2.1 空气的组成-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步练习课时作业（沪教版2024）

第2章 空气与水资源 第1节 空气的组成 课前预习 1.检查装置气密性的方法：用手握住试管时，导管口 ;松开手后过一段 时间，导管中 ,则说明装置的气密性良好。 2.红磷在装有空气的密闭集气瓶中燃烧消耗了 ,生成了 ,使得集气 瓶中的 在 的作用下，烧杯中的水被压入集气瓶中，约占集气瓶容积 的 ,说明 实验中发生反应的文字 表达式为 3.混合物是由 混合而成的。纯净物只由 组成。 4.空气中各组分气体的体积分数大约是： ,还含有二氧化碳、其他气体和杂质。 5.氮气是 色、 气味的气体，化学性质 。 氨气可用作灯泡 焊接金属时的 ,食物的 ,制 的原料。液氨还可用作 用于医疗手术。 6.稀有气体在通常条件下不与其他物质发生化学反应，但是有着重要的应用。 可用 来填充气球， 可用作霓虹灯的填充气， 可用作电弧焊接的保护气。 课堂演练 1.空气中下列各成分所占的体积由小到大的顺序是 ①氧气②氮气③二氧化碳④稀有气体 A.③④①② B.④③①② C.②①④③ D.①③②④ 2.下列关于氮气性质的叙述错误的是 A.常温下是无色、无气味的气体 B.难溶于水 C.常温下很难与其他物质发生反应 D.化学性质比较活泼 3.某班同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数。先用止水夹夹住 橡胶管，然后点燃红磷，伸入集气瓶中并塞上橡皮塞。待红磷熄灭并冷 却后，打开止水夹，观察集气瓶内水面变化的情况。实验完毕，甲同学 的集气瓶内进入水的体积明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的集气 瓶内进人水的体积明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是( ①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧橡皮塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 20 第2章空气与水资源 ③乙同学可能没夹紧止水夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 ④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧橡皮塞之前，瓶内部分空气受热逸出 A.仅①③ B.仅②④ C.仅①②③ D.①②③④ 4.下列物质中，属于混合物的是 (填序号)。 ①氧气②二氧化碳③洁净的空气④汽水饮料⑤蒸馏水⑥稀有气体⑦氨气 ⑧食盐水⑨红磷⑩五氧化二磷 5.(1)研究性学习小组的同学为测定空气中氧气的体积分数，设计了如 图所示实验装置。请根据图示实验回答下列问题。 ①闭合电源开关，可以观察到 (填实验现象)。 足量白磷 电阻丝 ②待装置冷却到室温，可以观察到U形管内左侧液面 ③通过这个实验得出的结论是 ④此实验还可推知反应后剩余气体的性质是 0 (2)如图所示是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放 在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告。(40℃以上白磷就开始燃烧) 实验目的 实验现象 实验结论 02468101214 白磷燃烧，活塞先向 移， 测定空气中氧 空气中的氧气约占空 后向 移，最后停在刻度 活塞 气的体积分数 气总体积的 约为 (填整数)的位置上 沸水 课后提优 6.下列物质属于纯净物的是 A.果汁 B.医用酒精 C.水泥砂浆 D.冰水混合物 7.下列关于氨气的用途错误的是 A.用于填充探空气球 B.用作灯泡填充气 C.用于生产氮肥 D.用作粮食、瓜果的保护气 8.研究表明，火星大气的主要成分是二氧化碳，约占96%，其次是氩气和氨气，各占1.9%，而对 生命至关重要的氧气则微乎其微。与空气的成分相比，下列说法正确的是 A.火星大气中氨气的体积分数小于空气中氨气的体积分数 B.火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数 C.火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数 D.火星中没有稀有气体，空气中有稀有气体 9.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是 A.洁净的空气是纯净物 B.氧气是空气中含量最多的气体 C.稀有气体的含量较少，没有利用价值 D.氨气的化学性质不活泼，常用作保护气 21 课时提优计划作业本化学九年级上册(HJ版))))》 10.学习化学离不开实验和科学探究，请根据实验内容回答下列问题。 红磷 止水夹注射器 0] 40 mL 活塞在20mL刻度处 红磷 的试管 图1 图2 【实验活动一】甲、乙两位同学用图1所示的装置定量测定空气中氧气的体积分数。已知集 气瓶中空气的体积为250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占体积)。 查阅资料：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体。 实验过程：①检查装置的气密性；②用止水夹夹住橡胶管后，将燃烧匙中的红磷在酒精灯上 点燃，并伸入集气瓶中，将导管伸入装有100mL水的量筒中；③一段时间后，打开止水夹， 等到水不再进入集气瓶时，从量筒中取出导管，记录量筒中剩余水的体积；④甲同学记录量 筒中水的体积为55mL,乙同学记录量筒中水的体积为44mL。 (1)红磷燃烧的文字表达式为 (2)甲同学测得空气中氧气的体积分数为 ,乙同学测得的氧气的体积分数 (选填“偏大”或“偏小”)。 (3)导致乙同学实验结果的原因可能是 (填序号)。 A.红磷的量不足 B.实验过程中止水夹没有夹紧 C.装置未完全冷却就打开止水夹 D.,点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶中太慢 (4)在老师的指导下，甲、乙两位同学又重复几次该实验，测出了比较准确的数据。甲同学 提出在不改变其他条件的情况下，能否用木炭代替红磷做这个实验呢？乙同学认为不 行，原因是 04 乙同学预先在集气瓶内加入 后，用木炭做实验也收到了较好的效果。 【实验活动二】某化学兴趣小组对教材中“空气中氧气体积分数的测定”实验进行了大胆改 进，设计了图2所示实验方案，收到了良好的效果。 (5)实验前，打开止水夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松 手，若 ,则说明装置气密性良好。 (6)活塞位置如图2所示，若实验前先夹紧止水夹，用酒精灯加热红磷，燃烧结束后待试管 冷却至室温，再打开止水夹，观察到活塞前沿停留在 mL刻度处；若实验前打开 止水夹，用酒精灯加热红磷，燃烧结束后待试管冷却至室温，观察到活塞前沿停留在 mL刻度处。 (7)该装置与教材上的实验装置相比，优点是 (写出一点即可)。 22氨气十二氧化碳十水3.有新物质生成元素 课堂演练 1.C2.A3.D4.D5.D6.C02H2O CuO HCI MgO NH3 Mg O2 NH,HCO3 课后提优 7.A8.D9.B10.A11.C12.(1)银白发 出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 镁十氧气点槛氧化镁镁条表面有气泡生成 (2)绿固体逐渐变黑，试管口有小水珠，产生能使 澄清石灰水变浑浊的气体氧化铜、水、二氧化碳 铜、氢、氧、碳碱式碳酸铜加热氧化铜十水十二氧 化碳有气泡生成，固体减少，溶液变成蓝色13.① ②④③⑤ 第1章复习课 题组提优训练 考点1：物理变化和化学变化 1.A2.A3.C 考点2：物理性质和化学性质 1.C 2.D 3.AB CD E 考点3：化学实验基本操作 1.D2.C3.(1)F(2)E(3)D(4)C(5)A (6)B4.(1)①C②B③D④A(2)①胶头滴 管②水槽③酒精灯④试管 考点4：化学实验探究 1.B2.(1)构成物质的微观粒子是在不停地运动 的(2)氨气逸散较少（或氨水用量少等，答案合理 即可)(3)温度3.(1)小(2)小(3)小水珠 澄清石灰水变浑浊(4)白烟可燃4.(1)白 固体刺激性氨气小水珠澄清石灰水变浑 浊二氧化碳(2)碳酸氢铵加热氨气十水十二氧 化碳较差密封保存于阴凉之处(3)防止加热 时生成的水倒流，引起试管炸裂 直击中考前沿 1.C2.C3.D4.B5.C6.D7.A8.D 9.A10.C11.C12.B 第2章空气与水资源 第1节空气的组成 课前预习 1.有气泡冒出会形成一段水柱2.氧气五氧 化二磷固体压强减小大气压五分之 空气中的氧气约占空气总体积的五分之一磷十 氧气点燃五氧化二磷3.两种或两种以上物质一 种物质4.氮气78%氧气21%稀有气体 0.94%5.无无稳定填充气保护气保护 气氨肥深度冷冻剂6.氦气氖气氩气 课堂演练 1.A2.D3.D4.③④⑥⑧5.(1)①白磷燃 烧，产生大量白烟②上升到1刻度处③空气中 的氧气约占空气总体积的1/5④难溶于水、不能 燃烧、不支持燃烧(2)右左81/5 课后提优 6.D7.A8.A9.D10.(1)磷十氧气点燃五 氧化二磷(2)18%偏大(3)BD(4)木炭燃烧 生成二氧化碳气体，集气瓶中压强基本不变氢氧 化钠溶液(5)活塞前沿回到20mL刻度处 (6)128(7)环保（或误差小等，答案合理即可） 第2节性质活泼的氧气 第1课时氧气的性质 课前预习 1.无无大于不易淡蓝2.水中的生物能 依靠溶解在水中的氧气生存3.（1)发光、放热，产 生大量白烟磷十氧气点然五氧化二磷(2)发出 耀眼的白光，放出热量，生成白色固体镁十氧气 点燃氧化镁(3)发出红光发出白光变浑浊 碳十氧气点楼二氧化碳(4)发出黄光发出白光 水雾变浑浊石蜡十氧气点燃水十二氧化碳 (5)不能火星四射黑色固体铁十氧气点燃四 氧化三铁(6)淡蓝明亮的蓝紫有刺激性气味 硫十氧气点燃二氧化硫 课堂演练 1.B2.A3.B4.C5.D 课后提优 6.D7.D8.D9.C10.D11.C12.(1)发 出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气 味的气体硫十氧气点燃二氧化硫吸收生成物二 氧化硫，防止污染空气(2)碳十氧气点懋二氧化碳 是否生成了二氧化碳(3)铁十氧气点恭四氧化三 铁螺旋增大铁丝与氧气的接触面积(4)①防止 反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 ②引燃铝丝③铝丝表面有氧化物（或氧气不纯） 第2课时氧气的用途 课前预习 1.活泼氧化反应(1)发光、放热的剧烈的氧化 反应(2)缓慢氧化动植物的呼吸作用金属器 皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟2.由两 种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应 3.性质支持物质燃烧供给生物体呼吸