第四单元第2课《回忆我的母亲》课件+教学设计-2025-2026学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

该初中语文课件聚焦《回忆我的母亲》，涵盖作者朱德生平、回忆录文体特征、母亲形象与主题思想等核心知识点。课堂导入从作者背景及回忆录“三亲”原则切入，通过字词正音释义扫清阅读障碍，以时间轴、事迹表格等学习支架衔接文本分析。 其特色体现任务驱动教学，如用时间轴梳理母亲生平、表格关联事迹与形象，培养思维能力；设计关键语句朗读方案提升语言运用能力；结合《红星照耀中国》印证母亲影响，厚植文化自信。助力学生提升文本分析与表达能力，为教师提供可操作的结构化教学方案。

备好课，就来大麦语文 《回忆我的母亲》学习任务单 【资料链接】 朱德同志简介 写作背景（一） 写作背景（二） · 朱德总司令，一位杰出的领袖 和战略家，他的一生奉献给了中国革命和抗日战争。他的军事才能、卓越领导力和对人民的深厚感情使他成为了中国革命历史上的不朽英雄。 伟大的马克思主义者 伟大的无产阶级革命家、军事家 中国人民解放军的主要缔造者之一 中华人民共和国的开国元勋 党的第一代中央领导重要成员之一 · 1944年4月10日，延安各界隆 重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。毛主席为其撰写挽联： 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 此后，祭文《回忆我的母亲》于发表在《解放日报》上。 （《解放日报》创刊于1941年，是中国共产党的机关报，一切党的政策，将经过《解放日报》与新华社向全国宣达...以广宣传，是为至要。） · 1944年2月15日， 劳累了一生的朱德母亲钟太夫人仙逝，享年86岁。由于战争期间邮路受阻，这个噩耗传到延安已是阳春三月了。 纵横疆场一生的朱德总司令在念完报丧的家书后，一个人坐在炕上默默地吸烟，热泪肆流。 【阅读交流】 默读课文，结合以上资料链接，对比小学读过的写人记事文章，请记录下你对这篇文章的阅读困惑。 （小贴士：课文约2500字，建议默读时间为6分钟） · 【任务一】默读识人 要求：默读课文，边读边勾画关键语句，以时间轴的形式，梳理母亲的生平。 （小贴士：可采用创意性方式，如用不同颜色的笔、不同字体、或图文并茂等） 【小复盘一】经过初次默读与梳理，我有以下的发现： 关于本文的行文结构： 关于母亲的初印象： （除了“勤劳一生”，再提炼几个关键词） 关于默读的具体方法： · 【任务二】再次默读课文，圈点品味关键语句，理解母亲品格 要求：圈点勾画关键语句，进行朗读设计，在关联品读中体悟母亲形象。 我选择的关键语句： 我的朗读设计： 小贴士：可以聚焦有关母亲的内容选择多句进行关联摘录。（如反复处、相似处、对比处、矛盾处等） 小贴士：可以结合句中或句间富有表现力的词语（如动词、形容词、副词以及关联词等），从重音、语速、语调等方面进行朗读设计。 经过再次默读与品析，我有以下的发现： 关于母亲形象的新理解： 本文语言特点： · 【任务三】作品印证，体会母亲之于作者的意义 1.请拓展阅读以下《红星照耀中国》《长征》《伟大的道路》等作品中关于朱德的相关章节， 思考这些内容可以印证文中哪些内容，并谈谈母亲对于朱德意义？ 拓展阅读 印证文本 ...有时要是他不十分忙，帮助农民种庄稼。他常常从山下跳梁是到山上。他非常强健，什么东西都能吃...他晚上非到十一二点钟不睡，早上总是五六点钟起床。（《红星照耀中国》第十章） 渡河（四渡赤水）时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行...战斗打得十分激烈...肖华再次劝说：“总司令...还是先走一步吧...”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行”继续指挥战斗。（《长征中的朱德》，有改动） 朱德在指挥作战之余，还要从事纺织、排字、种草、做饭、写诗和讲学等工作。（史沫特莱《伟大的道路》） 我发现母亲对于朱德的意义： 经过以上的拓展阅读与印证，我有以下的发现： 关于朱德对母亲的复杂情感： 关于默读的具体方法： 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《回忆我的母亲》教学设计 【学习目标】 1. 抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过默读梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2. 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3. 通过勾画议论和抒情的句子，理解其含义，体会叙议结合的写法在表情达意上的作用。 4. 细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 【教学重难点】 重点：通过圈点勾画品味关键词句的方法，品评人物形象。 难点：学习作者于质朴的语言中蕴含感情和叙议结合的写法。 突破措施：着力强化默读训练，注重训练学生勾画关键词句提取信息和赏析语言的能力，引导学生结合文中典型事例，理解作者眼中母亲的嘉德懿行，体会作者对母亲的深情。 【教学过程】 第一课时 导入：1944 年月10日 , 延安各界代表1000多人齐聚杨家岭大礼堂，以空前隆重的仪式，举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的爱国民主人士和抗日英雄，而是一位平凡而普通的母亲。毛泽东同志赠送挽联（PPT）：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”这是一位怎样的母亲，能够在去世之后受到如此的礼遇，并被称为“贤母”和“完人”？让我们跟随朱德，认识和了解这位平凡而伟大的母亲——钟太夫人。 任务一：默读·识人 请各位同学齐读文章第1段，找出高度概括朱德母亲一生特点的词语。 明确：勤劳一生。 活动一：勾画关键语句，梳理生平 要求：默读课文，边读边勾画关键语句，以时间轴的形式，梳理母亲的生平。 时间：8分钟 （小贴士：可采用创意性方式，如用不同颜色的笔、不同字体、或图文并茂等） 预设：学生会用流程图或者表格的方式呈现，注意提醒学生标注时间，并结合关键语句，概括典型事例。 学生的时间轴形式可能出现的梳理如下，供参考 说明：学生梳理完毕后，教师可以用投影、拍照等方式请多组不同梳理形式的同学上台展示，或者是以小组为单位组内交流，明确时间线与对应的典型事件。为后续引导整体把握文章结构、写作思路，进一步渗透默读与勾画关键语句的方法做铺垫。 过渡：结合以上同学的分享，请各位同学回到任务单上的【小复盘一】，结合思维导图与你的梳理过程，回答以下问题。 明确： 1. 本文的行文结构：以时间顺序推进，以母亲勤劳一生为线索贯穿全文。作者采用总分总的结构将文章分为第一部分（第1段）：悼念母亲的离世，引出对母亲的回忆，总领全篇。第二部分（第2-13段）母亲“勤劳一生”的典型示例和具体回忆，分为2个层次，第一层次（2-7段）在贫困的家境中展现，第二层次（8-13段）在广阔的时代背景中展现。文章第三部分为（14-17段）表达对母亲的感谢与怀念。 2. 关于母亲的初步印象：学生会通过以上梳理，形成对于母亲更加全面、立体的印象，这些形容词可以鼓励多从文本中抓取或者让学生精准表达，以下词语供参考：勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、识大体，同情革命、支持革命、深明大义、平凡又伟大等。 3. 关于默读的具体方法：带着明确的目标或问题默读，在文段位置突出处寻找，在默读的过程中标记关键语句，比如提示时间的词句、母亲的所作所为、能够概括形象的语句等。 任务二：再次默读课文，圈点品味关键语句，理解母亲品格 要求：圈点勾画关键语句，进行朗读设计，在关联品读中体悟母亲形象。 【示例】 关键句：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 我的朗读设计：“生我前一分钟”“还在”读重音，突出母亲临产前仍劳作的惊人坚韧；“虽到老年，仍然热爱生产。” “仍”读重音，语调前句稍抑，后句微扬，形成转折对比，读出一种由衷的敬佩，语气如陈述事实般自然却坚定；最后“尤喜纺棉”四字可稍轻放缓，留下余韵，表达母亲对劳动的真挚热爱。 我选择的关键语句： 我的朗读设计： 小贴士：可以聚焦有关母亲的内容，选择多句进行关联摘录。（如反复处、相似处、对比处、矛盾处等） 小贴士：可以结合句中或句间富有表现力的词语（如动词、形容词、副词以及关联词等），从重音、语速、语调等方面进行朗读设计。 关注多次出现的“还”参考：（1）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 （2） 因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 （3） 每天天还没亮，母亲就第一个起身…… （4）虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 （5）我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 “还”字频率使用非常高，且语义丰富，然而容易为学生所忽视。一个“还”字使这位勤劳辛苦、仁义随和、深明大义的母亲形象更加生动。在教学设计时，可以把这几句话中的“还”字去掉让学生读一读，比较一下不同的表达效果；每一个“还”字都是一个典型的事例，一个生动的画面 ；每一个“也”字都蕴含深情。没有多余的语言对母亲进行刻画，却表达出了最深沉的爱。 （可在此处引导学生自主总结本文的语言特点。） 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。勾画对母亲直接评价的议论性词句，并批注其作用。 ◎议论性语句——概念：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。 ◎在叙述中议论的作用： ①在开头，总领全文、点明中心、引出下文。 ②在叙述中穿插，使文章锦上添花； 在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。 ③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。 小结：真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量。朱德就用这平实的语言，或直接评价，表达对母亲的爱 ；或着情于字，诉说深厚绵长的情。反复诵读，就会感到情真意切，“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。 经过再次默读与品析，我有以下的发现： 关于母亲形象的新理解： 本文语言特点： 思考：这样勤劳的母亲就足以让党中央对她举行如此盛大的追悼会吗？请你结合朱德笔下的母亲，给“完人”下定义。 补充小字典：贤：艰难；劳苦；有德行;多才能 完人：没有缺点、缺陷的人 明确：“贤母”指的是贤惠的母亲，是从母亲的身份、小家庭的角度来写的 ；“完人”是从人的角度、时代大背景角度来写的。在小家庭背景下，母亲的身份是母亲、妻子、女儿 ；在时代社会大背景下，母亲的身份是千百万劳动者中的一员。母亲做饭、喂猪、养蚕、挑水、周济穷人这些小事，体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。 通过对典型事例的概括梳理，我们可以清晰地认识钟太夫人 ：作为普通农妇，她勤劳一生，不辍劳作，平凡里蕴藏伟大 ；作为“中国千百万劳动人民中的一员”，她以身作则、深明大义，用平凡创造伟大。正因为如此，朱德母亲去世后，毛泽东亲笔题写了上述挽联。 第二课时 任务三：作品印证，体会母亲之于作者的意义 母亲美好的品质让人深深地敬佩，于是作者深情地写道 ：“我应该感谢母亲。”读文章第 14—15 段，结合内容说说“我”都受到了哪些教益？请你将这些教益与前文我们梳理的事例对应分析，谈谈你的发现。 发现：朱德同志养成勤劳习惯；拥有敢于与困难斗争的坚强性格；坚定选择了革命救国、爱国报国的人生道路，凡此种种都来自与母亲的言传身教与耳濡目染，因此，是母亲给了朱德以启发与坚定信念。 2.请拓展阅读以下《红星照耀中国》《长征》《伟大的道路》等作品中关于朱德的相关章节， 思考这些内容可以印证文中哪些内容，并谈谈母亲对于朱德意义？ 拓展阅读 印证文本 ...有时要是他不十分忙，帮助农民种庄稼。他常常从山下跳梁是到山上。他非常强健，什么东西都能吃...他晚上非到十一二点钟不睡，早上总是五六点钟起床。（《红星照耀中国》第十章） 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 渡河（四渡赤水）时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行...战斗打得十分激烈...肖华再次劝说：“总司令...还是先走一步吧...”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行”继续指挥战斗。（《长征中的朱德》，有改动） 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。 朱德在指挥作战之余，还要从事纺织、排字、种草、做饭、写诗和讲学等工作。（史沫特莱《伟大的道路》） 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 我发现母亲对于朱德的意义： 其母亲对与朱德同志而言，深刻地塑造了他的性格底色、价值观念乃至革命实践的方式。 小结：她是一位伟大的母亲，用勤劳、仁爱和坚韧哺育了朱德的身体和灵魂。 她是一位无言的革命启蒙老师，用自身的苦难让他看清了旧社会的本质，用朴素的支持为他铺就了离开家乡的道路。 她是一种精神的象征，是千千万万中国劳动人民的缩影。朱德将对母亲的爱与怀念，完美地融汇于他对党和人民的无限忠诚与奉献之中。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 朱德 忆 回 我 的 亲 母 1 走近作者 朱 德 字玉阶，四川仪陇人 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，位列十大元帅之首。 中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。 （1886年—1976年） 朱德 2 背景链接 本文选自《朱德选集》，朱德的母亲于1944年逝世，当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，怀着悲痛的心情写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。 3 文体知识——回忆录 传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。 概念 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 表现 形式 主要有内容真实、事件典型、注重细节三大特点，可兼有抒情、描写、议论；语言朴实自然，具有文献价值。 文体 特点 “三亲”原则：亲闻、亲见、亲历。 原则 4 扫清阅读障碍 溺 （ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 连夜（ ） 慰勉（ ） 不辍（ ） 祖籍（ ） 榨油（ ） 菜籽（ ） 和蔼（ ） 妯娌（ ） 豪绅（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 外甥（ ） 任劳任怨（ ） 为富不仁 nì diàn lù shú jì hòu cí miǎn lián chuò jí zhà zhóu li shēn yá hèng shēnɡ zǐ ǎi rèn 5 扫清阅读障碍 【周济】：对穷困的人给予物质上的帮助。 【慰勉】：安慰勉励。 【横蛮】：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 【不辍】：不停。 【为富不仁】：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。 【支撑门户】：勉强维持家庭。 【任劳任怨】：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 【宽厚仁慈】：待人宽大厚道，仁爱慈善。 【节衣缩食】：省吃省穿，泛指节俭。 6 为母当学民族英雄贤母， 斯人无愧劳动阶级完人。 1944年月10日 , 延安各界代表1000多人齐聚杨家岭大礼堂，以空前隆重的仪式，举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的爱国民主人士和抗日英雄，而是一位平凡而普通的母亲。这是毛泽东同志赠送挽联。 7 任务一：默读识人 要求：默读课文，边读边勾画关键语句，在任务单中，以时间轴的形式，梳理母亲的生平。 