第一单元-【一本】2025-2026学年五年级语文上册课后小练习(统编版)

参考答案 第一单元 2落花生 ①白鹭 ◎第1天练基础 ◎第1天练基础 1.(1)榨油 体面播种浇水 (2)吩咐凉亭 1.配合适宜朱红相框 白鹤忘却 2.mǔilid 孤独悠然嗜好黄昏精巧 身段 3.淡淡谈谈慕幕慕幕4.C 生硬美中不足 5.①种②尝③议④味美⑤榨油 2.C ⑥便宜⑦不要做只讲体面，而对别人没有 3.梢哨哨梢思恩恩思医 好处的人 匣匣医 ◎第2天做培优 4.(1)① (2)③(3)② 1.(1)①(2)（示例1）②走在面包店门口， 5.(1)配合身段适宜 (2)白鹭 韵在骨 总能闻到刚出炉的面包的香甜味道 子里(3)雪白流线型铁色青色增 (示例2)③这首诗字里行间透着淡淡的 减素黛 乡愁味道 ◎第2天做培优 2.(1)①果实埋在地里，矮矮地长在地上 1.(1)精细(2)精美(3)精巧 ②鲜红嫩绿③使人一见就生爱慕之心 2.(1)白鹤朱鹭苍鹭身段的精致玲珑 ④虽然不好看，可是很有用(2)C(3)人 (2)(示例)玫瑰太艳而嫌俗套，即使如洁白 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 的铃兰或素净的茉莉，也觉得素了几分，而 没有好处的人D(4)(示例1)蜡烛 且太娇弱了。 燃烧自己，奉献他人，能让我想到职业为老 3.(1)水田钓鱼图枝头独立图空中低飞图 师、医生等的人，他们总是默默付出不求回 (2)钓鱼拟人喜爱(3)（示例）我认为 报，像蜡烛一样燃烧自己，照亮他人。 白鹭立于小树的绝顶不是在望哨。因为望 (示例2)野草一坚韧不拔、顽强生长的意 哨的时候，动物一般都是警惕、紧张的，第2 志，能让我想到农民伯伯和建筑工人等劳动 自然段中的“悠然”一词说明白鹭不是在 者，他们在风吹日晒中，用粗糙的双手种植 望哨。 粮食、搭建城市高楼，像野草般平凡又坚韧。 01. (示例3)菊花一傲霜绽放，不争春艳，淡 3.(1)造型(2)（示例）活泼的狗儿，在街巷间窜来 泊名利。能让我想到退休后仍投身社区服 窜去，动不动就狂吠几声以显示自己的本领。 务的老人，他们褪去年轻时的锋芒，却以从 4.(1)①(2)②(3)②(4)① 容和热情，为身边人送去温暖与关怀。 (5)(示例)我登上了泰山绝顶，这时候我觉 ③桂花雨 得周围的山都变小了。(6)（示例）这个人 真是绝顶聪明，他发明的新式轮椅帮助了许 ◎第1天练基础 多人。 1.玉兰懂得糕饼茶叶 兰花外婆 5.垂婑饮清露流响出疏桐居高声自远 沉浸缠绕蛋糕饼干懂事 山茶花 非是藉秋风居高声自远非是藉秋风 2.lu6 hang 3.捡检脸检杭航航吭 第一单元培优小练 4.①桂花的香气太迷人了②摇 ③做糕饼 1.精巧配合身段适宜白鹤 忘却 ④桂花雨 镜匣孤独悠然嗜好生硬寻常 5.思念怀念 黄昏恩惠播种浇水吩咐榨油 6.这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的 爱慕体面桂花懂得糕饼茶叶 桂花 兰花 ©第2天做培优 2.lùgian mǔdichúman pei pa 1.(1)A(2)B2.对比迷人喜爱 za mou jian 3.(1)D(2)C(3)一个“浸”字把无形的花 3.溜榴留榴番悉悉蟋巨 香写得可感可触，体现了作者对桂花的喜爱 拒柜拒亭亨享亨 和怀念之情。 4.(1)倍(2)陪5.(1)A(2)B 珍珠鸟 6,外面的饭菜再好吃，也比不上妈妈亲手做的 饭菜。 1.C2.(1)神气十足 (2)不动声色 7.(1)喜爱和赞美 (2)议 不要做只讲体面 3.①落在书桌上②好奇③信赖 ④信赖 (3)思念怀念(4)怕人到信赖人信赖， ⑤美好的境界 往往创造出美好的境界 4.(1)B(2)B(3)本文表达了作者对猫的 8.(1)白鹤生硬粉红苍鹭太不寻常了 喜爱之情。 (2)晴天小树的绝顶悠然(3)整个的 语文园地 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画(4)虞世 1.C2.白鹭桂花雨落花生珍珠鸟 南居高声自远非是藉秋风 。02· 9.(1)玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑(2)①欢喜 6将相和 不已②当朋友不肯采摘玫瑰，告诉“我”玫 ◎第1天练基础 瑰是“泥土的微笑”时③当“我”体会到“泥 1.(1)典礼召集商议 称赞解决 土的微笑”的真正含义时(3)“泥土的微 (2)拒绝得罪 笑”给作者的启示是即使再平凡的人，也没 2.fǒucirùhua lian yùshan xue 有理由埋没，只要努力活出色彩，一定叫人 ging nuo chen qiang 刮目相看。(4)（示例）这让我想到非遗传 3.承永袍炮缺决抄吵壁 承人，他们本身可能默默无闻，却用一生的 璧去怯 坚守让传统技艺焕发新生，他们活出了自己 4.荆经宫公 的精彩与价值，值得我们敬佩。 5.战国廉颇蔺相如 时间发展完璧归 第二单元 赵渑池会面 负荆请罪 ⑤搭石 ◎第2天做培优 1.①完好②价宝③冲冠 ◎第1天练基础 ④协力⑤绝口⑥归尽 ④② 1.汛期山洪访问鞋子暴发 懒惰 2.(1)商议(2)商量(3)允诺(4)承诺 平稳保持平衡美感示意 家常 3.(1)(示例)有一天，蔺相如坐车出去 假如联结唯独协调难免 理所当然 (2)维护赵国的利益，让赵国的力量不被削 2.A 弱顾大局，识大体 3.免挽免挽掉绰绰掉 (3)(示例)我懂得了集体内部要相互团结， 4.(1)(示例)2(2)搭石走搭石 尊老敬老 集体利益大于个人利益，要一切以集体利 乡亲们美好的情感(3)无私奉献 益、国家利益为重。 ◎第2天做培优 ⑦什么比猎豹的速度更快 1.(1)暴发爆发(2)平稳平衡 2.①③② ◎第1天练基础 3.(1)(示例)古代以‘萱’代指母亲萱 一种 1.陆地俯冲赤道搭乘光束 喷发 植物，萱草(2)椿树芽可以做菜，椿树是很 发动机手电筒难以置信高速公路 有寓意的，也有许多应用价值。(3)表达 不胜枚举 了作者对父母的思念之情。 2.ta yin 3.(1)guan (2)guan 。03.1白 鹭 第1天练基础[课时1] 积累过关 1.看拼音，写词语。 pei he shi yi zhu hong xiang kuang bai he wang que gu du you ran shi hao huang hun 第 单 jing giao shen duan sheng ying měi zhong bùzú 2.下列加点字的读音不正确的一项是( A.白鹭(Iù) B.嫌弃(xian) C.镶嵌(qian) D.镜匣(xia) 3.形近字辨析。 哨梢 树( 口( ()子 末( 恩思 相( )惠 感( )念 匣医 ()生 ( )子 木( )院 4.给下列句子中加点的词语选择正确的解释。（填序号） 安稳：①稳当，平稳；②平静，安定； ③（举止）沉静，稳重。 (1)他将花瓶放在窗台中央，确保摆放安稳后，才退后两步欣赏起来。() (2)相比性格活泼的姐姐，妹妹显得更安稳内向，总是安静地坐在角落里看书。() (3)台风来临前，渔民们把渔船停靠在避风港，希望能度过一个安稳的夜晚。() 5.根据课文内容填空。 (1)色素的 的大小，一切都很 (2) 实在是一首诗，一首 的散文诗。 (3)那 的蓑毛，那全身的 结构，那 的长喙，那 的脚， 之一分则嫌长， 之一分则嫌短， 之一忽则嫌白， 之一忽则嫌黑。 ·001· 小学语文五年级上册 第2天 做培优[课时2] 理解运用 1.读句子，选择恰当的词语填空。 精美 精巧 精细 (1)他遇事冷静，考虑问题特别( 9 (2)这个青铜器造型( ),纹路细腻清晰，历经千年岁月仍散发着古老文明的魅力。 第一单元 (3)这个木质风车模型制作( ),叶片的弧度和齿轮的咬合都堪称完美，轻轻一吹便能灵活 转动。 2.读句子，按要求完成练习。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 (1)这句话将白鹭同 和 对比，突出了白鹭 (2)请你仿照这个例句，写一个事物。 阅读培优 3.阅读课文片段，完成练习。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大 小好像是有心人为白鹭设计的镜匣」 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是 别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。 (1)这三个自然段描绘了三幅优美的画面，请给每幅画面起一个名字。 第1自然段 第2自然段 第3自然段 (2)[语文要素]第1自然段中“ ”一词运用了 的修辞手法，生动传神地写出了白 鹭捉鱼时的悠闲，表现了作者对白鹭的 之情。 (3)你认为白鹭立于小树的绝顶真的是在望哨吗？结合选文中的具体词语说明你的观点。 ·002· 2 落花生 第1天练基础[课时1] 积累过关 1.看拼音，写词语。 zhà you ti mian (1)花生可以 ,还可以卖钱，能让农民伯伯过上 的生活。所以他们 bo zhong iiao shui 第 、施肥，干得可起劲儿了。 元 fen fù liang ting (2)快到中午了，妈妈 我：“奶奶在公园的 里和朋友们聊天呢，你去叫 她回家吃饭吧。” 2.在下列加点字的正确读音下面画“/”。 田亩(mǔmiao) 高矮(dii) 榴弹(iuid) 3.形近字辨析。 淡 水 交 论 慕 幕 爱 落 羡 布 4.下列句子中，加点词语的意思解释有误的一项是( A他贪便宜买了劣质商品，结果没用几天就坏了。（价钱低） B.通过观察叶子的形状和颜色，能分辨出不同种类的植物。（辨别） C果园里的苹果已经成熟了，一个个红彤彤的，挂满了枝头。（发展到完善的程度） D,农民伯伯看着抽穗的禾苗，眼里满是丰收的希望。（希望达到的某种目的或出现的某种情况； 愿望) 5.[梳理与探究]根据课文内容填空。 ① 花生 收花生 好处：④ ⑤ 落花生 ⑥ ② 花生 ③ 花生 特点：虽然不好看，可 是很有用 作者借花生的特点道出“人要做有用的人，⑦ ”这 个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 ·003· 小学语文五年级上册 第2天 做培优课时] 理解运用 1.读句子，按要求完成练习。 花生的味道很美。 味道：①味；②气味；③指趣味，情趣。 (1)句子中加点的“味道”的意思是( )(填序号) 第 (2)请再从“味道”的其他两个意思中选择一个造句。 我选择： 。(填序号)造句： 阅读培优 2阅读课文片段，完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” (1)汇梳理与探究]父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？完成下表。 果实 桃子、石榴、苹果 花生 生长位置 高高地挂在枝上 ① 外表 ② 不好看 给人的印象 ③ ④ (2)父亲拿花生与桃子、石榴、苹果作比较，主要是为了说明( ) A花生果实生长位置特殊。 B.花生果实不易分辨成熟度。 C,花生不图虚名、默默奉献的品质。 D.桃子、石榴、苹果果实鲜艳好看。 (3)[语文要素]选文中“ 句点明了主旨，是选文的中心句。从这句话中，能看出作者的父亲( A完全否定外表的重要性。 B.单纯赞美花生的实用价值。 C.对追求外表华丽的行为表示反感。 D,希望自己的孩子践行务实奉献的人生态度。 (4)花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中 一个，试着写一段话。 蜡烛 野草 菊花 。004· 3 桂花雨 第1天 练基础[课时1] 积累过关 1.看拼音，写词语。 yu lan dǒng de gao bing cha ye lan hua wai po chen jin chan rao dan gao bing gan 第 一单元 dǒng shi shan cha hua 2.在下列加点字的正确读音下面画“/”。 箩筐(IuōIu6) 杭州(han hang) 3.形近字辨析。 捡 检 、脸 )拾 ()查 笑( 抽( 字装 杭 航 吭 苏() )班 ( )行 ( )声 4.[梳理与探究]根据课文内容补全思维导图。 喜欢桂花 因为① 桂花盛开一前后左右十几家都浸在桂花香里 ② 桂花 晒千泡茶 桂花雨 桂花成熟 摇落桂花 ⊙ 杭州赏桂花 思桂花 给母亲带桂花 思乡情切 思念童年故乡的④ 5.《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的 ,以及对童年生活的 之情。 6.母亲所说的“ ”点明 了主题：月是故乡明，桂花当然是故乡的最香、最好。 ·005· 小学语文五年级上册 第2天 做培优[课时] 理解运用 1.给下面句子中的加点词语选择正确的意思。（填字母） A.在人背后议论。 B用手比画，指示方位等。 (1)自己不干，还在那指指点点。() (2)父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…() 2.品读句子，完成练习。 第 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的 美 叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 这段话运用 的手法，描写了桂花树的特点。“ ”一词概括了桂花的香气的 特点，直接表达了作者对桂花的 之情。 阅读培优 3.阅读课文片段，完成练习。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前 摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时 还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要检一大袋桂花送给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。” (1)下列选项中，与选文中画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是() A.秋天到了，树上红红的果子露出了笑脸。 B.宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。 C,船头飞溅起的浪花儿，吟唱着欢乐的歌儿： D.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 (2)[语文要素]下列诗句与“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达的情感相 同的一项是( A墙角数枝梅，凌寒独自开。 B.迟日江山丽，春风花草香。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.人闲桂花落，夜静春山空。 (3)读画横线句子，作者用一个“浸”字写出了什么？表达了作者什么样的感情？ ·006· 珍珠鸟 理解运用 1.下列选项中，加点字的读音完全正确的是哪一项？( A.垂蔓(man) 幽深(you) 咂嘴(zá) B.雏鸟(chú) 柜子(gu) 哎哟(you) C.陪伴(pi) 趴下(pa) 眼睑(jian) D.眸子(mú) 洞悉(X) 享受(xiang) 2.在括号中写出与画横线部分对应的四字词语。 第 (1)小狗汪汪十分得意地站在家门口，摇着尾巴欢迎我放学回家。( 一单元 (2)他端坐在窗边，内心活动不从语气和神态上表现出来地盘算着下周的工作计划。( 3.根据课文内容填空。 得到鸟，精心安排住处 在笼子四周活动一害怕 珍珠鸟 在屋里飞来飞去 一② 往往创造出⑤ 熟悉过程 ① 亲近 趴在肩头睡着了 阅读培优 4.阅读文章片段，完成练习。 刘克庄有一首《洁猫赋》，有句云：“饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书？” 我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有 鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时 候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅 尝辄止，从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着 我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻。我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂 (y),有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已蹿到门口相迎。这样， 它便已给了我们最大的满足。 (1)第1自然段引用了《诘猫赋》中的句子，这样写的作用是( A表达作者对诗句的认可，引出下文“我们”与猫的相处日常。 B.与下文“我们”对猫的要求形成对比，更加突出“我们”对猫的宠爱。 (2)文中画横线的句子是对猫动作的描写，表现出了() A猫很懒惰。 B猫喜欢睡觉。 C.猫很黏人。 D.猫睡姿奇特。 (3)汇语文要素]本文表达了作者对猫怎样的感情？ ·007. 小学语文五年级上册 语文园地 1.下列说法有误的一项是() A作者有时会借助事物说明一个道理。 B.阅读写事物的文章要注意作者抒发的感情。 C,写事物的文章只注重对事物外在特点的描写。 D.写事物的文章往往把感情或道理融在文章的字里行间，需要用心体会。 第 2.本单元中，重在借助事物表达感情的课文是《 》和《 》,重在借助事物说明道 理的课文是《 》和《 》。 美 3.读句子，完成练习。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆，可爱多了。 (1)用瓜、藤和叶与石狮子、旗杆对比，说明装饰 的可爱。 (2)请尝试选择两种事物与黄牛对比，突出黄牛安静的特点。 它喜欢安静地站着，连甩几下尾巴也无声无息，绝不像 4.先给下列句子中的加点词语选择正确的解释，再用“绝顶”一词的不同意思写句子。 开辟：①打开通路；②开拓扩展；③开创，创立。 (1)我们开辟出一片荒地，种上了玉米。(、 (2)未来的世界等着我们青少年去开辟。(《) 麻烦：①烦琐，费事；②使人费事或增加负担。 (3)自己能做的事情，不用麻烦别人。() (4)这个问题很麻烦，他做了一上午都没完成。() (5)绝顶（最高峰）： (6)绝顶（极端，非常）： 5.先默写古诗《蝉》，再完成填空。 蝉 [唐]虞世南 袁隆平爷爷被称为“杂交 水稻之父”，虽然他朴实无华， 但大家都非常敬仰他，正如《蝉》 中所言： 。008. 第一单元考点梳理 我会读 。白鹭 白鹭(Iù) 避嫌(xian) 镶嵌(qiàn) 匣子(xia) 嗜好(sh) ◎落花生 半亩(mǔ) 吩咐(fen) 压榨(zhà) 榴弹(iú) 矮小（ǎi) ©桂花雨 箩筐(Iu6) 杭州(hang) 第 ◎珍珠鸟 蔓延(man) 幽静(you) 悉心(x) 雏鸟(chd) 哟(yō) 衣柜(gui) 一单元 享受(xiang)陪伴(pei) 趴下(pa) 眼睑(jiǎn) 眸子(mu) 咂嘴(za) 我会写 ⊙白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 画框 镜匣 嗜睡 口哨 感恩 韵味 ©落花生 田亩 广播 浇灌 吩咐 亭子 榨汁 仰慕高矮 谈论 ©桂花雨 懂事 兰花 箩筐 婆婆 蛋糕 饼干 沉浸 纠缠 茶水 捡拾 词语积累 ⊙白鹭 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 嗜好 黄昏 恩惠 美中不足 ©落花生 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 ©桂花雨 桂花 懂得 糕饼 茶叶 。四字词语 美中不足 指指点点 香飘十里 不动声色 ⊙词语搭配 (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭 (雪白)的蓑毛 (流线型)结构 (铁色)的长喙 (青色)的脚 (孤独)地站立 (清澄)的形象化 (优美)的歌 (鲜红嫩绿)的果实 (阵阵)桂花雨 (舒适又温暖)的巢 (深幽)的丛林 (繁茂)的垂蔓 ·009· 小学语文五年级上册 重点句 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 解析将白鹭同白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出白鹭色素配合、身段大小的适宜。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 解析用排比式的短句，进一步突出了白鹭色素和身段的适宜。 第 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 单 解析中心句，将白鹭比作韵在骨子里的散文诗，突出了白鹭的自然、含蓄、质朴之美，进一步表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。 解析父亲将花生与桃子、石榴、苹果作对比，通过比较果实的色彩、样子以及果实生长的位置，说 明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽，却具有内在的可贵之处，突出花生朴实无华、默默无闻的 品格。 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 解析用“虽然…可是…”进行转折，突出了花生外表虽不好看却很有用的特点，写出了父亲对 “我们”的期望：做一个像花生一样有用的人。 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 解析这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章的中心。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 解析这句话写出了桂花盛开时的香气浓郁。一个“浸”字韵味悠长，将无形的香气写得可感可触， 表达了“我”对桂花的喜爱和赞美之情。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 解析这几句话描绘了“我”儿时摇桂花，桂花像雨一样纷纷扬扬地落在人们身上的唯美画面。 “抱”“摇”“喊”这一系列动词，淋漓尽致地表达了“我”的兴奋、喜悦之情。“啊！真像下雨，好香的雨 呀！”这一感叹，直接表达了“我”对桂花的喜爱之情。 信赖，往往创造出美好的境界。 解析点明主题。“美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信任、友好相处的境界。 。010·