第五单元 围绕中心主题阅读（讲义）语文统编版六年级上册

该小学语文第五单元复习讲义以“围绕中心意思来写”为核心，通过表格对比《夏天里的成长》《盼》的中心意思、选材角度及表达特点，用框架图梳理“理解中心—分析材料—运用方法”的认知脉络，清晰呈现单元重难点及内在逻辑。 讲义亮点在于“文体融合+分层训练”设计，精选散文、记叙文、说明文等主题阅读材料，如《夏天（节选）》《黄果树听瀑》，通过“概括中心—分析写法—仿写片段”题型培养思维能力与语言运用素养。方法指引部分提炼“确定中心—多方面选材—详写重点”步骤，基础学生可掌握规范写法，优秀学生能探究文体差异，助力教师实施精准分层教学。

第五单元 围绕中心   主题解读 单元主题 ◎语文要素 体会文章是怎样围绕中心意思来写的；从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。 ◎要素简析 本单元语文要素包含三层：能理解文章的中心意思，能理解文章素材怎样体现中心意思，能运用素材来表达中心意思。这体现了从理解语言形式到运用语言表达的认知发展过程。 综观教材习作单元的序列，从纵向看，四年级、五年级的习作单元分别强化了写人、记事、状物、写景、说明等习作方法的学习达到把作文写清楚、写具体的目标。本单元在此基础上，引导我们关注文章的中心意思以及中心和材料之间的关系，强调培养我们起草之前选材构思的能力，要求我们试着运用小学阶段所掌握的写人、记事等方法,写出中心明确、材料具体而恰当的习作。 从单元内部看,本单元围绕语文要素编排了两篇精读课文,其目的是让我们体会文章是怎样围绕中心意思来写的,初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。《夏天里的成长》是一篇散文，《盼》是一篇记叙文，两篇文章从不同文体不同题材帮助我们体会围绕中心意思写的方法。   知识梳理 单元概览 本单元的主题是“围绕中心意思来写”。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。 《夏天里的成长》主要描写了夏天各种事物都在快速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。 《盼》主要通过心理描写、动作描写、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。 我们在阅读本单元的课文时，要注意体会文章是如何“围绕中心意思写”的。 阅读要素 文章是怎样围绕中心意思来写的 ◎回顾两篇课文《夏天里的成长》盼》,说说在写作上你都受到了什么启发。 1.《夏天里的成长》和《盼》的中心意思分别是什么? 《夏天里的成长》的中心意思是“夏天是万物迅速生长的季节”。 《盼》的中心意思是“盼”。 2.两篇文章是怎样围绕中心意思来写的? 《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心,从动植物的生长、山河大地等事物的“长”孩子的成长三个方面来具体写。 《盼》一文紧 扣“盼”字,选取了妈妈给“我”买了新雨衣后“我”盼下雨、下雨了“我”找各种理由想穿上新雨衣出去玩、晚上盼着雨停留到明天再下和第二天穿着雨衣去上学四个事例，体现了这一中心意思。 3.两篇文章的表达有什么特点? 《夏天里的成长》抓住夏天里的典型事物,运用“总—分”结构,巧用一些时间词、数量词,运用排比、引用等手法,使文章结构清晰,中心突出,语言生动形象，极具说服力。 《盼》一文运用心理描写、动作描写,语言描写等方法,加上适当的环境烘托将“我”盼下雨,盼穿新雨衣的情态刻画得淋漓尽致,语言富有童真童趣。 分析总结：围绕中心意思来写作,首先应该明确文章的中心意思是什么,然后围绕中心意思多角度、多方面选取典型事例进行记叙和描写。要按照一定的顺序,注意文章结构布局的条理性和内容的生动性。恰当地运用修辞手法、细节描写等表达技巧,使叙述更生动、形象、具体。 方法指引：在写文章时,如何围绕中心意思来写呢? 1.确定要表达的中心意思。确定中心,才能为表达提供依据和基础。 2.从不同的方面或者选取不同的事例来写。如《夏天里的成长》围绕中心意思,从动植物的生长、山河大地等事物的“长”孩子的成长三个方面来具体写。 3.把重点部分写得详细、具体。如《盼》一文,重点描写了“盼穿新雨衣”这件事。 4.注意结构布局,巧妙地运用修辞手法、细节描写等表达技巧。如《夏天里的成长》采用了“总一分”的结构布局,还运用了排比、引用等手法。 拓展提升 怎样给文章加标题 标题是文章的眼睛。一般情况下，标题点明了文章的中心意思，体现了作者的情感，有时还能体现作者的写作意图。比如《盼》的标题“盼”点明了文章的中心意思，表达了作者盼望的情感。现代文阅读中，经常会考查给文章加标题。那么要怎样给文章加标题呢？ （1）根据文章中心提炼标题。每篇文章都有它的写作目的或着重表达的内容，根据中心意思去设标题就是一种常用的方法。如《盼》就是根据文章的中心意思来设标题的。 （2）根据主要内容概括标题。可以把中心事件作为标题，比如《开国大典》。也可以把主要人物或他们的特点作为标题，如《穷人》《狼牙山五壮士》等。 （3）利用相关的物或景作为标题。有时作者在叙事时，常常围绕某物或景展开，这些物或景就成为贯串全文的线索。如《桥》就是围绕“桥”塑造了一位一心为民、不徇私情的老党员形象。 （4）有代表性的时间、地点也可作为标题。比如《老杨树下》中的“老杨树下”就点明了事件发生的地点。   主题阅读 一、单元主题阅读。（语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。） 夏天（节选） 梁容若 夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，叫您的建筑营造突然停止，大热大晒使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累更烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机，升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 1．用“﹏﹏﹏”画出选文的中心句。 2．根据选文内容补全下图。 3．联系全文，说说你对画“ ”的句子的理解。 4．【情感体会】从选文中可以看出作者对夏天的态度是（    ） A．厌恶夏天，因为它给人带来种种磨难跟考验 B．要正确看待夏天并利用夏天，训练自己的耐性、智慧和机敏 5．【知识迁移】请仿照选文的结构，选择一个中心句，仿写一段话。 ①夏天是炎热的。    ②夏天是多彩的。③夏天是有趣的。    ④夏天是悠闲的。 【答案】 1．夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。 2．农人  工人  学生 3．对于生活中的磨难，如果我们把它当作是对自己的考验，努力克服它，战胜它，就可能取得成功，否则只会以失败告终。 4．B 5．夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀；晚上，可以到田边听小动物们举办的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中飞舞。 【解析】 1．本题考查找中心句。 通过阅读语段可知，选文是围绕第一句话“夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。”来写，主要从动物、天气给农人们、商人们、医生们、学生们带来的考验，从而训练了他们的耐性、智慧和机敏。故中心句是第一句话。 2．本题考查对语段内容的理解。 通过读短文可知，短文是围绕中心句，通过描写农人、商人、工人、医生、学生这五种人在夏天的经历来表现“夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。”这一中心。解答时，可以抓住“您要当农人”“您要做商人”“您要做工人”“您的要当医生”“您要当学生”这些句子来完成。 3．本题考查对句子的理解。 可以采用理解重点词语和联系实际的方法来理解句子，句子中的“磨难”指困难，“遍体鳞伤，血淋淋地退下”形象地说明了怕困难的后果。再联系生活实际，可知，句子告诉我们面对困难的态度应该是直面它，并想办法战胜它。 4．本题考查对短文情感的领悟。 通过读短文，可知，短文主要围绕“夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。”这个中心意思，分别写了夏天的动物和天气给农人、商人、工人、医生和学生们带来的种种的磨难，他们要以什么样的态度去对待。从而体现了作者能正确看待夏天并利用夏天来训练自己的耐性、智慧和机敏。故正确答案为：B。 5．本题考查书面表达。 短文第一句先提出语段的中心意思，后面的内容都是围绕这一中心意思来写，是运用了“总——分”的结构，在仿写时选择一个中心句来用总分的结构来写一段话，做到语句通顺，中心突出即可。 如：夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！ 二、现代文阅读。 （一）夏之韵 梁衡 ①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾——夏天到了。 ②夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理，春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色一一收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭简的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季的劳作与丰收的热望。 ④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！ （二）苦夏 冯骥才 ①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣诀飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里了。 ②四季是来自于宇宙的最大的节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变化与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全部依法从着这一节拍，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？ ③女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多在夏天里。这是由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫、蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓；此外还有青蛙和鱼儿，它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐，甚至我家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓。比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲无比强大。后来，父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全部发生了变化。 ④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬，惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气，最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想？ ⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，般造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。 ⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界超越听觉；不只是它给你，更是你给它。年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。 ⑦今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的一一夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？ ⑧于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我精神的无上境界——苦夏！ 6．《夏之韵》是围绕哪个中心意思来写的？请简要概括。 7．《夏之韵》第④自然段中，作者在赞美夏季的同时又将夏与春、秋两季相提并论。这一写法对表达中心思想有什么作用？ 8．《苦夏》第③自然段围绕划线句子的中心意思，作者回忆了童年哪几件事？ 9．两篇文章的作者都对夏情有独钟，但喜爱的理由各不相同。请简要分析他们喜欢的理由。 《夏之韵》： 《苦夏》： 10．对两篇文章理解分析正确的一项是（    ） A．《苦夏》当秋意来临时，作者感到惊异茫然，因此借夏去秋来之时机，对整个夏天做了回顾性思考。 B．两篇文章都运用了视觉、触角、嗅觉等感官来描写，都运用了对比、衬托等表现手法。 C．两篇文章在写作手法上有共通之处，都是用不同的几个方面或者事例来表达中心意思。 D．两篇文章虽然侧重点不同，但表达的情感是一样的。 【答案】 6．充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 7．本文用“春日融融，秋波淡淡”衬托“浸在苦涩的汗水里”的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张忙碌，艺术地表达了作者对夏天、对劳动人的赞美。 8．①妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；②邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；③同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；④父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子；⑤父亲挨斗，挨整，写检查，我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查。 9． 作者梁衡喜爱夏天的原因在于夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，还在于对夏天辛勤劳作的农民的敬意 《苦夏》作者喜爱夏季，是因为夏天是苦难的象征，苦难使人们具有承受力，并因承受苦难而可以产生巨大的力量（创造力量），可以使人们获得苦涩、艰辛、悲壮的审美感受。 10．B 【解析】 6．本题主要考查对中心句的掌握。 从第①自然段的“充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。”第③自然段的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。”可知，《夏之韵》主要写夏天的紧张、热烈、急促，因此，中心句为：充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。 7．本题主要考查对写作写法的掌握。 从第④自然段的“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！”可知，作者在赞美夏季的同时又将夏与春、秋两季相提并论，运用对比的写法，更加突出夏季的美以及表达作者对夏季的喜爱之情。 8．本题主要考查对内容的理解。 从第③自然段的“比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓。比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲无比强大。后来，父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全部发生了变化。”可知，第③自然段围绕女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多在夏天里，分别写了①妹妹一见到壁虎发出尖叫；②邻家的男孩子专门残害蜻蜓；③女生头上发卡，总招来蝴蝶落在上边；④父亲夜里翻身居然压死了一只蝎子；⑤怕父亲自杀，我替他写检查。 9．本题主要考查对内容的理解。 从第①自然段的“充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。”从第③自然段的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季的劳作与丰收的热望。”可知，作者喜欢《夏之韵》是因为夏天的是紧张、热烈、急促，同时，农民在夏季的忙碌让作者甚是钦佩。 从第④自然段的“在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬，惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。”从第⑦自然段的“今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的一一夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？”可知，作者喜欢夏是因为夏能给作者带来不一样的快乐和收获，虽然很苦，但成长许多。 10．本题主要考查对内容的理解。 A．不正确。《苦夏》当夏季来临时，作者感受到夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮，对夏有了崇拜。而不是感到惊异茫然。 C．不正确。《夏之韵》是围绕着中心意思，描写了夏天的是紧张、热烈、急促的旋律；而《苦夏》只是在第③自然段围绕句子的中心意思，从不同方面来写。 D．不正确。《夏之韵》表达了作者对夏天、对劳动人的赞美；《苦夏》表达了作者对夏之崇拜。故选B 三、阅读理解。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④【1】这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧（qí）：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一要时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自《中国青年报》1985年8月刊，作者：莫怀戚，有改动） 11．散步的时候，“我”与“母亲”的决定截然不同，为什么会有这样的不同？ 12．下列对文中【1】句和【2】句的说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。 （1）【1】句和【2】句在景色中融入了作者的感受，烘托出一家人的美满、和谐。( ) （2）【1】句和【2】句都是为了交代故事发生的时间、地点。( ) （3）【1】句和【2】句的描写目的相同，都是为了表现散步途中的风光美景。( ) （4）【1】句从侧面表现了作者对母亲熬过严寒的欣喜；【2】句中暗含了母亲对孙子的疼爱。( ) 13．文末“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有什么言外之意？结合生活实际，谈谈你的感悟。 14．文章是围绕 这个中心意思来写的。请你结合本文的中心意思，换一个角度为本文拟个新的题目：《 》，拟写的理由是。 15．同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容也会有所不同。请根据下面的阅读要求，完成填写。 （1）为了学会如何化解家庭中的分歧，你会重点关注本文的第 自然段和第 。 （2）作者一家三代外出散步的分歧最终得到了圆满解决，从中我们可以借鉴的做法是( ) A．当家人有不同意见时，应该以满足孩子的需求为第一选择 B．当家人有不同意见时，应该以一家之主的意见为主 C．尽量兼顾每个人的想法；无法兼顾时，优先考虑老人 【答案】 11．“我”是为母亲着想，而母亲是为了“孙子”着想，所以就有了截然不同的决定。 12． √ × √ √ 13．“我”背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼就是整个世界中华传统美德的整个世界。 14． “我们在田野散步；我，我的母亲，我的妻子和儿子”。 和谐一家人 一家人尊老爱幼 15． ⑥ ⑦ C 【分析】11．此题考查文章的理解能力，文章第六自然段讲了因为选择走了哪条路起了分歧，从句子“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”可以看出我爱护母亲选择了母亲想走的大路。而从句子“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”可以看出母亲心疼自己的孙子选择了走小路。 12．此题考查句子的理解能力，句子一是对南方初春景色的描写，句子二是对小路上独特的风景的描写，这两句对景色的描写都非常优美，作者将景色中融入感受，用环境描写烘托了一家人的美满，第一句从上一段“我的母亲又熬过了一个严冬。”可以看出这些美丽的景色“我的母亲”也能看到，说明她熬过了一个严冬，从侧面表现了作者对母亲熬过严寒的欣喜。第二句景色描写中是因为母亲疼爱孙子才选择自己难走的小路。两句的目的不是为了交代故事发生的时间和地点。 13．本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。本文是以散步发生的事，来表现一个家庭中中年人的责任，表现中华民族的尊老爱幼的美德。结合这一主旨来理解，句子是说母亲给了我们生命，而儿子又是我们生命的延续，三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体，所以说是一个“世界”。 14．《散步》通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。考查找中心句的方法。中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。“找中心句”是概括文意的一种形式。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这篇文章的主要内容。这篇文章的中心句是文章第一自然段。 拟题目的时候可以根据文章内在含义或者文章的主旨去拟定，可以拟定为《和谐一家人》。 15．此题考查文章的理解能力，要学会解决分析可以选择阅读第六七自然段，两个段落分别描写了“我”为了母亲选择大路，母亲为了孙子选择了小路，这也间接体现了尊老爱幼的传统美德，也看出了“我”在做选择的时候每个人都要考虑到，当无法兼顾的时候，优先选择考虑老人。 四、阅读短文，回答问题。 黄果树听瀑 ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风（ ）树梢，渐近渐响，最后潮水般（ ）过来，（ ）了人喧马啸，天地间只存下一片（ ）的水声了。 ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。 ③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去的不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。 ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛伸手便可撩过来拭脸似的。它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。 ⑥瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。 16．选择恰当的词语，填入文中第一段的括号里。 盖过 涌漫 奔泻 拂过 17．联系上下文和自己的积累，写出下列词语的意思。 寥落： 打烊： 寂寥： 谛听： 18．“银雨洒金街”的景象是什么样的？请从文中找出来，用“ ”画出。 19．从文中找出四个描写黄果树瀑布声音的词语，摘抄在下面。 20．根据短文内容，判断下列说法是否正确，用“√”或“×”表示。 （1）文章第1自然段按照从远到近的顺序描写了瀑布的水声由小到大。( ) （2）作者把黄果树瀑布比喻成“白绢”“白帘”。( ) （3）文章引用了徐霞客描写黄果树瀑布声音的语句。( ) （4）作者是按照“景区门口-谷底-平台-山径”所看到的瀑布这一游览顺序来写的。( ) 21．文章的中心句是“ ”。围绕这一中心，作者从瀑布的 、 两方面来写的。为了突出题目中的“ ”字，重点写了瀑布的 。 22．作者在写黄果树瀑布的同时，还融入了自己的感受。请从文中找出一处，用“﹏﹏﹏”画出来。想一想，从这一感受中你体会到了什么？ 【答案】 16．拂过  涌漫  盖过  奔泻 17． 稀少。 停止营业。 寂静空旷。 仔细地听。 18．盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇。 19． 响遏行云 如雷轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣 20． √ √ × × 21． 黄果树瀑布，一部大自然的杰作 形状 声音 听 声音 22．示例：我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 这句话通过生动的比喻和形象的描绘，展现了瀑布的壮丽景象和自然的力量，从中体会到黄果树瀑布声音的宏大、喧嚣。 【导语】这篇文章通过细腻的描写,生动地展现了黄果树瀑布的壮丽景象和自然魅力。作者从听觉和视觉两个方面展示了瀑布的磅礴气势，运用比喻和拟声词增强了描绘的生动性。文章不仅描绘景物，还融入了作者的感受，使读者能够感受到自然的伟大和震撼。文章结构清晰，层次分明，从整体到细节逐步展开，使景物描写更加生动具体。 16．本题考查选词填空。 盖过：胜过；超过。 涌漫：指水涌聚并淹没。 奔泻：（水流）向低处急速地流。 拂过：指掠过、吹拂、吹过。 结合第①自然段句子“车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风（ ）树梢，渐近渐响，最后潮水般（ ）过来，（ ）了人喧马啸，天地间只存下一片（ ）的水声了”可知，第一处指瀑布声若微风吹拂树梢，应选“拂过”；第二处指瀑布的声音如同潮水般涌聚过来，故选“涌漫”；第三处指那声音胜过人的喊叫，马的嘶鸣，故选“盖过”；第四处指天地间只听到瀑布的水流从高向低快速流动的声音，故选“奔泻”。 17．本题考查对词语的理解。 寥落：稀少；冷清、冷落。结合第③段句子“所以游者甚为寥落”可知，在句中指游客稀少的样子。 打烊：（商店）关门停止营业（一般在晚上）。结合第③段句子“连街上的不少店铺都早早关门打烊了”可知，句中指街上的店铺都关上门，停止营业。 寂寥：寂静冷清；空旷高远。结合第④段句子“山径寂寥无人”可知，句中指山间的小路上非常寂静、空旷无人。 谛听：注意地听，仔细听。结合第⑧段句子“有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状”可知，句中描写了徐霞客塑像聚精会神、仔细聆听的样子。 18．本题考查语句的筛选。 结合题目中的关键词“银雨洒金街”从文中找出对应的语句即可。 阅读文章第③自然段可知，“盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇”本句具体描写了“银雨洒金街”的景象。 19．本题考查提取关键词。 结合文章第②自然段句子“那‘哗哗’水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云”、第④段句子“‘哗哗’的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响”和第⑥段句子“瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣”可知，文中描写黄果树瀑布声音的词语有：哗哗、响遏行云、轰响、如雷轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣等。据此作答即可。 20．本题考查对文本的理解。 （1）阅读文章第①自然段，从句子“车到黄果树风景区，便闻一阵‘哗哗’之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了”中“自远处飘来”“渐近渐响”等词可知，本段是按照由远到近的顺序进行描写的。起初距离较远，声如微风拂过树梢；渐行渐近，瀑布的水声逐渐变强，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。 ‌故本项判断为正确。 （2）结合文章第②自然段句子“透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下”可知，作者把黄果树瀑布分别比作“白绢”“白帘”，形象地描绘瀑布的形态和流动的美感。 故本项判断为正确。 （3）结合文章第⑤段句子“当年徐霞客描写道：‘一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。’”可知，作者引用的徐霞客的这句话描写的不是黄果树瀑布的声音，而是描写了黄果树瀑布壮丽的景象和气势。 故本项判断为错误。 （4）阅读文章，结合第①段句子“车到黄果树风景区”、第④段句子“黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人”和第⑧段句子“离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台”可知，作者是按照“景区门口—山径—谷底—平台”的这一游览顺序来写。 故本项判断为错误。 21．本题考查找中心句和文章的理解。 中心句是能够概括短文主要内容，点明文章思想感情的句子。中心句有三种情况：①在文章的开头起概括和总述作用。②在文章的中间起承上启下作用。③在文章的末尾起归纳和总结作用。 阅读文章可知，文章第①自然段句子“黄果树瀑布，一部大自然的杰作。”总的概括了黄果树瀑布是出自大自然的杰作，接下来的内容都是围绕这句话展开，从形状和声音两个方面详细介绍了黄果树瀑布的非凡气势和雄伟壮观。所以，本句为本文的中心句。 阅读文章可知，文章首先通过细腻的描写，展现了瀑布声音的变化和特点。如第①段写道：“车到黄果树风景区，便闻一阵‘哗哗’之声自远处飘来……天地间只存下一片奔泻的水声了。”这段描写通过比喻和拟人等修辞手法，生动地描绘了瀑布声音由远及近、由小到大的变化过程，突出了“听”字的感受； 其次，文章还详细描述了瀑布声带来的具体感受。如第⑤段写道：“我们坐在水边的一块岩石上……直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。”这段描写不仅展现了瀑布声音的细节，还通过“沁凉沁凉”等词语传达了瀑布声带来的清凉感受； 此外，文章还通过第⑦段“我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞……挟来大自然生生不息的活力”等句子，进一步强调了瀑布声带来的震撼和生命力；‌ 由此可知，文章题目“黄果树听瀑”重点在“听”字上，这了突出这一“听”字，重点写了瀑布的声音和瀑布声带来的感受。 22．本题考查语句的筛选和赏析。 作答本题，结合文章内容，任选一处描写瀑布时融入感受的语句进行分析即可。 示例：“只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。”这句话通过细腻的描写和生动的比喻，展现了黄果树瀑布的壮丽景象以及作者内心的感悟，从中体会到瀑布声的宏大与震撼。 五、课外阅读 黄山绝壁松 ①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的还是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多，如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，却很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的？ ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果； ……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。在那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意。但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，像战场上永不倒下的英雄，像 ，像 ……在片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 （本文节选自冯骥才的《黄山绝壁松》） 23．通读全文，用简洁的语言描述黄山绝壁松的生存环境。 24．下列对词语的理解不正确的一项是（    ）。 A．从“不可思议”一词可以体会到黄山绝壁松有无法想象的毅力、耐力。 B．从“奇迹”一词可以体会到黄山绝壁松经历了无数风吹雨打，做到极难做到的事情。 C．从“非凡”一词可以体会到黄山山上之松与山下之松不寻常的性格与精神。 D．从“敬意”一词可以体会到作者对黄山绝壁松品质无比敬佩之心。 25．下列说法不正确的一项是（    ）。 A．第⑤自然段作者引用本地人的话，目的是展现黄山绝壁松的乐观主义形象。 B．第⑥自然段写景时融入感受，让我们充分体会到作者对黄山绝壁松的赞美。 C．第⑦自然段作者把黄山绝壁松当人来写，为我们展示了一幅幅令人敬畏的图画。 D．第⑨自然段是全文的中心，文章是围绕这句话来写的。 26．联系上下文，展开想象，补充文中的句子。 第⑥自然段： 第⑧自然段：像 ，像 27．读下面句子，找出句子的特点，体会这样写好处。 （1）为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。 （2）那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。 28．请用1－2个词语概括黄山绝壁松的性格与精神。联系生活实际，谈谈这种性格与精神对你学习或生活的启发。 【答案】 23．黄山的绝壁松生长在极高、天寒风急、草木不生的石峰上，那里没有土壤，终年烈日和寒飙。 24．C 25．A 26． 它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光 沉静的思想者 超逸又具风骨的文人 27． 这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绝壁松生命力顽强的特点，突出了作者对于绝壁松精神的敬佩之情。 这里运用了对比的写作方法，把生长在温暖的山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。 28．黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现。作为从小在爸爸妈妈保护下快乐成长的我，因为没有经历过太多的风吹雨打，难免有点像“温室的花朵”一样，面对困难缺乏挑战的勇气，我认为我应该学习绝壁松的精神，更独立一些，去面对生活的挑战。 【解析】 23．本题考查对重要信息的筛选与概括能力。 解答时，需通读全文，在文中找出描写绝壁松外形和精神品质的关键语句进行概括。“黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出。”描写了黄山绝壁松的生存环境，从这些句子中提炼出关键词语，加以概括即可。 例：那里全是石峰、没有土壤、天寒风疾、草木不生、苍鹰不去。 24．本题考查了词语理解。 联系上下文来理解词语。 C．有误。应是从“非凡”一词可以体会到黄山山上之松不寻常的性格与精神。故选C。 25．本题考查对段落的理解。 注意结合段落句子来理解。 A．有误。第⑤自然段作者引用本地人的话，目的是赞美黄山绝壁松的顽强的生命力。故选 A。 26．本题考查补充句子。 第⑥自然段中：它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果，联系植物的生长还需要阳光， 据此补充为：它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光。 第⑧自然段中结合句子“这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，像战场上永不倒下的英雄”要求补充的句子是像什么样的人即可。 例：像沉静的思想者，像超逸又具风骨的人。 27．本题考查句子的理解与赏析。 （1）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄山绝壁松坚韧、刚强的精神。 （2）结合句子“我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”运用对比写法衬托了绝壁松的枝王瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。 28．本题考查对重要信息的筛选与概括能力。 解答时，需通读全文，在文中找出描写绝壁松外形和精神品质的关键语句进行概括。“—个强者应当有的品质一一刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备”表达了作者对绝壁松精神品质的认识。 从这些句子中提炼出关键词语，加以概括即可。如：刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信；再联系自己的生活实际谈谈自己受到的启发即可。 例：我们在学习和生活中总会遇到很多困难，只有像黄山绝壁松那样坚强的去面对，不怕环境的恶劣，去克服困难，才能获得最后的胜利。 六、阅读短文，回答问题。 语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ①提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正呼扇着晶莹透亮的翅膀，自在地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。 ②如果仔细观察蜻蜓的翅膀，你会发现每一片翅膀前端都有一小块与众不同的区域，它们被称为翅痣（翼眼）。翅痣较重，可以在蜻蜓飞行时减少空气阻力。如果缺少翅痣，空气阻力就会使蜻蜓的翅膀向后弯曲，蜻蜓便会失去平衡。蜻蜓能够成为捕猎高手，这些翅痣功不可没！ ③“嗡嗡——”有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身“绝命飞行员”。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌情，然而自带雷达的“飞行员”早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，“飞行员”伸出利爪将其擒获。一场狩猎圆满结束，“飞行员”降落在一根草茎上，开始享用美食。蜻蜓经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。 ④你是不是注意到蜻蜓漂亮的大眼睛了？蜻蜓可是世界上眼睛最多的昆虫！它复眼发达，每只复眼都由2万到3万只“小眼”组成。借助复眼，蜻蜓可以上、下、左、右无死角巡视。任何猎物只要进入它的视线范围内，就会被它锁定。不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测速仪，眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理后，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。正所谓“知己知彼，百战不殆”，能准确地把握猎物的动向，是蜻蜓成为捕猎高手的又一个重要因素。 ⑤小小的蜻蜓捕猎水平高超，几乎是天生的“害虫收割机”，它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%，是大白鲨的两倍，是草原之王狮子的四倍，真让人惊叹！就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者是毫不夸张的。 （文章有改动） 29．【段落中心意思】文章第三自然段主要讲了（   ） A．蜻蜓能够凭借快速、平衡的飞行捕捉猎物 B．蜻蜓能无死角巡视，准确把握猎物的动向 C．蜻蜓捕食昆虫量大、成功率高 30．【内容分析】以下关于蜻蜓用复眼锁定猎物的描述，排序正确的一项是（   ） ①物体移动    ②捕捉画面    ③信息处理    ④判断速度    ⑤预测轨迹 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．①④⑤②③ 31．【语言特点】画“_____”句中的“就这方面而言”能否删掉？结合短文内容说明理由。 32．【说明方法】作者为蜻蜓取了哪些有趣的别称？写出三个即可。这是运用了什么说明方法？ 【答案】 29．A 30．A 31．不能删掉。因为“就这方面而言”限定了这句话的范围，删掉会扩大其范围，与原意不符，所以不能删掉。这体现了说明文语言的准确性。 32．优雅的空中舞者    绝命飞行员    害虫收割机    打比方 【导语】这篇文章通过对蜻蜓飞行和捕猎能力的介绍，巧妙地展示了蜻蜓作为自然界高效捕食者的特性。文章围绕蜻蜓的翅膀结构、复眼功能，以及其实际捕猎表现等方面展开，详细阐述了其优异的捕猎技巧和高成功率。运用生动形象的语言，结合数据对比，加强了蜻蜓在自然界中的重要性和特殊地位的论证。整体结构层次分明，以丰富的细节与趣味性的表述吸引读者注意，增加了科普性和趣味性。 29．本题考查对段落层意的概括。 根据第③自然段“‘嗡嗡——’有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身‘绝命飞行员’。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌情，然而自带雷达的‘飞行员’早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，‘飞行员’伸出利爪将其擒获。一场狩猎圆满结束，‘飞行员’降落在一根草茎上，开始享用美食。蜻蜓经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。”可知，这一段通过介绍蜻蜓捕捉苍蝇的过程体现了蜻蜓捕食时的迅速与平稳。 故选A。 30．本题考查提取关键信息。 根据第④自然段“不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测速仪，眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理后，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。”可知，当物体移动时，蜻蜓的复眼会捕捉画面传至大脑进行信息处理，进而把握运动速度并预测运动轨迹。 由此可知，排序应为“物体移动、捕捉画面、信息处理、判断速度、预测轨迹”，即①②③④⑤。 故选A。 31．本题考查说明语言。 根据第⑤自然段“就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者是毫不夸张的。”并结合“一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%，是大白鲨的两倍，是草原之王狮子的四倍，真让人惊叹！”可知，“这方面”在文中指的是“一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%”，因此蜻蜓被称为“地球上最致命的猎手”以及“自然界里最成功的捕食者”，这仅仅是针对它们的捕食量和捕食成功率而言的。 如果删掉“就这方面而言”，句子的意思就改变为“蜻蜓是地球上最致命的猎手和最成功的捕食者”，这与原文不符。因此不能将“就这方面而言”删去。这句话给后文说“蜻蜓是地球上最致命的猎手和最成功的捕食者”界定了前提条件，使文章真实可信，确保了说明文的准确性。 32．本题考查提取关键信息与说明方法。 根据第①自然段“提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正呼扇着晶莹透亮的翅膀，自在地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。”可知，此处作者将蜻蜓称为“优雅的空中舞者”； 根据第③自然段“突然，优雅的舞者化身‘绝命飞行员’。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。”可知，此处作者将蜻蜓称为“绝命飞行员”； 根据第⑤自然段“小小的蜻蜓捕猎水平高超，几乎是天生的‘害虫收割机’，它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。”可知，此处作者将蜻蜓称为“害虫收割机”； 根据“优雅的空中舞者”“绝命飞行员”“害虫收割机 ”可知，作者在此处使用了打比方的说明方法，将蜻蜓比作“优雅的空中舞者”、“绝命飞行员”与“害虫收割机 ”，生动地凸显了蜻蜓在飞行姿态与捕食上的特点。 七、阅读短文，回答问题。 年味浓浓 ①声声爆竹辞旧岁，点点梅花迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓…… ②这种味道是所有人都能感觉到，是难以用言语形容和表述。它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。 ③年味，弥漫在街巷飘散在村屯。随着新春佳节的临近，在城市的大街小巷，张灯结彩，大红灯笼，高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……，无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院自办年货。杀猪、做豆腐、蒸粘豆包……当炊烟在家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓香味。 ④年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选着喜爱的物品。从他们敞开胸怀的微笑中，我看到了年味，年味也无声息地感染着人们的心情，快乐幸福的字样写满脸上，藏进了心田。 ⑤年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡喜悦的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期望等候在车站港口，相互问候着。翘首期盼故乡情的人们便拿起手机，向父母家人报平安。急切的心情恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。 ⑥年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的乡思家书，那一张张精美饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不写满了浓浓的年味。 ⑦年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是老母亲的一手好菜。 ⑧这色香俱全的年味啊，从远古的风俗中走来，从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来，成为中华民族一道永恒的风景……，飘散在每一个人的心间，让每个人都不由自主地陶醉在这浓浓的年味之中。 34．给最后一段选择恰当的词填入（  ） A．沉醉 B．陶醉 C．沉浸 35．快读默读全文，找出全文的中心句，并思考围绕这个中心句，作者写了哪些场景？完成下图。 街巷村屯 36．短文开头引用了一副对联“ ， 。”给全文营造了一种 的气氛。 37．读第二自然段黑体字，体会这句话在表达上的效果。 38．短文在内容和写法上都很有特点，下列说法不正确的一项是（  ） A．短文选取不同方面，围绕一个中心意思来写，突出“年味浓浓”这一主题。 B．短文把年味弥漫在街巷村屯作为第一个重点来写，目的是从整体的角度，先让读者感受年味浓浓的气氛。 C．从年味弥漫在商场超市和车站港口这些地方，可以知道如今的年味要比过去的浓厚。 D．第八自然段的作用是总结全文，是文章结构完整而紧凑，升华了文章的主题，表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情。 39．浓浓的年味是所有人都能感受到的。请围绕这一中心，发挥想象，仿照第七自然的句式，发挥想象，续写一个排比句。 年味，是 ；年味，是 ；年味，是 。 【答案】 33．A 34． 这种味道是所有人都能感受到的，是难以用言语形容和表述。 商场超市 车站港口 在祝福中 35． 声声爆竹辞旧岁 点点梅花迎新春 热闹喜庆 36．用了排比，写出了年味浓。 37．C 38． 鞭炮里的一阵噼啪声 稚嫩童声里的一声祝福 春天里的一阵敲门声 【分析】 33．本题考查了学生选字填空的能力，选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们要结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 沉醉：沉浸在某种境界里。 陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中,沉醉于某种事物或境界里,以求得内心的安慰。 沉浸：浸泡，浸入水中。多指全神贯注于某种事物。 结合上文，“沉醉”最符合表达出“每个人都沉醉在浓浓的年味中”。 34．本题考查理解中心句和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。 通过阅读全文，以“这种味道是所有人都能感觉到，是难以用言语形容和表述。”为中心，细细描写出了“浓浓的年味”。 围绕中心句，作者以本文地点的转换和环境的变化，描写了四个场合的“年味”：第③段写道：“弥漫在街巷飘散在村屯”，第④段写道：“弥漫在商场超市”，第⑤段写道：“弥漫在车站港口”，第⑥段写道：“弥漫在祝福中”。都体现了年味的浓。 35．本文考查了在文章中引用对联的作用。 本文中，开头引用了“声声爆竹辞旧岁，点点梅花迎新春”对联，开门见山直点主题，引出对下文“浓浓的年味”描写，给全文营造了一种热闹喜庆的气氛。 36．本题考查排比的修辞方法。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 本题从嗅觉、视觉、听觉的角度，具体形象地写出了“浓浓的年味”。 37．本题考查对短文的理解和分析能力。 全文围绕“年味是所有人都能感觉到，是难以用言语形容和表述的”，描述了“浓浓的年味”，从年味弥漫在街巷村屯、商场超市、车站港口以及祝福中这四个方面,说明年味是浓浓的,是所有人都能感觉到的,是难以用言语形容和表述的。 故文中着重描写“浓浓的年味”，并不能体现出“如今的年味要比过去的浓厚”，所以C项错误。 38．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 文中用排比的手法描写了“浓浓的年味”，可根据“年味，是……里的……；年味，是……里的……；年味，是……里的……，”句式，做到内容统一，结构一致，修辞相仿即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $