陕西省西安市灞桥初级中学2025-2026学年上学期七年级月考历史试卷

类型：A 2025一2026学年度第一学期第一阶段创新作业 七年级历史 第一部分 （选择题 共24分) 【选择题答题栏】 题号 1 2 3 4 5 6 P 9 10 11 12 铷 答案 一、选择题（共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 陕西西安有丰富的文物资源。请完成第1~2题。 瞰 1.蓝田人遗址位于西安市蓝田县。经考古发掘，在其遗址文化层中出土了砍砸器、刮削器、 咖r 鞭 石核等多种石器，这些石器均为打制而成。据此可知，蓝田人 ( A.处于旧石器时代 B.拥有爱美意识 长 C.处于新石器时代 D.从事原始农业 2.某校到西安半坡遗址博物馆开展“探秘半坡文化，追溯先民智慧”主题研学活动。下列 图片能反映半坡居民生产状况的是 ) 每 的 A.玉猪龙 B.骨箭头 C.双鸟朝阳纹象牙雕刻器 D.青铜爵 数 3.恩格斯说：“有了人，我们就开始有了历史。”人类演化史上的里程碑是 9 A.学会用火 B.学会制作和使用工具 C.埋葬死者 D.与其他原始人群交往 病 4.大汶口文化早期陶器以手制为主，后发展为手工捏制与轮修结合；后继者龙山文化则形成 稳定高速的快轮制陶技术，代表性文物为蛋壳黑陶杯。这反映出当时的社会 A.陶器制作成本降低 B.烧窑技术不断革新 量 阳 C.人工被工具所取代 D.制陶技术获得发展 5.某历史兴趣小组开展项目式学习，收集了“牛河梁遗址”“陶寺古城遗址”等相关资料。 据此判断，其学习的主题是 A.史前社会的发展 B.奴隶制王朝的更替 C.中华文明的起源 D.远古时期的人类活动 解 [七年级历史创新作业A共6页第1页] S扫描全能王 病1配人群直用的日播AP 6.远古传说往往蕴含着丰富的历史信息。下图所示传说共同体现了 舜的故事：孝感动天 大禹治水：公而忘私 A.远古部落的生产生活 B.中华优秀品质形成 C.华夏早期的凝聚内核 D.先民抗洪斗争历史 7.商汤的臣子仲虺(u)说：“夏朝之所以灭亡，是因为夏王假借天命，虐待万民，所以军队倾 覆、国家灭亡。”据此可知，夏朝灭亡的主要原因是 () A.少数民族入侵 B.夏王穷兵黩武 C.军事力量薄弱 D.夏王实行暴政 8.小秦同学参观博物馆，看到以下展板（如下图）。该展板可用于研究 立国之初 商有乱政，而作汤刑 盘庚时期 盘庚教于民，由乃在位， 以常旧服，正法度 帝辛时期 纣乃重刑辟，有炮烙之法 殷墟出土的佩戴刑具的陶俑 A.夏朝的文明 B.商朝的刑法 C.西周的制度 D.春秋的经济 9.“公元前841年，周厉王与民争利，引起‘国人暴动’，厉王逃亡。”把材料中的时间换算成 世纪年代应是 () A.公元前8世纪40年代 B.公元前9世纪30年代 C.公元前9世纪40年代 D.公元前8世纪30年代 10.公元前707年，周王室与郑国在繻葛兵戎相见，周桓王中箭，郑国派人“慰问”，桓王忍气 吞声，不了了之。这一现象表明 () A.分封制彻底瓦解 B.郑国国君成为春秋霸主 C.周王室地位下降 D.诸侯国之间的战争频繁 11.“春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。” 材料叙述了诸侯争霸的 () A.背景 B.目的 C.过程 D.结果 12右图中的剑和矛分别镌刻有“鸠浅”（勾践）和“夫差”等字样，上面布满精美的菱形花纹。 这反映出春秋时期 A.手工业高超的俦造工艺 B.山林和耕地得到开发 C.金属货币得到广泛使用 D.商业活动的逐渐活跃 [七年级历史创新作业A共6页第2页] S扫描全能王 1配人■在用的日罐Ae 2…-42 第二部分（非选择题 共36分) 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13.(10分)阅读材料，回答问题。 材料一 古人类 信息 生活年代：距今约70万一20万年 体貌特征：脑容量比现代人小，能够直立行走 生产生活：过群体生活，共同从事获取食物的劳动 图A 图B山顶洞人 复原头像 材料二 远古先民 河姆渡人 半坡人 距今约7000年； 距今约6000年； 时空定位 位于长江下游地区的浙江余姚 位于黄河流域的陕西西安 自然环境 气候温暖湿润 气候冬冷夏热 稻作农业已经具有相当的规模；家畜饲养 种植栗、黍；饲养猪、狗等家 生产生活 以猪、狗为主；使用磨制石器；房屋主要是 畜；制作精美的磨制石器；居 干栏式建筑 住在半地穴式的房屋里 一整理自统编版义务教育教科书《中国历史》（七年级上册） (1)材料一图A示意的古人类是 ;(1分)图B古人类开始制作骨器，掌握了 磨光和 技术。(1分) (2)依据材料二，概括河姆渡人和半坡人在生产生活方面的共同之处。(4分)结合所学 知识回答，为什么半坡人的房屋与河姆渡人的房屋类型不同？(2分) (3)历史文化可感可触。综合上述材料，结合所学知识，为了让同学们更好地感受我国 原始居民的生活，设计一个活动。(2分) 14.(11分)阅读材料，回答问题。 材料一中华文明探源工程所开展的大规模考古调查和发掘，获得了一系列重要考古发 现，大量坚实的考古材料和综合研究成果证明，中华民族5000多年文明史是真实可信的 [七年级历史创新作业A共6页第3页] 国扫描全能王 镜1觉人■有用的日A中 历史。距今5800年前后，黄河、长江中下游以及西辽河等区域出现了文明起源迹象；距 今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了文明阶段；距今3800年前后，中原地区形成了 更为成熟的文明形态，并向四方辐射文化影响力，成为中华文明总进程的核心与引领者。 一摘编自国务院新闻办公室举行的中华文明探源工程成果发布会 (1)依据材料一，概括中华文明起源的特点。(2分)结合所学知识，指出人类进人文明社 会的重要标志。(1分) 材料二 商汤灭夏， 商王盘庚 西 周 中原的“诸夏 英帝 黄帝 结成部落联 禹建立夏朝 统 分 与周边的“戎” 禅让制 商朝 王灭商 周开 周 “狄”“蛮” 都到 制 “夷”等长期 交往 行 立 般 五六千黄帝之后约公元前约公元前约公元前公元前 约公元前 公元前约公元前 年前 2070年 1600年 1300年1046年1046-前771年771年770-前476年 (2)依据材料二时间轴，指出奴隶制王朝的更替顺序。(1分)结合所学知识，分析盘庚 迁殷对商朝历史发展的影响。(1分) (3)请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），并从材料二时间轴中选择相互关联的 史事对所选观点加以阐述或说明。(6分，要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范) 观点：①政治制度的演变要适应不同时代的统治需求 ②民族交融与文化认同推动了华夏文明的发展 我选择的观，点： 选择史事(2分)： 阐述或说明(4分)： [七年级历史创新作业A共6页第4页] S扫描全能王 额1配人群直用的日播AP -。2-。。2一小 15.(15分)寻文明源流，探华夏根基。七年级(1)班同学开展了一场相关历史主题探究活 动，请你参与。 【寻踪远古足迹】 材料一 良渚古城遗址距今约53004300年。古城 由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20 余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最 大的水利工程。…城内外贵族们的墓地里，随 葬有数十件至数百件数量不等、精美的玉器，包括 玉踪、玉璧和玉钱。这和城外随葬品稀少的普通 墓地形成鲜明对比。良渚古城遗址的考古发现让 认O●o年 我们终于能理直气壮地宣告“中华文明五千年”。 图A中国主要古人类遗址分布图 一摘编自王震中《中国文明起源的比较研究》 (1)指出材料一图A中①处元谋人的历史地位。(1分)良渚古城遗址实证了“中华文明 五千年”。依据材料一，结合所学知识，概括能佐证该观点的证据。(2分) 【洞察农耕演进】 材料二 春秋时的农业生产工具有了较大进步，其主要表现为 青铜器和铁器等金属农具代替了石、骨、蚌等原始农具。牛 代替人力成为中国古代农业生产中的主要动力。由于牛耕 和铁器的出现，春秋各国加强了对荒地的开垦与水利工程 的兴修，扩大了耕地面积，提高了农产品的产量。由于荒地 不断开辟，私田不断扩大，以私田为基础的封建制的生产关 图B浙江义乌桥头遗址 出土的炭化稻粒 系逐步确立。 —摘编自顾德融、朱顺龙《春秋史》 (2)史料是我们了解历史的重要依据，按表现形式可分为：文献史料、实物史料、图像史料 和口述史料等。指出材料二图B的史料类型。(1分)依据材料二，指出春秋时期 农业生产领域出现的变化，(1分)并说明这一变化导致的结果。(2分) [七年级历史创新作业A共6页第5页] S扫描全能王 统1配人■在用的日罐Ae -。2.2…-42… 【追溯古制遗风】 材料三 由远古“天下为公”的禅让制演变成后来父位子承 的“天下为家”的世袭制，对解决王位的继承问题是有其 天子 优越性的，这至少可避免因对先王后代的杀殉而造成的 诸侯 社会动乱及人口减少。另外，“为王不贤”是导致亡国的 重要原因，而“以个人意志取代众人的意志”的王位世袭 1① 制则是导致“为王不贤”的关键。 ② 一摘编自聂万恒《中国文化常识速读》 图C西周贵族等级示意图 进 (3)依据材料三，概括王位世袭制的优缺点。(2分)父位子承的“天下为家”开始的标志 是哪一事件？(1分)依据材料三，从图C中①②处任选一个，写出其对应的贵族 等级。(1分) 擗 【见证争霸风云】 材料四 中国春秋时期，由于经济、政治、文化发展极不平 衡，尚存在奴隶制度一度巩固的余地，因而形成了诸侯 争霸的严重局面。诸侯争霸的战争是奴隶主贵族争夺 土地和掠夺人口的战争。这种掠夺性的战争，严重地破 坏了社会生产力，给人民带来了无穷的灾难，激化了阶 级矛盾。其结果，与霸主们维护奴隶制度的愿望相反， 加深了奴隶社会的危机，加速了奴隶制度的瓦解。 烟 摘编自周鼎初《关于春秋时期诸侯争霸的 历史作用异议》 图D春秋争霸形势图 (4)依据材料四，归纳春秋时期诸侯争霸的历史作用。(2分)依据图D及所学知识，指出 最先称霸的诸侯王。(1分)请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（1分， 要求：主题鲜明、逻辑严密、语言凝练) [七年级历史创新作业A共6页第6页] S扫描全能王 然病1配人群直用的日播A中 。-。2-。。2一 类型：A 2025一2026学年度第一学期第一阶段创新作业 七年级历史参考答案及评分标准 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每小题只有一个选项符合题意） 1.A2.B3.A4.D5.C6.B7.D8.B9.C10.C11.D12.A 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13.(10分)(1)北京人(1分)钻孔(1分) (2)共同之处：都从事原始农业种植：都饲养家畜：都使用磨制石器：都过定居生活。（任答两点即可，4分）原 因：长江流域和黄河流域的自然地理环境不同。（意思相近即可，2分） (3)活动：组织参观博物馆史前展区：开展原始农具或房屋手工制作活动：模拟原始居民生产生活场景活动等。 (设计一个，其他答案言之有理亦可，2分) 14.(11分)(1)特点：多元起源（多区域并发）：以中原地区为引领。（任答一点即可，2分）重要标志：私有制、阶级 和国家的产生。(1分) (2)更替顺序：夏朝→商朝→西周。(1分)影响：使商朝的都城稳定下来，为商朝的进一步发展创造了条件。 (意思相近即可，1分) (3)【示例-】 我选择的观点：① 选择史事：实行禅让制：西周统治者实行分封制（两点2分） 阐述或说明：相传在黄帝之后，部落联盟首领通过禅让制产生，尧、舜、禹依次成为首领。首领传位给贤德 之人，适应当时生产力水平较低，部落之间相对平等的情况。西周时期，疆域扩大，为了加强对广大地区的统 治，实行分封制，周王将土地和人民分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，同时对周王承担一定义务。这 种制度加强了周王对地方的控制.适应了西周时期疆域扩大后的统治需求。所以说，政治制度的演变要适应不 同时代的统治需求。（史论结合，逻辑清晰，表述规范，4分） 【示例二】 我选择的观点：② 选择史事：炎帝和黄帝结成部落联盟：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往（两点2分） 阐述或说明：五六千年前，炎帝与黄帝部落结成联盟，打破了部落间的隔阂，推动了部落间的融合，催生了 “炎黄子孙”这一文化认同符号，为华夏文明的发展奠定了坚实根基。到了春秋时期（公元前770一前476年）， 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，这种持续的交往既丰富了华夏文明的内涵，更强化了 各族群对“华夏”的身份认同，使分散的族群逐渐凝聚成有机的文化共同体，有力地推动了华夏文明的发展与延 续。（史论结合，逻辑清晰，表迷述规范，4分) [七年级历史创新作业A答案共2页第1页] 阐述或说明观点的赋分标准： 水平等级 材料运用与论述 得分 紧扣观点，结合选择的史事加以论迷，能够做到史论结合，逻辑清晰， 3~4分 表迷规范 3 能够国绕观点论述，运用了选择的史事，条理基本清楚 2-3分 2 有论述和说明，但史论结合不充分 1~2分 观点、论述与史事无关，或仅仅重复所选择的史事 0~1分 15.(15分)(1)历史地位：我国境内目前已知最早的古人类之一。(1分)证据：良渚古城的规模和布局展示出早期 国家的特征：大型水利工程修筑表明当时进入了文明时代：随葬品的差别反映出当时存在明显的阶级分化，有 S扫描全能王 然裔1必人■直用的日播AP