原故事实际内容（见课件） 师：虽然陶陶没能参加狮王二十八世的婚礼，但幸运的是，她参加了狮王二十九世的婚礼，是从未有过、最魅力、最盛大的庆典，真是圆满的结局！你的预测和故事的实际内容一样吗？ 3.出示课后习题第二题交流内容： 交流一：当发现自己的预测和原文的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。 交流二：我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。 4.小结：在阅读过程中要不断修正自己的预测。在预测过程中要发挥想象，预测故事发展的多种可能性。预测无论对错，有依据即可。只要预测是符合故事情节发展的，就是合理的想象。 活动四：体会“犟”的意义 1.师引导：课文的题目是《犟龟》，陶陶的“犟”仅仅是固执吗？我们来梳理一下，乌龟陶陶一路上都经历了哪些困难？而她面对这些困难又是如何做的？ 罗列困难：被人嘲笑、方向走反、婚礼暂时取消 2.师：这一路的遭遇，其实就是人生路上的波折啊，面对别人的嘲笑，陶陶还坚持己见继续往前走；哪怕方向走反，也要从头再来，不愿放弃；婚礼暂时取消，也要坚持到底一探究竟。正是这种“犟”，让陶陶最后实现了自己的梦想。所以你认为这个“犟”指的是什么？ 预设：坚持不懈、意志坚定、脚踏实地、积极乐观、无所畏惧 3.小结：原来这“犟”，不是固执己见的蛮干，而是认准目标后那份不动摇的坚持。同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样认准目标、坚持到底、意志坚定、脚踏实地、积极乐观、无所畏惧。 【设计意图】随着对陶陶故事的逐步品读，让学生在字理行间之中悟出“犟”意义，读懂“犟龟”的勇气，让孩子在文字里看见自己，在故事里找到力量，读懂了自己未来路上该有的模样。 活动五：争做预测大王 1.课件出示课后习题中的书名：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》。 2.引导学生根据书名预测内容： 师：读读下面这些文章的标题和书名，猜猜里面可能写了些什么。 3.学生交流，教师鼓励不同想法。 示例： 预测《躲猫猫大王》：有一个孩子玩躲猫猫特别厉害，只要他去躲猫猫，别人都找不到他，所以小伙伴们都叫他“躲猫猫大王”。 预测《夏洛的网》：夏洛可能是一只蜘蛛，这个故事可能述说了夏洛是怎样用自己织的网帮助朋友的。 预测《帽子的秘密》：应该是围绕帽子写的。 预测《柔软的阳光》： 这是跟阳光有关的，可能还是一个美好的故事。 预测《团圆》：可能是一家人历经磨难后团聚的故事或者一家人一起开心过节的故事，让人感觉很温馨。 预测《小灵通漫游未来》：可能是讲一个叫小灵通的孩子在一个特殊的时间不小心穿越到未来世界的故事。 【设计意图】通过拓展练习，巩固预测方法，让学生在实践中感受预测的乐趣，培养想象力。 4.课堂小结：师：这节课我们认识了倔强的乌龟陶陶，学会了一边读一边预测——可以根据题目、课文内容的线索猜想接下来的事，还知道预测和原文可能一样，也可能不一样。陶陶的坚持告诉我们：只要坚定前行，就会离梦想越来越近。 【板书设计】 9.犟龟 遇见蜘蛛→嘲笑 遇见蜗牛→方向走反 遇见壁虎→婚礼暂时取消 品质：坚持不懈、脚踏实地、意志坚定、积极乐观、无所畏惧 学科网（北京）股份有限公司 $