第七单元 自然之趣主题阅读（讲义）语文统编版五年级上册

该小学语文“自然之趣”单元复习讲义通过表格系统梳理单元知识体系，涵盖主题解读、语文要素（初步体会静态与动态描写）及《古诗词三首》《鸟的天堂》等课文的描写案例，用思维导图呈现“四年级初步体会—五年级深化品析”的能力层级，清晰呈现重难点内在联系。 讲义亮点在于主题阅读的分层练习设计，如《慕田峪观云海》中静态动态描写判断及作用分析，结合“朗读节奏法”（动态句读速快、静态句读速缓）和插图辅助理解，培养思维能力与审美创造。每篇阅读附答题技巧总结（如静态勾勒形态、动态描绘活动），助力不同层次学生掌握方法，教师可据此实施精准复习教学。

第七单元 自然之趣   主题解读 单元主题 ◎语文要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化。 ◎要素简析 “静态描写”和“动态描写”指文章中对人物、景物做静止和运动状态的描摹状写，创造生动、具体、感人的形象的描写方法。可以通过朗读和想象画面，品味描写事物静态美和动态美的句子，初步体会景致的独特韵味。 “初步体会课文中的静态描写和动态描写”是教材第一次以单元编排的方式进行专门的文学品鉴能力的培养。“初步体会”要求能大体知道景物描写分为静态描写和动态描写，能整体感知静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面。而在五年级下册将进一步学习静态描写和动态描写，不过那时就不是“初步体会”了，而是要求能品析出具体的表达效果，能力层级明显提高了。   知识梳理 单元概览 本单元围绕“自然之趣”的主题安排了《古诗词三首》《鸟的天堂》《月迹》三篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。 通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。 《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧。 《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。 《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。 “习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。 阅读要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写 本单元的几篇课文从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，在景物描写中运用了静态描写和动态描写。 课文 要素归纳 举例 古诗词三首 静态描写 “明月松间照”“夜深千帐灯”等 动态描写 “竹喧归浣女”“夜半钟声到客船”等 四季之美 动态描写 春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫的翩翩飞舞、秋天黄昏归鸦回窠等景致 鸟的天堂 静态描写 傍晚看到的“鸟的天堂”是静态的，作者是从根、干、枝、叶等部位来写的 动态描写 早晨看到的“鸟的天堂”是动态的，作者主要写了鸟的活动 月迹 动静结合 既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的银银的月光的静态描写 ◎方法指引 我们可以运用以下几种阅读方法，更好地体会文中的静态描写和动态描写，从而把握作者蕴藏在景致中的情趣。 1.借助朗读。一般写景的文章语言优美，充满情趣和韵味，可以在反复朗读中体会景致独特的韵味，最好对优美的段落能熟读成诵。动态描写用相对明快的节奏去读，静态描写用相对舒缓的节奏去读。如，《鸟的天堂》中，作者第一次见到大榕树，是细细地看，静静地看，此刻的环境是安静的，大榕树是“静态”的，读的时候，自然是用比较缓慢的节奏，读出对大榕树的赞叹；作者第二次看到“鸟的天堂”，是动态的场景随着阳光照耀，鸟儿苏醒了，伴随着掌声，鸟儿活动的场景出来了——“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，读的时候，可以用较快的节奏和较高的声调表达内心的震撼。 2.关注插图。文章中的插图往往是对文章中某个重要景象的再现，是文章内容的形象化展现。如《月迹》中第一幅图是月亮透过竹窗帘儿照进屋子的情景，对应课文第2自然段的描写；第二幅图是月下村庄全景图，天上的月亮和小河里的月亮相映成趣，体现了孩子们走出院子寻找月亮的场景。关注文章插图，能更深入地体会文章中的景物描写，进而促进想象和感悟。 拓展提升 静态描写和动态描写的答题技巧 ①判断是静态描写还是动态描写景色 如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 这句话中“一动不动地注视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。 如：稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模。 这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。 ②文章中的静态描写和动态描写的作用 ☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。 ☆动态描写：准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。 ③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用： 动静对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人。   主题阅读 一、阅读短文，回答问题。 慕田峪观云海 暮春的一天，一位朋友约我去慕田峪长城看桃花，我却意外地看到了像黄山那样的云海。几年前我游黄山时，那“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”，曾使我激动不已，久久难忘。 那天凌晨，小雨刚刚扫过慕田峪，空气中弥散着新鲜的潮意。我与朋友沿着登城步道拾级而上，阵阵雾气迎面扑来，愈往高，雾愈浓。雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾。我们登上了长城，凭高远眺。方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。远处的云雾洁白如雪；近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接。 我们就像置身于缥缈虚幻的仙境里。云雾中不断传来游人的说笑，只闻其声，不见其人。我被这奇妙的景观陶醉了，心潮就像那云海一样起伏不定，感触万千：那云雾缭绕的山峰多么像黄山俊秀的倩影，那挺拔苍劲的古松又多么像黄山的迎客松……我忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海奇景啊！正因为慕田峪一带群山环抱，草木苍翠，风微沙少，气候湿润，雨雪天后，才容易出现云雾。像今天这样壮观的景象真不多见。 