第3单元 课题1 第1课时 分子的性质-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步练习课时作业（人教版2024）

第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时分子的性质 课前预习 1.物质是由 等 构成的。 2.分子的性质 (1)分子的 和 通常都很小。 (2)分子总是在 温度升高，分子能量 ,运动 (3)分子之间有 ,气体分子间的间隔 ,而固体和液体分子间的间隔 (4)同种分子，化学性质 ；不同种分子，化学性质 课堂演练 1.下列物质由分子构成的是 A.氢氧化钾 B.铝 C.金刚石 D.水 2.如图所示，检查装置的气密性时观察到导管口有气泡冒出。下列对此现象的微观解释正确 的是 ( A.装置内气体分子的数目增多 B.装置内气体分子间的间隔变大 C.装置内气体分子的种类发生变化 D.装置内气体分子的大小发生变化 3.宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列宏观事实的微观解释错误的是 ( A.自然界中水的天然循环—水分子不断运动的结果 B.氧气经压缩储存在钢瓶中—氧气分子的体积变小了 C.1滴水中大约含有1.67×101个水分子一水分子很小 D.氧气和液氧都能支持燃烧—物质的分子相同，其化学性质相同 4.如图所示，同时在双连试管中分别滴入2~3滴浓氨水和浓盐酸，2~3s后观察到滴入浓盐 酸的试管中产生白烟。下列叙述错误的是 () A.分子在不断地运动 浓氨水 浓盐酸 B.浓盐酸和浓氨水都具有挥发性 白烟 C.氨气和氯化氢接触后有新物质生成 NH.CI) D.氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率快 51 课时提优计划作业本化学九年级上册(RJ版)))》 5.如图所示为探究微观粒子性质的实验装置，操作过程如下。 ()连接好装置。打开弹簧夹，推动注射器的活塞注入空气，若 万注射器 气球 球 观察到 (填现象)，说 明该装置气密性良好。再关闭弹簧夹，拔下注射器。 湿润的 湿润的 (2)用注射器抽取30mL浓氨水，重新接入该装置。 酚酞滤纸条 酚酞滤纸条 (填操作)，推动注射器的活塞将浓氨水通过导管 热水 冷水 挤入装置下端两侧玻璃管内，此时观察到玻璃管内湿润的 酚酞滤纸条自下而上慢慢变红，该现象主要说明：氨水的物理性质有 微观粒子的性质是 (3)立刻将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，发现 (选填“左侧”或“右侧”)玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上变红的速率加快，说明温度对 微观粒子的运动速率产生了影响。 课后拓展 6.下列关于分子的叙述正确的是 ( A.一切物质都是由分子构成的 B.分子是保持物质性质的一种微观粒子 C.同种分子的化学性质相同 D.分子受热体积变大，遇冷体积变小 7.某同学为了探究分子的性质，按图1所示进行实验，并借助传感设备测得U形管a、b中氨气 的浓度随时间变化的曲线如图2所示。下列关于该实验的说法正确的是 () 传感器 湿棉花 氨气的浓度/ppm X Y 电热丝 蕾浓氨水 01 时间/min 图1 图2 A.曲线X对应的是U形管b B.0~1min时氨气的浓度为0，是因为氨分子静止不动 C.该实验不能证明分子的运动速率与温度有关 D.湿棉花的作用是吸收氨气，减少氨气对空气的污染 8.小明同学对探究分子性质的实验（如图1所示）进行了改进。如图2所示，试管丁、戊中各有 一张每隔2c滴有1滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡胶塞上，试 管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的小药瓶上无瓶塞。关于图1和图2中的实验有以 下说法，其中错误的是 说明：盐酸不能使酚酞溶液变色。 浓氨水 ①图2比图1的实验更环保、更节约 ②图1和图2的实验均能证明分子在不断地运动 ③浓盐酸有挥发性，仅将浓氨水换成浓盐酸也可达到实验目的 图1 图2 52 第三单元物质构成的奥秘 ④如果试管丁中没有小药瓶，图2的实验也可达到实验目的 ⑤若将试管戊浸入冰水中，滤纸条不会变红 A.①② B.③④ C.③⑤ D.④⑤ 9.把充满红棕色的二氧化氮(NO2)气体和无色的氢气(H2)的集气瓶分别按照如 NO, 图A、B所示的两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片抽走，使两瓶瓶口紧密 贴合在一起（不要振荡），可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两种气 体不反应)，而B中需要很长时间才能达到同样的效果。由此可以得出的结论 有： 10.某兴趣小组探究分子的性质时做了如下实验。 探究一：研究温度对微观粒子运动速率的影响 同学们进行如图1所示实验时闻到强烈的刺激性气味，便对实验装置进行改进（如图2所示）。 几湿润的 酚酞试纸乙 浓氨水 冒浓氨水 热 滴有盼酞溶液 滴有酚酞溶液 热水 水 浓氨水的蒸馏水 的蒸馏水 B 图1（改进前） 图2（改进后） 【实验操作】 步骤一：向B、D两支试管中分别加入5mL蒸馏水，各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡，观 察溶液颜色。 步骤二：向A、E两支试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带有橡胶塞的导管按图2所示 连接好，并将试管E放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】 (1)图1实验中能观察到湿润的酚酞试纸变成 色 (2)步骤二中将试管E放置在盛有热水的烧杯中，试管B、D中先出现颜色变化的是试管D, 由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是 探究二：研究分子的质量对微观粒子运动速率的影响 【查阅资料】①浓盐酸易挥发出氯化氢气体，浓氨水易挥发出氨 D 气，氨气与氯化氢气体相遇会产生大量白烟，这是因为二者发 生反应生成了氯化铵固体；②氨气分子的质量小于氯化氢分子 的质量。 -浓盐酸浓氨水 【实验操作】如图3所示，烧瓶A中盛有浓盐酸，烧瓶B中盛有 B 图3 浓氨水，在长玻璃管c的外壁上用记号笔做了d、f、e三个标记。 实验开始时打开弹簧夹a、b,一段时间后玻璃管中产生大量白烟，而且d处白烟最浓厚。 【分析讨论】 (3)d处白烟最浓厚，说明分子的质量对微观粒子运动速率的影响是 《53丝铁十氧气点燃四氧化三铁(3)向集气瓶中加入 适量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊(4)测定 空气中氧气的含量白烟红磷十氧气点燃五氧化 二磷BC(5)吸收二氧化硫，防止污染空气能溶 于水二(6)AC 考点6：催化剂和催化作用 1.A2.B3.(1)猪肝块(2)放热30(3)催化 剂只改变化学反应速率，不改变生成物的质量 4.(1)化学性质1质量(2)过氧化氢氧化铁 水十氧气(3)比较氧化铁与二氧化锰对过氧化氢 分解反应的催化效果1二氧化锰的催化效果更好 考点7：氧气的实验室制取 1.C2.D3.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化 锰十氧气A(2)防止加热时试管内的粉末状物质 进入导管DF氧气不易溶于水且不与水发生反 应防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气 瓶炸裂铁十氧气点警四氧化三铁AD(3)a将 带火星的木条放在b导管口，若木条复燃，说明氧气 已收集满b(4)可以控制液体的滴加速率，获得 平稳的气流(5)AEFG4.(1)过氧化氢 二氧化锰氧气十水(2)C(3)15~20过氧化氢 受热分解(4)氮分子(5)物理 考点8：化合反应分解反应氧化反应 1.A2.B3.B 直击中考前沿 1.A2.A3.A4.D5.D6.D7.(1)汞液面上 升汞与氧气反应，钟罩内气体减少，气压减小 (2)④①③②(3)氮气（或N2)(4)反应结束后，温 度下降，气体逐渐混合均匀（或温度下降，水蒸气变成 液态)，氧气的体积分数增大(5)反应刚开始，温度升 高对压强的影响比气体减少对压强的影响大19.37 8.(1)AC(2)①过氧化氢三氧化锰氧气十水 ②否实验温度不同，没有控制变量③丙、丁 ④在其他实验条件相同时，红砖小颗粒的用量更多， 催化效果更好；过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率 更快（或温度更高，反应速率更快）9.(1)试管 (2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(3) (4)火星四射黑10.(1)反应物的状态和反应条 件(2)锥形瓶水槽(3)AC(或AE)过氧化氢 三氧化锰水十氧气(4)不易产生气泡的快慢 (5)将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说 明是氧气(6)使氧气与水充分接触，提高加湿效果 (答案合理即可)(7)B 第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时分子的性质 课前预习 1.分子原子微观粒子2.（1)质量体积 (2)不断运动着增大加快(3)间隔较大较 小(4)相同不同 课堂演练 1.D2.B3.B4.D5.(1)气球膨胀，一段时间 内大小不变(2)打开弹簧夹挥发性不断运动 (3)左侧 课后拓展 6.C7.D8.C9.二氧化氮(NO2)气体的密度比 氢气(H2)的密度大分子都在不断运动分子间有 间隔10.(1)红(2)温度越高，微观粒子的运动速 率越快(3)分子的质量越大，微观粒子的运动速率 越慢 第2课时分子可以分为原子 课前预习 1.化学性质化学变化原子2.(1)不同种分子 同种分子(2)物理化学原子新的分子 课堂演练 1.A2.B3.C4.C5.(1)B水(2)能 (3)2(4)化学分解 课后拓展 6.B7.D8.C9.A10.D11.(1)氧分子 (2)体积很小(3)氧原子、氢原子(4)分子在不断 运动，温度越高，分子的运动速率越快12.(1)2个 氢原子和2个氧原子水分子(2)混合物丙中含 有水分子和氧分子两种不同的分子(3)在化学变化 中，分子可以分为原子，原子不可再分13.(1)①A ②没有生成新分子(2)①氢原子、氧原子 )+O→ 课题2原子结构 第1课时原子的构成原子核外电子的排布 课前预习 1.微观粒子原子核核外电子质子中子 2.相等不相等质子电子不显电性核电荷 数核内质子数核外电子数3.最低第一层 2最高最外层84.原子核核电荷数（或质