四川省绵阳外国语学校2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

【温馨提示：平常心对待考试！让智慧在笔尖流淌，用细心为成功奠基！】 绵阳外国语学校2025～2026学年上期第一学月质量检测 高一年级语文试卷 本试卷共8页。完卷时间：150分钟。满分：150分。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 “意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意彖，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出意者也：言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象：象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”：从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。 由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象，如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 （摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》） 材料二： 意境为什么能引起强烈的美感？ “意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概>中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情，由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量。 （摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.象作为有意味的具体形象，是出现得很早并且富有深广文化底蕴的重要概念，经历了一个演变过程。 B.文学创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，文学欣赏的过程与文学创作的过程相同。 C.艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，艺术家情感的特征决定作品中自然景物的特征。 D.飞禽走兽，山川河流，春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.王弼在《周易略例·明象》中“言生于象，故可以寻言以观象：象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”阐明了意、象、言三者的关系。 B.“意象”概念的演变，经历了漫长的过程，晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域。 C.意象表现情感，郑板桥笔下的无根无叶兰花，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。 D.艺术家创作艺术作品，创造意境，必须经由用情感过滤、筛选形象来营造意境的环节。 3.下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（3分） A.《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。” B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” C.传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。 D.八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物；齐白石画一枯枝横出，站立一鸟，别无所有，却均能在无画处营造妙境。 4.请简要梳理材料一的行文脉络。（3分） 5.请结合材料相关论述，以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你对“意象”与“意境”关系的理解？（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平复的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。” 当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似地说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说；“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋，低飞，侧着身子俯冲，扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪…… 1962年1月5日 （有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．“我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后我仍然不能忘怀。 B.小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。 C.小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.“窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙”，运用比拟手法，写出时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 B.文章采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，强调了过去与现实的对比，可谓匠心独具。 C.文章淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D.作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平、追求幸福生活的主题。 8.本文结尾处写到的花，与《百合花》中写“我”看见通讯员“背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”，有什么不同？（6分） 9.小说中,“枪”在不同场景具有不同内涵，请找出三处加以分析。（6分） 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利①泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃②失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’且大丈夫之于学也，固欲遇神圣之君，得行其道。思天下匹夫有不被其泽者，若己推而内之沟中。能及③小大生民者，固惟相为然既不可得矣夫能行救人利物④之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》） 【注】①〔利〕谋求利益。②〔无乃〕莫非，恐怕，表指测。③〔及〕（恩惠）到。④〔物〕人，众人。 10.画波浪线部分有三处需断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。（3分） 固惟相A为然B既不可得矣C夫能行D救人利物之心者E莫如良医 11.下列关于词义理解的说法不正确的一项是（3分） A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”解释为“降职”，可以推知甲文中“迁客”意为被降职到外地的官员。 B.“不以物喜”和“晓之以理”的“以”含义相同，都解释为“用，拿”。 C.【乙】文中“且大丈夫之于学也”和“且焉置土石”的“且”都是“况且”的意思。 D.“固”有“牢固、稳固、坚定、固定、固执、一定、本来”等几个意思，【乙】文“固欲遇神圣之君”中的“固”取“本来”的意思。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.【甲】文第四段描绘了春风和畅、波光明丽、水天一碧、生机盎然的洞庭春晴图，格调高亢，表现了迁客骚人“登斯楼”时“宠辱偕忘”的超脱心境。 B.【甲】文说“进亦忧，退亦忧”，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。【乙】文也隐含了范仲淹的“进”“退”选择，【乙】文的“进”指当宰相，“退”指当良医。 C.【甲】【乙】两文的表达方式不同，【甲】文主要用了描写、抒情、议论，而【乙】文只用了记叙。 D.【乙】文表现了范仲淹一生只想辅佐明君治理国家，为百姓谋利造福、利泽苍生的理想抱负。 13.用现代汉语翻译文中画线句子。（8分） （1）刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。（4分） （2）范文正公微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎？”（4分） 14.范仲淹一生都在践行【甲】文中的政治理想，这一理想在【乙】文中是如何体现的？请结合【甲】【乙】两文内容分析。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。 【注】①将：岂，难道。②纪：经营。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.“春秋多佳日”领起全篇，说明诗歌表现的是四季常有的乐趣，虽无一字刻画景物，却能让人真切地感受到风光的清爽和诗人兴致的高昂。 B.“农务各自归”上承三、四句招饮之事，表现了与邻居交往的无拘无束；又下启后句相思之情，“辄”字表现了与邻居情意的真挚淳朴。 C.“此理将不胜”承接上文，转入议论说理，诗人认为人生哲理也不应该被忽视，表现了诗人在移居后对躬耕劳作和生命哲思的双重追求。 D.本诗以乐发端，以勤收尾，中间穿插交游、劳作之事，用语自然，文气畅达，全诗看似散缓，实则浑成，表现了诗人任情适意的自然之乐。 16.本诗和《归园田居（其一）》都写到诗人的田园生活，但表达方式和内容侧重点有所不同，请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》下片通过“ ， ”两句过渡，引发对革命岁月的回忆。 （2）曹操《短歌行》写诗人想象众贤才穿过田间小路屈驾来访的诗句是：“ ， 。” （3）杜甫《登高》从空间和时间两个维度，表达漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情的句子是“ ， 。” 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，_______。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。（ ），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的影响。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的_______与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。 毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中显现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人_______，能够受到感染，受到鼓舞，受到激励。毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇，_______，凸现出大国气象和伟人气度。 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A.俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今 B.鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 通今博古 C.鳞次栉比 波诡云谲 荡气回肠 通今博古 D.俯拾皆是 波诡云谲 感人肺腑 贯通古今 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A.它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。 B.它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 C.它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 D.它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。 20.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务 B.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 C.毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 D.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 《淮村兵后》：“小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。”南宋诗人戴复古，经过战后淮河边上的村庄，看到残破景象，感慨之余，写下了这首诗。 这首诗道尽悲凉，不禁让人感叹，人生还有什么比健康活着更好。 那些曾经追逐的名利、地位，在战乱中显得如此不勘一击。人们开始明白，真正的财富不是屯积的金银，而是拥有能够看清世界的双眼、自由行走的双腿、拥抱亲人的双臂。在战火分飞的日子里，人们真正懂得，能够自由呼吸，安然入睡，才是最大的奢耻。 街头偶尔会有一两株野花从裂缝中探出头来，倔强地绽放，在废墟间开出自己的色彩。这或许就是生命最本真的姿态。 21.第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 22.画波浪线的句子运用了什么修辞手法，请指出并简要分析其表达效果。(3分) 23.请从戴复古《淮村兵后》一诗“小桃”“烟草”“败垣”三个意象中任选两个，赏析其表达的思想情感，写一段100字以内的文学札记。(5分) 五、作文（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。 对此，你有怎样的感悟？结合自己与“坚”相关的经历或故事，写一篇记叙文。 要求：(1)不少于700字；（2）不得透露个人相关真实信息（如校名、人名等）；（3）文体特征鲜明；（4）文面整洁，书写规范，字迹清楚；（5）不得抄袭。 绵阳外国语学校2025～2026学年上期第一学月质量检测 高一语文答案 1.B（材料一指出，文学创作是“从内心的‘意’到关注的‘象’，再至依托的‘言’”，而文学欣赏是“从依托的‘言’到关注的‘象’，再至所传达的主观‘意’”，二者过程相反，并非“相同”。） 2.B（材料一提到“将‘意’‘象’引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞”，但“第一次将‘意象’合为一词而又引进文学理论”的是刘勰，且“作为一个专门的文学术语终于生成”是经历演变后的结果，并非挚虞第一次将其作为专门术语引进。） 3.A（“含蓄”的核心是“言有尽而意无穷”，需给读者留想象空间。A项仅直白描绘田园居所的具体景象，无深层隐含意义；B项以“沉舟”“病树”暗喻人生境遇，“千帆”“万木”隐含希望，体现含蓄；C项用极简道具让观众想象江上场景，D项以留白营造意境，均符合含蓄特征。） 4.①首先提出“意象”是我国传统美学和文论中的重要概念这一论题。②然后以时间为序，阐释了“意象”由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。③最后总结“意象”的基本内涵及作用。 5.意象是形成意境的组件、基础、构架；（1分）意境则是艺术家通过技巧将不同“意象”有机结合创造的情景交融的艺术境界。（1分）二者互相依存。（1分） 这七句用了“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”等意象，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的秋景图，共同营造了壮美的意境，（1分）抒发了诗人的热爱和赞美之情。（1分） 6.B（小鲁“拘束”是初见长辈的礼貌与紧张，并非因“没有领到枪”；他脸红是因被孩子问中“尚未有枪”的尴尬，而非“委屈”，文中未体现其委屈情绪。） 7.D（主题并非仅“歌颂和平、追求幸福生活”，更核心的是通过“枪”的故事，串联起战争记忆与现实，强调对历史的铭记、对革命牺牲精神的传承。） 8.本文结尾，小鲁把小义送的纸花小心地放进内衣口袋，蕴含着和平年代对解放军身份的珍视，也预示小鲁美好的前途。《百合花》中通讯员枪筒里插了一枝野菊花，表现他面对残酷的战争，依然充满了对生活的热爱。 9.①我拿着枪朝敌机开枪。枪是抵抗敌人、保家卫国的武器。 ②小鲁因为没有枪而脸红。枪是军人身份的象征。 ③我接过营长的枪。枪是革命牺牲精神的传承。 10.BCE 11.B（“不以物喜”的“以”是“因为”；“晓之以理”的“以”是“用、拿”，含义不同，故B错误。） 12.C（乙文不仅有记叙，还有人物语言描写等，并非“只用了记叙”，分析错误。） 13．（1）在它上面刻上唐代名家和当代人的诗赋，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 （2）范仲淹地位卑微时，曾到灵祠求签祈祷，说：“将来我能位居宰相吗？” 14.【甲】文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可见他以治国安邦为己任的政治理想。【乙】文中，范仲淹未显达时，以为百姓谋福祉为志向，求祷时想着做不了宰相，也愿做一名良医，救济苍生，体现了他忧国忧民的政治理想。 【参考译文】 范仲淹地位卑微时，曾到灵祠求签祈祷，说：“将来我能位居宰相吗？”然后抽签，签的内容表明不可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”签的内容表明还是不可以，于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生该做的事。” 后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？这是不是有一点太卑微了？”范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说，‘常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’，况且有才学的大丈夫，本来期望能辅佐明君治理国家，造福天下。哪怕有一个百姓未能受惠，也好像自己把他推入沟中一样。要普济万民，只有宰相能做到。现在既然说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲之疾，下可以救贫贱之厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。” 15.C（“此理”指的是上文所写的“登高赋诗”“邻里相呼”“农闲相思”等田园生活之乐，并非“人生哲理”；诗人强调“无为忽去兹”，是劝自己不要放弃这种惬意生活，而非追求“生命哲思”。） 16．①《归园田居（其一）》通过对房屋、村舍、庭院等环境的描写，（或答“运用白描的手法”）勾勒出恬淡闲适的乡村生活图景，抒发了回归田园的欣喜之情。 ②本诗通过对登高赋诗、相呼酌酒、归田务农、披衣言笑等典型活动的叙述，展现了与邻居共同生活、劳作的场面，抒发了躬耕生活的满足之情。 17.（1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 （2）越陌度阡 枉用相存 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 18.A 19.C（此题解答有两个要点。一是这些意象应该首先是“诗人审美创造的工具”，然后才是“读者寄寓情感意念的载体”，因为只能诗人先创造，读者才能借此寄寓情感，所以排除A、B；二是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”之间的正确语序，因为要先产生一定的认同感，才会便于理解，才会更易于交流，排除 D。故选C。） 20.B（A项，缺少介词，导致前后分句主语不一致，可在“读者”前添加“使”；剖析”与“疾苦与心声”、“体察”与“形势与任务”搭配不当。C项，“毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌”不合逻辑，应是“毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌”。D项，“剖析”与“疾苦与心声”、“体察”与“形势与任务”搭配不当。故选B。） 21.勘—堪/囤—屯/纷—分/耻—侈 （四选二即可） 22.运用了拟人的修辞手法。(1分)“探出头”“倔强”赋予野花人的动作，形象地写出野花在废墟裂缝中顽强生长的情态，表现了野花的坚韧(1分)，赞美了生命在困境中依然绽放色彩的力量。(1分) 23.【答案示例1】 选“小桃”与“烟草”。(1分)小桃无主，自顾开花，以乐景衬哀情，暗含战乱后田园荒芜之寂；(2分)烟草蔓延，裹挟晚鸦，渲染凄凉氛围。二者结合，道尽兵祸后村落的衰败与诗人的悲悯。(2分) 【答案示例2】 选“小桃”与“败垣”。(1分)小桃无主却绽放，反衬人烟断绝；(2分)“败垣”“故井”两意象对照，凸显战乱破坏力，寄寓诗人对民生疾苦的痛惜。(2分) 【答案示例3】 选“烟草”与“败垣”。(1分)“烟草”茫茫，无边蔓延，裹着晚鸦，渲染出战乱后村落的荒芜寂寥；(2分)旧井曾是人家的生活印记，如今只剩“败垣”，二者交织，既显环境的衰败，更藏诗人对兵祸毁家、民生凋敝的深切叹惋。(2分) 24.略 ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 $