3.8 磁力（教学课件）科学人教鄂教版二年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕磁铁的形状、吸引铁镍材料的特性及磁力作用特点展开，通过“门帘自动闭合”的生活情境提问导入，引出旋转门中的磁铁，搭建从生活现象到科学知识的学习支架。 特色在于以探究实践为主线，设计“预测-实验-记录”表格实验、隔材料吸引曲别针等活动，培养实证思维；通过家庭作业与家长合作寻找生活中的磁铁，强化科学与生活的联系。助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学活动与评价工具。

8.磁力 二年级上册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1. 知道磁铁有条形、环形、蹄形等常见形状； 2. 理解磁铁能吸引铁、镍等材料制成的物体； 3. 认识磁力的特点：可直接或隔着一段距离（或薄材料）吸引物体。 科学思维： 1. 通过“预测—实验—记录”过程，发展“对比分析—归纳结论”的实证思维； 2. 从“磁铁吸引不同物体”“隔材料吸引曲别针”等现象，推理“磁力的作用方式”； 3. 能将“磁铁吸引物体”的规律迁移到生活实例中。 核心素养 探究实践： 1. 观察并描述条形、环形、蹄形磁铁的形状； 2. 完成“磁铁吸引物体”表格实验，记录预测与实际现象； 3. 操作“隔材料挡板吸引曲别针”“测量磁铁吸引小车的最小距离”实验，验证磁力特点。 态度责任： 1. 体验“做中学”的乐趣，乐于参与磁铁实验； 2. 关注生活中的磁铁应用，体会科学与技术的联系； 3. 养成“安全操作”（如避免触碰铁钉尖锐端）的习惯。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 门帘为什么能自动闭合？是不是有什么‘隐形的力量’？ 聚焦 其实，旋转门里藏了磁铁！今天我们一起来研究——《磁力》。 2.探索与发现 学习任务 探究活动一：认识磁铁的形状 环节1：直观感知 探索 它们长什么样？像什么？ 条形磁铁 环形磁铁 蹄行磁铁 探究活动二：磁铁能吸引哪些物体？ 环节2：实验操作 先预测‘物体能不能被磁铁吸引’，再动手实验，把结果记在表格里。 探索 探究活动二：磁铁能吸引哪些物体？ 环节2：完成表格 探索 √ √ √ √ √ √ × × × × × × 探究活动二：磁铁能吸引哪些物体？ 环节2：实验结论 探索 这些物体是用什么材料做的？ 金属 探究活动三：认识磁力的特点 环节3：隔材料吸引曲别针 用条形磁铁隔着木板、塑料垫、纸，能不能吸引曲别针？ 探索 实验发现： 隔着纸板、塑料板，小磁铁可以发挥磁力让曲别针动起来。 探究活动三：认识磁力的特点 环节4：测量磁铁吸引小车的最小距离 用磁铁慢慢靠近黑白双轮小车，看多远能让小车动起来？ 探索 实验发现： 磁铁可以直接或隔着一段距离 对铁，镍等材料产生吸引作用。 探究活动三：认识磁力的特点 环节4：实验总结 磁力有什么特点？ 探索 实验发现： 探索 磁力能吸引什么？ 3.研讨与拓展 学习任务 找一找生活中的磁铁 研讨活动：我们的教室里，哪些地方用到了磁铁？ 研讨 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.磁铁的形状有条形、环形、蹄形 。 2.磁铁能吸引铁、镍材料制成的物体（钥匙、硬币、曲别针）。 3.磁力的特点是可以直接接触或隔着距离/薄材料 吸引物体。 4.生活中的磁铁有冰箱门、耳机盒、黑板擦、磁性画板等。 一、选择题。 练习 1. 下列物体中，能被磁铁吸引的是( ) A. 塑料尺 B. 橡皮 C. 铁钉 D. 书本 2. 关于磁铁的形状，下列说法错误的是( ) A. 磁铁有条形、环形、蹄形等常见形状 B. 不同形状的磁铁，吸引物体的能力完全不同 C. 不管磁铁形状如何，只要材料是磁铁，就能吸引铁制物体 D. 我们可以根据需要，制作成不同形状的磁铁 C B 二、判断题。 练习 3.不管是什么材料制成的物体，磁铁都能将其吸引。( ) 4. 条形磁铁和环形磁铁的形状不同，但都能吸引铁制物体。( ) 5. 磁铁只能直接接触物体才能产生吸引力，隔着纸就无法吸引曲别针了。( ) 6. 教室展示柜的磁封条能紧紧吸附，是因为磁封条里含有磁铁，利用了磁力。( ) × × √ √ 三、穿针引线。 练习 条形磁铁 形状像马蹄，常用于实验演示 环形磁铁 形状像铅笔，方便手持操作 蹄形磁铁 形状像戒指，中间有孔 5.总结与评价 学习任务 总结 磁力 磁铁的形状 生活中的磁铁​ 冰箱门、耳机盒、黑板擦、磁性画板 条形、环形、蹄形 磁铁能吸引 铁、镍材料制成的物体（钥匙、硬币、曲别针） 磁力的特点 直接接触 或 隔着距离/薄材料 吸引物体 科学态度 合作学习 评价 观察探究 ​​生活物品 有磁力的地方 作业 家庭作业卡 任务：和家长一起找家里3个用到磁铁的地方，拍照并标注“磁铁在这里！ 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 28 $