3.3海陆的变迁 课件-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理课件聚焦“海陆的变迁”，涵盖海陆变迁现象、原因及大陆漂移学说。通过观看视频《沧海桑田》导入，结合喜马拉雅山海洋化石等实例分析现象，进而探究自然与人为原因，最终过渡到大陆漂移学说，构建现象-原因-理论的学习支架。 其亮点在于以多区域实例为支撑，通过魏格纳发现问题到提出假说的过程，培养学生综合思维与地理实践力。采用案例分析与问题驱动教学，课堂小结梳理要点，助力学生形成科学探究精神，也为教师提供结构化教学资源。

观看视频《沧海桑田》，说说海陆分布是否真的会变迁。 人教版-第三章-第3节 海陆的变迁 1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中。 2.了解大陆漂移学说的基本内容。 3.通过活动培养学生合作学习，科学探究的精神。 学习目标 本节重点 3 沧海桑田 思考：什么是海陆的变迁？ 沧海变成桑田， 桑田变为沧海 意指海陆变迁。 指的是地球某地点陆地变为海洋或者海洋变为陆地。 我国科学工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石。 现象1： 海—陆 结合实例了解海陆变迁。 沧海桑田 在我国东部海域的海底，人们发现了古河道及古森林等遗迹。 现象2： 陆—海 沧海桑田 结合实例了解海陆变迁。 欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。 现象3： 海—陆 荷兰须德海大坝是荷兰近代最大的围海工程。须德海原是一个深入内陆的海湾。1932年，荷兰人民筑起宽90米，高出海面7米的拦海大堤，把须德海湾与北海大洋隔开。此后，不断地把湾内的海水抽出，使4000平方千米的须德海湾变成湖泊，其中部分海域被改造成陆地。 结合实例了解海陆变迁。 沧海桑田 沧海桑田 思考：海陆的变迁的原因？ 沧海变成桑田， 桑田变为沧海 意指海陆变迁。 自然原因 人为原因 1、地壳运动 2、海平面的升降 3、人类活动（填海造陆） （主要原因） 喜马拉雅山中的海洋生物化石 我国东部海底的古河流遗迹 荷兰的围海大坝 地壳运动 海平面的升降 人类活动 沧海桑田 地球上海陆轮廓是怎样形成的？ 七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？ 沧海变成桑田， 桑田变为沧海 意指海陆变迁。 很早以前人们对海陆轮廓的形成存在争论。存在两种不同的观点。 是谁结束了这场争论呢？ 地球“固定论” 地球“活动论” 大地多么坚固、稳定。海陆轮廓自古就是这样的。 我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是不断变化的。 ？ 大陆漂移说 的提出者是 德国科学家 _______。 魏格纳 从世界地图上得到的启示 阿尔弗雷德·魏格纳 （1880年11月1日-1930年11月2日） 德国气象学家、地球物理学家 “大陆漂移学说之父” 为了验证自己的猜想，魏格纳开始收集资料和实地考察，从古生物化石、地层结构等方面，找到了大西洋两岸相同或相吻合的一些证据。 1912年，魏格纳正式提出了大陆漂移的假说。 尽管这个假说当时未能得到大多数学者的支持，但它打破了地球“海陆分布的固定论”的思想禁锢，帮助人类重新认识地球。 非 洲 南 美 洲 ③古老地层的相似性 ②古生物的相似性 ①非洲南美洲大陆 轮廓的吻合性 分析总结大陆漂移假说的科学依据有哪些？ 从世界地图上得到的启示 二 从世界地图上得到的启示 魏格纳的大陆漂移假说： 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说。 在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，周围是一片汪洋。 后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成现在七大洲、四大洋的分布状况。 根据大陆漂移假说，地球上海陆分布的变化 由早到晚的顺序是（ ） ① ② ③ ② ① ③ 14 二 课堂活动 读41页阅读材料回答问题 从魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？ 魏格纳（左）的最后一张相片（格陵兰） 为寻证据，50岁在格陵兰遇难。 从世界地图上得到的启示 15 二 最终启示 启示：发现问题 思考假设 证据论证 不畏逆境 坚持不懈 勇于探索 观察世界地图 发现问题 1910年 提出设想 搜集资料、 寻求证据 1911年 立志探求 发表 相关论文 1912年 提出假说 《海陆的起源》 1915年 发表专著 在格陵兰腹地收集资料时不幸遇难 1930年 不幸遇难 从世界地图上得到的启示 16 海陆的变迁 第1课时 自然原因（主要原因） 人为原因（局部） 海陆变迁 大陆漂移学说 内容 证据 课堂小结 人教版-第三章-第3节 与地球的沧海桑田相比，我们经历的一生竟如此的短暂和渺小。 谢谢观看 $