第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史教学设计聚焦西方国家古代至近代政治制度演变，涵盖古希腊罗马城邦民主与寡头制、中古西欧封建等级制及近代英美法资本主义制度。以巴黎奥运会关联古代奥运会导入，搭建时空支架，通过材料分析（如古希腊城邦特征、《大宪章》条款）、图表辅助（英国内阁形成图、美国联邦制示意图）梳理制度演变脉络。 特色在于融合史料实证与历史解释，以苏格拉底言论辨析雅典民主局限，借《大宪章》材料理解中古王权制约，引导学生用唯物史观分析制度本质。采用问题链驱动互动，提升学生史料分析与逻辑思维能力，为教师提供清晰教学框架，助力重难点突破与核心素养落地。

课题 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 学科 历史 学段 高中 年级 高二 教材 统编版 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.认识古希腊罗马的政治制度，从城邦国家到雅典的民主制、斯巴达的寡头制，再到罗马共和国的贵族寡头制和罗马帝国的君主政治。 2. 认识、理解中古西欧的封建贵族等级制度，如封君封臣制、法国的等级君主制和英国的议会君主制。 3.理解英国君主立宪制、美国总统共和制和法兰西第三共和国议会共和制的沿袭与变迁，理解其演变的影响。 教学重难点： 重点：西方资本主义政治制度的产生与发展 难点：古希腊和罗马的城邦政治制度都有不同程度的民主因素，但本质上是某种程度的寡头政治；中古时期欧洲政权与教权分立的状态，以及王权发展和走向统一国家的进程。 核心素养 学生通过学习，掌握西方国家古代和近代政治制度的演变的基本内容，并进一步深入，加强知识点的纵向联系，树立起继承发展的历史学习观念，加强对于历史逻辑性的把握和记忆。结合材料具体分析，理解西欧古代至近代以来各国不同的政治制度内容，提升自身对于史料的分析理解能力，提升史料实证能力。在此基础上，提升自身历史解释能力，总结发现历史演进背后的逻辑关系脉络。在学习的过程中，通过对制度史的学习，客观分析和理解不同的政治制度所存在的优劣之处，客观评价西方近代以来的资产阶级政治制度。 教学方法和手段 Ppt 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 法国巴黎奥运会刚刚结束，同学们可曾知道，现代奥运会源于哪里吗？他和古代奥运会又有什么联系?让我们带着这些疑问，开始我们今天的新课 齐声回答： 古代奥林匹克运动会，既为祭神，又为强健体魄（应付城邦间的征战）。因举办地在奥林匹亚而得名，现代奥运会即源于此。 新课讲授：古希腊的政治制度 展示材料： 公元前8世纪希腊城邦兴起，为数众多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墙等防御设施。城邦大多建立了大规模的神庙，是城邦的宗教中心，城市的中心广场即市政广场是城邦社会与政治活动中心。在许多城邦，人民凭看对土地的拥有权而获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行。城邦一般以一个城市为中心，周围有大片的农村地区，这是城邦的主要经济基础。 ——摘《世界古代中世纪史 同学们，根据材料和地图，概括古希腊城邦兴起的历史条件和特点？ 学生A回答： ①独特的自然地理环境 ②城市经济发展 ③独立自治的传统 学生B回答： 小国寡民、各邦长期 古希腊的政治制度 1.1雅典 老师手头上有一份材料， 展示如下： 根据表格内容，我们可以知道，雅典公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式实现，那么老师的问题来了，这种这种体制有何进步意义？ 我们再来看第二段材料，是苏格拉底对于雅典民主的看法，所以非常有权威性。 展示材料： 在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见…… 根据材料，可以总结出雅典民主政治有哪些局限性？ 学生B回答：公民拥有充分的民主政治权利，大大提高了他们参与政治生活的积极性，权力制约有利于决策的公平公正 学生K回答; 不同素养的人享有同等的民主权利，会导致权力的滥用和误用；雅典民主只有狭隘性，民主只被少数人享有，奴隶、外邦人、妇女、儿童被排除在外，是奴隶制下少数男性公民的民主；容易形成多数人的暴政，是社会不公的暴力机器 1.2斯巴达 对于斯巴达，亚里士多德，曾如此说道”（斯巴达的）君主们希望城邦长存，因为他们在臣民中享有应有的荣誉，贵族们乐于在长老院中有一席之地（长老职位本身是对德性的一种奖励），平民则安于监察制，所有人都有入选的机会。 请同学们根据亚里士多德的看法，并结合所学知道填充表格内容，使其完整 1.3罗马共和国 公元前1世纪末，屋大维建立元首制，古罗马的元首制和今天的元首制不一样，他是指的是“由这位第一公民来领导国家的制度，”类似于中国的君主制，无君主之名确有君主之实，所以它的局限性是？ 在古代希腊和罗马，公民仅是少数，妇女、外侨和奴隶不仅没有资格参与政治，还受到剥削和多种压迫，实质是奴隶主专制 2.1中古早期的政治制度 通过这副图片，我们可以清楚看到中古时期是怎么演变而来的 法兰克王国并没有长期维持下去，最终被分裂，史称法兰克王国三分。这里，我们重点来看英国， 无地王约翰签署《大宪章》，请同学们阅读P10学思之窗：《大宪章》规定，思考《大宪章》对王权的限制主要体现在哪些方面？ 