2.2 第2课时 氧气的用途-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步练习课时作业（沪教版2024）

课时提优计划作业本化学九年级上册(HJ版)>)) 第2课时氧气的用途 课前预习 1.氧气的化学性质比较 ,许多物质可以与氧气发生化学反应。物质与氧气的反应属 于 0 (1)燃烧就是 (2)物质与氧气发生的缓慢的氧化反应称为 如 等变化过程中 都有缓慢氧化反应发生。 2.化合反应： 3.氧气的用途是由氧气的 决定的。氧气的两个主要用途是 和 课堂演练 1.下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是 ( A.塑料老化 B.食物腐败 C.镁条燃烧 D.动植物呼吸 2.下列化学变化中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 ( A.石蜡十氧气点然二氧化碳十水 B.氧化钙十水→氢氧化钙 C.碳酸氢铵加热氨气十二氧化碳十水 D.氢气十氧气点燃水 3.下列不属于氧气的用途的是 ( A.气焊 B.食品防腐 C.供给呼吸 D.医疗急救 4.下列关于氧气的性质和用途的说法不正确的是 ( A.氧气能供给生物呼吸 B.红磷能在空气中燃烧，产生大量白烟 C.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中可剧烈燃烧，火星四射 D.焊接和切割金属时使用纯氧代替空气，以获得更高的温度 5.在氧气中加热或点燃下列物质，用适当物质的序号填空。 ①镁条②蜡烛③木炭④红磷⑤细铁丝 (1)能发出白光的有 0 (2)同时生成两种物质的有 (3)能生成黑色固体的有 0 (4)生成物常温下全部为固体的有 (5)生成物常温下全部为气体的有 (6)能生成使澄清石灰水变浑浊的气体的有 26 第2章空气与水资源 课后提优 6.下列有关氧气的说法正确的是 A.氧气的化学性质很不活泼 B.氧气极易溶于水 C.空气中含量最多的气体是氧气 D.氧气能供给呼吸 7.下列有关实验现象的描述正确的是 A.木炭在氧气中燃烧，生成无色的二氧化碳气体 B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 8.下列氧气的用途中，利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是 () ①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤火箭的助燃剂 A.仅①②③ B.仅①⑤ C.仅①③④⑤ D.①②③④⑤ 9.氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去）。下 列说法正确的是 五氧化二磷 () A.X、Y可分别表示石蜡、四氧化三铁 ①+红磷 B.反应②的基本类型是化合反应 工搭搭化楼和闲 ② C.反应④的文字表达式为硫十氧气点然三氧化硫 ③+铁 Y D.由图可知，氧气是化学性质比较稳定的气体 10.物质的性质决定物质的用途。下列因果关系不成立的是 A.因为磷燃烧能产生大量白烟，所以可用于制作烟幕弹 B.因为镁燃烧发出耀眼的白光，所以可用于制造信号弹 C.因为氨气的化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐 D.因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料 11.一种便携式制氧器如图所示。下列说法错误的是 () 密封盖 A.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B.根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 22 C.输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 加湿过滤仓 反应仓 12.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：木炭在氧气中燃烧没有火焰，蜡 烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ (1)点燃蜡烛，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点 燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固 态”或“气态”)物质燃烧形成的。 《27 课时提优计划作业本化学九年级上册(HJ版)>)) 探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 查阅资料： 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃ 石蜡 5070 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 (2)由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的 温度有关，由此推测，钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。 (3)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 13.氧指数是指在规定的条件下，材料在氧氮混合气流中进行有焰燃烧所需的最低氧浓度。氧 指数高表示材料不易燃烧，氧指数低表示材料容易燃烧。一般认为：氧指数小于22%的物 质属于易燃材料，氧指数在22%至27%之间的物质属于可燃材料，氧指数大于27%的物质 属于难燃材料。下表是一些常见物质的氧指数，小组同学进行了下列探究。 可燃物 红磷 木炭 硫 蜡烛 铁丝 氧指数 0.5% 4% 4.5% 15% 30% (1)写出红磷在氧气中燃烧的文字表达式： (2)由上表可知红磷属于 (选填“易燃”“可燃”或“难燃”)材料。 (3)在空气中氧气体积分数的测定实验中，我们通常选择燃烧红磷，而不选择铁丝的主要原 因是 ,不选择木炭的主要原因是 。如果一定要用木炭代替红磷做这个实验， 则需要改进实验，将烧杯中的水换成氢氧化钠溶液，请你推测选择氢氧化钠溶液的原因 是 (4)蜡烛（足量）在如图甲所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气 体积分数的变化如图乙所示。下列判断正确的是 (填序号)。 氧气的体积分数/% 卦一19.56 19 18 17 6 15.96 熄灭 0 50 100 150时间/s 甲 乙 A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B.氧气浓度小于一定数值时，蜡烛无法燃烧 C.蜡烛熄灭后，集气瓶内还有氧气 D.干燥的广口瓶内壁出现小水珠 28氨气十二氧化碳十水3.有新物质生成元素 课堂演练 1.C2.A3.D4.D5.D6.C02H2O CuO HCI MgO NH3 Mg O2 NH,HCO3 课后提优 7.A8.D9.B10.A11.C12.(1)银白发 出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 镁十氧气点槛氧化镁镁条表面有气泡生成 (2)绿固体逐渐变黑，试管口有小水珠，产生能使 澄清石灰水变浑浊的气体氧化铜、水、二氧化碳 铜、氢、氧、碳碱式碳酸铜加热氧化铜十水十二氧 化碳有气泡生成，固体减少，溶液变成蓝色13.① ②④③⑤ 第1章复习课 题组提优训练 考点1：物理变化和化学变化 1.A2.A3.C 考点2：物理性质和化学性质 1.C 2.D 3.AB CD E 考点3：化学实验基本操作 1.D2.C3.(1)F(2)E(3)D(4)C(5)A (6)B4.(1)①C②B③D④A(2)①胶头滴 管②水槽③酒精灯④试管 考点4：化学实验探究 1.B2.(1)构成物质的微观粒子是在不停地运动 的(2)氨气逸散较少（或氨水用量少等，答案合理 即可)(3)温度3.(1)小(2)小(3)小水珠 澄清石灰水变浑浊(4)白烟可燃4.(1)白 固体刺激性氨气小水珠澄清石灰水变浑 浊二氧化碳(2)碳酸氢铵加热氨气十水十二氧 化碳较差密封保存于阴凉之处(3)防止加热 时生成的水倒流，引起试管炸裂 直击中考前沿 1.C2.C3.D4.B5.C6.D7.A8.D 9.A10.C11.C12.B 第2章空气与水资源 第1节空气的组成 课前预习 1.有气泡冒出会形成一段水柱2.氧气五氧 化二磷固体压强减小大气压五分之 空气中的氧气约占空气总体积的五分之一磷十 氧气点燃五氧化二磷3.两种或两种以上物质一 种物质4.氮气78%氧气21%稀有气体 0.94%5.无无稳定填充气保护气保护 气氨肥深度冷冻剂6.氦气氖气氩气 课堂演练 1.A2.D3.D4.③④⑥⑧5.(1)①白磷燃 烧，产生大量白烟②上升到1刻度处③空气中 的氧气约占空气总体积的1/5④难溶于水、不能 燃烧、不支持燃烧(2)右左81/5 课后提优 6.D7.A8.A9.D10.(1)磷十氧气点燃五 氧化二磷(2)18%偏大(3)BD(4)木炭燃烧 生成二氧化碳气体，集气瓶中压强基本不变氢氧 化钠溶液(5)活塞前沿回到20mL刻度处 (6)128(7)环保（或误差小等，答案合理即可） 第2节性质活泼的氧气 第1课时氧气的性质 课前预习 1.无无大于不易淡蓝2.水中的生物能 依靠溶解在水中的氧气生存3.（1)发光、放热，产 生大量白烟磷十氧气点然五氧化二磷(2)发出 耀眼的白光，放出热量，生成白色固体镁十氧气 点燃氧化镁(3)发出红光发出白光变浑浊 碳十氧气点楼二氧化碳(4)发出黄光发出白光 水雾变浑浊石蜡十氧气点燃水十二氧化碳 (5)不能火星四射黑色固体铁十氧气点燃四 氧化三铁(6)淡蓝明亮的蓝紫有刺激性气味 硫十氧气点燃二氧化硫 课堂演练 1.B2.A3.B4.C5.D 课后提优 6.D7.D8.D9.C10.D11.C12.(1)发 出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气 味的气体硫十氧气点燃二氧化硫吸收生成物二 氧化硫，防止污染空气(2)碳十氧气点懋二氧化碳 是否生成了二氧化碳(3)铁十氧气点恭四氧化三 铁螺旋增大铁丝与氧气的接触面积(4)①防止 反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 ②引燃铝丝③铝丝表面有氧化物（或氧气不纯） 第2课时氧气的用途 课前预习 1.活泼氧化反应(1)发光、放热的剧烈的氧化 反应(2)缓慢氧化动植物的呼吸作用金属器 皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟2.由两 种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应 3.性质支持物质燃烧供给生物体呼吸 课堂演练 1.C2.D3.B4.C5.(1)①②③(2)② (3)⑤(4)①④⑤(5)③(6)②③ 课后提优 6.D7.D8.B9.A10.D11.C12.(1)气 态(2)沸点有(3)木炭在燃烧时生成了可燃性 的气体13.(1)磷十氧气点五氧化二磷(2)易 燃(3)铁丝在空气中不能燃烧木炭在空气中燃烧 生成二氧化碳气体，导致集气瓶内压强变化不大氢 氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体(4)BCD 第3节氧气的制备 第1课时利用化学反应制备氧气 课前预习 1.分离液态空气2.带火星的木条复燃3.增大 化学反应速率质量化学性质4.由一种物质 生成两种或两种以上新物质的化学反应5.高锰 酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气过氧化氢 三氧化锰水十氧气氯酸钾一加热氯化钾十氧 催化剂6.不易排水法比空气大向上排 空气法 课堂演练 1.C2.C3.B4.(1)氧(2)高锰酸钾加热锰 酸钾十二氧化锰十氧气分解(3)二氧化锰催 化作用（或作催化剂）(4)B过氧化氢三氧化锰 水十氧气（5)物理 课后提优 5.B6.D7.D8.B9.(1)混合物物理 (2)沸点(3)化学性质稳定(4)一196~一183 10,【查阅资料】氟酸钾然氯化钾十氧气【分 析实验】(1)3(2)化学反应前后，氧化铜的质量不 变(3)化学反应前后，氧化铜的化学性质不变 (4)探究二氧化锰和氧化铜哪一个的催化效果好（答 案合理即可)【实验探究二】(1)反应物的浓度 (2)温度越高，化学反应速率越快 第2课时氧气的实验室制法 课前预习 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(1)①装 置的气密性②平铺于试管底部一小团棉花防 止高锰酸钾粉末进入导管造成堵塞或污染水槽 ③略向下倾斜防止冷凝水回流，炸裂试管⑤有连 续气泡均匀冒出刚开始生成的氧气中混有装置 内的空气⑥先将导管移出水面(2)把带火星的 木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明瓶内气体 为氧气(3)集气瓶中水已排完，瓶口有气泡向外 冒出把带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复 燃，说明氧气已收集满 课堂演练 1.B2.C3.B4.D5.(1)酒精灯集气瓶 (2)AC药匙氯酸钾三氧化锰氯化钾十氧气 加热 (3)过氧化氢三氧化锰水十氧气能控制液体的滴 加速率，获得平稳的气流(4)浸没长颈漏斗下端管 口长颈漏斗下端管口有气泡冒出(5)aba 水中导管口产生气泡的速率(6)丙 课后提优 6.D7.A8.D9.C10.(1)分液漏斗可以控 制液体药品的滴加速率，从而获得平稳的气流(2)加 快(3)导管口有连续气泡均匀冒出n(4)① 11.(1)①长颈漏斗②多孔隔板上③关闭活塞 K(2)①液面上升②将铂丝从溶液中抽出来 12.(1)锥形瓶水槽(2)防止冷凝水回流，炸裂 试管在试管口放一小团棉花高锰酸钾加热锰酸 钾十二氧化锰+氧气(3)过氧化氢二氧化锰水十 氧气B可以随时添加液体药品(4)氧气不易 溶于水，且不与水发生反应集气瓶口有气泡向外 冒出84.2(5)延长收集氧气的时间(6)c 第4节水的组成和净化 第1课时水的组成 课前预习 1.导电直流正氧气负氢气氢气氧 气水通电氢气十氧气2.无无液13.淡 蓝色水雾氢气十氧气点燃水4.氢元素和氧 元素 课堂演练 1.C2.D3.C4.C5.(1)放出(2)氧气+ 氢气点燃水(3)将带火星的木条伸入气体中，带火 星的木条复燃（或将燃着的木条伸入气体中，燃着 的木条燃烧得更旺)(4)AC 课后提优 6.D7.C8.B9.C10.(1)氧气的密度比空 气大，氢气的密度比空气小(2)尖锐的爆鸣很 小爆炸纯度(3)谈蓝氢气十氧气点燃水 11.(1)空气氧气氢气二氧化碳氮气 (2)二氧化碳氮气12.（1)c1:2(2)气体能 燃烧，产生淡蓝色的火焰(3)水是由氢元素和氧 元素组成的(4)水通电氢气十氧气(5)10% 12V