第六单元 舐犊情深主题阅读（讲义）语文统编版五年级上册

本单元复习讲义以“舐犊情深”为主题，通过表格系统梳理《慈母情深》《父爱之舟》等课文的场景与细节描写，用框架图呈现阅读要素从“抓关键语句”到“借助场景细节”的递进脉络，清晰展现知识重难点及内在联系。 讲义亮点在于“主题阅读”分层练习设计，如《合欢树》细节批注题引导学生分析母亲动作描写中的情感，结合“人物描写答题技巧”指导，培养语言运用与思维能力。基础学生可掌握方法，优秀学生能深入探究，助力教师实施精准化单元复习教学。

第六单元 舐犊情深   主题解读 单元主题 ◎语文要素 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。 ◎要素简析 场景指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。细节指一些有艺术表现力的细小事物或人物的某些细微的言行举止等。抓住文章中的典型场景或典型细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的思想感情。 “体会思想感情”是一种比较常规的阅读要素，在各年级都有不同程度的体现。在“如何体会”方面，从四年级下册的“结合资“抓住关键语句”，到本册的“借助具体事物”、料”、抓“场景、细节”教材逐步给出了一些切实可行的方法。 《天窗》一文中，抓住关键语句“小小的天窗是你唯一的慰藉”，可以体会到作者对天窗的深厚感情。《落花生》一文中，通过作者对花生特点的描写，可以得出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人’的人生感悟。《圆明园的毁灭》一文中，结合背景资料，可以体会到作者对圆明园毁灭的痛惜之情。 在本单元的学习中，我们将在之前阅读方法的基础上，学习抓住场景和细节描写进行品读，并体会其中蕴含的感情。   知识梳理 单元概览 本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。 《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。 《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。 “口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。 “习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。“语文园地”的内容与单元主题密切相关。 “交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。 “日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。 学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。 阅读要素 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的感情。 课文 要素归纳 举例 慈母情深 场景 在工厂找母亲、向母亲要钱的场景 细节 动作：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用裂的手指数着 神态：褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 父爱之舟 场景 住小客栈、逛庙会、坐船求学等场景 细节 心理：父亲动心了 外貌：他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋…… “精彩极了”和“糟糕透了” 场景 母亲赞扬“我”的场景、父亲批评“我”的场景 细节 心理：我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗 神态、语言：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了！” 语言：“我看这首诗糟糕透了。 ◎方法指引 抓住作者描写的场景、细节,是体会作者思想感情的一种具体方法。那么文学作品中的场景与细节都有哪些突出的特点呢? 1.场景 (1)具有整体性。场景中的环境、人物、事件等要素组合在一起,高度交融,形成一个整体。比如《父爱之舟》中“逛庙会”这个场景,庙会上有精彩的表演、各式各样的食品,还有不少的玩意儿,热闹非凡,这是场景里的环境;人物有“我”和父亲;事件有父亲领“我”吃热豆腐脑等。这样几个要素组合在一起,就形成了一个比较完整的场景。 (2)具有画面感。场景中有了人物的活动,往往具有很强的画面感。如《慈母情深》中“向母亲要钱”这个场景,我们通过文中细腻的语言、动作描写,可以很自然地想象出那个触动人心的画面。 2.细节 (1)具有以小见大的特点。作者选择细节时往往从大处着眼,从小处落笔,小中见大,让细节反映人的思想状况、社会风貌。 (2)具有典型性。细节描写在文章中不是越多越好,而应具有代表性、概括性,能反映深刻的主题,这样才有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。 拓展提升 各类描写答题技巧 1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ①人物外貌描写（包括容貌、衣着、姿态等)：表现XX身份、XX地位、XX处境、心理状态、思想性格等情况。 ②语言、动作描写：形象生动地表现出人物的XX心理(心情)，并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质 ③心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。 答题思路：运用XX描写，写出了XX内容，突出了人物的XX特点，表达了XX情感。 2、环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。 社会环境：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 3、正面描写和侧面描写 正面描写：是最基本的描写方法，即不依靠其他陪衬和烘托，直接按照一定的顺序，把镜头直对事物进行刻画，使对象的状貌、性质和特点直接映入读者的视野，从而产生鲜明的印象。一般人物描写、场景描写多采用这一方法。 侧面描写：也叫间接描写，即不从正面入手直接描写对象，而通过与之有关的人、事、景、物的描写，来烘托、折射被描写的对象。侧面描写曲折含蓄，能引发读者的兴趣，给读者留下丰富的想象空间。侧面描写经常与正面描写相结合，多侧面地、立体地表现对象。 场景描写 场景描写是对某一个特定时间和特定地点内许多人物活动的总体情况的描写。在文章中恰当使用场景描写，有利于塑造更鲜明的人物形象，抒发更深刻的感情。