3 我爱这土地-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（陕西专版）

3我爱 基础型学习 语言与文字 情境式设题学校文学社正开展“共赏韵律 之美·同赴诗意年华”的主题活动，请你积极 参与并完成下面小题。 【推荐诗人】 艾青是五四运动以来我国最具代表性、20世纪 中国文学史上最重要的诗人之一。他在抗战初期 对“土地”“黎明”“太阳”的想象与描绘记录了中华 民族最沉郁的心声。他“用$哑的喉咙”为黑暗中 的祖国呼唤“黎明”。他“眼里常含泪水”，写下赞美 诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”，宣示了中华儿 女反抗侵略的坚定信心。在蒙受屈辱与苦难的日 子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使我们 死后尸骨都烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧”。 【推荐篇目】 复活的土地（节选） 艾青 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，(A)我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ —一苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日沪杭路上 向太阳（节选） 艾青 (B)初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾拾起过的头上 这土地 续表 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 …… 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 1938年4月在武昌 【活动一：诵优美诗篇】 1.请根据拼音写出【推荐诗人】中的汉字，给加 点字注音。 si( )哑 喉咙( 屈辱( fù( )烂 2.请从【推荐篇目】画横线的(A)句或(B)句中 任选一句，从语速、重音、语气、语调等角度 进行朗读设计。 【活动二：赏诗歌意蕴】 3.小语打算将两首诗歌推荐给同学们，请你帮 他补充下面的推荐理由。 推荐角度 推荐理由 《复活的土地》：选用“土地”意象， 象征中华民族的觉醒与新生。 强烈鲜明的 《向太阳》： 意象 第一单元诗歌之美7 【活动三：抒自强青春】 4.三行诗，也叫微诗，小小诗，是一种有着比较 严格限制的独立诗体。请你参考示例，选择 一种意象，即兴创作以“自强不息”为主题的 三行诗，送给自己。 写作提示：①备选意象：种子、胡杨、雄 鹰等；②不用拟题目。 参考示例： 风雨，摧毁了树与墙间的那张网 蜘蛛没有走远 一丝一丝，织出一个爬满露珠的新家 你的创作： 发展型学习 阅读与表达 不为良相，便为良医(2024·湖北改编) 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时 得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良 医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利⑨泽生民， 非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理 则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④①失于卑 耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉？古人有云：‘常善 救人，故无弃人常善救物，故无弃物。’能及⑤ 小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行 救人利物⑤之心者，莫如良医。果能为良医也， 上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身 长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则 未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删改) 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。 ③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。 ⑤及：（恩惠）到。⑥物：人，众人。 8名师测控·语文1九年级上册 5.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)尝诣灵祠求祷 ( ) (2)复祷之曰 ( (3)大丈夫之志于相 ( (4)下以救贫民之厄 ( 6.下列句子中的“也”，与“则未之有也”中“也” 的用法和意义相同的一项是( )(2分) A.安求其能千里也(《马说》) B.不足为外人道也(《桃花源记》) C.回也不改其乐(《〈论语〉十二章》) D.山水之乐，得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》) 7.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)夫不能利泽生民，非大丈夫平生之志。 (2)大丈夫之志于相，理则当然。 8.同学们读完本文，从范仲淹的立志故事中深 受启发。请结合选文说说你从中得到了哪 些启发。(2分)参考 第一单元诗歌之美 1沁园春·雪 1.(1)A(2)B2.(1)娆(2)妆3.千里冰封万里 雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆引无数英雄 竞折腰4.D5.同意。“妖娆”一词需要重音强调，因 为“妖娆”一词写出了雪后晴日当空的美好景象，赞美了 祖国的大好河山，表现了词人强烈的民族自信心和自豪 感，重读更符合词人的心理和情感。6.BAC 7.;8.中华民族的精神之美和壮阔之美。9.(1)多 年前延安的早春的雪，感受是畅快；(2)东北解放战争最 困难的时候的春雪，感受是豪迈；(3)今年的春雪，感受 是欣喜。（每点1分，共3分）10.(1)运用动作描写(1 弥 分)，“奔”“迎接”写出了“我”动作的迅速和迎接春雪的 帐 态度的亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情 (1分)。(2)运用比喻的修辞手法(1分)，把白杨树的 嫩蕊沾着雪的样子比作“洁白的花”，生动形象地写出了 白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活 力(1分)。 11.承上启下（或：过渡）(1分)。“这春雪， 引起我喜悦，引起我深思”总结上文“农历正月初三那头 一场春雪”给“我”的感受(1.5分)；“我静静伫立窗前久 地 久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对 以往春雪的回忆(1.5分)。12.引用古典诗歌，生动形 象地描写了雪后之景和雪花融化的景象(1分)，抒发了作 封 者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意(2分)。 13.第一组诗句(1分)。第一组诗句和文章中画波浪线 的句子描写的都是白雪茫茫的景色，清新素雅，而第 组诗句描写的是红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉 映的景色，壮观美丽(3分)。14.情景交融的抒情手法 相同，以哀景写哀情的手法相同(1分)。【甲】诗借“云横 秦岭”“雪拥蓝关”的苍凉景色，渲染了悲壮的气氛；【乙】 诗中以“海天茫茫”“惊风乱飐”“密雨斜侵”来表达自己 的无限哀情(1分)。15.示例：我赞同这种评价。【甲】 诗中有“为圣明除弊事”的政治理想，虽被贬，充满了不 平之气，但更多的是抒发诗人凛然无悔、刚正不阿的品 质；【乙】诗登楼远望，抒发了诗人离乡别友的悲苦和对 线 时事艰危、环境险恶的忧伤和不平，情感基调是愁思弥 漫、凄苦无比，也有对恶势力的控诉，凄苦中多哀怨之 音。（表明观点，理由合理即可得2分） 2周总理，你在哪里 1.(1)A(2)B(3)B2.(1)跋(2)簇簇(3)拭 3.C、A、B4.句号放在括号外。5.D【解析】A.有 误，第⑤句画线部分的主语是“此书”（或“书”）；B.有误， “不仅…而且…”是表递进关系的关联词；C.有误， “长”的第一画为撇，“此”的最后一画是竖弯钩：D.“真实 情况”是偏正短语，“采访和考察”是并列短语，“照耀全 中国”是动宾短语，三个短语的结构类型不同。故选D。 6.示例：我自豪你的坚强抵住内优外患闯过艰难岁月 7.①禁止医护人员刘江萍为救治自己到部队找药。 ②与战士同甘共苦，病重了能坚持走路就不用担架。 ③与战士平等，拒绝吃医护人员煮的稀饭。④在盛产梨 的地方，没吃老百姓一个梨子。（一点1分，共4分） 第1页( 答案 8.(1)“严厉”是指严肃而厉害，写出了周恩来批评医护 人员刘江萍的语气十分严肃(1分)；表现了周恩来严格 要求自己，与战士们同甘共苦，绝不搞特殊化(1分)。 (2)“珍贵”是指稀饭在过草地时的来之不易，非常难得 (1分)；即使稀饭珍贵，周恩来也绝不单独吃，在他心中， 官兵平等的纪律更珍贵，表现了他严以律己的高尚风格 和伟大精神(1分)。9.倒数第2段详写梨子丰产的景 象一一“黄澄澄的”“梨子成堆”“都忍不住流口水”，结尾 段却写因当地群众不敢说价钱，红军战士一个梨子没吃 上就离开了(1分)。梨子的丰产，更衬托出红军的纪律 严明(1分)，从侧面表现出周恩来以身作则、严明治军的 高尚风范(1分)。10.示例：作为新时代的青少年，面 对生活中的种种诱惑，比如网络游戏，要学会取舍，要有 抵制各种诱惑的毅力，努力学习科学文化知识，形成正 确的价值观、人生观，努力使自己道德高尚、志趣高雅， 做一个对社会有用的人。（言之有理即可得3分） 3我爱这土地 1.嘶h6uqū腐2.示例一：(A)句朗读时要重读 “曾经死了”“明朗”“复活”等词语，语速较快，语气激昂， 语调上升，要读出土地复活、民族奋起的喜悦之情。示 例二：(B)句朗读时语速稍缓，语气语调低沉中有昂扬， “初升”“照”“久久地”“不曾拾起过”要重读，读出痛苦灵 魂在初升的太阳光照之下的复杂心情。3.选用“太 阳”意象，象征中国人民对美好生活的向往和抗战胜利 的信心。4.示例：落在万丈峭壁上的种子执着地要 证明它是一株花最后啊！开满谷地，芬芳四散，只余 敬仰5.(1)曾经(2)再，又(3)立志(4)灾难； 困苦6.D【解析】“则未之有也”中的“也”是助词，表 示加强肯定语气；A.助词，表示加强反问语气；B.助词， 表示加强祈使语气；C.助词，表示停顿，起到舒缓语气、 强调主语的作用；D.助词，表示加强肯定语气。故选D。 7.(1)不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。 (2)大丈夫立志当宰相，是理所当然的。8.示例：①范 仲淹未显达时，就立下“利泽生民”的“大丈夫之志”，这 启示我们青少年要立大志，要有家国情怀，要把个人的 志向融人国家发展的蓝图中。②实现志向的途径不是 唯一的，我们可以选择不同的方式，就像范仲淹为了实 现“利泽生民”的远大志向，既愿为相，也愿做良医。（言 之有理即可得2分) 参考译文： 范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说： “将来我能当宰相吗？”（然后抽签，结果表明）不可以。 然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医 也行。”（结果表明）还是不可以。于是他长叹说：“不能 为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。” 后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然 的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有点太卑微了吧？” 范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说：‘常常善于挽救他 人，因而没有被遗弃的人；常常善于物尽其用，因而没有 被抛弃的物品。’要普济万民，只有宰相能做到。既然 (求签结果表明)我当不了宰相，要实现利泽万民的心 共24页) 愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上 可以疗君亲之疾，下可以救贫民之厄，中能保身长全。 身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别 的了。” 4乡愁 1.(1)diàn(2)zài2.(1)青(2)源(3)藉3.A 4.艺术成为技艺。5.去掉“能否”。6.将两个顿号 改成逗号。7.B【解析】文本一第④节诗表达了游子对 大陆的思念，即“断肠人在天涯”般的惆怅之意。故选B。 8.示例：海上生明月天涯共此时9.示例：“中国航天 之父”钱学森，国外优厚待遇、先进科研条件甚至生命威胁 都没能影响他深深的乡愁之思、故土之恋与祖国之爱，他 排除重重阻挠回到母亲的怀抱，用智慧与汗水，扎根祖国， 守护乡愁，创造奇迹，影响了一代代人。10.示例：利用 社区（村委）小公园或设置陈列室（宣传栏），讲述社区 (村委)变迁史、发展史、人物史等，让乡愁与宜居融为一 体；修缮老建筑，开发成社区居民活动中心，开展一系列 文体活动，让后辈能传承传统文化等。（合理即可得4分） 11.(1)象征了饱受苦难的祖国。(2)表达了诗人对祖 国、人民的深切忧虑，对祖国深厚的热爱。 5你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 1.(1)B(2)B2.(1)妍(2)期3.示例一：我选择 【甲】。图片中的大雁塔巍然矗立，既见证了唐代佛教传 播的历史，又诉说着往昔长安的辉煌。示例二：我选择 【乙】。钟鼓楼屹立在古都西安的中心，既是城市的坐标 轴，又是历史的守望者。示例三：我选择【丙】。西安碑 林博物馆不但收藏了大量珍贵的碑刻文物，而且承载着 深厚的历史文化内涵，是当之无愧的文化瑰宝。4.B 【解析】B.有误，“无与伦比”的意思是没有能比得上的。 此处文段并没有强调封面是独一无二的，只是说它们很 吸引人。因此，“无与伦比”不够贴切。5.“语文”二字 带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。 6.看到这样的封面，我们不能不爱语文。7.“黄绿相 间”指路边的迎春花的花儿与绿枝相映的情景(1分)。“被 攫住”是因为“我”感受到美好春日，内心深深陶醉(1分)。 8.(1)运用拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间” “嫩绿”“诉说”等词语生动形象地写出了草坪的春意盎 然和恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了 作者的陶醉之情(1分)。(2)美丽的春天既使人陶醉 又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分） 9.让浮躁的心宁静10.画波浪线的句子使用了第二人 称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四 月天，给人一种亲切的感觉，拉近与读者的距离，写出自 然的绚丽与生机勃勃，表达了诗人炽热的爱(2分)。两 文均抒发了对春天的喜爱与赞美，对美好人生的向往与 憧憬(2分)。 6我看 1.(1)rao (2)ping (3)ye (4)yan 2.(1) (2)撼3.是。4.将“塑造”改为“营造”。5.递进 6.A【解析】第一节中“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求 着拥抱你，花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春 天来临，万物充满生机与活力，自在生长的画面，所以朗 读时语气应显得激动，语调平静，语速较快，表现期待春 第2页( 的来临。故选A。7.草、花朵、暖风等(1分)。表现了 大自然春天的勃勃生机和生动美丽的特点(1分)。 8.“绿色的火焰”“摇曳”(1分)。运用比喻的修辞手法， 生动形象地表现了春草的蓬勃生机(1分)。9.“你们” 指二十岁的我们(1分)；“被点燃”的是热情(1分)；“卷 曲”“无处归依”表现了作者无奈、焦虑、迷惘的情感 （1分)。 教材补白练习 1.(1)单句(2)复句(3)单句(4)单句(5)复句 (6)复句2.(1)递进复句(2)递进复句(3)承接 复句(4)递进复句(5)承接复句(6)承接复句 任务一学习鉴赏 1.①示例：深情、哀悼、想念②示例：深沉、沉郁、厚重、 悲壮③示例：怅惘、伤感、情意绵长④示例：爱意融 融、温暖、温馨、喜悦、充满希望⑤示例：欢快、礼赞 2.①洁净无杂色，具有重塑世界的巨大力量②抒发对 周总理的无限怀念、无比崇敬之情③鸟、土地④对 祖国面临的灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭心、至死不 渝的热爱⑤邮票、船票、坟墓、海峡⑥美丽、温暖、灵 动、梦幻、诗意，充满热爱，蕴含希望⑦生机勃勃，绿意 盎然，自由、美丽、欢快⑧敬畏自然，敬畏生命；咏赞自 然，咏赞生命；拥抱自然，热爱生命 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果 (2)示例：节奏鲜明、优美，富有感情。示例：穿着得体 大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵 时应该根据表达情感的需要，适当调整语调、语速、重 音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、 语速、重音、节奏等应该是一致的”表述不当。3.示 例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领 起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟 的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗 人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的风 格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞 光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦想的摇篮，这 活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕幽 幽的书香…一一然后我枯了，连叶子也腐烂在泥土里 面。为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得 执着… 《艾青诗选》整本书阅读 1.蒋正涵艾青大堰河—一我的保姆2.土地太 阳太阳与火把3.土地的忧郁雪落在中国的土 地上4.C【解析】C.《火把》是艾青四十年代的诗歌。 5.C【解析】C.艾青1978年以后的诗歌，并没有变得 “口语化、散文化”。6.C【解析】C.此项是郑振铎评 价泰戈尔《新月集》的话。7.B8.示例：我选择土地 和河流。海报上面是远山和河流，下面是一片广袤的土 地。象征着祖国的大好河山，表现了艾青诗歌热爱祖国 和人民的主题，也突出了本次活动的主题。9.鱼化石 是作者的一种象征写法，表面写的是鱼，实际写人。诗 24页)