4.2 做自信的人 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治课件围绕“做自信的人”，从自信的来源、修炼方法到践行展开，通过情境讨论“身边自信者”、案例分析林巧稚与童第周事迹，结合抖音视频及人物图片素材，构建“实践、认知、民族”3组基因认知，再以探究分享、场景应用等学习支架连接理论与实践。 其特色在于融合政治认同与健全人格培养，以林巧稚实践积累、童第周为国争光案例凸显民族认同，通过“自信践行计划卡”“明信片作业”引导学生从自我认知到行动落地，采用案例教学与实践探究结合的方法，帮助学生系统掌握自信方法，提升教师教学效率与学生责任意识。

4.2做自信的人 部编版道德与法治七年级全一册（五四制2025新教材） 总议题：青春路上，如何做一个自信的人 分议题一：自信从何而来 —— 解码自信的 “基因” 分议题二：如何修炼自信 —— 掌握自信的 “方法论” 分议题三：如何践行自信 —— 让自信 “落地生根” 分议题一：自信从何而来 —— 解码自信的 “基因” 环节 1：情境唤醒 思考：你身边有这样的自信者吗？他的哪个行为让你觉得‘他很自信’？ 关键词： “行动力” “自我认知” 笔记区 青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 环节 1：案例分析:林巧稚的自信来自哪里？ 精湛的医术、反复实践积累、直面挑战的勇气 童第周的自信除了个人能力，还多了什么 “特殊基因”？ 对国家与民族的认同感、为国争光的信念 小结：自信的 “3 组基因” 1. 实践基因：源自一步一个脚印的努力（如林巧稚彻夜查资料、反复优化手术方案） 2. 认知基因：源自对自我的准确定位（如童第周明确自身优势，攻克技术难题） 3. 民族基因：源自对国家的认同与自豪（如童第周拒绝国外优渥条件，坚持回国效力） • 补充观点：自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践，强化 “实践是自信根基” 的认知 分议题二：如何修炼自信 —— 掌握自信的 “方法论” ①找准定位，扬长避短 ，客观认识自己，发挥优势、规避不足（如班级篮球队先分析自身实力，再制定策略） ②专注当下，积极行动 ，明确目标后全力以赴，不惧失败（如林巧稚面对无先例病症，不放弃、反复尝试） ③勇于探索，增强底气 ，直面新问题、在解决问题中提升能力（如童第周攻克 “青蛙卵膜剥离” 难题） ④积极心理暗示 ，遇到困难时用 “我能行”“我能做得更好” 强化信心 ⑤设定恰当目标 ，目标需 “跳一跳够得着”，过低无成就感、过高易受挫 ⑥关注自身优点， 也是实用方法，如 “参加活动前，回忆自己曾经的小成功（如上次作业被老师表扬），能快速提升信心 环节 2：场景应用 场景 1：你是班级篮球队队员，赛前紧张 “怕发挥不好拖球队后腿” 场景 2：班级招募演讲比赛选手，你想报名但担心 “讲不好被同学嘲笑” • 任务：选择 1 个场景，用今天学的‘方法论’，设计你的“自信提升方案”（学生独立思考后，小组内交流 ，每组推荐 1 个最优方案全班分享） 分议题三：如何践行自信 —— 让自信 “落地生根” 环节 1：认知联结 青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。思考： 1. 视频中哪些成就让你感到自豪？这种自豪感和你的自信有什么关系？ 2. 童第周说‘中国人不比外国人笨’，现在的中国有哪些成就支撑我们更自信？ 国家的强大是个人自信的‘底气源泉’，个人的自信奋斗也能为国家发展添砖加瓦 环节 2：行动规划：自信践行计划卡 要求学生结合自身情况填写（参考文档 “启思导行” 实践要求）： 填写完后，同桌互相检查 “计划是否具体可行”。 计划内容 具体填写（示例） 我的短期目标（1 周内） “主动在数学课上举手回答 1 次问题”“报名参加班级文艺活动” 我要用的自信方法 “积极心理暗示（每天早读前对自己说‘我能勇敢举手’）”“专注当下（课前预习好数学知识点，做好回答准备）” 遇到困难怎么办 “若不敢举手，就先在草稿本写好答案，告诉自己‘试一次就有进步’” 课堂总结 1. 解码基因：知道自信来自 “实践、认知、民族认同” 2. 掌握方法：会用 “定位、行动、暗示” 等策略提升自信 3. 落地行动：从个人小目标做起，心怀民族大梦想 布置作业 1. 基础作业（必做）：制作 “自信明信片”（依据文档 “启思导行” 要求） ◦ 内容要求：包含 1 句自信名言（如 “天生我材必有用”）、1 个自己的自信小技巧（如 “每天睡前记录 1 件当天做得好的事”） 设计要求：手绘或打印图案，体现青春活力，下节课送给同桌 2. 实践作业（必做）：执行课堂制定的 “自信践行计划”，每天记录 1 句 “行动反馈”（如 “今天主动举手了，虽然有点紧张，但回答正确很开心”），下周分享 3. 拓展作业（选做）：搜集 1 位 “自信人物” 故事（如袁隆平、谷爱凌），简要写下 “他 / 她的自信体现在哪里”，字数 100 字左右，下节课交流 以自信 “基因” 奠基， 用 “方法” 修炼， 让行动 “落地”， 做青春追光者！ 小试牛刀 A D $