如《慈母情深》一文通过描绘母亲在环境恶劣的厂房内艰辛工作的场景，塑造了一个伟大母亲的形象，表达了“我”对母亲的爱和感激。 如何进行场景描写呢? 1.交代清楚背景，即时间、地点。如本文在进行场景描写前，先介绍自己是第一次到母亲挣钱的地方，这样写有利于下文具体地展开场景描写。 2.描写时要有一定的顺序。场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面，所以，写时要安排好先后顺序。如本文在描写母亲工作的场景时，先从整体上写厂房的环境，再写每个人的工作状态，最后写自己的感受。 3.描写时要以人物的活动为中心。本文的场景描写，主要集中在对人物的描写上，如“七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁”“每个女人的头上方都吊着一只灯泡”“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼”。   主题阅读 一、现代文阅读 父亲的田园 ①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去…… ②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种…… ③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。 ④园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。 ⑤夏日的夜晚，是农民最休闲的时候；吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事，善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到清晨。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣…… ⑥时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映。父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。 (1)联系上下文，理解下列词语的意思。 粉墨登场： 驾轻就熟： (2)文章第②～⑤自然段描绘了多个场景，请仔细阅读并概括填写。 父亲挥锄刨地→ → → (3)文中作者描写的场景、细节，都蕴含着丰富的情感，读下面的句子，体会作者表达的情感，写在下面的横线上。 ①园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接，耳鬓厮磨…… ②他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清奇的土地…… (4)关于这篇文章内容，下列说法有误的一项是 A．“喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。”运用拟人的手法，既写出了水轻快流淌的样子，也写出了我内心的快乐。 B．文中作者回忆并描绘了父亲的田园，父亲劳作、生活的场景，抒写了我童年的快乐生活，也表达了我对田园生活的热爱，以及对父亲的崇敬和怀念之情。 C．“他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。”句中《十万个为什么》指的是父亲见多识广。 D．童年的我喜欢在父亲的田园里玩耍，要是有小伙伴来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。我们的玩具通常是父亲亲手做的。 (5)结合课文中的场景，说说“我”的父亲是个怎样的人。 【答案】 (1) 原指演员化妆上台演戏。本文中指春天来了，桃树的花儿开放了。 比喻对事情很熟悉，做起来很轻松。文中指父亲侍弄园子得心应手。 (2) 父亲侍弄园子 父亲抽井水浇菜地 夏夜父亲给“我”讲故事； (3) ①是对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调，表现了作者对父亲的田园的喜爱之情； ②通过连贯的动作，用比喻的修辞手法，细腻地刻画了父亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，这幅画面饱含“我”对父亲的情感，表现了父亲的勤劳能干； (4)D (5)从“他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，握搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……”中，看出父亲勤劳能干；从“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常，要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够“中，看出父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格。 【详解】 （1）本题考查词语解释。 解决此题可以用联系上下文法、近义词反义词法、组成新词法。 结合第①自然段“每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。”中“春风乍暖”说明天气变暖，到了春暖花开的时节了，桃花也就开了。 故粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。本文中指春天来了，桃树的花儿开放了。 结合第②自然段“逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种……”中“逗逗玩玩间”说明爸爸侍弄园子很轻松。跟第③自然段“侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。”意思相近。 故轻车熟路：比喻对事情很熟悉，做起来很轻松。文中指父亲侍弄园子得心应手。 （2）本题考查段落概括。 文中第③自然段主要描写的是父亲侍弄园子的事情，描写了父亲辛勤劳动，当看到自己的劳动成果时，父亲就是天底下最幸福的人。故概括为：父亲侍弄园子。 第④自然段主要描写的是父亲在园子里抽水浇地的情景。故概括为：父亲抽井水浇菜地。 第⑤自然段主要描写的是夏日的夜晚，父亲就是“我”的风扇和故事篓子。故概括为：夏夜父亲给“我”讲故事。 （3）本题考查对词句段的理解。 ①本句使用了比喻的修辞，将小屋顶比喻为是小麻雀的跳床。表面上写出麻雀们对小木屋的喜爱之情，实际上从侧面烘托出作者对这一田园环境的喜爱之情，对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调，进一步表达了我对父亲劳作的赞美之情。 ②第②自然段的“他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散光清香的土地……”“吐”、“搓搓”、“举起”、“锲入”等一系列的动作词，同时运用了比喻的修辞手法，将父亲劳作的锄头比作画笔，写出了父亲劳动时的美，充分展现了父亲对劳动的热爱，也深深地表达了父亲对土地的热爱之情。 （4）本题考查对文段内容的理解。 D．结合第④自然段“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。”和第②自然段“我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。”可知小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。我的玩具都是父亲从地里刨出来的。 故选D。 （5）本题考查人物形象分析。 结合第②自然段的从“他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，握搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……”中，从“吐”、“搓搓”、“举起”、“锲入”等一系列的动作词可以看出父亲勤劳能干。 结合第④自然段“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常，要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够“中，“人拉一会儿家常”、“摘果子招待”看出父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格。 二、现代文阅读。 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。A母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。（A句通过外貌描写，写出了母亲为照顾“我”日夜辛劳，可见母爱之深。）医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。B她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。C“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学。”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。我常想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑦我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。由于小院的小厨房扩建，摇车进去是不可能了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 （选自史铁生《合欢树》，有删改） 2．根据短文内容，完成表格。 3．细节中蕴含着感情。请仿照A例，选择B句或C句作批注。 4．细读第④自然段，作者用“心里太苦”来评价母亲。你所理解的母亲的“苦”表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 5．第⑤自然段对加点字“心里一阵抖”的解读，不恰当的一项是（    ） A．时隔多年，“我”惊异于合欢树的突然开花。 B．复杂的心绪，体现“我”既想见合欢树，又怕触及伤痛，而选择逃避。 C．母亲已经离世，“我”再也不想和往日的事物产生任何联系。 D．合欢树在我心中的地位特殊，听到有关它的消息，让我想起母亲。 6．文章对“合欢树”着墨不多，却以“合欢树”为题，你觉得恰当吗？谈谈你的理解。 【答案】 2．（1）二十岁（2）三十岁（3）“我”的两条腿残废，母亲给我治病（4）母亲鼓励“我”写小说（5）惊惶（6）悲痛 3．B句通过动作描写，写出了母亲用尽各种办法为我治病，不放弃希望，可见母爱之深。 4．母亲在“我”的腿残废时日夜操劳，为了鼓励“我”写作，去借书，冒着风雪带我看电影。 5．C 6．恰当，因为合欢树承载了我与母亲的许多回忆，“我”看到合欢树时就会想起母亲，表达了对母亲的思念，同时，合欢树也是作者个人命运的真实写照。 【解析】 2．本题考查内容的梳理和概括。 认真阅读文章，本文按照时间顺序叙事。根据题干“十岁那年”，结合第②自然段“二十岁，我的两条腿残废了。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”以及“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”可知，时间为：二十岁；事件为：“我”的两条腿残疾，母亲给“我”治病；心情是：惊惶。 根据题干所给时间“后来”，心情是“重燃希望”，并结合第③自然段“后来她发现我在写小说。她跟我说：‘那就好好写吧。’我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。‘我年轻的时候也最喜欢文学。’她说。‘跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。’她说。‘你小时候的作文不是得过第一？’她提醒我说”以及“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”可知，事件为：母亲鼓励“我”写小说。 根据题干所给事件“小说发表，母亲已离世”，并结合第④自然段“三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”以及“我常想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：‘她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。’这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过”可知，时间为：三十岁；心情为：悲痛。 3．本题考查对句子的赏析。 文章第②自然段B句“她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”中“吃、喝、洗、敷、熏、灸”这些代表动作的字眼可知，这句话运用的是动作描写，这些字眼也代表了治疗方式的多种多样，写出了母亲为给“我”治病想尽各种办法，体现出母亲不放弃的态度，突出母爱的伟大。 结合第②自然段C句“‘再试一回，不试你怎么知道会没用？’她说，每一回都虔诚地抱着希望”可知，这一句话抓住了母亲的语言描写，写出了母亲对“我”不言放弃，鼓励“我”坚持治病，从而突出了母亲对“我”那伟大的爱。 4．本题考查对短文内容的理解。 结合第②自然段中“二十岁，我的两条腿残废了。A母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我”，第③自然段中“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”可知，母亲“心里的苦”表现在：日夜操劳为“我”治腿伤；为了鼓励“我”写作，到处去给我借书；顶着雨或冒了雪推我去看电影。 