第五单元 思维方式主题阅读（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文第五单元“思维方式”复习讲义通过表格系统梳理《坐井观天》《寒号鸟》等寓言的道理与语言特点，用思维导图呈现“课文-语文要素-拓展阅读”知识脉络，清晰标注“体会道理”“语言多样性”等重难点及内在联系。 讲义亮点在于“寓言群文阅读”设计，如《小猴戴眼镜》《愚公移山》等练习，通过查字典、句式对比等题型培养思维能力与语言运用素养。分角色朗读指导帮助学生感受语气差异，关联生活实际体会道理，支持分层教学与自主复习。

第五单元 思维方式   主题解读 单元主题 ◎语文要素 初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。 ◎要素简析 《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文均内容浅显、寓意深刻，能通过有趣的故事让读者明白具体的道理，同时在语言表达上也具有多样性。 《坐井观天》：通过小鸟和青蛙的对话争论，让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。青蛙整天坐在井里，看不到井外的广阔世界，所以坚持认为天只有井口那么大，而小鸟飞了一百多里，见多识广，知道天是无边无际的。 《寒号鸟》：借助寒号鸟因懒惰被冻死的结局，让学生明白要用自己的劳动创造生活，要为自己的理想而奋斗的重要性。寒号鸟总是拖延着不垒窝，只顾眼前的舒适，最终在冬天来临的时候被冻死，而喜鹊则通过自己的劳动垒好了窝，得以度过寒冷的冬天。 《我要的是葫芦》：借种葫芦的人只想要葫芦却不管叶子上的蚜虫，最终导致葫芦都落了的故事，让学生知晓事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略过程。种葫芦的人不明白叶子上的蚜虫会影响葫芦的生长，他只盯着葫芦，而忽视了叶子与葫芦之间的联系，结果什么也没有得到。 在语言多样性方面，呈现出句式多样的特征，如 《我要的是葫芦》中“有几个虫子怕什么！”是感叹句，表现出种葫芦人满不在乎的态度；“有几个虫子不可怕。”则是陈述句，语气平淡。《寒号鸟》中“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”是陈述句，而“冬天已经来了，寒风像刀子一样割着耳朵！”则是比喻句，将寒风比作刀子，增强了画面感与紧迫感。 不同的角色有不同的语气，《坐井观天》中青蛙“天不过井口那么大”的固执，通过短促、上扬的语气传递；小鸟“飞了一百多里”的疲惫与急切，可用稍快的语速、略带喘息的语气表现。《寒号鸟》中寒号鸟“明天再垒窝”的拖延，用懒洋洋、拖长的语调表现。   知识梳理 单元概览 本单元编排了《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文。这些故事流传久远，形象鲜明，内容浅显，寓意深刻，蕴含着丰富的智慧，能够激起学生的阅读兴趣和探究的欲望。 《坐井观天》根据《庄子·秋水》改写，通过简短传神的对话，刻画了一只眼界狭窄、所见有限的小青蛙形象，给人以启迪。 《寒号鸟》则根据《南村辍耕录》中片段改写而成，是一则流传甚广的民间故事。故事中的寒号鸟只顾眼前、不想将来，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时付出了惨重的代价，引人思考。 《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦，对叶子上长蚜虫一事置之不理，对别人的劝告也充耳不闻。结果，蚜虫越来越多。最后，小葫芦都落光了。人物可笑但同样引人深思。 这几则故事文体样式上有相似之处，均属于寓言。故事的主题一致，围绕“思维方法”启示人们该如何看问题。《坐井观天》凸显看问题要全面，不能一叶障目；《寒号鸟》凸显看问题要长远，不能只顾眼前；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系，不能孤立。《语文园地》中“我爱阅读”安排的《刻舟求剑》是一则古代寓言，与前几篇课文的文体、主题一脉相承。凸显看问题要注意变通，不能墨守成规。“口语交际”安排学习“商量”，与单元主题相互呼应，鼓励孩子对待问题有想法，能用商量的语气把自己的想法说清楚，与单元课文学习重点联系较为紧密。 阅读要素 初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达 本单元的学习重点之一是“初步体会课文讲述的道理”，可以引导学生借助课后题，联系生活实际，发表观点，体会道理。比如《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么？”理解课文内容，在讨论“他们的说法为什么不一样？”中体会道理。《寒号鸟》可以围绕“为什么寒号鸟冻死了？”展开讨论，围绕“你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？”发表观点，体会课文讲述的道理。《我要的是葫芦》可以围绕“种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？”展开讨论，体会寓意。 本单元的第二个学习重点是“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”。可以借助分角色朗读、对比朗读等实践活动，感受同样的意思可以用不同的方式表达，不同的语气可以表达不同的情感。《语文园地》“字词句运用”可以通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体，感受体会语言表达方式的多样。 拓展提升 认识反问句 反问句就是用疑问句式，表达肯定的观点。反问句比一般陈述句语气更强,更能引起人们的思考。 文中青蛙和小鸟争论时,青蛙说:“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”这句话运用了反问句式，起强调作用。青蛙的意思是说天不过井口那么大,不用飞那么远。由此，可以看出青蛙的无知。 巧用动词叠词 例:伸懒腰——伸伸懒腰 “伸”重叠运用后，表示“伸”的时间短暂或反复多次的意思。 “伸伸懒腰”比“伸懒腰”更能突出懒的程度。如:照镜子——照照镜子,看月亮——看看月亮。   主题阅读 一、现代文阅读 小猴戴眼镜 ①小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服。小猴问她们为什么要戴眼镜。妈妈和奶奶不慌不忙地说：“戴上眼镜看得清楚。” ②一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点儿摔一跤。他生气地说：“妈妈和奶奶骗我！” ③猴妈妈知道了，对小猴解释说：“奶奶老了，戴的是老花眼镜；妈妈呢，戴的是近视眼镜。你的眼睛好好的，干吗要戴眼镜呢？” ④事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。 1．我会查字典。 “奶”字用音序查字法，先查字母( )，再查音节( )。“奶”字用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。和“奶”字偏旁相同的字还可以写一个( )，我发现带有女字旁的字大多与( ) 有关。 2．从文中找出下列词语的反义词写在括号里。 清清楚楚——( ) 急急忙忙——( ) 3．第3自然段中加点字“老”的意思是(       )。（填序号。） A．年岁大，跟“少”“幼”相对 B．陈旧的 C．经常，总是 4．我知道文中奶奶和妈妈戴的眼镜不一样，奶奶戴的是( )，妈妈戴的是( )。   5．故事告诉我们一个什么道理呢？用“_____”在文中画出相关语句。 【答案】 1．N nai 女 2 妈 女性 2． 模模糊糊 不慌不忙 3．A 4． 老花眼镜 近视眼镜 5．事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。 【导语】这篇《小猴戴眼镜》是一则富有童趣的寓言故事，通过小猴模仿成人戴眼镜的生动情节，巧妙揭示了“适合别人的不一定适合自己”的生活哲理。文章采用对比手法（妈妈近视镜/奶奶老花镜），配合“模模糊糊”“头昏眼花”等具象化描写，使道理自然呈现。楷体字体的运用增强了故事性，而结尾的点题句既总结了寓意，又为小读者提供了思考空间。全文语言简洁明快，符合儿童认知特点，是一篇兼具趣味性和教育性的优秀儿童读物。 1．本题考查查字典。 音序是指音节的第一个字母的大写。“奶”读音为“nǎi”，所以先查字母“N”，再查音节“nai”。“奶”的部首是“女”字旁，除去部首后，“乃”字共2画，所以再查2画。女字旁的字大多和女性有关，比如：妈，“妈”指母亲，是女性。 2．本题考查反义词。 清清楚楚：形容清晰明白，没有模糊之处。从文中第②段“哟！模模糊糊”可知，“清清楚楚”的反义词是“模模糊糊”。模模糊糊：指不清晰、看不清楚的样子。 急急忙忙：形容非常匆忙的样子。从文中第①段“妈妈和奶奶不慌不忙地说”可知，“急急忙忙”的反义词是“不慌不忙”。不慌不忙：指不慌张、不忙乱，态度镇定。 3．本题字义的理解。 “奶奶老了”里的“老”，结合生活常识，是指奶奶年岁大了，和“少”“幼”相对，故选A。 4．本题考查文章内容的提取。 从文中第③段“奶奶老了，戴的是老花眼镜；妈妈呢，戴的是近视眼镜”，可以直接得出答案，奶奶戴老花眼镜，妈妈戴近视眼镜。 5．本题考查文章主旨。 文章最后一段“事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适”，总结了故事的道理，即适合别人的东西不一定适合自己。 二、阅读下文，回答问题。 互相羡（xiàn）慕（mù） ①树林里住着长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，显得十分逍（xiāo）遥自在。唯一让他们感到不满足的是，他们每天只能找到一点点的食物填充饥饿的肚子。 ②有一次，长臂猿兄弟闲逛到山脚下的动物园，看见其中一个笼子里关着一只红毛猩猩。