我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，把我们前面的山坡遮盖了，而连绵起伏的长城恰似一条巨龙，昂首翘尾，穿云破雾，伏在这茫茫云海上，大有奔腾欲飞之势。烽火台上，一缕青云正徐徐升起，一眼望去，真像是当年御敌报警的“狼烟”。 一阵轻风袭来，云雾渐渐淡了，对面的山峰在一线蓝天的映衬下，格外俊秀。白色的云团在山腰浮动，墨绿色的山峦远近高低，层层叠叠，融在蓝天白云之中，构成了一幅浓淡相宜的水墨画。我指着对面的山峰问朋友那是什么地方。他说，那个地方叫苇店。据说，当年修筑长城的壮举感动了二郎神，他在夜间挑了两块巨石赶来相助。刚走到苇店时，鸡叫了，二郎神不愿露其真身，放下石头埋好扁担就回去了。后来，那里就留下了两块巨石，当地人叫“一担石”。人们还流传着一句顺口溜：“上苇店，下苇店，中间藏着金扁担。”人们说，谁若是能找到金扁担，谁就能过上好日子。 这时，一束阳光透过云层，射到大地上，天晴了。阳光照着风景如画的旅游区，照着长城内外一排排红砖青瓦的农家新房，照着蜿蜒如带的柏油公路，照着一望无际的肥沃农田。 阳光下，山显得更青了，云显得更白了。 1．根据下列句子的意思从文中找出对应的词话。 A．形容雾有浓有淡，有重有轻，模糊了人的视线，使景色辨认不清。( ) B．指雾中的花香浸入五脏六腑，使人感到舒适。( ) C．形容云千姿百态，人的眼睛看不过来。( ) 2．从文中找出概括写黄山景色的语句写在下面。 3．用原文回答慕田峪山雾形成的原因是什么？ 4．文中画线句子运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？ 5．写出下列各句子属于什么描写？在正确答案下面画横线。 ①而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……（动态描写   静态描写） ②阳光下，山显得更青了，云显得更白了。（动态描写   静态描写） 6．文中引用神话故事有什么作用？ 【答案】 1.扑朔迷离 沁人心脾 目不暇接 2．“倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”，曾使我激动不已，久久难忘。 3．正因为慕田峪一带群山环抱，草木苍翠，风微沙少，气候湿润，雨雪天后，才容易出现云雾。 4．比喻   生动形象地写出了长城连绵起伏、蜿蜒盘旋的特点以及云海的神奇美丽。 5．①动态描写      ② 静态描写 6．借神话故事来歌颂修筑长城的壮举，为慕田峪云雾、山峰和长城的壮丽、秀美奇妙景色增加神话色彩。 【分析】 1．本题考查学生根据意思从文中找词语。 A．根据“形容雾有浓有淡，有重有轻，模糊了人的视线，使景色辨认不清”可知，本题对应的词语是“几年前我游黄山时，那‘倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海’，曾使我激动不已，久久难忘”这句话中的“扑朔迷离”一词。 B．根据“指雾中的花香浸入五脏六腑，使人感到舒适”可知，本题对应的词语是“雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾”这句话中的“沁人心脾”一词。 C．根据“形容云千姿百态，人的眼睛看不过来”可知，本题对应的词语是“而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接”这句话中的“目不暇接”一词。 2．本题考查学生从文字提取信息的能力。 认真审题可知，本题要求从文中找出概括写黄山景色的语句。 阅读文章可知，文章第一自然段中“那‘倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海’，曾使我激动不已，久久难忘”这句话即是概括写黄山景色的语句。 3．本题考查学生从文中找句子。 认真审题可知，本题要求用原文回答慕田峪山雾形成的原因。 阅读文章可知，文章第三自然段中“正因为慕田峪一带群山环抱，草木苍翠，风微沙少，气候湿润，雨雪天后，才容易出现云雾”介绍了慕田峪山雾形成的原因。 4．本题考查学生对句子所用修辞及其作用的理解。 阅读画线句子“我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，把我们前面的山坡遮盖了，而连绵起伏的长城恰似一条巨龙，昂首翘尾，穿云破雾，伏在这茫茫云海上，大有奔腾欲飞之势。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，句子中把“长城”比作“巨龙”，生动形象地写出了长城连绵起伏、蜿蜒盘旋的特点以及云海的神奇美丽。 5．本题考查学生对句子的理解及动态与静态描写的掌握。 ①根据“而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……”这句话中的“撕开”“衔”“塑成了”等词语可知，这句话运用了动态描写，形象地写出了山风的飘忽不定和云的变化多端。 ②阅读句子“阳光下，山显得更青了，云显得更白了。”可知，这句话运用了静态描写，写出了阳光下的美景。 6．本题考查学生对引用的作用的理解。 阅读文章可知，本文第五自然段中“据说，当年修筑长城的壮举感动了二郎神，他在夜间挑了两块巨石赶来相助。刚走到苇店时，鸡叫了，二郎神不愿露其真身，放下石头埋好扁担就回去了……”引用了神话故事，再结合“一阵轻风袭来，云雾渐渐淡了，对面的山峰在一线蓝天的映衬下，格外俊秀。白色的云团在山腰浮动，墨绿色的山峦远近高低，层层叠叠，融在蓝天白云之中，构成了一幅浓淡相宜的水墨画。”分析可知，借神话故事来歌颂修筑长城的壮举，为慕田峪云雾、山峰和长城的壮丽、秀美奇妙景色增加神话色彩。 二、阅读下文，回答问题。 五月的青岛 ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草，围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气，那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ②青岛的人怎能忘下海呢。不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低的飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 ③人似乎随着花草复活了，学生们特别忙：换制服，开运动会，到崂山丹山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说，过几天还有红樱桃吃呢！ ④那么，且让我们自己尽情地欣赏五月的青岛吧！ (1)结合上下文，解释下面词语的意思。 眼明神爽： 春深似海： (2)短文是从哪几个方面来写五月的青岛的？分别抓住什么特点来写的？ (3)第一段中除了写公园里的花与花香，还写了 的花草。其中对藤萝的描绘用 三个字把它写活了。 (4)文中画线的句子运用了动态描写还是静态描写？有什么作用？ 画线句子运用了 描写，让我们感受到了 (5)下面对本文的赏析，不正确的一项是 。 A．五月的青岛在作者的笔下充满活力，青岛的景和人都显得生机勃勃。 B．五月的青岛五彩缤纷，只是因为大海给了人们美丽的风景和快乐的心情。 C．作者通过对学生和小孩的描写，写出了人们享受着五月青岛的美好生活。 D．最后一个自然段总结全文，唤起读者对青岛的喜爱和向往之情。 【答案】 (1)眼睛锐利，精神爽快。 春色像大海一样深广。形容大地充满了明媚的春光。 (2)作者从花、海、人三个方面写了五月的青岛，分别围绕花的竞相开放、海的绿意无限、人尽情欣赏景色的特点写的。 (3)路旁人家 顺、悬、散 (4)动态 什么叫作“春深似海” (5)B 【详解】 （1）考查词语解释。 眼明神爽：眼神明亮，精神爽快。在使用时可以用来形容一个人的精神状态很好。 春深似海：意思是春天美丽的景色像大海一样深广。使用时可以形容到处充满了明媚的春光。 （2）考查内容理解与赏析。 这篇短文第①自然段先写五月的青岛各种鲜花竞相开放的美景，第②自然段再写海绿意无限的景象，最后第③自然段写人们在青岛玩耍的景象。作者抓住花、海、人三个方面，写了五月的青岛美丽迷人的景色。 （3）考查关键信息分析理解。 第①自然段中作者除了写公园里的花与花香，还通过“围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气：那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽”写了路旁人家的花草。其中“围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气”这句话中对藤萝的描绘用“顺、悬、散”三个字把它写活了，写出了藤萝爬出墙院，散发香味的景象。 （4）考查画线句子的理解与赏析。 短文中第②自然段画线句子“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”运用了动态描写，通过对绿色的变幻多姿，让我们感受到了“春深似海”的意义。 （5）考查内容理解与赏析。 B.五月的青岛五彩缤纷，是因为那些盛开的鲜花和广阔无垠的大海给了人们带来了美丽的风景和快乐的心情。“只是因为”说法太绝对。故选B。 三、课外阅读。 松坊溪的冬天 ①下雪了。 ②雪降落在松坊村了。 ③雪降落在松坊溪上了。 ④像柳絮一般的雪，在风中飞舞。像芦花一般的雪，在风中飞舞，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ⑤松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上。 ⑥雪止了。 ⑦早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿子树的树干、树枝上，都披着白雪。 ⑧远山披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了，我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。 ⑨忽的，我看见那成群的彩色溪鱼一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽的，彩色的溪鱼又游出来了，又集合起来。我又看见一群一群彩色的溪鱼穿过一个映照在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。 8．将文中画波浪线的句子改为“雪降落在松坊村和松坊溪上了。”表达效果有什么不同（    ） A．意思并没有改变，因此表达效果都一样。 B．将松坊村和松坊溪分开表述，如同电影中的慢镜头，更清晰地表现了冬雪慢慢覆盖松坊村和松坊溪的动态美，读起来有强烈的画面感。 9．文中画横线的几句话，每句都有的相同的语言是： 。 这样写是为了( ) A．语句重复，显得很啰嗦。 B．用反复的写法表现雪之大，也表达作者对冬雪的喜爱与赞美之情。这些句子是否勾起了你对冬雪的回忆，请接着再写两句。 像柳絮一般的雪，在风中飞舞。像芦花一般的雪，在风中飞舞。像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 10．作者写松坊溪的冬天，主要选取了两个方面的材料，分别是（    ） A．雪中的松坊溪、雪后的松坊溪 B．雪前的松坊溪、雪后的松坊溪 11．一场冬雪给松坊村和松坊溪都披上了厚厚的白色冬衣，很多句子让你感受到宁静安详，请选一句抄写下来。 12．溪水和溪鱼有声音、有色彩、有活动，又让你感受到松坊溪冬天的生机与活力，联系你上一题摘抄的句子，你觉得这样描写的好处是（    ） A．动态描写与静态描写相结合，相互映衬，更能表现松坊溪冬天的美。 B．既然写松坊溪，就不得不写一写溪水，并非表达的需要。 13．灵动的语言往往可以激发人的想象，读着下面的句子，你想到了什么呢，是霜雪中的树挂，是晨雾中的群山，还是变幻的火烧云，请你仿照这个句子写一写吧。 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊正准备从溪中冒雪走上溪岸。 【答案】 8．B 9． 在风中飞舞 B 像白色绒花一般的雪，在风中飞舞。像无数白色蝴蝶一般的雪，在风中飞舞。 10．A 11．早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。 12．A 13．晨雾中的群山仿佛墨线勾勒的写意画，有的绵长舒展，好像无边的海岸线；有的高耸峻拔，好像鹤立鸡群；有的相依相牵，好像一丛茂密的灌木。 【解析】 8．本题考查对句子的赏析。 画波浪线句子“雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。”与“雪降落在松坊村和松坊溪上了。”二者表达的意思看似是一样的，但效果是截然不同的。 前者分开表述，即重复使用类似的句子结构描写下雪的场景，意在强调雪的动态性，让静止的画面仿佛流动起来，给人营造出一种氛围感；改成“雪降落在松坊村和松坊溪上了。”则没有这样的效果。故选B。 9．本题考查修辞手法和仿写句子。 结合第④自然段中画线句子“像柳絮一般的雪，在风中飞舞。像芦花一般的雪，在风中飞舞，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞”可知，每句中都有相同的语言“在风中飞舞”，这是运用了反复的手法，让语言富有节奏，表现了雪后到处覆盖白雪的美丽景色，也表达作者对冬雪的喜爱与赞美之情。故选B。 “像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞”这句话把雪比作柳絮、芦花、蒲公英的带茸毛的种子，运用了比喻的修辞手法，写出了雪花轻、柔而洁白的特点，以及雪在空中飞舞的姿态，仿写时需要注意。 示例：像鹅毛一般的雪，在风中飞舞，像绽放的梨花一般的雪，在风中飞舞。 10．本题考查对文章内容的理解。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 抓住关键语句“下雪了”及“雪止了”可知本文是从雪中的景象和雪后的景象两方面来写松坊溪的雪景的。故选A。 11．本题考查查找句子。 结合题干要求，从文中找出一处描写静态雪景的句子，工整、规范地抄写在横线上，答案不唯一。 示例：松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上。 12．本题考查写作手法。 写作作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 《松坊溪的冬天》是郭风写给松坊村孩子们的一组散文诗，描写了绚丽的风光，表达了对大好河山的热爱。雪后的白色世界，是一个静态的世界，作者描写一群彩色的溪鱼游来游去，让雪后的世界增加色彩，让静止的画面有了动感。