第3课 中华文明的起源-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024 陕西专版）

第3课 中华文明的起源 预可导学 新课标要求：了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存；了解私有制、阶级和早期国家的产生；通过古代文献中 记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 城市出现原始 、畜牧业有较大发展；人口增长并开始向区域中心集中，早期 早期国家 城市形成 和文明的 国家产生社会成员之间的分化加剧，出现了以王为首的统治阶级，他们对内进行 起源 统治，对外发动战争，从而形成了 人类进入文明社会的重要标志 、阶级和 的产生 时间、地点距今约5300一4300年，位于 良渚 古城设施古城规模在当时世界上首屈一指。城的北部和西北部有一个复 古城 杂的 ,是同时期世界上规模最大的水利工程 遗址价值①反映良渚社会较高的 水平和统治者较强的调动、 组织能力；②随葬品对比说明当时社会的 已经相当 良渚古 明显；③证实 地区已经出现早期国家 城与陶 陶寺 时间、地点距今约4300一4000年，位于山西襄汾 华文明的起 寺古城 古城 遗址价值①墓中随葬器物的不同以及用人殉葬的现象，说明当时不同群体 之间的社会地位差异显著； 严重；②随葬品来源广泛 反映出各地文化因素汇聚中原；③表明当时 地区已 经出现早期国家 文明特征良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有 的特征。距今5000年左右，各具特色的早期文明不断交 流和融合，共同构成了早期 的主体。距今4000多年，以 为引领的文明新格局开始形成 炎黄联盟黄帝部落在 与炎帝大战，最后炎帝失败，归顺黄帝， 两大部落结成联盟。后来，炎黄部落联盟在 打败 炎帝、黄帝 蚩尤部落，势力和声望大增， 被推举为联盟首领 远古的 人文初祖炎黄部落联盟逐渐演化为后来的 后人尊崇 传说 炎帝和黄帝为中华民族的 近代以来，海内 外华人也以“ ”自称 尧、舜、禹相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行 ,首领传位 给 之人 名师提醒 Q易错易混 1.皇帝是中国古代传说中的一位部落联盟首领。 (×) 分析：注意区分“黄帝”与“皇帝”，黄帝是中国古代传说中的一位部落联盟首领，皇帝是秦朝及 秦朝以后对封建社会最高统治者的称呼。 第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源7 2.远古传说都不是真实的历史。 (×) 分析：注意区分“远古传说”与“真实历史”，远古传说是先民对远古时期历史的一种夸张的记 述，而真实历史是完全真实存在的客观事实，不少传说中也包含着某些已被证实的可靠的历史 事实。 历史拓展 史料的分类和史料的价值。 分类 含义 史料信度 历史上人类活动遗留下来的各种物 实物史料 当时或当事的人提供的史料，如出土的文 一手史料 件，如遗址、文物、建筑物等 物、拍摄的照片等。价值较高，可信度比二 文献史料 档案；当事人的日记、书信等 手史料高，很多情况下可以作为直接证据 如诏令、奏议、年鉴、铭刻、调查报 文献史料 对一手史料所作的研究及诠释，如根据 告、契约、账簿、传单、广告等 二手史料 手史料整理而成的人物传记、历史纪录 人们口头讲述并被记录下来的资 口述史料 片等 料，如神话、回忆录、采访等 基础穷实 1.在项目化学习活动中，历慎思同学找到的素材包括“早期城市形成”“早期国家”“私有制”“阶 级”，他探究的主题应该是 ( A.早期国家和文明的起源 B.我国境内的古人类 C.农业的起源与定居生活 D.远古的传说 2.(2025·西安新城区期中)从诞生之日起，人类就持续追求美好的生活，向着文明前进。人类进 入文明社会的重要标志是 A.私有制、手工业、城市产生 B.私有制、阶级、国家的产生 C.贫富分化出现与氏族的瓦解 D.人口集中、城市与王权产生 3.图距今约4000年的陕西神木石峁遗址是由皇城台、内城、外城三座基本完整并相对独立的城 垣构成，城内密布宫殿建筑等遗迹。下列与其文化特征最相近的考古遗址是 ( A.北京人遗址 B.良渚遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡遗址 4.(2025·湖北)在良渚遗址中，考古学家发现了大型水利设施、大面积水稻田、数量惊人的稻谷 遗存，以及精细加工的石质耘田器和犁形器。上述考古发现共同证实了当时 A.社会分化严重 B.原始农业发达 C.商品交换活跃 D.审美观念形成 5.陶寺古城遗址位于山西襄汾，与其相关的考古研究被纳入“中华文明探源工程”，该遗址已经陆 续发掘出城墙，大型宗教建筑，王陵区。该遗址的发掘可以用来研究 A.我国境内的远古人类 B.部落联盟的兴起 C.长江流域的原始农业 D.早期国家的产生 6.如图是被称为中华民族人文初祖的两个人的巨型雕像。他们是 A.伏羲、后界 B.黄帝、炎帝 C.尧、舜 D.伯益、夏启 8历史七年级上册配RJ版 7.教材改编梁启超在《太古及三代载记》中写道：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交 通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”由此可知，“华夏民族” ( A.所在地交通便利，创造了众多的文明成就 B.源远流长，由炎帝和黄帝共同创造 C.多元一体，由诸族在不断交往中融合而成 D.相对独立，发祥地受地理因素限制 8.社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐等观念，中国最早体现民主的选举制度是“禅 让制”。它的选举标准是 ) A.财富 B.贤德 C.地位 D.血缘 9.(2025·咸阳永寿县二模改编)如图所示人物因治水有功而得到民众爱戴，被禅让为部落联盟 首领。“他”是 A.黄帝 B.炎帝 C.蚩尤 D.禹 素养提升 10.新情境示意图小历同学在学习《中华文明的起源》这一课时，绘制了以下结构示意图。下列选 项中，可以填入①处的是 A.共同劳动，成果共享 生产力 私有制 上层：掌握公 共权力 国家 B.生产发展，人类起源 进步 产生 下层：被统治 产生 C.磨制石器，农耕兴起 D.贫富分化，阶级出现 11.长江流域的良渚文化、西辽河流域的红山文化以及黄河中下游地区的龙山文化遗址都出土了 大量玉器，这些玉器不仅雕琢细腻，而且有很多相似之处。这反映了 ( A.农耕技术趋于成熟 B.中华文明多元一体 C.早期国家已经出现 D.华夏认同观念形成 变式设问·同考点不同素材 11一1.远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化 遗址中的龙形器物，共同印证了 图A彩绘龙纹陶盘 图B玉猪龙 图C玉龙 (山西陶寺古城遗址) (辽宁朝阳牛河梁遗址) (安徽凌家滩遗址) A.中原地区较高的文明程度 B.玉器制造业的水平高超 C.中华文明多元一体的特征 D.黄河流域出现早期国家 12.史书《世本》中记载：“黄帝见百物，始穿井。”考古发现，河南汤阴白营遗址中发现的井，以及洛 阳矬李遗址中发现的一口圆形水井，距今约4000年，由此可知，中原地区在距今四五千年前， 水井已比较普遍。这主要表明 ( A.先民传说没有科学依据 B.史书当中记载的历史都准确无误 C.考古发现有一定局限性 D.考古发现可与文史资料相互参证 第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源9 13.《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独 子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。”这段材料反映的是 () A.大禹治水的结果 B.部落联盟时期的禅让制 C.炎帝教民开垦耕种 D.原始农业的兴起和发展 14.阅读材料，回答问题。 材料一上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而 民说（同悦）之，使王天下，号之曰有巢氏。 一摘编自《韩非子·五蠹》 材料二陶寺古城遗址距今约4300一4000年，面积达280万平方米。这座城址中 部，有一个围墙环绕的宫城。宫城内有多处大型夯土建筑基址和建筑残料。城内有 大型墓葬，随葬品有陶鼓、玉钺、陶盘等器物，还有带有书写符号的陶壶（如图）。 一摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (1)结合材料一、二，你认为材料一中的传说可信吗？(1分)为什么？(2分) 材料三 炎帝 ①之战 黄帝 炎黄联盟一华夏族 蚩尤 ②之战 其他部落 (2)结合所学知识，写出上面思维导图中序号代表的空缺内容。(2分)分析后人尊崇黄帝和 炎帝为中华民族的人文初祖的原因。(2分) 材料四考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和 长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。5300年以来，中华大地各地区陆续 进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中 原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 一摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 (3)依据材料四，指出中华文明形成的重要物质基础，(1分)并依据材料，概括中华文明起源 与形成的特点。(1分) 10历史七年级上册配RJ版参考答案 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 第1课远古时期的人类活动 预习导学 旧石器时代遗址170万我国境内目前已知最早的古人类蓝田人郧县人制作 和使用70万一20万裴文中直立打制火周口店北京人遗址人类起源和 古人类演化3万 晚期智人钻孔人工取火爱美 基础夯实 1.C2.B3.C4.A5.A6.B7.B 素养提升 8.C9.D 10.(1)名称：蓝田人。(1分)特点：遍及全国各地；主要分布在大江大河流域。(2分) (2)名称：北京人。(1分)作用：烧烤食物：防寒：驱兽；照明。（答出两点即可得2分） (3)能力：会缝制衣服：掌握了磨光和钻孔技术；有爱美意识；和其他原始人群有交 弥 往。（答出两点即可得2分）认识：我国古人类历史悠久，古人类遗址丰富；能够制 作工具是迈向文明社会的重要标志：考古发掘成果是研究人类起源的重要依据等。 (言之有理即可得2分) 第2课原始农业与史前社会 预习导学 1万年水稻原始农业？000干栏式建筑水稻骨耜黄河彩陶半坡 6000半地穴式磨制粟纺织淮河贫富分化 基础夯实 1.C2.B3.D4.C5.A6.C7.B 地 素养提升 8.C9.B10.D 1山.(1)淮河干栏式半坡(2)方式：农业种植；家畜饲养；渔猎采集。（答出两点即 封 可得2分)现象：当时大汶口文化的同一群体内部已经出现了贫富分化。(1分) (3)认识：我国农业生产历史悠久；农业的发展对生产力的提高有重要作用；考古发 掘成果是研究人类起源的重要依据等。（言之有理即可得2分） 第3课中华文明的起源 0 预习导学 农业早期国家私有制国家浙江余杭水利系统经济发展阶级分化 长江下游阶级分化黄河中游多元一体中华文明中原地区阪泉涿鹿 黄帝华夏族人文初祖炎黄子孙禅让制贤德 基础夯实 1.A2.B3.B4.B5.D6.B7.C8.B9.D 素养提升 10.D11.B11-1.C12.D13.B 线 14.(1)可信。(1分)原因：这些传说得到陶寺遗址的证实，陶寺遗址出现了城市，有明 显的等级差别，有王宫建筑。（只答“可信”不得分，答出“可信”并说明原因即可得 2分)(2)内容：①：阪泉；②：涿鹿。(2分)原因：炎黄部落联盟打败蚩尤部落，融 合了其他部落，逐渐演化为后来的华夏族；黄帝和炎帝共同创造了早期的华夏文 明。（答出任意一点即可得2分）(3)物质基础：原始农业的发展。(1分)特点：多 元文明，形成以中原地区为核心的一体化格局（或多元一体）。(1分) 大单元整合复习一 1.B2.C3.D4.B5.C6.B7.A8.A9.D10.A11.A12.D 13.(1)资料：①②。(2分)结论：①：北京人会制作和使用打制石器。②：北京人会使用 火。（任选其一即可得2分）(2)④：河姆渡遗址：⑤：半坡遗址。(2分)共同点：种 植农作物：使用磨制工具；会制造陶器；过定居生活：会建造房屋等。（答出两点即 可得2分)(3)⑥墓葬的分类(1分)⑦内外城拱卫的台地（或石砌的墙垣）(1分) 陕考特色题型（一） (1)主要依据：化石。(1分)技能：磨光和钻孔技术。(1分)(2)①先民：河姆渡人、半 坡人。(2分)理由：河姆渡人、半坡人都从事原始农业生产，饲养家畜，这为定居生活创 造了条件。(2分)②重要地位：炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。(1分) 第1页（共12页） 制度：禅让制。(1分)借鉴意义：用人要发扬民主精神，重用贤人：应通过民主的方式选 举干部；以天下为己任，选拔人才以德才兼备为标准。（言之有理即可得2分）(3)不 能。原因：历史史实是完全真实存在的客观事实，而神话传说存在虚构的成分。(2分) 第二单元夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课夏商西周王朝的更替 预习导学 2070禹我国历史上第一个奴隶制王朝启世袭制汤毫殷牧野周武王 镐京地方血缘进献贡赋诸侯士等级结构国人暴动 基础夯实 1.A2.A3.B4.B5.B6.C6-1.B7.A 素养提升 8.C9.A 10.(1)①约公元前2070年(1分)②汤(1分)③纣(1分)④镐京(1分) (2)尧 舜 禹 启变化：启直接继承禹的王位，开启了 （祥让)制 (世表)制 “家天下”的时代，从此“家天下”取代了“公天下”，世袭制取代了禅让制。（意思相 近即可，2分)(3)特点：层层分封，等级森严。(1分)积极作用：有利于维护统治， 扩展疆域（或加强了对地方的控制，扩大了统治范围）。(2分)(4)主题名称：夏商 西周王朝的更替与制度创新。（围绕主题探究，语言凝练，言之有理即可得1分）感 悟：暴政导致亡国；得民心者得天下：只有实行仁政，才能使国家长治久安：制度创 新有利于推动社会的进步和发展。（答出两点即可，2分） 第5课动荡变化中的春秋时期 预习导学 周平王分封制定期朝觐缴纳贡赋尊王攘夷齐桓公楚庄王民族交融 华夏认同铁制农具金属货币 基础夯实 1.D2.A2-1.B3.B4.A5.C6.D7.B 素养提升 8.A9.C10.B 11.(1)变化：周王室所管辖的土地、军队、人口越来越少，财力、物力越来越弱，周天子 从统治者变为傀儡。(2分)(2)共同原因：重用人才；通过改革富国强兵：以“尊王 镶夷”为旗号。（任答两点即可，2分）(3)观点：春秋时期社会经济迅速发展。（规 点明确，符合题意得2分)阐述或说明：春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，为农业 深耕细作、山林开发、耕地扩大创造了条件。在农业发展的同时，手工业的规模不 断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发 展。商业活动也逐渐活跃，金属货币在当时得到较为广泛的使用。综上所述，春秋 后期，农业、手工业、商业都得到了快速的发展，社会生产力水平得到提高。（史论 结合，逻辑清晰，表述规范，4分) 第6课战国时期的社会变革 预习导学 齐秦兼并长平之战富国强兵公元前356年县制世袭特权军队 秦统一中国铁器和牛耕李冰成都平原封建 基础夯实 1.A2.B3.D4.B5.D5-1.A6.C7.D8.B 素养提升 9.D10.A 11.(1)信息：A:商：B:春秋。(2分)(2)新现象：铁制农具和牛耕的使用。(2分)影 响：随着经济的不断发展和私田的不断增多，分封制加速瓦解。（言之有理即可， 2分)(3)直接原因：诸侯争霸、兼并战争导致许多中小诸侯国覆灭。(1分)评述： 消极性：给人民带来了灾难；积极性：诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民 族交融。（言之有理即可，2分） (4)我选择的观点：① 阐述或说明：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，进行富国强兵的变法。商鞅 确立县制，废除旧的土地制度，鼓励耕织，废除贵族的世袭特权，奖励军功等，这些 第2页（共12页） 措施打击了贵族特权，促进了秦国政治、经济、军事的发展，使秦国从一个西部边睡 弱国一跃而成为政治军事强国，为以后秦统一中国奠定了基础。商鞅变法是战国 时期影响最大、成效最大、最为成功的一次变法，实现了富国强兵。综上所述，秦国 通过商鞅变法强大起来，说明变法是富国强兵之道。（史论结合，逻辑清晰，表述规 范，4分) 我选择的观点：② 阐述或说明：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，进行富国强兵的变法。商鞅 确立县制，废除旧的土地制度，鼓励耕织，废除贵族的世袭特权，奖励军功等，使秦 国国力大增：李悝在魏国推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才，促进 了魏国的社会发展：赵武灵王实行“胡服骑射”，提高了赵国的军事实力。综上所 述，改革能促进社会进步和生产力的提高。（史论结合，逻辑清晰，表述规范，4分） 第7课百家争鸣 预习导学 道家老子道以退为进无为而治儒家论语仁为政以德有教无类 因材施教仁政礼治“兼爱”“非攻”节俭顺应自然和民心韩非以法治国 孙武孙子兵法思想文化 基础夯实 1.C2.B3.B4.D5.C 素养提升 6.A7.A 8.(1)原因：社会生产力的发展：诸侯争霸；变法改革兴起。（答出任意一点得1分，共 3分)(2)“扫描”：老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》（又称《道德经》） 一书中。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；一切事物都有对立 面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反 两方面思考问题：在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。(2分) 孔子是儒家学派的创始人，他的思想核心是“仁”，孔子在政治上推崇西周的制度，主 张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。孔子也是大教育家，他兴办私学，打 破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟 子，促进了教育在民间的发展。他的思想后来由其弟子及再传弟子整理成《论语》一 书。(2分)(3)①：《老子》（又称《道德经》）：②：《论语》：③：《墨子》：④：《韩非子》。 (4分)影响：大大繁荣了我国古代的学术，不同学派著书立说，促进了学术领域的多 元发展；促进了思想文化的繁荣，各学派提出不同观点，自由争鸣，为古代思想文化的 发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。（答出任意两点即可，2分） 第8课夏商周时期的科技与文化 预习导学 日食哈雷彗星战国扁鹊黄帝内经祭祀汉字商朝祭祀国家权力 三星堆第一部诗歌先秦史料屈原离骚古典诗歌 基础夯实 1.A2.D3.B4.C5.C6.C7.A 素养提升 8.C9.A10.D 11.(1)选择图A。铸造于商朝的司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达 832.84千克。选择图B。出土于湖北随州的曾侯乙编钟是我国迄今发现的保存最 好、音律最全、音域最广、气势最宏伟的编钟。（任选一例，2分）(2)制度名称：分 封制。(1分)历史价值：何尊内底122字铭文中有“宅兹中国，自之又(y)民”的记 载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。(2分) (3)改变：由奴隶社会向封建社会过渡。(1分)(4)做法：积极宜传保护国宝的重 要性；向周边的居民介绍国宝，呼吁群众珍惜国宝、爱护国宝等。(2分) 大单元整合复习二 1.B2.B3.A4.D5.B6.C7.D8.C9.D10.A11.D12.B13.D 14.(1)毫④李悝吴起(2)时代特征：周王室衰微，分封制瓦解，社会动荡，战争 频繁等。(2分)新变化：铁制农具和牛耕的出现和推广。(2分)(3)影响：战争给 各诸侯国带来深重的灾难，但在争霸过程中，许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯 国的疆域不断扩展，出现了大规模的民族交融。(2分) 陕芳特色题型（二） (1)文化：良渚文化。(1分)史料价值：利簋属于实物史料，是已经发现的最早的西周青 铜器之一，腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。(2分) 第3页（共12页）