中世纪的神圣罗马帝国（德国）很不幸，1806年被拿破仑要求解散 阅读课本：P10学思之窗：《大宪章》规定 （39）任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害。…… （41）除战时与予敌对之国家之人民外，一切商人，倘能遵照旧时之公正习惯，皆可免除苛捐杂税，安全经由水路与陆路，出入英格兰…… ——周一良、吴于廣总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑・中古部分》 国王不得随意侵犯人身自由；国王不得随意征税 3.1西方资本主义政治制度的产生与发展 16—18世纪，资产阶级对专制王权与封建制度发起冲击，进行了多次资产阶级革命和改革制定宪法，设立议会，确立了近代西方政治制度，但它仍有历史局限,请同学们翻阅课本，告诉老师局限性再哪里？ 19—20世纪的多次改革和革命，西方政治制度逐渐走向稳定和成熟。其中以英国君主立宪制、美国联邦制和法国共和制最为典型，我们先来看英国： 图片描绘的是内阁制度逐渐形成，请同学们告诉老师，英王至此处于什么地位？ 我们再来看美国; 1775年，北美13个英国殖民地发起独立战争，1776年，美利坚合众国建立,独立后的美国选择了什么制度呢？美国号称民主，但是其制度从创立之初就有个无法抹去的污点，是什么？ 最后，让我们做个总结：近代民主政治呈现的特点及其发展趋势，请同学们大声告诉老师答案。 英国选民长期仅占人口的很少比例，美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位。 统而不治地位 联邦制度：中央集权，地方保留一部分自治权力（国家结构） 留下了种族歧视的烙印，没有真正解决人权问题，如承认黑人奴隶制，妇女无选举权。 各州权利过大，为地方对抗中央提供可能，为内战埋下伏笔 齐声回答： 从人治走向法治 从少数人走向多数人 随堂 练习 1．修昔底德认为正确的政策是由好的领袖制定的，而极容易被煽动起来的民众情绪只会将国家引向灾难。亚里斯多德主张应使一少部分贤人从事军事、政治和宗教事业，而其它人则去种田和进行别的生产活动，这些人有公民投票权，但并不担当任何国家公职。他们的政治主张主要是针对（ ） A．雅典特权民主而非自然民主的事实 B．雅典城邦直接民主制所产生的弊端 C．苏格拉底“美德即知识”的哲学思想 D．智者学派极端相对主义的消极影响 【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，雅典城邦直接民主制使不同素养的人参与国家管理，容易导致国家权力的滥用和误用，修昔底德和亚里斯多德的政治主张主要是针对这种弊端的，由此选择B项。A项错误，材料并非强调雅典民主制的范围的问题，而是说的是雅典民主制形式的弊端；苏格拉底“美德即知识”的哲学思想 和智者学派极端相对主 义的消极影响在材料并未有直接的体现。 2．美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是“有衡”。政治制度的“有衡”包括两层含义：其一，不同权力之间的相互制衡；其二，不同利益之间的相互均衡。由此，下列说法不正确的是（ ） A．保障民主、防止专制是联邦党人的政治追求 B．美国实现“有衡”的措施之一是实行三权分立 C．这利“有衡”的实质是保障资产阶级的利益 D．美国不同的利益群体主要是指黑人和白人群体 【解析】美国的不同利益主要指北方的资产阶级和南方的种植园主阶级，当时黑人与白人地位差别极大，D项错误，是题目要求的选项；材料信息认为美国多年设计的政治制度强调制衡，包括不同权力机构和不同利益两层含义。美国政治制度分制衡自然是为了防止专制统治，A项说法正确，排除；立法、司法、行政的三权分立是题目不同权力制衡的重要表现，B项符合史实，排除；美国政治制度的制衡实质上是维护资产阶级的利益，C项说法正确，排除。故选D项。 3．某国宪法规定：总统是国家光首和军队最高统帅，由参议院和众议院组成的联席会议选出，任期七年；并可连选连任，有权任命部长等高级官员。这部宪法是（ ） A．英国《权利法案》 B．美国1787年宪法 C．法兰西第三共和国宪法 D．德意志帝国宪法 【解析】根据“总统……任期七年“并结合所学内容可知，这部宪法是法国的1875年宪法，又称法兰西第二共和国宪法，该宪法规定法国总统任期为七年，故选C；英国和德意志都采用君主立宪制，没有总统，排除AD；美国的总统任期是四年，与题意不符，排除B。 课堂 总结 古希腊罗马的政治制度 1.古希腊的政治制度 城邦国家的形成 雅典民主制 斯巴达寡头制 2.古罗马的政治制度 罗马共和国 罗马帝国 中古西欧的封建制度 1.中古西欧封建国家的出现 2.中古西欧封建国家的特征 3.中古西欧典型国家的政治制度： 法国等级君主制 英国议会君主制 近代资本主义政治制度 1.英国君主立宪制 2.美国总统共和制 3.法国议会共和制 国家政治制度的差异性与延续性 板书设计 教学设计反思 1、 在教具使用方面，考虑到本课为线上授课的特殊性，需要教师以后在上课前提前调试设备，检查电脑音量、网络、显示等问题，同时注意授课周边环境是否安静。 2、 在课程内容讲授方面，语速适中，吐字清晰，但是语调急缓、语音高低等方面还可以进一步提升，达到突出重难点、吸引学生听课兴趣的作用。 3、 在教学内容设计方面，考虑到本节课主要面对对象为高二年级学生，在课程设计中可以添加部分习题讲解，以增强学生的应试能力。 在与学生的互动层面，依然要鼓励学生多多参与互动，活跃课堂气氛。随时关注学生注意力集中情况，关注学生状态。 学科网（北京）股份有限公司 $