1.4 让我们发现更多（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦积木特征及稳度、形状、结构的关系，通过情境提问“喜欢搭积木吗”、欣赏作品引出课题，以兴趣激发为支架，引导学生从生活经验过渡到科学探究。 特色在于以“探究实践”为主线，活动1分类对比易搭积木培养科学思维（观察归纳四四方方、表面平平的共同特点），活动2工程任务搭城堡落实探究实践（设计-实施-改进流程），融入态度责任（小组合作创新）。任务驱动式工程实践助学生提升动手与归纳能力，为教师提供结构化探究教学方案。

湘科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.4 让我们发现更多 课型 新授课 教学目标 科学观念：初步了解积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。​ 科学思维：能在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木。​ 探究实践：能对哪种形状积木容易堆叠有猜想，在动手实践中归纳概括容易搭的积木的共同之处。​ 态度责任：分工合作耐心搭建，乐于挑战，用不同形状的积木搭建出既高又新颖的作品。 教学重难点 重点：能对哪种形状积木容易堆叠有猜想，在动手实践中归纳概括容易搭积木共同之处。 难点：察觉稳度、形状、结构间的关系。 教学过程 环节一、情境与问题 1.搭积木不仅能锻炼我们动手能力，还能培养我们的空间思维与创造力，你喜欢搭积木吗？ 2.欣赏作品。（学生交流） 3.怎样用积木搭一座城堡？咱们今天就一起来“让我们发现更多”。 环节二、探究与实践 活动1：什么样的积木更容易搭 1.面对一堆积木，你想不想给它们分分类？怎么分呢？ 预设：按形状分、按颜色分、按大小分 2.请按照积木的形状分类，说说积木有哪些形状？ 预设：正方体、长方体、三棱体、圆柱体等。 3.两人一组，垒积木，比一比，哪种形状的积木容易搭？ 4.小结：观察容易搭的积木有什么共同特点？（四四方方的，表面平平的）。 活动2：搭城堡 1.工程任务 选择积木搭建一座至少三层的城堡。 2.工程要求 （1）选择稳定性好的积木块搭建 （2）积木块什么时候横放，什么时候竖放 （3）先画出我们心目中的城堡图，再按图搭建 （4）搭建好的城堡要稳固、力争美观 3.工程草图 我们想搭一座什么样的城堡？请画出来。 4.工程实施 （1）小组合作完成 （2）按草图搭建，草图可修改 （3）搭建时有什么发现 5.工程发现 搭建时有什么发现？ 6.展示交流 展示自己作品，和同学分享自己制作经验。 7.工程改进 如何改进使城堡更加牢固且美观？ 环节三、拓展与反思 1.记录试验结果对搭城堡有什么帮助？（学生交流）​ 2.小结：记录实验结果可以有效帮助我们找出容易搭的物体，还可以找出搭的方式，是横搭还是竖搭等，能够帮助我们更好地搭城堡。​ 环节四、巩固与练习 一、填空题 1.常见的积木形状有 、 、圆柱形等（任填两种即可）。 2.在搭建积木前，我们要先 积木的样子和特点。 3.要让积木塔搭得更高，我们可以把 的积木放在下面， 的积木放在上面。 4.圆柱形积木容易 ，所以不太适合单独做搭建物的底座。 二、选择题 1.我们在观察积木时，不需要关注的是（ ）。 A. 积木的形状 B. 积木的颜色 C. 积木的生产厂家 2.用积木搭建“房子”时，最适合做“房子底座”的是（ ） A.又薄又小的长方形积木 B.又大又稳的正方形积木 C.容易滚动的圆柱形积木 3.我们可以按照积木的（ ）给积木分类 A. 味道 B. 形状 C. 重量 三、判断题 1. 积木只能用来搭建“小汽车”，不能搭建其他东西。（ ） 2. 用正方形积木做底座，比用三角形积木做底座更平稳。（ ） 3. 观察积木时，我们可以用眼睛看、用手摸（确保安全的前提下）。（ ） 4. 搭积木时，不用考虑积木的摆放顺序，随便堆就行。（ ） 5. 不同颜色的积木，不影响我们搭建出想要的造型。（ ） 环节五、总结与评价 1.课堂总结： 通过这节课的学习，我们初步了解积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。认识到一项工程需要设计、实施、评价和改进！ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家后和爸爸妈妈一起继续改进我们的城堡。 板书设计 1.4让我们发现更多 工程：设计——实施——评价——改进 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $