上册 第3单元 封建时代的欧洲&第4单元 封建时代的亚洲国家 学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级全一册历史同步练习课时作业（统编版）

应当由既有专业知识又有道德的人去治理。仅仅是 少数人的民主，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴 隶、妇女没有任何政治权利；抽签产生和轮流执政， 容易导致国家权力的滥用和误用。 28.(1)屋大维。屋大维使罗马进人帝国时期，采取 许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，促进了罗 马帝国的发展。(2)是最高行政长官；由选举产 生；两人同时执政，特殊时期由一人独裁；任期一年。 (任答1点即可)斯巴达克起义。(3)罗马帝国。陷 入长期的政治、经济大危机；统治者争斗混战不断， 人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋 敝；日耳曼人入侵。（任答1点即可） 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 1.B2.D3.D4.B5.C6.A7.B 8.(1)凯撒。方片K。实行军事独裁统治，为罗马帝 国的建立奠定基础；创立了儒略历。(2)“罗马人 的皇帝”。实行鼓励基督教发展的政策；推行“什 一税”。 第8课西欧庄园 1.A2.A3.D4.C5.A6.C 7.(1)实物地租、货币地租、劳役地租等。(2)自给 自足。 第9课中世纪城市和大学的兴起 1.B2.B3.D4.C5.B6.A 7.(1)西欧生产力的提高，手工业的发展。主要集中 在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。 (答交通要道、渡口或寺院、城堡附近，相对安全、能 够吸引人们聚集的地区亦可)(2)工商业中心；拥 有一定的自治权。(3)城市的兴起；新兴市民阶层 对文化知识的迫切需求（或城市的发展迫切需要高 素质的人才；原有的教育方式不能满足社会发展的需 要)。注重实用性，仍受基督教会的影响。(4)中世 纪西欧城市的发展促进了大学的兴起，大学为城市 发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。 (意思相近即可) 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1.C2.D3.D4.A5.A6.B7.A 8.D 9.(1)生存时间长，文明独特，混合文明。对基督教、 希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东 方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文 化，在世界上产生过重大影响；保存了大量的希腊、 罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精 神营养。(2)遭受外部多个军事势力的进攻；受到 课时提优计划作业本 ·5 十字军的进攻，被占领大量领土；长期的对外战争导 致财政枯竭及内部矛盾；陶醉于已有的辉煌成就，封 闭保守，缺乏创新等。(3)兼收并蓄，开放宽容。 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 1.B2.B3.C4.B5.A 6.(1)日本。大和政权。(2)大化改新。孝德天 皇。(3)大化改新使日本发展成为一个中央集权 制的封建国家。一个国家要发展就要改革，要有创 新精神，要学习其他国家的优点和长处。（言之有理 即可)(4)唐朝。文字、服饰、绘画等。（任答1点 即可) 第12课阿拉伯帝国 1.A2.D3.C4.D5.C6.D7.B 8.D 9.(1)阿拉伯半岛四分五裂，部落间冲突严重；信仰 多元，盛行多神崇拜。(2)创立伊斯兰教，奉行一 神崇拜；建立统一的阿拉伯国家。(3)伊斯兰教的 传播促进了阿拉伯半岛的统一，推动了阿拉伯帝国 的扩张：阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张促 进了伊斯兰教的传播。 第三、四单元学情调研试卷 1.C2.B3.B4.A5.A6.D7.B8.A 9.C10.C11.B12.D13.D14.A15.A 16.C17.C18.D19.A20.A21.D22.D 23.A24.D 25.(1)克洛维。克洛维皈依了基督教，承认罗马教 会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土 地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和 部下。(2)教皇利用宗教的权威帮助皇帝制服世 俗封建主，又在皇帝的支持下确立教皇在教会中的权 威。教皇干涉君主的政治事务，夺取他们的利益。 (3)多元文化的吸收和整合（或吸收各种异质文化）。 查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分 为很多教区，实行“什一税”。 26.(1)亚历山大东征。促进了东西方文化的大交汇 (或促进希腊文化的传播；将希腊文化传播到亚洲地 区)。(2)它与亚洲大陆隔绝的地理环境。大化改 新。(3)古代世界不同文明相互交流、交融；相互 学习、借鉴；相互影响等。（言之有理即可） 27.(1)生产上自给自足。9一13世纪是西欧庄园的 兴盛时期，14世纪起西欧经济变化剧烈，劳役制庄园 趋向瓦解。(2)不受外来干涉而具有自我管理的 权限，为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激 发了他们对学术研究的兴趣。广泛分布于西欧各 历史·九年级全一册 国。(3)孝德天皇；穆罕默德。进行大化改新；创 立伊斯兰教。(4)古代世界扩张虽然在扩张中伴 随着暴力、奴役和掠夺，但是在客观上促进了不同文 化的交流与交融，使世界各地的联系越来越密切。 28.(1)都创造了辉煌的文化成就；都对东西方文化 兼收并蓄，吸收了东西方文化的长处；都形成了独具 特色的文化。（2)“阿拉伯数字”。《天方夜谭》 (3)担当了沟通东西方文化的角色，促进了东西方文 化的交流；形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并 创造了完整的代数学；医学成就突出，著有《医学集 成》和《医典》两部医学经典著作；将中国、印度等国 家的许多发明创造传入欧洲，促进了欧洲社会的进 步与发展。 第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 1.B2.B3.A4.C5.A6.A7.C 8.(1)庄园制度（或农奴制度）。(2)租地农场出 现。推动农业生产组织逐渐资本主义化，开始改变 中世纪欧洲社会的面貌。(3)工商业兴起；城市生 活产生；市民阶层形成并提出政治要求。改变了欧 洲的经济社会环境和社会结构，冲击了封建统治，促 进了资本主义兴起；推动欧洲由中世纪向近代转型 等。(4)经济发展促进社会变革；历史在传承中发 展等。（言之有理即可) 第14课文艺复兴运动 1.A2.C3.B4.A5.A6.C7.C8.A 9.A10.D 11.(1)以人为中心，肯定人的价值和尊严，主张个性 解放，追求享受现世生活，反对中世纪的禁欲主义和 宗教观；肯定人权，反对神权，摒弃作为神学和经院 哲学基础的一切权威和传统教条。但丁的《神曲》； 达·芬奇的《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》；莎士比亚的 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》；等等。（任答2点即 可)(2)主张个性解放，激发了人们的冒险精神，促 使人们追求享受现世生活；推动了宗教改革运动的 产生；促进了思想与学术的发展；推动了欧洲文化思 想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展 奠定了思想文化基础。思想解放促进社会的发展与 进步；社会的发展与进步进一步促进思想解放。 第15课探寻新航路 1.A2.B3.D4.A5.B6.D7.B 8.C 9.(1)亚洲：郑和下西洋；欧洲：新航路开辟。 (2)广泛的社会基础；追求物质利益。开辟了新的海 上航线，促进了世界不同国家和地区间的经济文化 课时提优计划作业本 ·5 交流等。 第16课早期殖民掠夺 1.B2.A3.C4.C5.B6.A7.C 8.(1)新航路开辟；殖民扩张和殖民掠夺；资本主义 发展。(2)英国的商业遍及全世界，推动了经济全 球化的发展；很多地区成为英国的殖民地，给殖民地 人民造成了深重的灾难；欧洲文化传到殖民地，对殖 民地社会的发展产生了深远的影响。 第五单元学情调研试卷 1.C2.C3.D4.C5.B6.D7.B8.B 9.C10.B11.B12.B13.C14.C15.B 16.C17.C18.C19.A20.B21.C22.C 23.C24.A 25.(1)图1反映的是手工工场；图2反映的是租地 农场。(2)资本主义性质。雇佣关系。(3)土地 关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生 产组织逐渐资本主义化；中世纪欧洲社会的整体面 貌开始改变等。 26.(1)但丁：《神曲》；达·芬奇：《蒙娜丽莎》K最后的 晚餐》；莎士比亚：《哈姆雷特K罗密欧与朱丽叶》。 (2)人文主义。资产阶级。《最后的晚餐》等。（符合 题意即可)（3)两者的实质内容类似：新文化运动 提倡民主与科学，与文艺复兴运动的核心思想人文 主义是相似的。两者所起的作用相同：欧洲文艺复 兴运动是资产阶级的新文化运动，而新文化运动是 辛亥革命在思想文化领域的延续，为五四运动作了 准备。（意思相近即可) 27.(1)BD(2)西班牙、葡萄牙。(3)同：都认 为新航路开辟是历史上的重大事件；是人类由分散 走向统一的开始。异：材料一认为新航路开辟使世 界有了冲突，而且欧洲人在世界上占有支配地位；材 料二认为新航路开辟对世界总体是有益的。 28.(1)实行种植园模式下的奴隶制度；巧克力逐渐 成了人们喜爱的食品。(2)从一种只有富人才能 享用的奢侈品变成了大众能消费得起的普通产品。 (3)进步性和血腥性。 第六单元资本主义制度的初步确立 第17课君主立宪制的英国 1.B2.B3.D4.B5.D6.B7.D8.A 9.A 10.(1)A《权利法案》(2)君主是国家名义上的 元首；国家的权力中心在议会。（3)英国资产阶级 革命推翻了封建君主专制，为英国的资本主义发展 开辟了道路，并对世界近代历史的发展产生了重要 的影响。 历史·九年级全一册第三、四单元学 （时间：50分钟 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。本大题共 24小题，每小题1分，共24分。 1.“在我生平的发现中，最有价值的，是认识了 主耶稣基督。”信仰“耶稣基督”的宗教创立于 ( ) A.中国 B.印度 C.巴勒斯坦地区 D.阿拉伯半岛 2.法兰克王国国王查理实行鼓励基督教发展 的政策，征收“什一税”，教会因此变得富有 起来，势力也越来越大；教皇在罗马为查理 举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 下列对上述材料认识最准确的是( ) A.基督教会在欧洲权力至高无上 B.教权和王权是相互利用的关系 C.法兰克王国依靠教会力量而崛起 D.教皇和查理是封君封臣的关系 3.严复在《原富》一书中把欧洲的“feudalism” 一词翻译为“拂特之制”：“顾分土因而分民， 于是乎有拂特之俗。…用拂特之制，民往 往知有主而不必知有王。故地大民众者，王 力不足以御临之也。”据此可知，“feudalism” 应该翻译为 A.雅典民主政治制度 B.西欧封建等级制度 C.日本中央集权制度 D.欧洲封建庄园制度 4.“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为 封臣。”封君和封臣的关系是 ①有着严格的等级性②权利、义务交织在 一起③有一定的契约意义④二者都效 忠于君主，是平等关系 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 第三、四单元学情调研试卷 情调研试卷 满分：50分) 得分： 5.欧洲中世纪流行一种新的农业经济组织形 式。这种组织既是一个自给自足的生产单 位，也是一个独立的政治王国，享有行政权、 司法权等权力，国王不能干涉。这种组织是 () A.西欧庄园 B.自治城市 C.租地农场 D.手工工场 6.下面是西欧某庄园法庭审判案件统计表。 从中我们可以了解到 ( 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主的纠纷 152件 农奴与爵士、教士间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主的纠纷 8件 A.农奴与农奴之间的矛盾最多 B.庄园法庭只维护领主的利益 C.庄园法庭可以随时开庭审理案件 D.庄园法庭处理庄园内部的纠纷 7.随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起 来，商人也随之在这些地方聚集。在此基础 上，逐渐形成了新的工商业城市。这反映了 () A,城市的兴起推动工商业的繁荣 B.生产力的提升促进城市的兴起 C.封建庄园逐渐演变为近代城市 D.城市兴起后开始修筑防御工事 8.12世纪初，法国毛纺织业中心琅城的市民通 过花费巨资赎买、武装暴动等方式，从国王路 易六世手中得到“特许状”，获得了一定的城 市自主管理权。该材料可用于佐证西欧的 () A.城市自治 B.庄园经济 C.殖民扩张 D.工业发展 23 课时提优计划作业本历史九年级全一册 9.13世纪，许多城市成为自由城市。在这样的 城市里，市民是自由人，享有财产权。部分 城市还有权选举市长、市政官员，设立城市 法庭。上述内容表明西欧中世纪的城市是 () A.工商业者的集散地 B.教皇控制的领地 C.相对自治的共同体 D.领主控制的庄园 10.12世纪，欧洲形成早期大学。学校既有文 法、修辞、逻辑、算术、几何、天文及音乐等 基础课程，还有法学、医学及神学等专业课 程。材料表明12世纪的大学 () A.以传授科学知识为主 B.拥有完全的自主权 C.具有明显的时代特征 D.脱离了教会控制 11.西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的 东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化 中看出希腊、罗马文化的身影。这说明拜 占庭文化具有的特点是 () A.继承传统 B.兼收并蓄 C.封闭性 D.宗教色彩 12.《查士丁尼法典》规定：“没有东西比皇帝陛 下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的 效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人， 服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必 须严加惩治。”这些规定说明法典() A.协调了统治集团内部的矛盾 B.保护私有财产神圣不受侵犯 C.保护帝国境内所有人的利益 D.为维护奴隶主的统治地位服务 13.“灭亡的不只是一个国家，而是罗马帝国本 身。地中海古典文明的直系传承最终就此 中断…是一份两千年传统的终结。”下列 与材料描述有关的是 () A.亚历山大东征B.西罗马帝国灭亡 C.罗马帝国分裂 D.拜占庭帝国灭亡 24 >》》》)>》)5 14.拜占庭帝国对古代东西方文化兼收并蓄， 创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上 产生过重大影响，为后来西欧的文艺复兴 提供了丰富的精神营养。这里的“精神营 养”主要来源于 () A.大量希腊、罗马古籍 B.完整的法学体系 C.思想解放运动 D.雅典的民主政治 15.(情境创新)下面是历史探究小组绘制的某 时期某地区的统治结构示意图。据此判 断，它反映的是 () 生产组 大王 织形式 领地部 贵族 部民 平民平民平民 A.6世纪前的日本 B.7世纪的阿拉伯半岛 C,8世纪的法兰克王国 D.9世纪的东罗马帝国 16.649年，孝德天皇诏令国博士高向玄理与僧 旻“置八省百官”，地方设国、郡、里…废 除一切私地、私民，将土地、部民收归国有， 成为公地、公民。这些措施 () A.创立了天皇制度B.维护了贵族权利 C.加强了中央集权D.形成了武士阶层 17.(跨学科)下列图片说明 ) 平城官 右京 左京 月ii目目目}目 唐朝长安城平面图 日本平城京平面图 A.中日实行相同的政策 B.日本文化来源于中国 C.唐文化影响周边国家 D.唐王朝注重文化扩张 18.“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状 况下，演变成一种具有独特国情的政权体 制。”“特殊状况下”“具有独特国情的政权 体制”表现为 ) A.土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B.血缘关系与主从制相结合组成军事 集团 C.武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D.幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权 19.6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的各部落之 间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部 落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并 不排斥其他神灵。材料叙述了伊斯兰教创 立的 A.背景 B.特点 C.过程 D.影响 20.伊斯兰教历，或伊斯兰历，在我国也叫回回 历或回历，是伊斯兰教国家和全世界穆斯 林所通用的历法。伊斯兰教第二任哈里发 欧麦尔决定以阿拉伯太阳年岁首（即儒略 历公元622年7月16日)定为伊斯兰教历 元年，并将伊斯兰教历命名为“希吉来”（阿 拉伯语“迁徙”之意)。这是为了纪念穆罕 默德在这一年 A.建立阿拉伯国家的雏形 B.开始在麦加传播伊斯兰教 C.去世并在麦地那下葬 D.统一阿拉伯半岛 21.它是8世纪世界上疆域最辽阔的帝国，还 因保存和发展古典科技成果赢得了科学的 “义父”的美誉。“它”指的是 A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 第三、四单元学情调研试卷 22.“在基督教文化的垄断下，辉煌的古代希 腊、罗马文化几乎荡然无存，古典著作鲜为 人知。然而，阿拉伯学者却通过翻译保存 了大量的希腊学术著作，并把这些著作通 过拉丁文等译本传回欧洲，弥补了欧洲文 化的‘断层’，再一次点燃了智慧的火种。” 下列有助于该历史现象产生的举措是 ( A.推广指南针 B.传播棉花种植 C.改进阿拉伯数字D.设立智慧宫 23.(开放探究)下面这幅漫画的主题应是 ( ··是我们印度人创造了你们！ ·我们是阿拉伯数字！ “我们又不姓印度。 1 :我们的主人到底是谁？ A,文明交流 B.民族交融 C.习俗差异 D.国家冲突 24.历史课上，老师安排同学们搜集“日本大化 改新、伊斯兰教的传播、法兰克王国、西欧 中世纪城市和大学的兴起”等相关资料，作 为下节活动课讨论的主要内容。该活动课 的主题应该是 () A.古代亚非文明 B.改革促进社会进步 C.城市让生活更美好 D.亚欧封建社会 二、材料解析与探究题：阅读材料，依据材料并 结合所学知识，回答问题。本大题共4小 题，第25题6分，第26题5分，第27题 9分，第28题6分，共26分。 25.阅读下列材料，回答问题。 材料一西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人 在西欧建立了许多大小不同的王国，其中 法兰克王国最为强大。9世纪中叶，查理曼 帝国分裂，在帝国疆域的基础上形成以后 德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 《世界历史九年级上册》（改编） 《25 一、课时提优计划作业本历史九年级全一册> 材料二9一11世纪，教皇和皇帝（指封建 君主)通常是携手合作。教皇帮助皇帝制 服日耳曼的世俗封建主，而皇帝则支持教 皇对付公开对抗罗马教皇的权威的拜占庭 对手。1073年，随着格列高利七世继位为 教皇，开始了教皇权力至高无上的时期。 位高权重的教皇不断干涉西欧各国世俗君 主的政治事务，夺取他们的利益，由此引发 了激烈的冲突与斗争。教权与王权的力量 经常此消彼长，直到14世纪后，这一紧张 对峙的局面才随着王权的增强与教皇势力 的相对衰落而缓解。 《世界文明史》（改编） 材料三自从基督教开始在希腊罗马世界 中传播，它就以一种潜移默化的方式开始 吸收各种异质文化的因素，这些因素既有 希腊的，也有东方的。这种兼收并蓄和多 元混合所导致的文化上的“杂交优势”，是 基督教得以在罗马帝国中发展壮大并且最 终取得全面胜利的重要保证。 (1)材料一中法兰克王国的建立者是谁？ 结合所学知识，概述他是如何稳固统治 的。(2分) (2)据材料二，说明中世纪时教皇是如何取 得至高无上的地位的，并概括欧洲教皇 与君主之间矛盾的主要表现。(2分) (3)据材料三，分析基督教发展的原因。结 合所学知识，概述查理大帝是如何发展 基督教的。(2分) 26》 》》》>》)5 26.文明是多彩的，更是相通的；文明是民族的， 更是世界的。阅读下列材料，回答问题。 材料一约公元前600年后，一度强大的 美索不达米亚和埃及文明在古典希腊罗马 文明的辉映下黯然失色，并为后者所主 宰。…在希腊文明盛期与罗马文明盛期 之间的是希腊化文明时期。…在希腊化 的过程中，除了政治和经济影响外，希腊文 化也散播到可能还处于蒙昧状态的亚洲广 大地区。 《世界文明史·上卷》（摘编） 材料二东亚的伟大文明中，日本文明发 展最晚。…他们不仅在消化吸收外国因 素并改造利用方面…更有首创精神。早 期日本的落后至少在某种程度上可以解释 为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。…在 盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了 高潮，它标志着日本社会演进的一个转 折点。 —林之满，萧枫《流光溢彩的 世界古典史》（摘编） (1)据材料一并结合所学知识，写出希腊文 明征服美索不达米亚文明的军事行动。 据材料一，概括“希腊化”的影响。(2分) (2)据材料二，指出早期日本落后的原因。 结合所学知识，指出中国文明对日本的 影响达到高潮的事件。(2分) (3)综合上述材料，概括世界古代不同文明 之间有着怎样的关系。(1分) 27.阅读下列材料，回答问题。 材料一中世纪封建庄园是自给自足的自 然经济单位，庄园内的一切生产都是为了 供应领主消费和依附农民及其家庭的生活 需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才 从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期在 9一13世纪，它的形成大约和生产力低下有 关。12和13世纪，由于生产力发展以及商 品货币关系的影响，已不断发生庄园自营 地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地 租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈， 庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农 奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制 庄园趋向瓦解。 材料二12世纪，随着城市商品经济的活 跃，中世纪大学问世。大学创办之初，不受 外来干涉而具有自我管理的权限。学生在 完成文法、修辞、逻辑等七门基础课程后， 学习法学、医学等专业课程。大学的世俗 教育性质为师生创造了自由探索与独立思 考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最 美好的花朵”。 材料三六七世纪时，日本的社会矛盾十 分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混 乱…六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛的 居民大多处于游牧时代，各部落之间争夺 水源与牧场，相互仇杀… 材料四罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的 征服…无疑是古代史上突破相互孤立隔 绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道 上的商队往来…对传播生产技术、文化 知识于古代世界各地也许是更为重要的。 吴于廑《世界史·古代史编》（摘编） (1)据材料一，指出中世纪西欧庄园的特 点，并简单概括西欧庄园经济的发展历 程。(2分) (2)据材料二，归纳出中世纪大学的美好之 处。结合所学知识，简要指出中世纪欧 洲大学的分布特点。(2分) (3)面对材料三中的这种时局，日本和阿拉 伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽 狂澜，解决了危机？他们解决的主要途 径分别是什么？(4分) 第三、四单元学情调研试卷 (4)据材料四并结合所学知识，简要说说你 对古代世界扩张的认识。(1分) 28.阅读下列材料，回答问题。 材料一拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交 界，商业贸易发达，经济繁荣。它以西方古 典文明的保存者姿态，傲立于相对黑暗的 欧洲。在继承古希腊、西罗马等文明文化 的同时，它又将东方文化融合进自身的文 化之中，一种混合着东西方文化的独特文 化就此诞生。 材料二中世纪的阿拉伯人继承和发展了 古希腊的理性传统，在吸收、消化外来文化 的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的 阿拉伯文化。阿拉伯人在实验科学、医学、 化学、数学、天文等各方面取得了领先全球 的成就。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文 化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人 从0到9的计数法，形成了我们现在使用 的数字，并创剑造了完整的代数学。《医学集 成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉 为经典。…中国的造纸术、指南针、火药 等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由 阿拉伯人传入西欧的。 《世界历史九年级上册》（改编） (1)据材料一、二并结合所学知识，回答拜 占庭文化和阿拉伯文化有什么共同之 处。(2分) (2)材料二中阿拉伯人改造的数字被称为 什么？被誉为“阿拉伯文学瑰宝”的著 作是什么？(2分) (3)阿拉伯人对世界文化的发展有哪些贡 献？(2分) 《27