这样描写，把松坊溪冬天寒冷、宁静的雪景与灵动、充满生机的鱼儿结合起来，表现了松坊溪冬天静中有动、寒中有暖、富有生机的特点，让读者更加深刻地感受松坊溪冬天的美丽。故选A。 13．本题考查情景仿写。 作答本题，首先要从题干中选择一个情景，然后结合例句句式进行仿写。 结合例句可知，句中连用三个“好像……”，运用了比喻和排比的修辞手法，仿写时需要注意。 示例：火烧云在天空中展现了各种姿态，有的好像狂奔的马，有的好像嬉戏的孩子，有的好像盛开的花朵，有的好像袅袅的炊烟。 四、课外阅读。 梦忆荷塘 ①多少年过去了，我仍记得家乡的荷塘，那个伴我度过无数个夏夜的荷塘，那个记载着我儿时梦想的荷塘，那个满载我童年回忆的荷塘。梦中，我似乎又赤脚来到了故乡的荷塘边…… ②我喜欢在微风轻拂的夏夜静静地趴在荷塘边，用手去轻轻地拨那凉凉的池水，水波顺着指尖荡漾开去。伴着清凉的池水和悠悠的微风，这夏夜的炎热也被驱散了。 ③荷塘并不大，好像月光洒下的一汪清波，清幽、皎洁。荷花并不多，也并不明艳，只是那纯洁透明的白里微微透出点粉粉的羞涩，像淡妆的仙女，娴雅而又不失美丽。荷叶也不茂密，像荷花的裙子浮在清波上…… ④故乡夏夜的荷塘并不总是清幽寂静的。时有微风拂过水面，泛起了点点波纹，在柔柔的月光下闪闪跃动着。我呆呆地看着、看着……突然，翠绿的荷叶上一个小东西悠然跳动了起来。定睛细看，是一只小青蛙。我小心地掬起一捧水向它泼去，它敏捷地蹦开了。我愉快地笑了，看着它在一片片荷叶上跳来蹦去，惹得荷叶上的水珠滚来滚去，而它则“咕咚”一声钻入水底不见了，溅起小小的水花。美丽的荷塘又恢复了安静。荷叶也静了下来，只有上面的水珠映着淡淡的月光，显得分外夺目，荷花仍是那样羞怯，羞涩中露出的是那种难以言说的美，比童话还纯真，比仙境还悠远。 ⑤我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽的荷塘是精灵的家园：也许那朵朵含苞待放的花骨朵儿中都躲着可爱的小精灵；也许它们赏月时会渴望飞到月亮上找嫦娥姐姐站，也许它们正在品味着荷花散发出的清淡花香；也许它们已经在这安静的夏夜睡着了。多么希望我也是一只小小的精灵，这样就可以更亲近地接触每一片荷十、每一片花瓣，可以坐上花瓣做成的小船，漂向荷塘的角落，沉浸在这片荷塘月色中。 ⑥一阵轻风柔柔地吹过，几片薄薄的云纱围住了弯月，在淡淡的荷香中，我酣然入梦…… 14．短文中加点词语“难以言说”的意思是( )，“酣然入梦”的意思是( )。（填序号） A．很难用语言来表达         B．藏在心底难以说出口 C．很舒适地进入梦乡         D．像做了一场梦一般 15．请为第2 自然段描绘的图画起个名字： 。 16．读短文第3、4 自然段，填空。 （1）第3自然段运用 （动态  静态）描写，通过描写月光下的荷塘、 、 等景物，表现出夏夜荷塘的幽静、美丽。 （2）第4自然段画“——”句子运用了 （动态  静态）描写，从中可以感受到 17．下列对短文第5 自然段理解有误的一项是（    ） A．本段是围绕“我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘是精灵的家园”来写的。 B．作者主要运用了排比的修辞手法，描写了自己对荷塘的各种幻想。 C．作者花大量笔墨描写自己对荷塘的幻想，是为了突出作者童年时代就具有丰富的想象力，表现出童年时代的纯真和美好。 18．从短文中，我们可以体会到作者怎样的情感？ 【答案】 14． A C 15．夏夜荷塘戏水图 16． 静态 荷花 荷叶 动态 夏夜荷塘的生机和活力 17．C 18．从短文中，我们可以体会到作者对故乡夏夜荷塘的喜爱以及对童年生活的怀念之情。 【解析】 14．本题考查词语解释。 第④段，读句子“荷叶也静了下来，只有上面的水珠映着淡淡的月光，显得分外夺目，荷花仍是那样羞怯，羞涩中露出的是那种难以言说的美，比童话还纯真，比仙境还悠远。”可知，这几朵荷花非常美，而且这种美很难用语言来表达。故“难以言说”的意思是很难用语言来表达。故选A。 第⑥段，读句子“我在淡淡的荷花香中，我酣然入梦……”可知，我在淡淡的荷花香中进入了梦乡。故句中“酣然入梦”的意思是进入梦乡，并且这个状态是非常舒适和安详的。故选C。 15．本题考查内容的理解和概括。 第②自然段，读句子“我喜欢在有微风轻拂的夏夜静静地趴在荷塘边，用手去轻轻地撩拨那凉凉的池水，水波顺着指尖荡漾开去”可知，这段主要描写了“我”在下页荷塘边戏水的场景，故可概括为：荷塘戏水。 16．本题考查描写方法。 （1）第③自然段“清波，清幽、皎洁、娴雅而又不失美丽、带来了美丽的幽静”从这些句子中可知，“清波”描述水面的清澈，“清幽”描述环境的气氛，“皎洁”描述了荷花的洁白，“娴雅”描述了荷叶的姿态，“美丽”和“幽静”则是对整个场景的美丽和宁静的概括，写出了荷塘、荷花、 荷叶的样子。这种通过静态的、细致的描绘来展现景物特点的写作手法，就是静态描写。 （2）第④自然段可从文中划线中的句子中“拂过、泛起、跃动、跳动、捧、蹦开、跳来蹦去、滚来滚去、钻入、溅起”这些词语都是描述动态的词语，它们不仅描绘了青蛙的动作，还展现了水珠、荷叶等的动态。这些词语的运用，写出了夏夜荷塘的活跃气氛，使得整个场景充满了生机和活力，从而突出了夏夜荷塘的活跃气氛。 17．本题考查短文内容的理解。 A．第⑤自然段围绕“我总爱对着荷塘幻想，幻想这幽幽的荷塘是精灵的家园”来写，通过描写荷塘的各种幻想，表现出作者对荷塘的深厚情感和向往之情。 B．作者主要运用了排比的修辞手法，具体表现在“也许那朵朵含苞待放的花骨朵儿中都躲着可爱的小精灵；也许它们赏月时会渴望飞到月亮上找嫦娥姐姐站，也许它们正在品味着荷花散发出的清淡花香；也许它们已经在这安静的夏夜睡着了”这部分内容描写了自己对荷塘的各种幻想。 C．作者花大量笔墨描写自己对荷塘的幻想，主要是为了突出荷塘的美妙和神秘，表达出对荷塘的深厚情感和向往之情，而不是为了突出作者童年时代就具有丰富的想象力，表现出童年时代的纯真和美好。因此此项说法有误。 故选C。 18．本题考查分析主旨情感。 阅读第①自然段“多少年过去了，我仍记得家乡的荷塘”，这句话直接表达了作者对荷塘的记忆之深刻，即使时间流逝，荷塘依然清晰地留在作者的记忆中。这种记忆的持久性和深沉性，透露出作者对荷塘的深深眷恋。“那个伴我度过无数个夏夜的荷塘”，这句话描绘了荷塘陪伴作者度过的美好时光。“那个满载我童年回忆的荷塘。梦中，我似乎又赤脚来到了故乡的荷塘边……”，这句话进一步强调了荷塘在作者童年回忆中的重要性。即使在梦中，作者也仿佛能回到那个熟悉的荷塘，重新体验那些无忧无虑的日子。这种深深的怀旧和追忆，表达了作者对童年时光的无限留恋。 因此可知，作者生动地描写了故乡荷塘旖旎明媚的特点，是荷塘陪伴作者长大，表达了作者对荷塘无比的喜爱和赞美之情。对童年美好生活的怀念之情。 五、课外阅读 冬日的野油菜花 ①冬日的早晨，寒风吹彻山野，万物沉睡。太阳好像怕冷似地极不情愿地从东山探出头来。山腰上雾气绕，迟迟不肯散去。山脚下，洁白的霜覆盖在枯黄的草叶上，脚踩上去，沙沙作响，寒气逼人。小沟里的水也像被这寒气镇住似地，不再哗哗流淌，只是慢慢地流，嘴里不断哈出热气来，好像在说：“冷死我了，冷死我了。” ②小路两边，极不起眼的野油菜花，静静地绽放，将山野点缀得色彩纷呈。它们不似人工种植的油菜花那样肥肥硕硕，而是瘦瘦的，寒风吹过，柔弱的枝干上顶着一朵黄色的小花，娇怯如少女的双眸，虽然渺小柔弱，却从不自卑，只是静静地吮吸着属于自己的一份阳光和雨露，绝世独立，应时而开，不为别人，只是尽情释放出自己生命的色彩，让人油然而生起一种怜爱之情。这傲霜的精灵，没有树高，不似兰香，却星罗棋布一般，这里一株，那里一棵，跟你捉迷藏似的，分外逗人喜爱，别有一番风韵。 ③山坡上，贫瘠的地块里，是野油菜花争相竞美的大舞台，大地被它描绘得绚烂多彩。寒风吹过，花儿们肆无忌惮地笑着闹着，阵阵淡雅的香味迎面扑来，沁人心脾。没有人给它施肥，没有人给它浇水，它们却开得那么欢，开得那么艳，丝毫没有凋败的迹象。无意苦争春，只是傲寒开。在大片凋枯的草木之中，它们在静默中传递着欣欣向荣的信息和色彩，在沉静中尽情释放出生机，就像寒冷冬日里的一缕明亮的阳光，给人带来无限温暖的希望：既然冬天已经来临，那么春天将不再遥远。 ④看着这些盛开的野油菜花，不由得想起母亲用野油菜做的一道美味佳肴。每每想来，口角噙香。把经霜的野油菜花采摘回来洗干净，在露天下露上几晚，腌成腌菜，月余后的腌菜掏出来，拌上辣椒油、花椒、完等佐料，加上熏肉，吃起来辣得舒心，麻得快意，苦中微甜，吃着这道菜，心里想着：人生又何尝不是如此呢？不经过冰霜的寒冻，又怎会有野油菜腌菜花的苦香？ ⑤冬日的早晨，山野草叶枯黄，霜色洁白，我寻到了野油菜花顽强不屈、怡然自得、超凡脱俗的生命真谛:无论什么时候，生命自始至终都是顽强的，即便是在最恶劣的环境下，也要绽放出自己的美丽。 19．通读选文后，可确定全文的写法是 。结合选文内容回答作者为什么赞美野油菜花？ 20．联系上下文理解下列词语的意思。 星罗棋布： 肆无忌惮： 21．选文第①段主要运用的是动态描写还是静态描写？这样写的表达效果是什么？ 22．写出选文第⑤段画横线句子的意思。 23．将选文与下面一则链接材料相比较，说说它们在表达和读后收获上有什么不同。 链接材料：野油菜为十字花科，又名塘葛菜、芥菜、大芥等，一年生或二年生草本。它外观与平时人们吃的油菜相似，只是叶片比较单薄，叶片长圆形或倒卵形，长约20厘米。野油菜花为较深的黄色，长角果线形，花瓣中脉突起，顶端有稍扁的喙。种子球形，紫褐色或黄色。野油菜喜冷凉、抗害力较强，一般生长在气候相对湿润的地方，主要分布在安徽、河南、四川等地。它是一种能供人类食用的绿色蔬菜，营养价值也很高，人对身体有诸多好处。 文章 表达方面 读后收获 《冬日的野油菜花》 链接材料 【答案】 19．借物抒情 因为野油菜花不怕寒冷；冬天仍点缀荒凉的山野；虽然柔弱，却从不自卑；在贫瘠的土地中自由生长，具有顽强的生命力；能供人食用；给作者人生启迪…… 20． 本意是像星星一样罗列着，像棋子那样分布着，形容分布多而密。文中指野油菜花分布多而密。 本意是非常放肆，毫无畏惧。文中指也油菜花开的多，不怕环境恶劣，生命力强。 21．动态描写  描写了初冬野外的景象，渲染了寒冷的气氛，突出了野油菜花儿生长的恶劣气候条件，为下文表现野油菜花不畏严寒，凌寒怒放的描写作铺垫。 22．赞扬野菊花任何时候生命都是顽强的，即便是在最恶劣的环境下，也要绽放出自己的美丽。做人应该像野菊花一样，具有不怕困难，努力拼搏去实现自己的人生价值的精神。 23． 表达方式以描写和抒情为主；运用了借物抒情的写作方法；语言生动形象，运用了比喻、拟人等修辞方法。 欣赏和积累优美的语言和写法；体会作者对生命的感悟，得到启发。 表达方式以说明为主；运用了作比较、列数字等说明方法；语言平实、准确。 了解了关于野油菜花的植物学知识。 【解析】 19．本题考查文章写作方法及内容理解。 结合文章第②③④⑤自然段语句“小路两边，极不起眼的野油菜花，静静地绽放，将山野点缀得色彩纷呈。”“山坡上，贫瘠的地块里，是野油菜花争相竞美的大舞台，大地被它描绘得绚烂多彩。”“心里想着：人生又何尝不是如此呢？不经过冰霜的寒冻，又怎会有野油菜腌菜花的苦香？”“我寻到了野油菜花顽强不屈、怡然自得、超凡脱俗的生命真谛:无论什么时候，生命自始至终都是顽强的，即便是在最恶劣的环境下，也要绽放出自己的美丽。”通过描写野油菜花的生长环境，以及野油菜花不畏严寒，凌寒独放的特点，感悟人生哲理。文章以“冬日的野油菜花”为题，借野油菜花的特点抒发自己的感情，这种写作方法是借物抒情。结合文章第③④自然段句子“在大片凋枯的草木之中，它们在静默中传递着欣欣向荣的信息和色彩，在沉静中尽情释放出生机，就像寒冷冬日里的一缕明亮的阳光，给人带来无限温暖的希望：既然冬天已经来临，那么春天将不再遥远。”“不由得想起母亲用野油菜做的一道美味佳肴。”可知作者赞美野油菜花是因为他不畏严寒，看似弱小，却具有顽强的生命力，而且还能给人提供美味，供人们享用。 20．本题考查词语理解。 “星罗棋布”的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。结合文章第②自然段句子“这里一株，那里一棵，跟你捉迷藏似的，分外逗人喜爱，别有一番风韵。”可知这里指的是野油菜花长的不仅茂盛，而且分布也广。 “肆无忌惮”意思是任意妄为，毫无顾忌、畏惧。结合文章句子“山坡上，贫瘠的地块里，是野油菜花争相竞美的大舞台，大地被它描绘得绚烂多彩。寒风吹过，花儿们肆无忌惮地笑着闹着，阵阵淡雅的香味迎面扑来，沁人心脾。”可知这里指的是野油菜花不仅开的多，而且还不畏严寒，生命力旺盛。 21．本题考查描写方法及作用。 结合文章第①自然段句子“太阳好像怕冷似地极不情愿地从东山探出头来。山腰上雾气绕，迟迟不肯散去。山脚下，洁白的霜覆盖在枯黄的草叶上，脚踩上去，沙沙作响，寒气逼人。小沟里的水也像被这寒气镇住似地，不再哗哗流淌，只是慢慢地流”描写的是一幅动态的画面，可知运用的是动态描写方法。通过动态的环境描写，为下文描写野油菜花在寒冷的环境中依然开放形成一种强烈的对比，更好的突出野油菜花的特点。 22．本题考查理解语句的含义。 结合文章第①②③④自然段语句“冬日的早晨，寒风吹彻山野，万物沉睡。”“小路两边，极不起眼的野油菜花，静静地绽放，将山野点缀得色彩纷呈。”“它们不似人工种植的油菜花那样肥肥硕硕，而是瘦瘦的，寒风吹过，柔弱的枝干上顶着一朵黄色的小花，娇怯如少女的双眸，虽然渺小柔弱，却从不自卑，只是静静地吮吸着属于自己的一份阳光和雨露，绝世独立，应时而开，不为别人，只是尽情释放出自己生命的色彩，让人油然而生起一种怜爱之情。”“山坡上，贫瘠的地块里，是野油菜花争相竞美的大舞台，大地被它描绘得绚烂多彩。”“人生又何尝不是如此呢？不经过冰霜的寒冻，又怎会有野油菜腌菜花的苦香？”可知野油菜花与其他植物不同，即便是在最恶劣的环境下，也要绽放出自己的美丽。从而感悟人生哲理，有良好的成长条件，自然是好，如果没有，也不能放弃，要顽强面对；任何一个人，只有绽放出自己的美丽，才能实现人生的价值。 23．本题考查表达效果赏析。 《冬日的野油菜花》是一片借物抒情的文章，运用优美的语言，通过比喻，拟人等修辞方法，表达出作者对野油菜花的喜爱，以及赞美，借野油菜花的特点，抒发自己的感情。阅读此类文章可以让我们在欣赏优美的语言的同时，想象美丽的画面，给人心灵上的启迪。 “链接材料”是一段说明性文段，主要以说明一种事物为主，语言具有科学性、严谨性、准确性。让我们直观的感受到野油菜花的形态，以及生长习性。 六、读短文，按要求做。 第一场雪 前天，气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。昨天，强大的冷空气就侵入了胶东半岛。前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，雪来了。这是入冬以来的第一场雪。 雪下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静。只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。 大雪纷纷扬扬整整下了一夜。 早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。 俗话说，“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。 24．写出下面词语的近义词。 强大——( )                欢乐——( ) 25．照样子写词语（从文章中找）。 毛茸茸、 、 、 。 26．文章共有 个自然段，第 自然段写下雪前的景象，第 至第 自然段写下雪时的景象，第 、 自然段写下雪后的景象，第 自然段写下雪的好处。 27．第五自然段主要写 。 28．下列句子中 属于静态描写， 属于动态描写（填序号）。 （1）开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 （2）冬天的山村到了夜里格外寂静。 （3）山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 （4）落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。 （5）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 （6）一群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球。 29．作者在写下雪时的景象时，既写了看到的景色，又写了 的声音；在写下雪后的景象时，既写了远景：又写了 。 30．以下对短文分析正确的两项是（    ） A．文章描写的是阳春三月的景色。 B．“那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。”采用了夸张的修辞方法。 C．文章的结尾讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理，表达了作者的喜悦心情。 【答案】 24． 强劲 欢快 25． 亮晶晶 蓬松松 沉甸甸 26． 6/六 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 27．雪后街上的景象 28． （2）（3）（4） （1）（5）（6） 29． 听到 近景 30．BC 【解析】 24．本题考查近义词。 强大：强盛壮大；力量坚强雄厚。近义词有：巨大、强盛、强壮、强劲等； 欢乐：形容内心十分开心,高兴。近义词有：喜悦、欢快、快乐、欢跃等。 25．本题考查仿写词语。 结合已有例词“毛茸茸”可知，这是个ABB式的词语，阅读文章，并从文中找出相同格式的词语即可。 结合文章第④自然段中“落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”可知，文中ABB式的词语还有：亮晶晶、蓬松松、沉甸甸。 26．本题考查数自然段和文章的概括能力。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有6个自然段。 阅读文章可知，结合文章第①自然段“前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，雪来了”可知，本段主要描写了雪前的景象； 结合文章第②自然段“雪下得很大……树木的枯枝被积雪压断了。”和第③自然段“大雪纷纷扬扬整整下了一夜。”可知，这两段描写了下雪时的景象； 结合文章第④自然段“推开门一看，嗬！好大的雪啊！……显出一道道五光十色的彩虹。”和第⑤自然段“大街上的积雪有一尺多深……把树枝上的雪都震落下来了。”可知，这两段描写了雪后的景象； 结合文章第⑥自然段“寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫……这就是人们为什么把及时的大雪称为‘瑞雪’的道理吧。”可知，本段描写了下雪的好处。 27．本题考查概括段落大意。 从文章第⑤自然段“大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了”可知，本段主要描写了雪后大街上的景象。 28．本题考查描写方式。 动态描写，即对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。 静态描写，指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 （1）阅读句子“开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了”，从“飘落下来”一词可知，本句运用了动态描写； （2）阅读句子“冬天的山村到了夜里格外寂静”可知，本句描写了山村冬夜寂静无声的景象，属于静态描写； （3）阅读句子“山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”可知，本句描写了大雪过后，到处银装素裹的样子，属于静态描写； （4）阅读句子“落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”可知，本句描写了雪后柳树、松树、柏树的样子，属于静态描写； （5）阅读句子“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹”，从“摇晃”“落下来”“随风飘扬”等词可知，本句运用了动态描写； （6）阅读句子“一群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球”，从“堆”“掷”等词可知，本句运用了动态描写。 故属于静态描写的是：（2）、（3）、（4）；属于动态描写的是：（1）、（5）、（6）。 29．本题考查文章的理解。 结合文章第③自然段“开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静。只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了”可知，这段既写了雪中看到的景色：大片的雪花从空中飘落下来、地上雪白一片；又写了雪中听到的声音：雪花簌簌落下的声音、枯枝被积雪压断的咯吱声。 结合文章第④自然段“山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”和第⑤自然段“大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了”可知，文章是按由远及近的顺序描写雪后的景象，先写了远处的山川、树木、房屋的景象，又写了近处大街上的景象。 30．本题考查对文章的理解。 A．结合文章第①自然段“前些天还暖和得如同阳春三月”中“如同”一词可知，是指前些天的天气暖和像阳春三月，并不是描写的阳春三月的景色。故本项理解不正确； B．结合文章第⑤自然段“一群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了”可知，本句运用了夸张的修辞手法，表现了孩子们对雪的惊喜和雪中嬉戏的欢乐。故本项理解正确； C．结合文章第⑥自然段“寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫……这就是人们为什么把及时的大雪称为‘瑞雪’的道理吧。”可知，作者通过描写瑞雪对小麦的好处，预见到来年小麦将会丰收，表达了作者对这场大雪充满了喜悦的心情。故本项理解正确。故应选择BC。 七、读短文，按要求做。 海上生明月 巴金 ①四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 ②这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 ③与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。 ④上船以来见过几次海上的明月，最难忘的就是最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 31．读一读，照样子选词填空。 轮 盏 只 个 面 例：一（盏）红灯 一 镜子 一 明月 一 大鱼 一 过客 32．读下面的句子，用另外的词语替换带点词，意思不变。 ①天公画出了一幅何等优美的图画！ ②而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 ③太阳也收敛了它最后的光芒。 33．第二自然段中的月亮是如何变化的？请用“ ”勾画出来。 34．文章第 自然段写了作者最难忘的月出。 35．这是一篇写 的文章，和《白鹭》一样，都用了 的写法。 36．读下面的句子，你认为正确的打“√”，错误的打“×”。 ①文中既有动态描写，又有静态描写。 ②巴金先生从颜色、光亮、动态三个方面描写月亮从海上升起来的景象。 ③文中有很多细腻的描写，我们应该细细品味。 ④月亮从海面升起的景象很朦胧，很梦幻。 ⑤文章表面上在写月亮升起来，实际上在启迪人们也要奋发身上、努力拼搏。 ⑥巴金不仅写过在海上看月出，还写过在海上看日出和在海船上看繁星。 37．目睹明月升天的过程，作者有何感慨？请用“ ”分别在第二自然段和第三自然段中勾画出相关语句。 38．描写月亮的文章或诗句有很多，请你写几句与大家共赏（不少于3句）。 39．下面这个句子有点儿长，这样朗读是否合适？正确打“√”，错误打“×”。 句子：突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。 ①声调：低沉 ②停顿：突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月/从海上升了起来。 ③情绪：有一些起伏 【答案】 31．面 轮 只 个 32． 美丽 临时 约束 33．这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月 34．四/ ④ 35． 景物 借物抒情 36． √ × √ √ √ √ 37．不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了 与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事 38．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，对影成三人 39． × × √ 【解析】 31．本题考查了选词填空。 例子：一(盏)红灯。是考查数量词的。根据平时的积累作答即可。 镜子：一种背面有反射物质(如水银)的玻璃，用来照见形象。与“面”搭配，一面镜子； 明月：明朗的月亮。与“轮”搭配，一轮明月； 大鱼：脊椎动物的一大类，生活在水中，体温随外界温度而变化，一般身体侧扁，有鳞和鳍，用鳃呼吸。与“只”搭配，一只大鱼； 过客：过路的客人；旅客。与“个”搭配，一个过客。 32．本题考查了给词语找近义词。 可以在理解词语意思的基础上作答。 ①优美：美好、美妙的意思。近义词为“美丽”。 ②暂时：短时间之内。近义词为“临时”。 ③收敛：控制或约束自己放纵的言行，这里指减少太阳光的光芒。近义词为“约束”。 33．本题考查了对内容的理解。 第二自然段“这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月”。写出了月亮大小和颜色的变化。 34．本题考查了提取文章信息的能力。 文章第④自然段写了作者最难忘的月出。从第四自然段第一句话“上船以来见过几次海上的明月，最难忘的就是最近的一夜。”可知答案。 35．本题考查了描写手法。 《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。 文章记叙了作者在海上观察到的明月升起时的壮观景象，表达了作者对明月的赞美之情。和《白鹭》一样，都用了借物抒情的描写方法。 36．本题考查了对文章内容的理解。 仔细阅读可知，从“红黄色大圆镜似的。”这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡”“这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。”等句可知描写了明月的颜色和形状。没有光亮。故②巴金先生从颜色、光亮、动态三个方面描写月亮从海上升起来的景象。说法错误。其余说法都是正确的。 ①题目叙述正确。从第 ①段的“这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！”是静态描写；“微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。”是动态描写。 ②题目叙述错误。从“红黄色大圆镜似的。”这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡”“这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。”等句可知描写了明月的颜色和形状。没有光亮。 ③题目叙述正确。第②段的句子“这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了”就描写了作者的感受。 ④题目叙述正确。第①段的句子“突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色”写出了朦胧、梦幻的感觉。 ⑤题目叙述正确。作者在启迪人们要像太阳一样，努力争破黑暗的云层，绽放自己的光芒。 ⑥题目叙述正确。《海上日出》是中国当代文坛巨匠巴金所写的一篇写景抒情散文。1927年2月，巴金从上海踏上去伦敦留学的旅途，在海上凭栏观看日出时，无垠的大海上光芒四射的红日喷薄而出，使他看到了光明和希望。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。 37．本题考查了对文章内容的理解。 目睹明月升天的过程，作者感慨很多。如文中第二自然段的句子：不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。第三自然段中的句子：与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。 38．本题考查诗词名句的掌握。 写出描写月亮的文章或诗句即可。 示例：今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？——杜牧《寄扬州韩绰判官》。 月下飞天镜，云生结海楼。——唐李白《渡荆门送别》 39．本题考查了朗读语气。 句子：突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。表达 了作者的惊喜之情，“突然间”应当用惊奇高亢的语气来读，“一轮红黄色大圆镜似的满月”读 的平淡一些，“从海上升了起来”要读出作者的惊喜，所以朗读这句话时作者的思想感情是有起伏的。应这样来停顿：突然间，一轮/红黄色 大圆镜似的满月/从海上/升了起来。故①②错误，③正确。 八、阅读《小塘春色》选文，完成第12—16小题。 ①南方的水乡风光，历来以柔美著称，随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。 ②春天的小塘，美在一个“早”字。当别处还略嫌薄寒的时候，您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧！您瞧，近岸的小草在默默地赶着更换地衣时，浅岸中的水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一荡的，它们一会儿又振翅欲飞，若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标。 ③春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一滩水，而是一片绿荫，一片葱翠晶莹的绿荫。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静。水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。 ④春天的小塘，美在一个“动”字。它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲着一个遥远的故事。 40．联系上下文解释词语。 若即若离： 41．联系短文内容填空。 （1）短文生动地描写了小塘春色的 之美，她美在 、 、 三个字。 （2）第②段画横线的句子让我想起了一句诗 ，一写的是（谁） 的活动。 42．短文第③④段采用了不同的描写手法，分别为( )( )。 A．动态描写         B．静态描写              C．动静结合 43．读一读下列句子，根据括号里的提示品析句子。 蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。（运用了什么修辞方法？有什么表达效果？） 44．下列是对短文内容的理解，对的打“√”，错的打“×”。 （1）本文先总写小塘春色，后分三个自然段具体描写小塘春色。( ) （2）第③段作者抓住“阳光映照之下”和“微风吹送之际”来表现小塘的静态美。( ) （3）短文运用了动静结合的描写方法描绘了小塘的春色，赞美了大自然神奇之美。( ) 【答案】 40．好像接近，又好像不接近。文中指红蜻蜓一会儿落在草茎上，一会儿又振翅欲飞。 41． 旖旎明媚 早 静 动 春江水暖鸭先知 鸭子 42． C A 43．这句话运用拟人的修辞，生动形象地写出了春天小塘的静态美，表达了作者对小塘的喜爱与赞美之情。 44． √ × √ 【解析】 40．本题考查词语解释。 从第②段的“细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一荡的，它们一会儿又振翅欲飞，若即若离。”可知“若即若离”指的是红蜻蜓一会儿停在水面的草茎上，一会儿又振翅欲飞，好像离哪儿都近，又好像离哪儿都不近。若即若离：好像靠近，又好像疏远。形容跟人的关系不很紧密。 41．本题考查对文段内容的理解。 （1）从第①段的“春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。”，第②段的“春天的小塘，美在一个‘早’字。”，第③段的“春天的小塘，美在一个‘静’字。”，第④段的“春天的小塘，美在一个‘动’字。”可知短文生动地描写了小塘春色的旖旎明媚之美，她美在早、静、动。 （2）“春江水暖鸭先知。”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》。意思是：水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。与第②段画线的句子意思相近，由““水暖先知”的小鸭子”可知，本句写的是鸭子。 42．本题考查了描写方法。 第③段“静得使人觉得仿佛不是一滩水，而是一片绿荫，一片葱翠晶莹的绿荫。”“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静。” 通过静态描写展现了小塘周围的环境和景物，构成了一幅和谐宁静的画面，让读者能够感受到春天的静谧与美好。“水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。”生动描绘了鱼儿游动时的轻巧与小心翼翼，是动态描写。故第③段采用了动静描写的手法。 第④段首先，通过比喻小塘为“一条变幻无定的绿绸”，突出了小塘的流动性和生命力。然后，阳光映照下的粼粼波光被比作“飞花”和“碎金”，形象地展现了光与水的相互作用和动态变化。接着，微风吹拂时泛起的“道道水纹”，以及它们“缓缓地从一边向另一边推进”的景象，进一步强调了小塘的动态美。最后，岸上树林的“沙沙作响”不仅为整个场景增添了声音元素，还通过暗示树林在“为知音奏出古老的乐曲”和“在对谁讲着一个遥远的故事”，丰富了小塘的情感氛围。整段文字通过细腻的描绘和生动的比喻，成功地展现了春天小塘充满生机和活力的动态美。故第④段采用了动态描写的手法。 故分别选C、A。 43．本题考查对修辞手法的运用和表达效果。 这个句子使用了拟人修辞手法，其中蓝天、绿树、白云都被赋予了人类的特性，将它们的“倩影”投入碧波中，这样的描写赋予了无生命的自然元素以生命和情感，增强了句子的表达效果。此外，句子中的“静静的碧波中渗着一丝丝沉思”也运用了拟人的修辞手法，将碧波赋予了沉思的情感，形象地描绘出小塘的宁静和深沉。整体来看，这个句子通过对自然元素的拟人化描写，赋予了它们人类的情感和思想，营造出一种优美、和谐、静谧的氛围，同时也表达了作者对春天小塘的热爱和赞美之情。 44．本题考查对文段内容的理解。 （1）第①段的“春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。”生动地描写了小塘春色的旖旎明媚之美，然后从第②段的“春天的小塘，美在一个‘早’字。”，第③段的“春天的小塘，美在一个‘静’字。”，第④段的“春天的小塘，美在一个‘动’字。”生动地描写了小塘春色的早、静、动。故本题叙述正确。 （2）“阳光映照之下”和“微风吹送之际”出现在第④段，在这段文字中，作者通过细致入微的描写，成功地捕捉了春天小塘的动态美。作者特别强调了“阳光映照之下”和“微风吹送之际”这两个时刻，以展现小塘独特的动态魅力，成功地展现了小塘的动态美。这种描写不仅增强了文章的艺术效果，还让读者能够更加深入地感受到春天小塘的独特魅力和生命力。故本题叙述错误。 （3）这篇文章确实运用了动静结合的描写方法来展现小塘的春色，并且赞美了大自然的神奇之美。在描述小塘的景色时，作者不仅描绘了静态的自然元素，如静得使人觉得仿佛不是一滩水，而是一片绿荫，一片葱翠晶莹的绿荫。还通过动态的描写，如阳光的映照、微风的吹送等，来展现小塘春色的生动与活力。这种动静结合的描写方式，不仅使得画面更加丰富多彩，还增强了文章的感染力，文章通过动静结合的描写方法和对大自然神奇之美的赞美，展现了小塘春色的美丽与动人，同时也表达了对大自然的热爱和敬畏之情。故本题叙述正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $