3.7 推力和拉力（教学课件）科学人教鄂教版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“推力和拉力”核心知识点，通过“秋千荡起与停下”的情境问题导入，引导学生体验推纸箱、拉重物等活动，结合表格记录物体受力前后变化，归纳力的定义、作用效果及生活应用，构建从生活现象到实践体验再到理论总结的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“推纸箱感受运动变化”“拉橡皮筋记录形状改变”等活动，培养学生观察-描述-归纳的科学思维，小组合作记录体现态度责任。学生在动手操作中直观理解力的作用，教师可借助清晰的活动设计提升教学效率。

7.推力和拉力 二年级上册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道推力和拉力是生活中常见的力，推力是“向前或向外用力”，拉力是“向后或向内用力”； 2. 理解推力和拉力能使静止的物体运动，使运动的物体静止，或改变物体的形状； 3. 能举例说明生活中推力和拉力的应用。 科学思维： 1. 通过“推/拉物体时观察现象—描述感受—总结变化”的过程，发展“观察—描述—归纳”的科学思维； 2. 对比推和拉的不同作用方式，初步建立“力的方向影响作用效果”的初步认知； 3. 能根据物体运动或形状变化反推是否受到推力或拉力。 核心素养 探究实践： 1. 完成“推重物”“拉重物”体验活动，能用语言描述推/拉时的身体感受及物体变化； 2. 用表格记录皮球、海绵、皮筋等物体受推/拉时的现象，并尝试归纳结论； 3. 能在生活中找到推力和拉力的实例，并区分其类型。 态度责任： 1. 体验科学探究的乐趣，乐于参与“推”“拉”等动手活动； 2. 在小组合作中学会倾听与分享，如共同完成表格记录； 3. 体会科学与生活的密切联系，初步形成“用科学眼光观察生活”的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 秋千是怎样荡起来的？怎样使秋千停下来？ 聚焦 推秋千时，你的手有什么感觉？秋千的运动有什么变化？ 2.探索与发现 学习任务 探究活动一：体验推力，感知作用 环节1：体验推纸箱 每组一个装有物品的纸箱，尝试用力推它，说说你的感受？纸箱发生了什么变化？ 探索 探究活动一：体验推力，感知作用 环节1：体验推纸箱 探索 推的时候，手向前用力，感觉纸箱在动；纸箱从静止变成了运动。 探究活动一：体验推力，感知作用 环节1：体验推纸箱 探索 如果想让运动的纸箱停下来，可以怎么做？ 推力是向前或向外的力，能使物体运动或改变运动方向。 探究活动二：探究拉力，记录变化 环节2：拉重物体验 用手拉一个装有物品的纸箱，感受拉力，并观察变化。 探索 手向后拉，纸箱向前动；纸箱从静止到运动 探索 探究活动二：探究拉力，记录变化 探究活动二：探究拉力，记录变化 环节3：物体受拉时的变化 步骤1：先观察物体“受力前的样子”。 步骤2：再用手推或拉，观察“受力时的样子” 探索 探究活动二：探究拉力，记录变化 环节3：物体受拉时的变化 填写表格记录表 探索 圆的 被压扁 平整的 被压扁 形状 探究活动二：探究拉力，记录变化 环节3：物体受拉时的变化 观察橡皮筋以及弹簧受力前后的样子。 探索 探索 探究活动二：探究拉力，记录变化 探究活动二：探究拉力，记录变化 环节3：物体受拉时的变化 填写表格记录表 探索 原来的形状 被拉长 原来的形状 被拉长 形状 感知空气的存在 环节4：归纳结论 探索 拉力是向后或向内的力，能使物体运动、静止或改变形状。 探究活动三：联系生活，寻找“力的足迹” 环节5：情境辨析 这些场景中用到了推力还是拉力？ 探索 探索 探究活动三：联系生活，寻找“力的足迹” 3.研讨与拓展 学习任务 探究推力和拉力 研讨活动：推力和拉力是生活中常见的力。在哪些情况下即用到推力，又用到拉力呢？ 研讨 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.推力：向前/向外用力（如推箱子） 拉力：向后/向内用力（如拉皮筋） 2.推力是向前或向外的力，能使物体运动或改变运动方向。 3.拉力是向后或向内的力，能使物体运动、静止或改变形状。 4.推力：骑车、开门、划船 拉力：拉雪橇、拉弹簧、提水桶 一、选择题。 练习 1. 下列现象中，主要用到推力的是( ) A. 拉抽屉 B. 提水桶 C. 挖掘机挖土 D. 拉弹簧 2. 关于推力和拉力的作用效果，说法错误的是( ) A. 能让静止的皮球滚动起来 B. 能让运动的自行车停下来 C. 能让正方体木块变成圆形 D. 能让平整的海绵变凹陷 3. 用手推静止在地面上的桌子，桌子开始运动；如果想让运动的桌子停下来，最合理的做法是( ) A. 不再推桌子，让它自己停下 B. 用手向桌子运动的反方向推（施加阻力） C. 用手拉桌子 D. 在桌子下方垫上光滑的木板 C C D 二、判断题。 练习 4. 推力和拉力只能使物体运动，不能使物体静止。( ) 5. 用手拉小车时，手向后用力，小车会向前运动，这体现了拉力的作用。( ) 6. 挤压海绵时，海绵形状发生改变，这既不是推力也不是拉力的作用。( ) 7. 开门时，无论是推开门还是拉开门，用到的都是同一种力。( ) 8. 推力的方向一定是向前的，拉力的方向一定是向后的。( ) × × × × √ 三、穿针引线。 练习 推箱子前进 拉窗帘闭合 拉力 脚蹬自行车踏板 推力 拉书包拉链 用手挤压气筒给篮球充气 5.总结与评价 学习任务 总结 推力和拉力 ​​定义 生活中的力​ 推：骑车、开门、划船 拉：拉雪橇、拉弹簧、提水桶 推力：向前/向外用力（如推箱子） 拉力：向后/向内用力（如拉皮筋） 作用效果 1.使静止的物体运动，使运动的物体静止 2.改变物体的形状（如压扁皮球、拉长海绵） 科学态度 合作学习 评价 观察探究 ​​生活现象 推力 拉力 作业 家庭作业卡 任务：完成下面表格和家长一起寻找家中3个用到推力或拉力的物品，拍照并标注“推力”或“拉力” 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 33 $