时间：8分钟 （小贴士：可采用创意性方式，如用不同颜色的笔、不同字体、或图文并茂等） 勤 劳 一 生 齐读第一段，找出高度概括朱德母亲一生特点的词语 8 梳理结构 请解说员认真阅读文本，勾画文中的关键语句，思考：全文可以分成几个部分，请梳理文章层次，并用凝练词语概括。 寄其哀 第二部分（2—13） 文章的主体部分，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。 述其功 颂其德 痛悼母亲逝世抒发悲痛感情，总领全文，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第一部分（1） 以抒情、议论的笔触卒章显志，表达作者对母亲的沉痛悼念和无限怀念之情。 第三部分（14—17） 9 梳理事迹，赏析形象 时间 典型事迹 母亲形象 “我”小时候 1895-1900年前后 1905年 1908年 1919年 1927-1937年前后 1937年 1943年 10 时间 典型事迹 母亲形象 “我”小时候 1895-1900年前后 1905年 1908年 1919年 1927-1937年前后 1937年 1943年 “生育之苦”“好劳动”“整日劳碌“每天天不亮，母亲就第一个起身” 退佃、搬家、天灾“对劳苦农民的同情，对为富不仁者的反感” 节衣缩食、借债供作者读书 聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨 坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤劳的农妇生活 86岁高龄仍不辍劳作 深明大义、重视教育 识大体、顾大局 勤劳朴实 勤俭持家、深明大义 理解党的困难、支持革命 热爱劳动 11 1.勾画提示时间的语句 2.概括母亲形象的语句 3.呈现母亲所作所为的语句 4.提示文章脉络的语句 小复盘 你是如何快速梳理出母亲“勤劳一生”的时间轴的？分享你的默读与圈点勾画的经验。 12 活动二：品味关键语句，理解母亲品格 圈点勾画关键语句，进行朗读设计，在关联品读中体悟母亲形象。 关键句：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 【示例】 我的朗读设计： “生我前一分钟”“还在”读重音，突出母亲临产前仍劳作的惊人坚韧；“虽到老年，仍然热爱生产。” “仍”读重音，语调前句稍抑，后句微扬，形成转折对比，读出一种由衷的敬佩，语气如陈述事实般自然却坚定；最后“尤喜纺棉”四字可稍轻放缓，留下余韵，表达母亲对劳动的真挚热爱。 13 品析语言 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。勾画对母亲直接评价的议论性词句，并批注其作用。 学习小支架 对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。 议论性语句——概念 ①在开头，总领全文、点明中心、引出下文。 ②在叙述中穿插，使文章锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。 ③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。 在叙述中议论的作用 14 任务一：默读识人 思考 这样勤劳的母亲就足以让党中央对她举行如此盛大的追悼会吗？请你结合朱德笔下的母亲，给“完人”下定义。 为母当学民族英雄贤母， 斯人无愧劳动阶级完人。 贤母 完人 艰难；劳苦； 有德行；多才能 没有缺点、缺陷的人 15 作为普通农妇，她勤劳一生，不辍劳作，平凡里蕴藏着伟大；作为“中国千百万劳动人民中的一员”，她以身作则、深明大义，用平凡创造伟大。 背景链接 1944年4月10日，延安各界隆重举行追八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 毛主席给予挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。 思考：挽联中的“贤母”和“完人”有何不同？ 16 任务三 作品印证，体会母亲之于作者的意义 17 读文章第14—15段，结合内容说说“我”都受到了哪些教益？请你将这些教益与前文我们梳理的事例对应分析，谈谈你的发现。 母亲的言传身教 对“我”人生的教益 勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染 拥有一个强健的身体 任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识 养成勤劳的习惯，拥有生产知识 想尽办法维系一家的吃穿用度 学到与困难作斗争的经验 反抗地主豪绅，支持“我”革命 拥有坚定的革命意志 18 母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了印证。 资料链接 ……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。 ——（《红星照耀中国》） 渡河（四渡赤水）时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……战斗打得十分激烈……肖华再次劝说：“总司令……还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。 ——（《长征中的朱德》，有改动） 朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学等工作。 ——（《伟大的倒路》） 19 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 20 齐读第一段，找出高度概括朱德母亲一生特点的词语 21 22 Lavf58.20.100 $