第4课 日本明治维新（任务型导学案）历史统编版五四学制世界历史第二册

该初中历史导学案聚焦“日本明治维新”，引导学生掌握明治维新的背景、内容、意义及与大化改新、俄国1861年改革、中国戊戌变法的比较，通过课前提纲填空构建知识框架，形成前后历史脉络的学习支架。 导学案以史料实证和历史解释为核心，课中探究结合材料分析背景与影响，知识整合表格对比不同改革，培养学生比较与辩证思维，家国情怀模块通过中日改革启示引导现实关照，习题覆盖选择与综合题，助力自主学习与素养提升。

导学案 课题：第4课 日本明治维新 课型：新授课 【学习目标】 1.了解日本幕府统治的危机，知道明治维新的内容及其意义，理解明治维新使日本走上了资本主义道路的重大转折。（史料实证、历史解释） 2.引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。（家国情怀） 【学习重难点】 学习重点：明治维新的主要措施及作用。 学习难点：明治维新的背景及对日本产生的影响。 【学习过程】 【课前预习】自主学习与探究 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 1.时间： 2.推行者： 3.背景： ①封建统治(根本原因):19 世纪中期,德川幕府推行 ,阻碍了日本社会、经济的发展； ② :1853年开始, 等西方国家强迫日本报打开国门,日本面临着沦为 的危险； ③社会危机:西方国家迫使日本 ,日本经济受受到很大冲击,社会矛盾激化； ④统治阶级内部调整:1868年,倒幕派发动政变,结束了幕府统治。 4.目的： ①根本目的：实现“变法图强”“ ”，摆脱民族危机； ②直接目的：巩固 的统治。 5.政治纲领： 6.内容： ①政治: ,加强中央集权； ②军事:实行 ,建立新式军队； ③经济:推行地税改革,以“ ”为口号 大力发展近代经济； ④社会生活:提倡“ ”,向西方学习,改收造日本的教育、文化和生活方式。 7.特点： ①“破旧”和“立新”同时进行； ②工业化过程中,政府实行 的政策； ③ 向西方学习。 8.性质：一场 的 性质的改革。 9.作用： ①积极：明治维新成为日本历史的重大 。通过明治维新，日本迅速走上了 发展 的道路,实现了富国强兵,开始跳济身资本主义强国之列。 ②局限：明治维新保留了大量旧制度的残余， 色彩浓厚。日本强大起来后,很快走上了对外 的道路。 10.成功原因 ①社会背景:资本主义工商业迅速发展, 力量强大；内忧外患加剧幕 府统治危机,封建专制统治相对 ； ②领导力量:倒幕派掌握实权,经过斗争,推翻了 统治； ③具体措施:日本倒幕派上台后,由明治政府主导进进行了 ,且行之有效； ④国际环境:面临的国际形势较为；西方列强集基中力量侵略 和镇压中国人民抗击侵略的斗争。 11.提示 ①明治维新的内容中,最能体现资产阶级性质的是经济方面 ,影 响最深远的是社会生活方面努力发展 。 ②日本明治维新保留了大量的封建残余,最突出的表现为 是国家元首兼军队最高统帅，拥有 。 ③俄国1861 年农奴制改革前危机来自 ；日本明治维新前危机来自 。 【易混警示】 1.大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会；明治维新使日本从封建社会过渡到资本主义社会。 2.英、法、美通过资产阶级革命走上了资本主义道路,俄国、日本则通过资产阶级改革走上了资本主义道路。 3.明治维新中最具有远见和战略眼光的措施是发展教育；最能反映明治维新性质的措施是“殖产兴业”。 4.改革要顺应时代发展的潮流,既要重视经济发展,也要重视文化教育的发展;反对民族压迫,捍卫国家独立,改革开放是强国之路;要勇于创新,善于学习外来先进事物,并取其精华,去其糟粕。 【知识整合】 1.日本历史上的两次重要改革：日本明治维新、俄国1861年改革有哪些相同点？ 名称 大化改新 明治维新 时间 7世纪中期 19世纪中期 主持者 孝德天皇 明治天皇 学习对象 中国 欧美 作用 从奴隶社会向封建社会过渡 从封建社会向资本主义社会过渡 提示：①所处时代相同：都发生在19世纪60年代。②性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。③结果相同(进步性)：都通过改革走上了发展资本主义的道路。④局限性：都保留了旧制度的残余，走上了对外侵略扩张的道路。 2.比较日本明治维新和中国戊戌变法。 改革 国际环境 改革阻力 群众基础 领导力量 结果 日本 明治维新 列强对日本的侵略尚不深入 幕府统治在改革前已被推翻 重视、利用人民群众的力量，社会基础坚实 倒幕派掌握实权 成功 中国 戊戌变法 帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 地主阶级顽固派掌握国家实权，力量强大 脱离群众，社会基础薄弱 维新派依靠没有实权的皇帝 失败 【课中探究】 【探究1】【历史解释——探明治维新之原因】 材料一 (1)阅读材料一,结合所学知识,分析明治维新的背景。(4分) 答:19世纪中期,日本面临内忧外患。内忧:德川幕府的封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展。外患:美国海军舰队强行进入日本港口,要求日本打开国门,其他西方国家接踵而至。 