在红毛猩猩面前，摆了许许多多的水果和食物。长臂猿弟弟就对哥哥说：“老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。” ③长臂猿哥哥搂着弟弟无奈地点点头说：“你说得对极了！” ④这时候，笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长臂猿兄弟，心里想着：“唉！________________________________________。” 6．“猩”“猿”的偏旁都是 ，带有这个偏旁的字大多与 有关。 7．读了短文，联系上下文我知道了“羡慕”的意思： 。（填序号） ①看见别人的有利条件而希望自己也有    ②嫉妒、厌恶别人 8．根据意思在文中找到相应的四字词语，并填在括号里。 没有什么约束、自由自在。( ) 通过享用美食而获得了满足感。( ) 9．长臂猿兄弟为什么羡慕红毛猩猩？( )（填序号） ①待在笼子里。        ②它的好吃的东西很多。 10．根据最后一段红毛猩猩的动作和神态猜猜它会想什么，写在文中横线上。 11．这个故事告诉我们什么道理？( )（填序号） ①要保护动物，多给它们帮助。 ②不要总是羡慕他人好的地方，其实自己拥有的可能更值得珍惜。 【答案】 6．犭 动物 7．① 8． 逍遥自在 一饱口福 9．② 10．我真羡慕长臂猿兄弟，它们每天真是逍遥自在。 11．② 【导语】这篇寓言通过长臂猿与红毛猩猩互相羡慕的对比，揭示了“围城”式的人生哲理。作者运用拟人手法，以动物视角展现人类普遍存在的心理：总是羡慕他人拥有的，却忽视自己的优势。文本结构精巧，通过对话和心理描写形成双重对比，最后留白引发读者思考。语言风格生动，故事短小却蕴含深刻，符合寓言文体特征。 6．本题考查偏旁的掌握。 “猩”字是左右结构，部首是犭，共12笔，笔顺为：撇、弯钩、撇、竖、横折、横、横、撇、横、横、竖、横。“猿”字是左右结构，部首是犭，共13笔，笔顺为：撇、弯钩、撇、横、竖、横、竖、横折、横、撇、竖提、撇、捺。犭的字大都和动物、兽类有关,例如：狐、猫、狗、猪。 7．本题考查了对词语的理解。 结合第②自然段的句子“长臂猿弟弟就对哥哥说：‘老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。’”可知，长臂猿弟弟对红毛猩猩拥有很多美味东西很向往。“羡慕”，看见别人有某种长处、好处或有利条件，渴望自己也能拥有。故选①。 8．本题考查词语解释。 由文中第①段“树林里住着长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，显得十分逍遥自在”可知，长臂猿两兄弟在树林里 没有约束、自由自在。故第①处填写“逍遥自在”。 由文中第②段“我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福”可知，长臂猿兄弟羡慕红毛猩猩可以通过享用美食获得满足感。故第②填“一饱口福”。 9．本题考查短文内容的理解。 结合第②段的句子“在红毛猩猩面前摆了许许多多的水果和食物长臂猿弟弟就对哥哥说‘老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。’”可知，长臂猿弟弟明确说了羡慕红毛猩猩每天不用做事情，就有很多美味可口的东西吃。故选②。 10．本题是考查补写人物心理。 分析题干，先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白如用第三人称，则是在陈述人物心理注意要符合人物性格，符合当时情况。结合第④段的句子“笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长臂猿兄弟”可知，红毛猩猩羡慕长臂猿兄弟，而长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，十分逍遥自在。据此组织语言。示例：我真羡慕那两只长臂猿，它们能在森林里自由自在的荡来荡去，多快活啊！而我却被困在笼子里。 11．本题考查概括文章主旨。 通过阅读这个故事，我们可以看出长臂猿兄弟与红毛猩猩互相羡慕对方，但却不知道对方的难处。这告诉我们不要只看到别人的优点，没有意识到自己所拥有的也是最宝贵的。故选②。 三、阅读下面短文，按要求完成练习。 愚公移山 ①古时候，有位叫愚公的老人，年纪将近九十岁。他们一家人住在太行山和王屋山的正对面，每次出门都要翻山越岭，非常不方便。愚公决心要铲平这两座大山。 ②愚公把全家人召集过来，说了自己的想法，家人纷纷表示赞同。于是，全家人就开始行动，连邻居家七八岁的孩子也来帮忙。 ③一位智者从这里经过，讥笑愚公太傻，认为凭他的年龄不可能铲平大山。愚公听了，说：“我一个人的力量确实有限，但我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽。而这两座山却不会增高，怎么会铲不平呢？” ④愚公的决心和毅力终于感动了天帝，天帝派大力神的两个儿子背走了那两座山，愚公移山的愿望终于实现。 12．愚公的年纪将近 ，他们家住在 的正对面。 13．愚公为什么要铲平太行和王屋两座大山？请用横线在文中画出来。 14．读短文第3自然段，联系上下文，完成下列练习。 猜测加点词语“讥笑”的意思是( )。 A．嘲笑  B．苦笑  C．冷笑 其中加点字“穷”用部首查字法应先查 部，再查 画。在字典中，“穷”有这样几种意思：①缺乏财物，与“富”相对；②极，达到极点；③到尽头。文中“无穷无尽”的“穷”应该选第 种意思。 15．阅读故事，根据故事的发展，选一选。（填序号） ①搬走大山，实现愿望。   ②大山挡路，决心移山。 ③全家赞同，一起行动。   ④智者讥笑，愚公回应。 16．读了这个故事，我觉得愚公是一个 的人，我想对他说：“ ” 【答案】 12．九十岁 太行山和王屋山 13．他们一家人住在太行山和王屋山的正对面，每次出门都要翻山越岭，非常不方便。 14． A 穴 2/二 ③ 15．②③④① 16． 有决心、有毅力、目光长远、坚持不懈 愚公爷爷，您面对困难不退缩，用长远的眼光和坚定的毅力克服难题，这种精神太值得我学习了！以后我遇到困难，也会像您一样不放弃！ 【导语】这篇寓言结构清晰，语言简练，通过愚公与智者的对比凸显了“持之以恒”的主题。故事以“山阻路”为冲突起点，以“神助移山”为浪漫结局，既体现了古人征服自然的朴素愿望，也暗含“精诚所至，金石为开”的哲理。人物对话生动有力，尤其是愚公关于“子子孙孙无穷匮”的论述，层层递进，逻辑严密，成为点睛之笔，展现了中华文化中重视传承与毅力的价值观。 12．本题考查提取关键信息。 第①段提到，“古时候，有位叫愚公的老人，年纪将近九十岁。他们一家人住在太行山和王屋山的正对面”，由此可知，愚公的年纪将近九十岁，他们家住在太行山和王屋山的正对面。 13．本题考查找关键句。 “决心做某事”的原因，通常在“决心”这个动作的前面，顺着“结果”找“原因”。第①段提到，“愚公决心要铲平这两座大山”，往前找“决心”的依据，该句前一句明确说明“每次出门都要翻山越岭，非常不方便”，这正是他想铲山的直接原因。因此，愚公要铲平太行和王屋两座大山的原因是：他们一家人住在太行山和王屋山的正对面，每次出门都要翻山越岭，非常不方便。 14．本题考查词语解释、部首查字法和多义字。 “讥笑”出现在第③段中“一位智者从这里经过，讥笑愚公太傻，认为凭他的年龄不可能铲平大山。”智者说愚公“太傻”“不可能铲平大山”，语气带有轻蔑、嘲讽，“讥笑”指通过冷嘲热讽的方式嘲笑他人。“嘲笑”指用言辞笑话别人，完全符合智者的态度。故选A。 “穷”是上下结构，上方“穴”是部首（“穴字头”），先查“穴”部；再数去掉部首后的笔画，“穷”去掉“穴”剩“力”，共2画。 结合句子语境，“无穷无尽”指没有止境，没有限度。指非常多或极其漫长。“无穷”即没尽头，“穷”即到尽头。故选③。 15．本题考查文章内容理解。 排序需遵循事情发生的先后顺序，先梳理每句话对应的故事阶段。文章第①段是故事的开端。首先交代了背景和矛盾：大山挡住了出路，生活不便。于是，主人公愚公提出了“移山”的行动。由此可知，“大山挡路，决心移山”是故事的起因。文章第②段和第③段是故事的经过。在提出想法后，故事接着发展，描述了家人们的反应和支持。他们开始将决心付诸实践，这是事件的推进。当移山行动开始后，出现了一个转折点——智者的质疑和讥笑。愚公强有力的回应成为了故事的思想高潮，深刻地阐明了“坚持不懈、世代传承”的寓意。由此可知，“全家赞同，一起行动”和“智者讥笑，愚公回应”是故事的经过。文章第④段是故事的结尾。愚公的精神感动了天帝，最终以神话的方式解决了矛盾，实现了愿望，形成了一个完整的故事闭环。由此可知，“搬走大山，实现愿望”是故事的结果。因此，顺序是②③④①。 16．本题考查分析人物形象和想象写话。 文中第①段提到“决心要铲平这两座大山”，第④段提到“愚公的决心和毅力终于感动了天帝”。“决心”是直接形容愚公的词语。从他回应智者的话中可以看出：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽。”这体现了他目光长远、持之以恒，打算用漫长时间坚持做一件事，而不是轻易放弃。由此，我们可以将愚公的品质概括为：目标坚定、不畏艰难、有恒心、有毅力、坚持不懈。 想对愚公说的话要先呼应人物品质，再联系自身。语言要真诚、简洁，符合对“老人”的尊重语气。 示例： 我想对他说：“愚公爷爷，您用行动告诉我们，只要认准目标坚持下去，再大的困难也能克服。我要向您学习！” 四、阅读下文，回答问题。 小毛驴过河 ①有一只小毛驴驮着盐过河，走到河中间，不小心摔倒在小河里，一些盐溶化了。它起来时觉得背上轻松了许多，十分惊讶，又有些高兴。 ②又一个早晨，小毛驴驮着一些棉花过河。它心想：“上次驮盐过河，摔倒了，起来后很轻松，这次如果也像上次那样，棉花一定变得更轻。” ③小毛驴大摇大摆地向河中间走去，故意摔了一跤，当它起来时身上的棉花却像小山一样沉重，它吃力地过了小河。 ④小毛驴想：“这到底是怎么一回事呢？”这时对面走来了一只骆驼，小毛驴把这件事一五一十地告诉了骆驼。骆驼听完小毛驴的话后，意味深长地对小毛驴说：“我们不管做什么事都要多想一想，然后再决定。”小毛驴恍然大悟了。 17．第一次小毛驴过河时，摔倒后起来觉得背上轻了的原因是( ) ①盐消失了         ②盐溶化了 ③水的浮力起作用了        ④小毛驴力量大了 18．小毛驴驮着盐过河时摔倒了，起来后感觉很 ；驮棉花过河时摔倒了，起来后感觉很 。（从短文中摘抄词语填空） 19．读文中“______”的句子时，应读出怎样的语气？( ) ①高兴    ②肯定    ③疑问 20．结合短文内容，下列说法正确的是( ) ①做事情时要实事求是，不要弄虚作假。 ②做事之前要多动脑筋，多思考，再决定。 【答案】 17．② 18． 轻松 沉重 19．③ 20．② 【导语】这篇寓言《小毛驴过河》通过对比两次过河经历，生动展现了经验主义的局限性。盐溶于水而棉花吸水的情节设计巧妙，形成强烈反差，凸显了“具体问题具体分析”的哲理。骆驼的总结性话语点明主旨，强调思考的重要性。文本语言简洁，情节紧凑，对话自然，符合寓言文体特征。通过小毛驴的心理变化（惊讶→得意→困惑→醒悟），完成了从错误认知到获得教训的成长闭环，具有典型的教育意义。 17．本题考查文段内容的理解与概括。 结合短文第①段“走到河中间，不小心摔倒在小河里，一些盐溶化了。它起来时觉得背上轻松了许多”可知，盐在水中溶解，重量减轻，所以小毛驴感觉背上轻松了。故选②。 18．本题考查找关键词。 结合第①段“有一只小毛驴驮着盐过河，走到河中间，不小心摔倒在小河里，一些盐溶化了。它起来时觉得背上轻松了许多”可知，小毛驴驮着盐过河时摔倒了，起来后感觉很“轻松”；结合第③段“当它起来时身上的棉花却像小山一样沉重，它吃力地过了小河。”可知，小毛驴驮棉花过河时摔倒了，起来后感觉很“沉重”。 19．本题考查朗读语气。 结合第④段划线句“这到底是怎么一回事呢？”可知，这是一个问句，表达小毛驴的疑惑和不解，所以应读出疑问的语气。故选③。 20．本题考查文章主旨。 结合短文第④段“我们不管做什么事都要多想一想，然后再决定”可知，本句直接点明了故事的寓意：做事之前要多动脑筋，多思考，再决定。故选②。 五、课外阅读。 骆驼和马 ①骆驼和马驮着沉重的货物正在前进。 ②马看着行走缓（huǎn）慢的骆驼，嘲（cháo）笑道：“瞧你多笨，货物够重了，还背着个大包袱（fu）。” ③“那是驼峰，里面储（chǔ）存（cún）着养分。”骆驼说。 ④马说：“我看用不着，大自然会给我们水和草料的。” ⑤骆驼劝说马：“有备无患（huàn）嘛，你也应该多准备一点才好。” ⑥马不听。 ⑦不久，他们踏上茫茫的沙漠。马耐不住饥渴，终于倒下了，骆驼却继续稳（wěn）步前进。 21．联系上下文，“有备无患”这个词语的意思是( )（填序号） ①接受别人的帮助，就不会生病倒下 ②事先有准备，就可以避（bì）免（miǎn）不好的事情发生 22．骆驼背上的“大包袱”是( )（填序号） ①货物        ②养分         ③驼峰 23．这个故事告诉我们的一个道理是( )（填序号） ①不应该嘲笑那些比自己笨的人 ②做事不要只顾眼前利益，要多为将来做打算 【答案】 21．② 22．③ 23．② 【导语】这篇寓言通过骆驼与马的对比，生动阐释了“有备无患”的生存智慧。作者运用拟人手法，以驼峰象征远见储备，马匹代表短视依赖，在沙漠场景中形成强烈反差。文本语言简洁却富有张力，对话设计巧妙展现性格差异，结局的戏剧性转折强化了主题。寓言结构完整，由日常行进到极端环境测试，层层递进揭示“未雨绸缪”的普世价值，对儿童读者具有直观的教育意义。 21．本题考查词语解释。 第⑤自然段“骆驼劝说马：‘有备无患（huàn）嘛，你也应该多准备一点才好。’”可知，“有备无患”文中指事先准备好水和草料，避免饥渴。因此可知，这个词语的意思是事先做好准备，避免不好的事情发生，故选②。 22．本题考查课文内容理解。 第③自然段“ 那是驼峰，里面储（chǔ）存（cún）着养分。”，可知，“大包袱”是“驼峰”。 故选③。 23．本题考查文章主旨。 阅读文章可知，骆驼劝说马准备水和草料，有备无患，避免沙漠中没有水和食物，而马不听劝说，反而嘲笑骆驼驮着货物、还背着驼峰很愚笨。文章第⑦自然段提到“马耐不住饥渴，终于倒下了，骆驼却继续稳步前进”，可见结局是骆驼的做法是正确的。由此揭示出主旨是不能顾眼前利益，要为将来做打算，目光要长远。故选②。 六、小马在路上遇到了一只大灰狼，完成问题，帮它脱险。 小马遇到大灰狼 ①小马来到小河边，肚子有点儿饿。它低头一看□河边长着许多小草。多么嫩绿的小草啊□为什么不吃一点再过河呢□于是，小马愉快地吃起草来。 ②突然，一只大灰狼从远处跑过来，张开血盆大口要吃小马。小马一看情况不妙，赶紧逃跑，狼在后面紧追不舍。 ③小马渐渐地跑不动了，累得气喘（chuǎn）吁吁（xū xū）。眼看狼就要追上来了，它想起妈妈经常对它讲过的话：遇到意外的事情要沉着，要机智。 ④小马停下来，故意面带痛苦地对狼说：“狼先生，________________________________________” ⑤狼想，小马的话有道理。于是狼走到小马脚旁边，准备给他拔刺。这时，小马抬起后腿使劲一踢，把狼踢出老远。狼一下子摔在地上，疼得嗷嗷直叫。