第一单元 第一、二章 认识生物 认识细胞 速查速记-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册生物（人教版2024 陕西专版）

第一部分课时知识梳理 第一单元 生物和细胞 单元概念梳理 动物体勺 入植物体 ·由共同完成一定功能的多 系统 构成 个器宜按照一定的次序组 ·人体具有大脑、心脏、胃等许多 合在一起所构成 构成 器官 ·绿色开花植物体的器官通常有根、 ·由不同的组织按照一定的 器官， 茎、叶、花、果实、种子 次序组合在一起构成的行 使一定功能的结构 个 ·人体主要有上皮组织、肌肉组织、 结缔组织和神经组织 ·由形态相似、功能相同的 细胞联合在一起形成的细 组织 ·绿色开花植物主要有分生组织、保 护组织、机械组织、输导组织和 胞群 个 薄壁组织 •细胞是生物体结构和功能 分货 。细胞膜控制物质进出细胞 的基本单位，包括细胞质 ·细胞质中的线粒体和叶绿体是能 细胞膜、细胞核等 细胞 量转换器 。有些生物是单细胞生物 ·细胞核是细胞的控制中心 第一章 认识生物 第一节观察周边环境中的生物 1.观察的一般步骤：确定观察目的，明确观察对象，做好观察记录，交流观察结果等。 2.观察方式：直接用肉眼，借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机 等设备，有时还需要测量。 3.观察的注意事项：观察要按照一定的顺序进行，并做好记录；对于耗时较长的观察，要有 计划和耐心；观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要 同别人交流看法，进行讨论。 4.自然界中的生物分为植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 第二节生物的特征 1.除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.生物的生活需要营养。生物需要不断从外界获得营养物质，如植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物以其他 生物为食，从中获得营养物质，维持生存。 3.生物能进行呼吸。绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。 4.生物能对外界刺激作出反应。判断依据：①有刺激。②有反应。 ·1… 5.生物能生长、发育和繁殖。生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖 下一代。 6.生物都有遗传和变异的特性。生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征叫 作遗传；亲子间及子代个体间又存在差异的特征叫作变异。 7.生物能够排出体内产生的废物等。 第二章认识细胞 第一节学习使用显微镜 1.光学显微镜的结构： 目镜 镜筒 粗准焦螺旋 转换器 细准焦螺旋 是漆 镜臂 WF10X 移动手轮 底光源 反光 一开关及光罩调节旋相（表紧政尖定鹅韵瓷字 （“4×”10×”“40×” 中的数字表示放大倍数) 单目显微镜 双目显微镜 目镜 物镜 2.使用显微镜的操作方法： (1)单目显微镜： 对光调光 放玻片标本 调焦观察 ①对光调光： A.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B.调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼向目镜内看，转动反光镜， 使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜看到明亮的圆 形视野为宜。 ②调焦观察： A.把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本， 将标本移至通光孔中心。 B.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼晴一 定要从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。 C.一只眼向目镜内看（另一只眼要睁开，便于画图），同时转动粗准焦螺旋，使镜简 缓慢上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 ·2 (2)双目显微镜： 对光调光 (调节目镜距离 放玻片标本 调焦观察 ①对光调光： A.打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。 B.调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。 ②调焦观察： A.把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整移动手轮来移动 玻片，将标本移至通光孔中心。 B.转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜。此过程要从 侧面注视。 C.转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目 观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 (3)(单双目)使用高倍物镜方法：应将要观察的部位移至视野中央，再转动转换器转换 物镜，用细准焦螺旋调焦后观察（转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调焦）。如果需要， 可以调节视野亮度 3.一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。显微镜的放大倍 数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。 第二节植物细胞 1.玻片标本： (1)制作标本的材料一定要薄而透明。 (2)玻片标本按制作方法分为：装片、切片、涂片。 ①装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。个体微小的生物也可直接制成装片。 ②切片：用从生物材料上切取的薄片制成。 ③涂片：用液体的生物材料涂抹制成。 (3)按保存时间分为：永久玻片标本和临时玻片标本。 2.制作并观察植物细胞临时装片： 擦 滴（清水） 盖 染 (去污物) (保持细胞形态) (避免气泡) (一侧滴碘液， 另一侧吸) ·3e (1)擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 (2)滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 (3)撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮。 (4)展：将撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平。 (5)盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要 观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡 (6)染：在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润 标本。 3.植物细胞的基本结构（如图）： ①细胞壁：细胞最外面的一层较薄的壁，起保护和支持细胞的 作用。 ⑤ ②细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，在光学显微镜下不易 看清楚。 ④ ① ③细胞核：细胞内近似球形的结构。 ④细胞质：②以内，③以外的部分，内有⑤⑥⑦。 ⑤液泡：其内的液体称为细胞液，溶解着多种物质和色素（叶绿素除外）。 ⑥线粒体：为细胞的生命活动提供能量。 ⑦叶绿体：存在于植物体绿色部分的细胞中。 4.植物细胞的各种结构具有各自不同的功能，它们分工合作，共同完成细胞的生命活动。 第三节 动物细胞 1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片： /恩→ 擦 滴（生理盐水） 涂 盖 染 (去污物) (保持细胞形态) (漱口后) (避免重叠) (避免气泡) (一侧滴碘液， 另一侧吸) (1)擦：用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水。 (3)刮：用无菌牙签在自己（已漱净）的口腔内壁上轻刮几下。 (4)涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。 (5)盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖 在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。 (6)染：在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润 标本。 ·4。 2.动物细胞的基本结构（如图）： 细胞核 细胞膜 线粒体 细胞质 3.动物细胞和植物细胞结构的异同： 相同点 都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体 不同点 植物细胞有细胞壁和液泡，植物体绿色部分的细胞中细胞质内有叶绿体，而动物细胞没有 4.细胞是构成生物体的基本单位。 第四节 细胞的生活 1.细胞中的物质： 是否含碳元素 能否燃烧 举例 无机物 不含 否 水、无机盐、氧等 有机物 含 能 糖类、脂质、蛋白质、核酸等 2.细胞的边界— 细胞膜，其功能是将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个 此较稳定的内部环境；控制物质的进出。 3.细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体。 (1)线粒体将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。 (2)叶绿体将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。 4.细胞核是细胞的控制中心： ()遗传信息：受精卵内指导个体生长发育的全部信息，这些信息是代代相传的。 (2)小羊多莉的身世： ①培育过程： 乳腺细胞 供核母羊 食 个 体外培养 去核卵细胞 供卵细胞母羊 有核卵细胞 胚胎 克隆羊 代孕母羊 ·5 ②培育结果：小羊多莉与供核母羊几乎一模一样。 ③培养结论：细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。 5.细胞核中的脱氧核糖核酸（简称DNA)上有指导生物生长发育的全部信息。 6.细胞的生活是物质、能量和信息的统一。 7.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 第三章从细胞到生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 1.生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。 2.细胞生长： (1)概念：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积 由小变大的过程。 (2)特点：细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。 3.染色体： (1)概念：在细胞分裂过程中，被碱性染料染成深色的物质。 (2)组成：由DNA和蛋白质构成。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质 的载体。 4.细胞分裂： (1)概念：一个细胞分成两个细胞。 (2)过程：细胞核由一个分成两个，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。如果是动 物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个。若是植物细胞，则在原来 的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。 动物细胞的分裂 植物细胞的分裂 (3)在细胞分裂的整个过程中，染色体的变化明显。在细胞分裂的准备期间，染色体会 进行复制；在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新 细胞。 (4)结果：新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。 第二节动物体的结构层次 1.细胞分化： (1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结 构和生理功能上发生差异性变化的过程 (2)结果：形成不同组织（即产生了不同的细胞群）。 ·6。