【探究2】【历史解释——分析战争因果】 材料二　(1889年后)西服流行的同时,和服被作为最华丽的礼服保留下来,茶室依然是人们的精神净地;西洋歌剧开始唱响,能剧和歌舞伎在走向极致;当油画开始绚丽夺目时,浮世绘也成为世界绘画的一大流派…… ——摘编自《大国崛起》 (2)阅读材料二,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(6分) 答:观点:日本本土文化与西方文化多元共存。论述:和服是日本的传统服饰,茶室是日本传统的休闲场所,能剧和歌舞伎属于日本的古典戏剧形式。它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存,体现了日本明治维新时期政府倡导“文明开化”,致使日本本土文化与西方文化多元共存。 【探究3】【家国情怀——谈日本改革之启示】 材料三　古代历史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。但后来日本拜认了欧美为老师,走上了军国主义道路,然后就对他的第一位老师发动战争,逼老师签订不平等条约,收钱占地。 (3)结合材料三,说出日本历史上两次改革的名字。(2分)日本通过两次改革,都实现了经济腾飞。这对我国当今的社会主义建设有何启示?(4分) 答:大化改新;明治维新。 启示:要坚持改革开放;吸收国外先进的技术和企业管理经验;发展教育;增强国防力量;和平崛起,反对侵略;维护世界和平等。 【探究4】俄国1861年改革与日本明治维新的异同比较。 (1)相同点:①都是自上而下实行的资产阶级性质的改革。②改革都促进了本国经济的发展,此后都走上了资本主义的道路。③改革都保留了大量的封建残余。 (2)不同点:①背景不同,俄国改革前面临着严重的国内危机,没有民族危机;日本则不仅有国内危机,还面临着外国侵略的民族危机。②前提不同,日本在改革前,通过倒幕运动推翻了幕府的封建统治,为改革扫清了障碍;俄国在改革前没有发生内战。③内容不同,俄国改革以废除农奴制为主;日本改革的内容包括政治、经济、社会生活等各个方面,以学习西方为主。 【活学巧记】 【总结反思】 谈谈本节课的收获和不足…… 【素养评价】 一、选择题 1．学校组织历史活动课，在一个标有“Tear AJexander Ⅱ”字样的小超资料袋中，存有“贵族宣读”“解放”农奴的法令”、“《解放黑人奴隶宣言》影印稿”“19世纪70年代末日本东京、神户各地牛肉菜馆的菜单”等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是（   ） A．资本主义制度的初步确立 B．亚非拉人民的反帝斗争 C．近代资本主义制度的扩展 D．工业化国家的社会变化 2．《全球通史》描述明治维新时期的日本：“西方思想和西方物品在19世纪70年代已大为流行起来。吃牛肉、穿长裤、携带雨伞、炫耀手表和钻石戒指等现象开始风靡一时。”该现象源于明治政府（   ） A．实行政治改革 B．实施殖产兴业 C．提倡文明开化 D．推动教育发展 3．19世纪60年代，俄国、美国、日本等国都爆发了影响世界发展进程的重大历史事件。这些重大事件反映的历史发展趋势是（    ） A．黑人奴隶制度的废除 B．资本主义世界经济体系最终形成 C．近代西方民主制度的初步确立 D．资本主义制度在世界范围内拓展 4．今年是日本明治政府开始走上维新道路155周年，当年维新的口号是（    ） A．自强、求富 B．民族、民权、民生 C．民主、科学 D．富国强兵、殖产兴业、文明开化 5．1873年，22岁的明治天皇，剪掉发髻。此举在政府颁布《断发脱刀令》后民众并未积极配合的情况下，有力促进了“头发革命”。明治天皇的这一举动旨在表明自己（   ） A．要建立军国主义国家 B．要加强中央集权 C．要大力发展近代经济 D．向西方学习决心 6．对下表内容解读正确的是日本（   ） 明治政府 聘雇外国人士总人数1873﹣1875年连续三年超过500人 工部省 1874年支付给外国技师的薪资占该年经费的33.7% 东京大学 1877年创设时，全校教授39人，其中27人是外国人 A．积极学习西方 B．加强中央集权 C．谋求国家独立 D．加紧对外扩张​ 7．斯塔夫里阿诺斯（美）认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小，”文字描述的19世纪日本发生的事件是（    ） A．大化改新 B．明治维新 C．偷袭珍珠港 D．幕府统治 8．历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革（    ） A．使三国走上了资本主义道路 B．促进了资本主义世界体系的形成 C．保留了大量封建农奴制残余 D．使它们走上对外侵略扩张的道路 9．下表是日本明治维新后纺纱厂、铁路里程、煤产量的增长情况。与该表数值变化相关的措施是（   ） 时间 产业 数值变化 1891一1899年 纺纱 36-83（家） 1880一1900年 铁路 100一3920（公里） 1871一1913年 煤矿 20.8—2131.6（万吨） A．废藩置县 B．殖产兴业 C．文明开化 D．建立新式军队 10．