小马趁机跑掉了。 24．在文中的□里填上合适的标点符号。 25．“嘴”用部首查字法，先查部首 ，除去部首再查 画。 26．在文中找出下面词语的反义词。 （1）高兴——( )  （2）轻轻——( )   （3）渐渐——( ) 27．照样子写两个ABCC的四字词语。 气喘吁吁           28．结合小马的表现，文中“沉着”的意思是( )（填序号） ①沉重    ②不慌不忙    ③机灵 29．请你用“ ”画出你从故事中明白的道理。 30．小马会怎样对大灰狼说？联系第⑤自然段想一想，把小马要说的话，写在文中的横线上。 【答案】 24．，  ！   ？ 25． 口 13/十三 26． 痛苦 使劲 突然 27． 得意洋洋 喜气洋洋 怒气冲冲 28．② 29．遇到意外的事情要沉着，要机智。 30．我的脚上扎了一根刺，疼得厉害，你能先帮我拔掉它吗？不然你吃的时候会卡到喉咙的。 【导语】这篇寓言故事通过小马智斗大灰狼的情节，展现了传统童话的叙事魅力。文本采用递进式结构：从悠闲吃草到危机突发，再到智谋脱险，情节紧凑富有张力。语言风格兼具描写性（“嫩绿的小草”）与动作性（“使劲一踢”），符合儿童阅读特点。标点符号的留白设计巧妙，既训练语言基础能力，又推动读者参与故事建构。故事内核传递了“沉着机智化险为夷”的普世价值观，通过动物拟人化手法，将生存智慧融入童趣叙事中，体现了寓言文学的教育功能。 24．本题考查标点符号。 第①段“它低头一看□河边长着许多小草”，“低头一看”与“河边长着小草”为连续动作的承接关系，逗号表示句中停顿。故填“，”。 第①段“多么嫩绿的小草啊□”，“多么……啊”是典型的感叹句句式，感叹号用于强化情感表达。故填“！”。 第①段“为什么……呢”是疑问句句式，问号表示疑问语气。故填“？”。 25．本题考查查字典。 部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “嘴”，共16画，用部首查字法，先查字的部首“口”，3画，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩13画。 26．本题考查反义词、找关键词。 （1）高兴：指心情愉悦、愉快，通常因满足、喜悦或成功而产生积极的情绪体验。 第④段“小马停下来，故意面带痛苦地对狼说”中“痛苦”在文中指的是小马面对狼时，为了迷惑对方，刻意摆出痛苦的神态，让狼误以为自己虚弱或处于劣势。因此可知，“痛苦”的意思是：身体或心里很难受。 故“高兴”在文中的反义词为“痛苦”。 （2）轻轻：表示动作幅度小、力度轻，或程度轻微，不强烈。 第⑤段“小马抬起后腿使劲一踢，把狼踢出老远”中“使劲”在文中指的是小马为了踢开狼，用尽全身的力气。因此可知，“使劲”的意思是：用力做事情，让很大的力气。 故“轻轻”在文中的反义词为“使劲”。 （3）渐渐：表示程度或数量逐步地、缓慢地变化，强调过程的持续性和渐进性。 第②段“突然，一只大灰狼从远处跑过来”中“突然”在文中指的是大灰狼出现得很快，没有预兆，让小马（或读者）来不及准备。因此可知，“突然”的意思是：事情发生得很快，让人没准备。 故“渐渐”在文中的反义词为“突然”。 27．本题考查词语仿写。 ABCC的四字词语，这类词语是四字词语的一种结构形式。前两个字不同（A和B为不同汉字）， 后两个字相同（C为同一个汉字重复），读起来节奏轻快，富有韵律感。 这样的词语还有：含情脉脉、文质彬彬、威风凛凛等。 28．本题考查分析词语的含义。 “沉着”指从容镇静，不慌不忙，强调面对危机时的心理稳定性。 文中第③段提到“遇到意外的事情要沉着，要机智”，第④—⑤段中小马假装脚扎刺诱敌、找准时机反击。可知小马未因狼的追击陷入慌乱，反而主动设计策略。 ①沉重：词义为“分量大或心情忧郁”，与“沉着”的心理状态无关。故错误。 ②不慌不忙：直接对应小马面对危机时的行为表现（停下对话、诱敌靠近），符合“沉着”的核心语义。故正确。 ③机灵：指“聪明伶俐、反应快”，更接近“机智”的范畴，与“沉着”的心理状态无关。故错误。 故选②。 29．本题考查找关键句。 文中第③段妈妈说的话“遇到意外的事情要沉着，要机智”，这句话是故事直接点明的主旨，小马的行为正是对这一道理的具体实践。 面对突然出现的大灰狼，小马先是“渐渐跑不动了”，处于危险境地，但它想起妈妈的教导，立刻“停下来，故意面带痛苦地对狼说”，通过假装脚扎刺诱敌靠近，最后“抬起后腿使劲一踢”成功脱险。这些情节都围绕“沉着、机智”展开，证明了这个道理的正确性。 按要求画出该句即可。 30．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。 根据上下文情境，补充小马对大灰狼说的话，需符合情节逻辑。必须“联系第⑤自然段”，即结合该段落中小马“跑不动”、狼逼近的危急处境设计话语。 话语需体现小马在绝境中的应对策略（如示弱、诱敌），符合“沉着机智”的性格设定。对话需为后文“狼靠近→小马反击”的动作做铺垫，不能脱离故事发展逻辑。 小马需在“无法逃脱”的情况下，通过语言让狼主动靠近自己，创造反击机会。小马作为“弱势方”，语气应示弱、委婉（如用请求、假设句式），避免激怒狼。话语需包含“合理借口”（如受伤）和“利益诱惑”（如对狼有利），让狼信服并行动。 示例：狼先生，我的后脚刚才被一根尖刺扎得好痛，根本跑不动了。您要是现在吃我，扎到您可就不好啦！不如您先帮我把刺拔出来，我保证乖乖让您吃，这样您也能吃得更痛快些！ 七、阅读短文，回答问题。 乌龟与水井 一只乌龟在陆地上散（sàn  sǎn）步，路过一口水井，想到井边喝（hè  hē）水。水井提醒乌龟说：“喂！伙计，请离我远一点儿，掉到我这儿是很危险的。” 乌龟笑着说：“什么江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。” “什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟扑通一声跳下了井。 乌龟（跳  跑）到了井里，一会儿就明白过来，他（在  再）也无法爬上去了。 31．这篇短文共有 个自然段。 32．在文中用“_____”画出水井说的话，用“ ”画出乌龟说的话。 33．读短文，用“\”画掉文中带点字的错误读音。 34．读短文，在括号里选择正确的字，画上“√”。 35．写出下列词语的反义词。 远——( )   危险——( )   笑——( ) 36．从短文中找出恰当的量词填一填。 一( )乌龟         一( )水井 37．“我这儿的环境与那些地方不同”这句话中，“这儿” ，“那些地方”指 。 38．这则寓言对我们的启示是（   ）（填序号） A．水井能关心、帮助乌龟。 B．不区分情况，不听人劝告，会影响你对结果的判断。 C．骄傲自大是不对的。 【答案】 31．5/五 32．“喂！伙计，请离我远一点儿，掉到我这儿是很危险的。” “我这儿的环境与那些地方不同。” “什么江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” “什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。” 33．sǎn  hè 34．跳  再 35． 近 安全 哭 36． 只 口 37． 水井 江河湖海 38．B 【导语】这篇寓言《乌龟与水井》通过简洁的对话和情节，生动展现了骄傲自满的危害。水井象征客观环境，乌龟则代表主观经验主义者。作者运用对比手法（江河湖海vs小小水井）凸显主题，通过“扑通”等拟声词增强画面感。故事结构完整，从警告到冲突再到结局，符合寓言“以小见大”的特点。语言风格朴实却富有哲理，警示人们：经验主义可能导致错误判断，虚心听取他人意见才能避免危险。 31．本题考查数自然段。 自然段的划分标志是段落开头空两格。在这篇短文中，通过逐行查看，能够发现有5处开头空两格的地方，所以可以确定这篇短文共有5个自然段。 32．本题考查找句子。 人物语言一般在双引号内。在文中，通过仔细查找双引号内容，能够明确区分出水井和乌龟各自所说的话。水井的话是出于对乌龟安全的提醒，乌龟的话则体现出它对水井提醒的不在意和自以为是的态度 。 故“喂！伙计，请离我远一点儿，掉到我这儿是很危险的。” “我这儿的环境与那些地方不同。”画横线。 “什么江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” “什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”画波浪线。 33．本题考查多音字。 散：sàn，分开，由聚集而分离；分布，分给；   sǎn，没有约束，松开；分开的，分离的。 散步：sàn bù，随意闲行。 指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。故画掉“sǎn”。 喝：hè，大声喊叫。   hē，把液体饮料或流质食物咽下去。 喝水：hē shuǐ，生命体通过口腔摄入水分的方式。故画掉“hè”。 34．本题考查选词填空。 跑：奔，两脚交互向前迅速跃进。 跳：两脚离地全身向上或向前的动作。 乌龟进入井里的动作，通常用“跳”来描述更符合实际情景。 “在”主要表示存在、处于某个地点或时间等， “再”有又一次、继续、表示程度等意思，“再也无法”是一种常用的表达，强调以后都不能；这里应选“再” 。 35．本题考查写反义词。 “远”描述的是距离长，反义词是近； “危险”意味着有遭受损害或失败的可能，反义词是安全； “笑”是一种愉快、喜悦的表情和行为，反义词是哭； 36．本题考查量词。 根据短文中填空即可。 从第①段的“一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井”可知分别是一只乌龟、一口水井。 37．本题考查分析字词的含义。 从第③段水井所说的“我这儿的环境与那些地方不同”可知，“这儿”指的是水井所处的环境，也就是水井本身。 结合第②段乌龟所说的“什么江河湖海我没到过”以及水井和乌龟对话的语境，可知“那些地方”指的是乌龟曾经到过的江河湖海 。 38．本题考查短文主旨。 乌龟不听水井的劝告，不区分江河湖海和水井的不同情况，最终跳下井无法爬上来。所以这则寓言告诉我们不区分情况，不听人劝告，会影响对结果的判断。故选B。 八、阅读短文，完成练习。 ①从前有一个⼈，想给他帮忙的人一壶酒喝。 ②帮忙的人看见只有一壶酒，他们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝会有剩余。让咱们在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒（   ）” ③有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，发现别人都还没有画好，就得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢（   ）”可是没等他把脚画完，另一个人已经把蛇画成了。那人把那壶酒抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画上脚呢（   ）”说完，便把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终没有喝到酒。 39．给文中句子加上正确的标点符号，写在下面括号里。 （1）谁先画好，谁就喝这壶酒( ) （2）我能够再给它添上几只脚呢( ) （3）蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画上脚呢( ) 40．帮忙的人看见只有一壶酒，他们是怎么商量的呢？请用“ ”在文中画出来。 41．如果你是那个给蛇画脚的人，听了别人的话，你会怎样想呢？ 42．我可以给这个故事加一个题目，写在文章前面的横线上。 43．这个故事告诉我们的道理是（   ） A．做事不能自作聪明，多此一举。 B．画什么要画得好看一些。 【答案】 39．。 ？ ？ 40．“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝会有剩余。让咱们在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 41．我真不该多画蛇脚，反而失去了喝酒的机会。以后做事要专心，不能自作聪明了！ 42．画蛇添足 43．A 【导语】这篇短文通过“画蛇添足”的故事，生动地展现了一个深刻的道理：做事不应自作聪明，多此一举反而可能适得其反。文章结构清晰，情节紧凑，语言简洁明了，符合寓言故事的特点。通过人物的对话和行动，作者巧妙地传递了寓意，既有教育意义，又富有趣味性。故事的结尾点明了主题，发人深省，提醒人们在追求完美时要注意分寸，避免过度修饰而失去本质。整体而言，这是一篇具有启发性的寓言故事，适合用来传达做人做事的道理。 39．本题考查标点符号。 （1）“谁先画好，谁就喝这壶酒”是一个条件状语从句，表达了一个明确的条件与结果关系。是一个完整的表述，这句话是帮忙的人商量的规则，是陈述语气，故应使用句号。 （2）“我能够再给它添上几只脚呢”是一个疑问句，表达了对某一行为可能性的询问这里说话的人显然在自夸，带有疑问的语气，疑问句在中文中通常以问号结尾。 （3）“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画上脚呢”这里是一个反问句，用反问的语气来对某一不合理行为进行质疑。所以是问号结尾。 40．本题考查找关键句。 第②段的句子“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝会有剩余。让咱们在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒”是帮忙者商量规则的内容，直接体现他们的决定。把这句画出即可。 41．本题考查想象写话。 这个故事展现了一个深刻的道理：做事不应自作聪明，多此一举反而可能适得其反。 假设自己是画蛇添足的人，听了别人的话后的想法。这时候应该表达后悔或反思，比如意识到自己多此一举，反而失去了喝酒的机会。合理通顺即可。 示例：我真不该多画蛇脚！本来已经赢了，却因为贪心失去机会，以后做事要懂得适可而止。 42．本题考查标题的拟定。 短文描述了一个关于画蛇添足的故事，其中涉及到一壶酒和几个人。故事的起因是有人想用一壶酒奖励帮忙的人。经过是大家决定通过画蛇比赛来决定谁喝这壶酒，其中一人先画完蛇但尝试给蛇添脚。结果是给蛇添脚的人最终没有喝到酒。故事的核心情节是“画蛇”和“添足”。 故事的教训或寓意与“画蛇添足”这个成语直接相关。故可以拟定为《画蛇添足》。 43．本题考查文章的主旨。 《画蛇添足》这个寓言故事描述的是几个人比赛画蛇，其中一人先画完蛇，但得意之余尝试给蛇添脚，结果因多此一举而失去了赢得酒的机会。故事通过画蛇添足的行为，讽刺了那些自作聪明、多此一举的人，他们往往因为不必要的额外动作或行为而招致失败或损失。   A．“做事不能自作聪明，多此一举”与故事寓意高度吻合，直接指出了故事想要传达的核心道理。 B．“画什么要画得好看一些”则与故事寓意无关，它偏离了故事的主题，没有捕捉到故事想要传达的深刻教训。 故选A。 1 学科网（北京）股份有限公司 $