5．本题考查句子的理解。 C．结合第⑤自然段中“母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去”可知，此时的母亲已经去世了，人们又提到母亲，让“我”内心感到伤痛，从而突出“我”对母亲的怀念之情。而不是不想和往日的事物产生联系。故题干叙述有误。 故选C。 6．本题考查对文章标题的理解。 注意本题要求回答的是“以‘合欢树’为题是否恰当”的观点以及理由。阅读文章内容可知，“合欢树”是文本的线索，贯穿全文，从文章第⑥自然段“那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的‘含羞草’，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”可知，这棵合欢树为母亲亲手栽种，并尽心培育，这棵树代表着母亲，象征着母爱，作者看到这棵树会触景生情，想到母亲为自己的付出，想到与母亲生活的许多回忆，内心充满了对母亲的怀念和愧疚。同时，这棵合欢树又是作者个人命运的真实写照。所以，以“合欢树”为题是恰当的。 三、[读书沙龙]阅读《母亲》，完成习题。 母亲 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的后妈，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后妈示威，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好！”回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了…… ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫（jué）线头①，每天都在忙碌着。她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，不是亲娘又怎么样呢？ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 ①攫线头：这是弹棉花的工序，就是抓线头的意思。比喻工作琐碎、艰难。 （本文作者肖复兴，选用时有改动） 7．[形成解释]联系上下文，理解词语，完成填空。 （1）“商量”的意思是 ，文中爸爸和母亲“商量”的原因是 。 （2）“忙碌”的意思是 ，文中母亲“忙碌”的目的是 。 8．[整体感知]1简要概括出母亲让我感动难忘的场景（提示：请用“谁干什么”的句式进行概括）。 9．[作出评价]关注场景和细节，体会蕴含的感情。 边读边想象这些场景，其中最让你感动的细节是 你从中体会到 。 10．[解决问题]联系上下文，说说为什么“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲”？你有过这样的经历吗？请试着写一写（提示：联系生活实际，选择一个让你印象最深的场景，抓住其中的细节用几句话写下来）。 联系上下文写原因： 。联系生活实际写场景： （场景概括） （细节描写） 【答案】 7．商讨 把我妈妈生前的照片取下来 忙着做事，不得空闲。 挣钱供我和弟弟上学 8．母亲不取下我亲娘生前的照片   母亲背我去医院治疗   母亲挣钱供我和弟弟上学 9． 像枯枝一样的手臂在抖动 通过形象的比喻写出了她内心的煎熬与不舍，但为了让家人吃上饭，她不得不把亲女儿嫁去远方。这是一位是多么无私多么伟大的母亲。 10． 母亲为了我做了很多事，背我跑很长的胡同去医院，为省出家里一口人吃饭，把自己的亲闺女嫁到了内蒙古，每天忙碌供我和弟弟上学，这些事都表现了母亲对我的爱，母亲的爱是永远也写不完的。 妈妈给我洗脚 跑完800米，我的脚有些酸痛。晚上，妈妈早早泡好了洗脚水，招呼我坐好。她一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！两只脚在她的手里被轮换着用水撩着，痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。边撩拨还边轻声问我：“水温正好吗？舒服吗？”我笑着点了点头，只觉得一股暖流由脚底直沁心头，酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。 【解析】 7．本题考查理解词语解释。 （1）结合文章第②自然段句子“好几次夜里，我听见爸爸在和她商量‘把照片取下来吧！’”可知我听见爸爸和她在商讨，结合文章内容，联系上文，可知爸爸和她商量的是：把我妈妈生前的照片取下来； （2）结合文章第⑤自然段句子“妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，每天都在忙碌着。”可知妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，每天都在忙着做事，不得空闲。因此忙碌的意思是：忙着做事，不得空闲。结合文章第⑤自然段句子“她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。”可知妈妈忙碌的原因是：供我和弟弟上学。 8．本题考查文章内容概括。 结合文章第②自然段句子“有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后妈示威，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：‘你别碰我的妈妈。’好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：‘把照片取下来吧！’而她总是说：‘不碍事儿，挂着吧！’”可知爸爸让她取下我妈妈生前的照片，她拒绝了，因此可以概括为：母亲不取下亲娘的照片； 结合文章第③自然段句子“从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。”可知我被自行车撞倒后，是母亲背我去医院治疗的。因此可以概括为：母亲背我去医院治疗； 结合文章第⑤自然段句子“这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，每天都在忙碌着。她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。”可知描写了母亲每天忙碌挣钱供我和弟弟上学。 9．本题考查分析文章内容情感。 结合文章内容，说说最让自己感动的细节，自己从中体会到的内容，组织语言表达，细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写可以揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，往往能够打动人心。找出文中打动人心的细节描写即可。如：第⑤段：“爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。”从中可以体会到母亲承担了家庭的重担，靠自己的辛勤劳动供两个孩子上学，真是一位伟大而可敬的母亲啊。 10．本题考查文章内容理解。 结合 所给句子，抓住第①和⑥自然段句子“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”，联系上下文，说说这样写的原因，结合文章母亲为我做的这些事情，母亲不取下亲娘的照片；母亲背我去医院；母亲送走自己的亲闺女，母亲每天忙碌挣钱供我和弟弟上学；可知这样说是因为母亲实在是大公无私的，大爱无疆，为了孩子可以什么都会，什么都可以学，为了孩子可以变成了超人。母爱和时间一样永无止境，所以永远也写不完，永远有新的篇章可以写。 根据题目要求写出妈妈最打动你的一个场景，注意描写细致、语句通顺即可。如：我的脚受伤了 细节描写：我的脚不小心扭伤了，妈妈带着我到医院，小心翼翼地抱着我下车，我哭着说：“妈妈，脚好痛啊！”妈妈和蔼可亲地说：“你不会有事的，让医生包扎一下就好了。”妈妈轻轻地将我放在凳子上，看到医生过来给我消毒，我又开始大哭起来。这时妈妈紧紧抱着我，拍着我的肩膀说：“忍一忍，我们就是坚强的孩子。”清理伤口后，我一抬头发现妈妈正在流眼泪。接下来的几天，妈妈带着我去医院换药。我的脚很快康复了。妈妈无私地爱呵护了我、滋养了我。 四、阅读文章，回答问题。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地 追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋…… ”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收， 沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、 胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路 上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“ 以后您不要光着脚到学校来，好吗？ ” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。 ”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。 如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚 黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 11．用较快的速度默读上文，想一想，文章以“父亲的泥脚 ”为线索描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。 12．第⑥段有对父亲 、 和语言的描写。“父亲静默了一会儿”这一细节中，联系上下文，可以想象他可能在想： 。 13．批注是一种常用的读书方法，请围绕第⑦段内容作批注，写在第⑦段下面的方框内。 14．文章以“父亲的泥脚走在红地毯上”结束全文，以省略号结尾，这样写的好处是： 。 15．如果父亲真的出现在我的大学颁奖典礼上，此刻，站在领奖台上的我会对台 下的父亲说些什么？请你以第一人称写一写。（不少于 50 字） 【答案】 11．场景：父亲穿了一双新的蓝布鞋来看“我 ”；父亲光着脚担着旧皮箱送“我 ”上县城搭 车。 感受：又气又急；终生难忘。 12． 动作 外貌 是啊，我这样不穿鞋就到学校来，肯定给孩子丢脸了，我怎么 就没想到呢？真是太不应该了 13．细节描写。从不穿鞋的父亲，为了满足孩子的虚荣心，竟然穿上了鞋，突出表现 了父亲对孩子深深的疼爱。 14．呼应标题和开头，结构完整，主题更突出，强调了“父亲的泥脚 ”给作者留下了深刻的 印象，同时也更强烈地表达了作者对父亲的敬爱和敬仰之情，也希望父亲能以他为豪 15．爸爸，感谢您一直以来的付出和支持，您是我成功路上的坚强后盾。您的辛勤工作和无私奉献，让我能够站在这里，实现梦想。今天，我所有的成就都献给您，希望您为我感到骄傲。爸爸，我爱您！ 【导语】《父亲的泥脚》通过细腻的描写和情感的层层递进，展现了父爱的深沉与无私。文章以“泥脚”为线索，贯穿了父亲从光脚到穿鞋的转变，象征了作者对父亲从不解到理解、从排斥到接纳的情感变化。作者通过对父亲形象的刻画，不仅描绘了一个朴实无华的农民形象，更揭示了父爱在平凡生活中的伟大。文章结尾的梦境，巧妙地将父亲的泥脚与红地毯结合，寓意着作者对父亲的感激与敬仰，情感真挚，令人动容。 11．本题考查提取关键信息。 通读全文，联系上下文进行分析。 结合文章第⑤自然段内容“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急”。，抓住关键词“又气又急”可知我的感受：又气又急； 结合文章第⑦自然段内容“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。”可知我有几分茫然是因为父亲再来看我时，脚上穿着一双崭新的蓝布鞋； 结合文章第⑧自然段内容“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车”“那一幕，我终生难忘。”可知场景是：我上大学，父亲光着脚担着旧皮鞋送我去县城搭车，我的感受是：终生难忘。 12．本题考查人物描写。 阅读第⑥自然段，从句子“从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”“说完，转过身，挑起担走了”中的“拿出”掏出”“塞”转过身”“挑起”可知，这是对父亲的动作进行描写；结合句子“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家”可知，这是对父亲的语言进行描写；结合“父亲的背已微驼”可知，这是对父亲的外貌进行描写。 结合第⑤自然段中“我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”可知，当时“我”对父亲光着脚来看“我”很生气，觉得父亲让“我”感到羞耻。结合这些来想象当时父亲的想法，答案不唯一，只要合理即可。示例：是啊，孩子大了，我这样不穿鞋到学校，肯定给孩子丢脸了。我怎么就没想到呢，真是太不应该了。 13．本题考查阅读方法和策略。 批注的意思就是指在文章中的空白的地方进行批评和注解，是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。结合文章第⑦自然段句子“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。”可知是对父亲的外貌描写，前文写的一直是父亲光着脚，不穿鞋，这里写到了父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我”，从这里可看出父亲对“我”浓浓的爱。结合“崭新”及父亲的这行为联系父爱去作答即可。答案不唯一， 言之有理即可。如：“崭新”这个词可以看出，父亲是第一次穿这双鞋，是为了看望“我”，满足“我”的需求，特意穿上的，从中可以看出父亲对“我”浓浓的爱。 14．本题考查表现手法和对短文内容的理解。 首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。 阅读短文可知，短文以“父亲的泥脚走在红地毯上”结束全文，以省略号结尾，这样写的好处是：首尾呼应，让文章结构更加完整，主题更加突出，让“父亲的泥脚”在读者心中留下更深刻的印象，表达了作者对父亲的敬仰和热爱之情，而不是父亲的泥脚让他感到难堪。短文的题目为“父亲的泥脚”，作者结尾也以“父亲的泥脚”结尾，使短文首尾呼应，这样描写的目的是要表达自己对父亲的敬仰和热爱之情，父亲是踏着鲜红的地毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为“我”感到自豪。结合首尾呼应的作用及目的组织语言作答即可。示例：短文结尾与开头相照应，以梦开始，以梦结束，使得结构完整。强调了父亲的泥脚是儿子内心深处最深刻的记忆，突显了儿子对 父亲泥脚的崇拜和自豪，也有儿子对父亲深深的爱。 15．本题考查语言表达。 发挥想象，组织语言表达，如果父亲真的出现在我的大学颁奖典礼上，我会对他说：“爸爸，谢谢您！谢谢您一直以来的辛勤付出和默默支持。是您用汗水和努力为我铺就了这条成功之路。我知道，每一次我取得的成绩背后，都有您无数个日夜的辛勤工作和无私奉献。爸爸，您是我最坚强的后盾，也是我最敬爱的人。今天，我站在这里，不仅仅是因为我的努力，更是因为有您在我身后的支持和鼓励。我希望，我的成功能让您感到骄傲。爸爸，我爱您！” 五、阅读理解。 灯景旧情怀 ①元宵节还是转眼就到了。我嚷着要买漂亮的灯，跟小朋友们比一比。母亲说：“家里前前后后全是灯，还不够多的？”她就是舍不得花钱买。外公又戴起老花眼镜，给我糊一盏在地上慢慢爬，不像兔子也不像狗的，不知叫什么的灯。四只脚是用洋线团木芯子做的。红纸不透明，哪有外面卖的那种五光十色透明玻璃纸的灯好看呢！外公老是吹自己会糊各种各样的灯——关刀灯、轮船灯、莲花灯……可是事实上，他只会给我糊直统统的鼓子灯。我做出很喜欢的样子说鼓子灯最好，不小心烧个大窟窿，马上可以再用红纸补上。外公笑呵呵地说：“鼓子直通到底，表示正直，无忧无虑。” ②十五晚上，前院早已摆好祭桌，几丈长的百子炮高高挑起，人潮一波一波地涌来。我把鼓子灯挂在树上，在人丛里挤来挤去找小朋友玩。可是一听锣鼓响起，鞭炮齐鸣，我又躲到大人身后，从人缝里看大龙。大龙昂着头，瞪着一双大眼睛，张牙舞爪地来了。我有点害怕。龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成了龙的一部分，那样神奇地契合，看得我目瞪口呆。我心里总是在盼望着，“再多舞一下，再多舞一下”，直到大龙摇头摆尾从大门出去。 ③我呆呆地站在地上，外公取下鼓子灯递给我，说：“快回到厨房帮你妈妈搓汤团，在汤团里许个心愿。” ④“许个什么心愿呢？”我茫茫然地问。 ⑤我也不知道。我只想天天像过年这样热闹，外公不要回山里去，爸爸也不要常常出远门。大家都在一起，还有阿荣伯、阿标叔都要在一起。 ⑥外公笑了一下，说：“那容易，只要你用功把书念好。” ⑦我还是想不大通。走进厨房，看母亲已经搓好一大木盘的汤团准备下了。只见她又把菜油灯芯剔得高高亮亮，又在碗橱抽屉里取出那对红蜡烛，就着菜油灯点着了，套在灶上的两个烛台里。“风水烛，一年到头都顺风顺水。”她喃喃地说。 ⑧吃汤团的时候，我问：“妈妈，您刚才许了什么心愿呢？”母亲笑嘻嘻地说：“我不用许什么心愿了。一家团团圆圆的，已经再好没有。” （有删改） 16．读文章，想场景。用“人物+事件”的方法概括①②自然段描写的场景。 场景一： 场景二： 场景三： 一家人吃汤团许心愿 17．默读第②自然段写舞龙的部分，符合“我”感情变化的是（   ） A．好奇一害怕一惊讶一盼望 B．茫然一害怕一惊讶一盼望 C．害怕一惊讶一期待一失望 18．关于“我”对外公的情感，下列说法不正确的一项是（   ） A．“我”依恋外公，尽管他年纪大了，糊不好灯，但“我”仍然舍不得离开他。 B．“我”敬重外公，外公能借助平凡的事物告诉“我”很多做人的道理。 C．“我”不太喜欢外公吹牛，对外公和他糊的鼓子灯表现的喜爱是违心的。 19．情感往往融在细节中，需要用心品味，请在文中找到一处细节描写摘录下来。 我的摘录： 20．琦君曾说“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，不再笑，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”联读三篇选文，想想琦君这些作品中传达了哪些“情怀”，写下来。 第一种情怀： 第二种情怀： 第三种情怀： 对亲人师友的思念 【答案】 16．外公给我糊灯 我看舞大龙 17．A 18．C 19．龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成了龙的一部分，那样神奇地契合，看得我目瞪口呆。 20． 对童年的怀念 对故乡的思念 【导语】此文通过元宵节一家团聚的情景，细腻地描绘了作者对家庭温暖的渴望和对亲情的珍视。外公的手工灯反映了传统家庭文化的朴素和实际，母亲的团团圆圆心愿则表达了对平安和和睦的期盼。文章文字简洁，情感真挚，通过细节描写展现出浓浓的亲情以及对家庭和谐美好生活的向往，唤起读者对传统家庭价值的共鸣。   16．本题考查对文章内容的理解与概括能力。 仔细阅读全文，从文章第①自然段可知，人物：我和外公；事件：元宵节临近，“我”嚷着要买漂亮的灯与小朋友比，母亲舍不得花钱买，外公便戴起老花镜给“我”糊灯。外公虽然吹嘘会糊多种灯，但实际上只会糊直统统的鼓子灯，“我”虽觉得其不如外面卖的好看，但仍做出喜欢的样子，外公还说鼓子灯寓意正直、无忧无虑。这一自然段详细地描述了外公为“我”制作花灯的起因、过程以及相关的互动细节，生动地展现了这一场景。故可以概括场景一：外公给“我”糊鼓子灯。 从第②自然段可知，人物：我；事件：十五晚上，“我”把鼓子灯挂在树上后在人群中找小朋友玩，锣鼓鞭炮响起时，大龙出场。大龙昂头、瞪眼、张牙舞爪，“我”起初有点害怕，随后看到舞龙者精彩的表演，“我”看得目瞪口呆，并盼望着大龙能多舞一会儿，直到大龙从大门出去。这一自然细致地描写了“我”观看舞大龙的场景。故可以概括场景二：“我”看舞大龙表演。 17．本题考查对人物情感的理解和掌握。 仔细阅读第②自然段，根据句子“一听锣鼓响起，鞭炮齐鸣，我又躲到大人身后，从人缝里看大龙”可知，这里“我”虽然躲在大人身后，但还是透过人缝去看大龙，表明“我”对大龙的出现产生了好奇；紧接着根据句子“大龙昂着头，瞪着一双大眼睛，张牙舞爪地来了。我有点害怕”可知，看到大龙张牙舞爪的样子，“我”产生了害怕的情绪； 然后“龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成了龙的一部分，那样神奇地契合”，这种舞龙者和龙完美配合的神奇场景让“我”感到惊讶。；最后根据句子“我心里总是在盼望着，‘再多舞一下，再多舞一下’，直到大龙摇头摆尾从大门出去”可知，体现了“我”盼望龙能多舞一会儿的心情。 所以“我”感情变化是好奇——害怕——惊讶——盼望，故选A。 18．本题考查对短文内容的理解。 C．阅读全文，根据第①段“我做出很喜欢的样子说鼓子灯最好，不小心烧个大窟窿，马上可以再用红纸补上。外公笑呵呵地说：‘鼓子直通到底，表示正直，无忧无虑。’”和第⑤自然段中的“我只想天天像过年这样热闹，外公不要回山里去”等内容可知，“我”对鼓子灯的喜爱不是违心的，“我”也喜欢外公，不想让外公走，也珍惜外公为自己糊的灯，并且能从外公讲的道理中有所收获。所以题干说法有误。故选C。 19．本题考查对句子的理解与赏析。 在文中找到一处细节描写摘录下来即可。 如：第②自然段“龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都变成了龙的一部分，那样神奇地契合，看得我目瞪口呆。”，这一段细致地描绘了舞大龙表演时的场景布置、大龙的形态、“我”的心理变化以及舞龙者的精彩表现等，完整地呈现了“我”观看舞大龙的场景；“我把鼓子灯挂在树上，在人丛里挤来挤去找小朋友玩。可是一听锣鼓响起，鞭炮齐鸣，我又躲到大人身后，从人缝里看大龙。”句中将先前“挤来挤去找小朋友玩”和后来“躲在大人身后，从人缝里看”进行细致地对比描写，生动形象而富有幽默的写出了“我”当时既欢喜雀跃又胆小害怕，充满好奇的心理，表现了灯节的热闹场景对“我”的吸引力之大；第②自然段“我心里总是在盼望着，‘再多舞一下，再多舞一下’，直到大龙摇头摆尾从大门出去。”通过对人物心里细致地描写，写出了一个天真活泼，喜欢热闹的童真少年，表达了“我”对童年元宵节快乐时光的怀念。 20．本题考查体会作者的思想感情。 在琦君的作品中，许多情节描写都蕴含着对亲情的深切怀念。如琦君的《桂花雨》，这篇散文回忆了作者故乡的童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对童年美好生活的深深怀念之情。 第一种情怀：对童年的怀念；第二种情怀：对故乡深深的思念。 如《灯景旧情怀》一文，借孩子的视角，以元宵灯节为背景，通过对灯的描述、舞龙场景的展现，体现了“我”对童年生活美好的怀念；同时通过外公为“我”亲自动手制作灯笼，母亲在厨房忙着搓汤团，这些细节表现了浓浓的亲情。 第一种情怀：对童年美好生活的怀念与热爱；第二种情怀：对亲情的珍视。 六、阅读下文，回答问题。 海中救援 几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得了无私奉献的报偿。 由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出求救的“SOS”信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。 过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。救援队精疲力尽地抵达沙滩后，队长说，救援船无法载走所有的人，只能留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。 忙乱中，队长要另一队救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲十年前在船难中丧生，你的哥哥保罗三个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！” 汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流粉演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。 又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答：“有！我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗！” 21．根据意思写出文中相应的词语。 ①指某人一点消息都没有。( ) ②形容精神和身体极度疲劳。( ) 22．用较快的速度默读全文，提取文章主要信息。 ①救援队共进行了两次救援，第一次 ，第二次 。 ②妈妈阻止汉斯去营救的原因是 23．体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ①当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。 这个场景描写让我们感受到 ②又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。 这个细节描写让我们感受到 24．想一想，填一填。 文章对汉斯的描写比较多，从4-6自然段我们可以了解到汉斯是一个 的人；文章对汉斯哥哥保罗的描写比较少，他会成为“最后留下的那个人”，你猜测原因可能是 。 25．汉斯教会全世界懂得了 。请结合新冠肺炎疫情爆发后，身边各行各业人们的表现，谈一下你对这句话的理解： 【答案】 21．音讯全无 筋疲力尽 22． 救援渔船 救援一人 汉斯是她唯一的依靠 23． 村民们齐心协力实施救援，每个人都在真诚、尽力地做事情。 汉斯母亲内心十分煎熬，每一分钟的等待都是漫长的。 24． 有强烈的责任感、使命感 自愿或水性好 25． 无私奉献的报偿 当危难来临，我们要像汉斯那样，每个人都要勇敢地承担起责任，积极地行动起来，这样我们才能互帮互助、解决危局，最终每个人都能得到救助 【分析】 21．本题考查根据意思写词语。 认真审题可知，题中要求根据意思写出文中相应的词语。 ①“指某人一点消息都没有”是“求求你不要去，你的父亲十年前在船难中丧生，你的哥哥保罗三个礼拜前就出海了，现在音讯全无。”这句话中“音讯全无”一词的意思。 ②“形容精神和身体极度疲劳”是“救援队精疲力尽地抵达沙滩后，队长说，救援船无法载走所有的人，只能留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。”这句话中“精疲力尽”一词的意思。 22．本题考查学生对文章内容的理解及信息提取能力。 ①阅读文章，根据文中“在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出求救的‘SOS’信号。”“忙乱中，队长要另一队救援者去搭救最后留下的那个人。”分析可知，救援队共进行了两次救援，第一次救援渔船，第二次救援一人。 ②读文章，结合文中“他的母亲抓着他的手臂说：‘求求你不要去，你的父亲十年前在船难中丧生，你的哥哥保罗三个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！’”分析可知，妈妈阻止汉斯去营救的原因是汉斯是她唯一的依靠。 23．本题考查学生对句子的理解。 ①“当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。”这句话描写出来村民们齐心协力实施救援的场景，结合“过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。”分析可知，所给句子中的场景描写让我们感受到村民们齐心协力实施救援，每个人都在真诚、尽力地做事情。 ②结合“求求你不要去，你的父亲十年前在船难中丧生，你的哥哥保罗三个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！’”分析可知，“又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。”这句话写出了作为母亲唯一依靠的汉斯离开后，母亲内心十分煎熬，每一分钟的等待都是漫长的。 24．本题考查人物形象分析及文章内容理解。 阅读文章，结合文中“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流粉演我们的角色。”分析可知，汉斯是一个有着强烈的责任感、使命感的人。 根据文中“救援船无法载走所有的人，只能留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。”及“有！我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗！”分析可知，汉斯哥哥保罗会成为“最后留下的那个人”可能是因为他水性较好或和汉斯一样是一个愿为他人着想，自愿留下的。 25．本题考查学生对文章中心的把握。 阅读文章，结合文章“几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得了无私奉献的报偿。”分析可知，汉斯教会全世界懂得了无私奉献的报偿。 结合文中“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流粉演我们的角色。”分析可知，“无私奉献的报偿”意思是当危难来临，每个人都要勇敢地承担起责任，积极地行动起来，这样我们才能互帮互助、解决危局，最终每个人都能得到救助。 七、阅读下文，回答问题。 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。 母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。 她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。 再试…… 可线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 26．把下面句加点的词换成一个近义词，使句子的意思不变。 “母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！” 27．读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。 她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。 28．“屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。”这句用“嘀嘀嗒嗒声”来衬托屋里的安静，我们平时也有过类似的体验，当一种单调而细小的声音传入你的耳中，你就会感觉到周围环境的宁静。请举一例。 29．读第三段画线句子，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 30．“儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。”从这句话中，你体会到了作者对母亲怎样的情感？ 31．文中说“儿子知道今后该怎样做了”你知道该怎么做吗？ 32．文中最后一段说“母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。”在现实生活中，我们的父母又何偿不是这样呢？请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。 母亲是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春； 母亲是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘，仍然清澈如静； 母亲是 。 【答案】 26．自豪 27．表现“她不相信视力香江的这么厉害”，突出母亲的执着。 28．教室里很安静，只有笔落在纸上发出沙沙声。 29．这句话是对母亲的动作描写，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。 30．我体会到了作者因为太长时间没有关心过母亲，内心感觉对母亲的愧疚。 31．陪母亲聊天，多帮母亲做家务和母亲交流感情等。 32．一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定 【解析】 26．本题考查词语在文本中的含义。 解答思路：解词＋内容＋情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“母亲因此而骄傲-——她是作家的母亲”，根据句意可以看出骄傲的意思是为儿子自豪，是褒义词。所以可以换成：自豪。 27．本题考查对重点句子的理解。 这段话中连用几个“再次”并且将穿针的过程写得很具体，这里运用反复修辞，表达一种强调作用。同时又用“伸进嘴里濡湿”捻得又尖又细”“抬起手臂”等短语描写母亲的动作，表现了母亲“不相信视力下降的这么厉害”，突出了她的执着的精神。据此理解作答。 28．本题考查句子理解。 结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。此处列举“以动写静”的典型例子，合理即可。 29．本题考查句子体会。 原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。 30．本题考查了概括能力。 注意抓住关键的句子分析，“他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。”可以想到，这是写儿子和母亲心灵的沟通。表达了作者内心对母亲的愧疚。 31．本题考查自由表达能力。 此类题目，只要言之有理即可。作答本题时，可围绕向母亲说出我爱你，陪母亲聊天，多帮母亲做家务来表达。 32．本题考查了句子仿写。 句子类型是比喻句，本体是母亲，可以将母爱比作山峰，轻风，剩下的结合喻体，结构合理即可。例如：母亲是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然人后宽容。 1 学科网（北京）股份有限公司 $