下图是某同学复习某一主题时制作的“17-19世纪世界大事年表”，由此可知，该主题是（   ） 时间 事件 时间 事件 17—-18世纪 启蒙运动 1689年 英国颁布《权利法案》 1785年 瓦特改良蒸汽机 1787年 美国颁布《联邦宪法》 1789年 法国爆发大革命 1861年 俄国农奴制改革 1868年 日本明治维新 1871年 德国颁布《帝国宪法》 A．思想与科技的力量 B．近代化的趋势 C．制度的确立和创新 D．商品经济繁荣 11．《醒来：110年的中国变革》一书中写道。“从1895年到1898年中国对日本态度转变的戏剧性程度，与日本对西方的态度颇类似，失败激起的学习欲望压倒了简单的民族情储。”上述两次“态度转变”相关的历史事件是（    ） A．甲午中日战争  戊戌变法 B．洋务运动  明治维新 C．戊戌变法  明治推新 D．黑船事件  明治维新 二、综合题 12．改革(革命)是推动社会进步的重要方式。阅读下列材料，回答问题。 材料一：他以西方的方式改革了他的行政机关和军队，建立起供养其军队的工业，引入成千上万的各种类型的专家，派出一批批年轻的俄罗斯人到国外去学习…还打破所有先例，去西欧旅行，直接学习外国的种种制度和惯例。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：他(林肯)拥护联合，拥护美国的长久和平。他反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。因此在漫长的四年斗争中，他始终坚持一个不动摇的信念、一个坚定的意志。 ——韦尔斯《世界史纲》 材料三：1869年，(日本)第一次使用电报连通了横滨和东京。1870年，这个国家有了第一台纺纱机。1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。 ——RR·帕尔默、乔·科尔顿等《现代世界史》 (1)根据材料一并结合所学知识，写出“改革”的名称，概括这次改革的突出特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析美国面临的问题（不能照抄原文)。 (3)材料三反映了这次改革后，日本的社会性质有何变化？ (4)根据上述材料并结合所学知识谈谈，上述国家的发展对我国现代化建设有何启示？ 【参考答案】 【课前预习】 1868年 明治天皇 锁国政策 民族危机 美国 殖民地 开港通商 富国强兵 明治政府 《五条誓文》 废藩置县 征兵制 殖产兴业 文明开化 大力扶植 全面 自上而下 资产阶级 转折点 资本主义 军国主义 侵略扩张 倒幕派 薄弱 幕府 全面改革 宽松 中国 鼓励发展近代工业 教育 天皇 专制权力 俄国内部的农奴制 外来侵略 【课中探究】 【探究1】【历史解释——探明治维新之原因】 (1)阅读材料一,结合所学知识,分析明治维新的背景。(4分) 答:19世纪中期,日本面临内忧外患。内忧:德川幕府的封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展。外患:美国海军舰队强行进入日本港口,要求日本打开国门,其他西方国家接踵而至。 【探究2】【历史解释——分析战争因果】 (2)阅读材料二,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(6分) 答:观点:日本本土文化与西方文化多元共存。论述:和服是日本的传统服饰,茶室是日本传统的休闲场所,能剧和歌舞伎属于日本的古典戏剧形式。它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存,体现了日本明治维新时期政府倡导“文明开化”,致使日本本土文化与西方文化多元共存。 【探究3】【家国情怀——谈日本改革之启示】 (3)结合材料三,说出日本历史上两次改革的名字。(2分)日本通过两次改革,都实现了经济腾飞。这对我国当今的社会主义建设有何启示?(4分) 答:大化改新;明治维新。 启示:要坚持改革开放;吸收国外先进的技术和企业管理经验;发展教育;增强国防力量;和平崛起,反对侵略;维护世界和平等。 【探究4】俄国1861年改革与日本明治维新的异同比较。 (1)相同点:①都是自上而下实行的资产阶级性质的改革。②改革都促进了本国经济的发展,此后都走上了资本主义的道路。③改革都保留了大量的封建残余。 (2)不同点:①背景不同,俄国改革前面临着严重的国内危机,没有民族危机;日本则不仅有国内危机,还面临着外国侵略的民族危机。②前提不同,日本在改革前,通过倒幕运动推翻了幕府的封建统治,为改革扫清了障碍;俄国在改革前没有发生内战。③内容不同,俄国改革以废除农奴制为主;日本改革的内容包括政治、经济、社会生活等各个方面,以学习西方为主。 【课后测评】 1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．A 7．B 8．B 9．B 10．B 11．C 12．(1)“改革”：彼得一世改革。 特点：向西方(西欧先进地区)学习。 (2)问题：是否允许黑人奴隶制向西部扩展；南北两种经济形式之间的矛盾日益尖锐；国家面临分裂。 (3)社会性质变化：由封建社会进入资本主义社会。 (4)坚持改革开放，学习和引进先进的事物；坚持一个中国的原则；坚持工业化（近代化）发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $